Конспекты занятий "ПДД"
план-конспект занятия по обж

Занятие 5. Улица, правила безопасного поведения

Цель: закрепление знаний детей о правилах дорожного движения при переходе улицы.

Задачи:

Обучающие: учить различать проезжую часть дороги и место перехода «Зебра»; учить понимать значение зелёного и красного сигналов светофора.

Развивающие:        развивать        умение        ориентироваться        в        пространстве, внимание, уверенность в своих действиях.

Воспитывающие: воспитывать грамотного пешехода.

Оборудование: картины с изображения ситуаций: проезжая часть, автобусная остановка.

Ход:

Воспитатель: Ребята, сейчас вы ходите в детский сад в сопровождение взрослых: мамы, папы, бабушки, дедушки, но скоро вы будите ходить в школу и  вам придётся передвигаться по улицам и переходить дорогу самостоятельно. По дорогам движется очень много различного транспорта и, если не соблюдать правил дорожного движения можно оказаться  в беде.

Пальчиковая игра

Дорожных правил очень много (грозим пальчиком)

Раз – внимание дорога! (загибают поочерёдно пальчики)

Два – сигналы светофора

Три – смотри, дорожный знак!

А четыре – пешеход.

Правила все надо знать! (хлопки руками)

И всегда их выполнять! (показывают «класс»)

Воспитатель: Как только мы попадаем на улицу, скажите, кем мы становимся? Как называется та часть улицы, по которой ходят пешеходы? (Тротуар).

Воспитатель: Правильно. А по какой части улицы передвигается транспорт? (Проезжая часть). Проезжую часть еще называют мостовой.

Воспитатель: Пешеходу по какой стороне улицы или тротуара нужно передвигаться? (Надо придерживаться правой стороны)

Воспитатель: Тротуар, как и проезжая часть, как бы разделен на две полосы. Пешеходы передвигаются в двух направлениях и, чтобы не столкнуться друг с другом, нужно обязательно передвигаться по правой стороне. Ребята, а по тротуару бегать разрешается? (По тротуару нужно ходить спокойно, так как можно наткнуться на какие - либо препятствия и оказаться на проезжей части, по которой в это время может ехать транспорт).

Воспитатель: А может быть такая ситуация, вы встретили на тротуаре знакомых и вам хочется пообщаться, поиграть, что вы будите делать в этой ситуации? (Ходить по тротуару группой и загораживать весь тротуар нельзя. Это может мешать другим пешеходам. С друзьями можно отойти в сторону, чтобы не мешать пешеходам.)

Воспитатель:        Ни        в        коем        случае        нельзя        играть        на        мостовой

Правил дорожных на свете немало

Все бы нам выучить нам не мешало.

Но основное правил движения

Знать, как таблицу должны умножения.

 На мостовой не играть, не кататься

Если хотите здоровым остаться!

Объяснить надо просто, будь ты юн или стар;

Мостовая – для транспорта, для тебя – тротуар.

Воспитатель: Тротуар делают всегда выше проезжей части, чтобы автомобиль не наехал вам на ногу.

- А если нет тротуара?

Вдоль дороги по обе стороны тянутся обочины, которые служат для остановки автомобилей и движению пешеходов. Обочины бывают грунтовые и асфальтированные. По обочине или пешеходной дороге надо ходить, придерживаясь правой стороны, т. е. навстречу движущемуся транспорту.

На тротуаре все люди должны

Правой держаться всегда стороны.

Даже за городом, там, где дорога

Правилам должны вы следовать строго.

Если шоссе попадётся в пути,

Левой обочиной надо идти.

Транспорт, который поедет навстречу,

Вовремя будет тобою замечен.

Воспитатель: Как надо переходить на другую сторону улицы? (По зебре, пешеходному переходу в виде белых широких полосок – показать дорожный знак, который называется «Пешеходный переход».)

Чтоб приучить пешехода к порядку,

Разлиновали асфальт, как тетрадку.

Через дороги полоски идут

И за собой пешехода ведут.

Воспитатель: Что такое дорожная разметка? Дорожная разметка служит для регулирования движения встречных потоков машин. Обычно это сплошная или прерывистая белая линия, которая разделяет дорогу посередине. Сплошную линию водителям пересекать запрещено, а прерывистую разрешается при обгоне, объезде, повороте налево и развороте. На некоторых улицах нет тротуаров, в этом случае пешеходам надо идти по самому краю проезжей части.

Воспитатель: Улицы бывают с односторонним и двусторонним движением. (демонстрация плакатов)

Воспитатель: И таким образом, в элементы дороги входят:

проезжая часть – по ней движется транспорт;

обочина – часть дороги, расположенная по обе стороны проезжей части, служит для остановки автомобилей и движения пешеходов;

кюветы – канавы, прорытые вдоль по обе стороны дороги, нужны для отвода воды от дороги;

пешеходная дорога - устройство для движения пешеходов.

Светофорчик предлагает вам отдохнуть и вспомнить про него стихотворение.

Физкультминутка: «Светофор»

Раз, два, три, четыре, пять. (потягиваемся)

Ох устали мы стоять.

В «Светофор», мы поиграем. (ходьба на месте)

Руки, ноги разминаем.

Красный цвет нам «Стой» кричит! (наклоны туловища)

Ждать зелёного велит.

Наклоняемся мы дружно и назад, и вперёд Вправо, влево, наоборот.

Вот и жёлтый загорелся (приседаем)

Приготовиться, пора. Руки, ноги разогрели. Начинаем детвора

Вот зелёный загорелся (ходьба)

Можно нам идти вперёд Левой, правой

Левой, правой

Смело мы идём вперёд Светофор помощник, славный Уставать нам, не даёт!

Воспитатель: Ребята, Светофорчик приготовил для вас несколько  картин по правилам дорожного движения, давайте их с вами разберем.

Первая картина «Как правильно переходить проезжую часть»

Воспитатель: Давайте внимательно посмотрим на картину. Кто здесь правильно переходит проезжую часть? Как вы думаете, почему мальчик решил бежать через проезжую часть? Что может произойти с этим мальчиком? Может ли кто то, еще, кроме невнимательного мальчика пострадать?

Вторая картина «Автобусная остановка»

Воспитатель: Как вы думаете, кто на этой картине неправильно обходит автобус, а кто правильно? Какая опасность предостерегает ребенка, который обходит автобус спереди? Давайте попробуем вместе с вами придумать начало              и конец рассказа по этой иллюстрации. Ну что устали, предлагаю поиграть в интересную игру.

Игра» Да, нет»

Быстрая в городе езда? (Да)

Правила знаешь движения? (Да)

Вот в светофоре горит красный свет, можно идти через улицу? (Нет!)

Ну, а зелёный горит, вот тогда, можно идти через улицу? (Да!)

Сел в трамвай, но не взял билет, так полагается? (Нет!)

Старушке, ты место в трамвае уступишь? (Да) Лентяю ты подсказал ответ? Что ж ты помог ему этим? (Нет!)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Запомним, что нет, а что да.

И делать, как нужно, старайтесь всегда!

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Скажите, где должны ходить пешеходы? А если нет тротуаров? Как называет часть улицы, по которой ездят машины?

Занятие 6. Виды транспорта. Наземный транспорт

Цели: формирование знаний детей о видах транспорта.

Задачи:

Обучающие: познакомить воспитанников с видами транспортных средств и с терминами «наземный», «общественный», «легковой», «грузовой», специальный»; научить применять полученные знания в жизни.

Развивающие: вызвать интерес к предмету; развивать внимание, память, любознательность, умение сравнивать, обосновывать свои суждения.

Воспитывающие: воспитывать нравственные качества, культуру поведения в общественном транспорте.

Ход занятия

Воспитатель: Посмотрите, ребята, на чем сегодня к нам прилетел Светофорчик? (На шариках)

Воспитатель: Это необычные шарики, а волшебные, на которых написаны числа и буквы. Но, пока он летел, шарики спутались, помогите собрать их. Для этого надо расположить числа в порядке возрастания. Читаем хором, какое получилось слово. (Транспорт).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на шары, какого они цвета?

(Красный, желтый, зеленый).

Воспитатель: Что напоминают эти цвета? (Сигналы светофора).

Воспитатель: Правильно, молодцы!

 То, что вы узнали,

Подтвержу для ясности:

Светофор стоит на страже

Нашей безопасности.

Он и вежливый и строгий,

Он известен на весь мир,

Он на улице широкой

Главный для транспорта командир!

Воспитатель:        Как        вы        понимаете        слово        транспорт?        (Машины, велосипеды, трамваи).

Воспитатель:

На улице нашей Машины, машины,

Машины малютки, Машины большие.

Эй, машины, полный ход!

 Спешат грузовые,

Фырчат легковые.

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

У каждой машины

Дела и заботы.

Машины выходят

С утра на работу.

Воспитатель: Транспортных средств очень много. Давайте рассмотрим самый близкий нам вид транспорта. Машины, которые передвигаются по земле мы относим к наземному виду транспорта. Давайте расскажем Светофорчику о них. О какой из этих машин вы можете рассказать?

Воспитатель:

Наземный вид транспорта делится на группы. Есть специальный, общественный, легковой, грузовой. Как вы думаете, почему их так назвали и чем они отличаются друг от друга? (Грузовые машины перевозят грузы, а общественные пассажиров, специальные для выполнения специальных работ).

Воспитатель: Ребята, какие машины относятся к специальным машинам? Пожарная машина, скорая помощь, милицейская машина, машина газовой службы).

Воспитатель: Правильно, молодцы! Ребята, есть такие специальные автомашины, которые мчатся, гудя на всю улицу, не останавливаясь на перекрестках. На одной написано: «Скорая помощь». Почему эту машину все пропускают? Потому что больного надо поскорее доставить в больницу. А вот и другая машина, которая летит, обгоняя всех, и некто ее не задерживает. На ней ничего не написано, но ее сразу все узнают, ведь одни только пожарные машины бывают красные, как огонь. Пожарную машину пропускают без задержки – огонь нужно скорее потушить, пока он дом не сжег.

Воспитатель: Светофорчик хочет с вами поиграть.

Физминутка

Воспитатель: Специальные машины мы вызываем в экстренных случаях. Но чаще в жизни мы сталкиваемся с общественным транспортом. К общественному транспорту относится трамвай, троллейбус, метро, автобус. Слово трамвай пришло к нам из Англии. «Трем» - вагон, ходящий по путям, по рельсам. Двигается он за счет тока, который поступает от электростанции в верхний провод, оттуда в дугу трамвая и к электродвигателю, который и движет его. Затем ток идет через колеса к рельсам и возвращается на электростанцию. Трамвай может иметь один, два, а иногда и три вагона. Что касается троллейбуса, то слово «бус» - это сокращенное слово «омнибус» - карета для всех. Слово «троллей» означает «Контактный провод». А слово автобус означает «авто» и «бус», они бывают разной формы. А в Англии даже в два этажа. Самым быстрым общественным транспортом в больших городах является метро. Впервые метро было, построено в Англии, а в России оно появилось в 1935 г. в Москве.

Воспитатель: Ребята, Светофорчик приготовил вам загадки, послушайте их и отгадайте:

Для этого коня еда –

Бензин, и масло, и вода.

На лугу он не пасется,

По дороге он несется.

Что же это? (Автомобиль)

Воспитатель: Для чего нужны автомобили? К какому виду транспорта он относится? (Ответы детей).

Воспитатель:

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на тонких курьих ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус)

Воспитатель: К какому виду транспорта автобус относится?

Я мчусь, держась за провода!

Не заблужусь я никогда. (Троллейбус)

Две дорожки так узки, две дорожки так близки.

И бегут по тем дорожкам домики на круглых ножках. (Трамвай)

Многолюден, шумен, молод-

Под землёй грохочет город.

А дома с народом тут

Вдоль по улице бегут. (Метро)

Воспитатель: В городах выбор общественного транспорта огромен. Это и трамвай, троллейбус, автобус, метро, маршрутное такси. И каждый человек использует тот вид общественного транспорта, который ему удобен.

Воспитатель: Когда я утром стоял на остановке и ждал свой автобус, рядом стоящий мальчик не слушался маму, убегал, кричал, а потом, когда он зашёл в автобус, стал кушать мороженое, то упаковку от него кинул прямо на сиденье. Как Вы думаете, этот мальчик правильно себя вел? (Ответы детей).

Воспитатель: Всё верно, в общественных местах (на остановках) нельзя шуметь, а в общественном транспорте нельзя оставлять мусор.

Воспитатель: А вы знаете, как нужно себя вести в общественном транспорте?

Воспитатель: Сейчас я Вам прочту правила поведения в общественном транспорте, а Вы должны их запомнить и тогда всегда будете культурными и вежливыми пассажирам, и никакая беда с Вами не случится! Слушайте внимательно!

Правило №1. При входе в транспорт не толкайся, пропускай вперёд пожилых людей и женщин.

Правило №2. Не останавливайся у самого входа, не мешай проходу других пассажиров, иди в середину салона.

Правило №3. Нельзя заходить в транспорт с едой и напитками, чтобы не испачкать пассажиров.

Правило №4. Уступай место маленьким детям, пожилым людям и инвалидам.

Правило №5. Не прилично громко разговаривать, смеяться и спорить.

Правило №6. Не разглядывай пассажиров, не показывай на них пальцем, не обсуждай их поведение и внешний вид.

Правило №7. Не протискивайся, расталкивая людей локтями. Вежливо попроси уступить тебе дорогу.

Правило №8. Не занимай места для пассажиров сумками и пакетами.

Правило №9. Будь вежливым. Слова «извините», «будьте добры»,

«спасибо» - сделают приятной поездку для всех.

Правило №10. Готовься к выходу заранее. Спроси у стоящих впереди тебя пассажиров, выходят ли они на следующей остановке?

Воспитатель: Давайте посмотрим карточки-ситуации «Как вести себя в общественном транспорте» и обсудим, правильно ли ведут себя дети?

Рассматривание и обсуждение карточек-ситуаций «Как вести себя в общественном транспорте».

Воспитатель: Ребята, Вам понравилось наше занятие? Что Вы узнали нового, интересного и полезного?

Воспитатель: Нужно ли соблюдать правила поведения в общественном транспорте? И для чего нам нужны эти правила?

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мне и Светофорчику очень понравилось, как вы работали, были внимательными, активными. Что сегодня вы нового узнали? Какой транспорт относится к грузовому? К легковому? Пассажирскому? Специальному?

Занятие 7. Способы передвижения человека по Земле

Цель: формирование навыков безопасного поведения в транспорте, знакомство с правилами поведения в общественном транспорте.

Задачи:

Обучающие: расширить у детей представления о способах передвижения человека;

Развивающие: развивать познавательный интерес, воображение, память, навыки культурного поведения в общественных местах,

Воспитательные: воспитывать осознанное безопасное отношение к поведению в транспорте; воспитывать чувство уважения к пожилым людям, инвалидам, пассажирам с детьми.

Оборудование: иллюстрации с изображением транспорта, загадки.

Ход занятия:

Воспитатель: Вот он Доктор Айболит. (показ картины).

А из какой сказки он пришел? («Айболит»).

Кто её написал? (Корней Иванович Чуковский).

Айболит должен срочно спешить на помощь. Животные Африки просят Айболита о помощи, но он не знает на чём к ним добраться по воде, по суше, по воздуху. Даже если Айболит будет быстро бежать, как вы думаете, он успеет к больным малышам? (Нет – Айболиту очень далеко добираться).

Воспитатель: В сказке Айболит начал свой путь на волкАх.

Воспитатель: А на чем люди ездят сейчас? (ответы детей). Автомобили, автобусы, троллейбусы, трамваи, поезда, велосипеды, мотоциклы, повозки с лошадьми движутся по земле. Значит это наземный транспорт.

Прибежали волки на берег, и раскинулось перед Айболитом синее море.

А как вы думаете, на чём люди путешествуют по морю? (на корабле, картинка).

Как называется транспорт, который плавает по воде? (водный).

Воспитатель: И вот Айболит переправился на другой берег. «И горы встают перед ним на пути».

На чем люди могли бы передвигаться по воздуху? (на самолете, вертолете).

Как называется транспорт, который передвигается по воздуху? (воздушный).

А для чего людям нужен транспорт? (перевозить грузы и людей).

Таким образом, Транспорт – это средства передвижения, то, что ездит, плавает, летает и при этом перевозит людей и грузы.

Дидактическая игра «Едет, плывет, летит»

Дети выбирают картинку с изображением транспортного средства и кладут его туда, где изображено место, соответствующее именно этому виду транспорта.

Видов транспорта довольно много и с каждым годом становится всё больше и больше.

Но транспорт был не всегда таким, каким мы его видим сейчас.

Давным-давно в древности первобытный человек жил в пещере, носил шкуру вместо одежды, жарил еду на костре и охотился на диких зверей, транспортом ему служили собственные ноги, все грузы носил на себе. Как вы думаете, легко ли было носить на себе тяжести? Это было очень тяжело.

Шли годы. Древний человек думал, как же ему облегчить себе жизнь? И однажды он приручил дикую лошадь, и она стала для человека другом и помощником. С помощью лошади человек охотился, пахал землю, перевозил грузы, она стала для него первым транспортом (на помощь человеку пришли … домашние животные: лошади, быки, ослики, ишаки, а в жарких странах – слоны, верблюды).

Очень много лет домашние животные верно служили человеку.

Человеку хотелось передвигаться быстрее, и он придумал … КОЛЕСО - великое изобретение, которое изменило жизнь людей.

Люди стали делать повозки на колёсах. В них стали запрягать лошадей, быков. Появился первый транспорт на колёсах.

Прошло много лет, но весь современный наземный транспорт передвигается с помощью колес. Сможет ли машина двигаться без колёс?

Долгие годы лошадь оставалась самым распространённым видом транспорта. Лошадей запрягали в телеги, в сани.

Летом люди передвигались на телеге, а зимой на санях.

- Дети, как вы думаете, чем отличаются друг от друга сани и телега? (У телеги - колеса, у саней – полозья).

Хороша ли была телега? (Дети отвечают.) В чем были недостатки? (Дети рассуждают).

Со временем человек придумал кареты… Посмотрите, как выглядела карета (Показ кареты). Карета – это крытая телега. В каретах ездили знатные люди. В кареты запрягали не одну, а несколько лошадей. Очень любили на Руси кататься на тройке лошадей, запряжённой в сани или повозку. Под дугой подвешивали колокольчик и слышно далеко, да и ехать веселей.

Управлял повозкой извозчик. Дети, а скажите, что у нас сейчас вместо карет и повозок? (вместо повозок сейчас машины).

Как видите, лошади очень долго служили людям в городе. А где сейчас можно встретить лошадей? (Ответы детей). Верно, они помогают сейчас в сельском хозяйстве.

Шли годы, людям хотелось, чтобы перемещаться можно было удобнее, быстрее, на дальние расстояния. Человек хотел облегчить жизнь и себе, и бедной лошади, которая тянула повозку с тяжёлым грузом и в жару, и в мороз. Он думал: как сделать, чтобы тележка поехала сама?

«А, что, если мой конь будет железным?» - подумал человек. Никогда не будет уставать, не будет в дороге просить воды и пищи. И придумал такого коня из металла, назвал его автомобилем. Что бы автомобиль смог двигаться, человек придумал ему стальное сердце – мотор, а, чтобы его сердце работало, стал использовать бензин.

Первые автомобили были похожи на кареты или повозки, поэтому их так и прозвали – «безлошадные повозки». Что же приводит в движение автомобиль? (двигатель, мотор)

Первый автомобиль с паровым двигателем. Котёл с водой поставили на повозку, пар приводил в движение автомобиль.

Потом появился первый автомобиль с бензиновым двигателем

Машин на дорогах становилось всё больше и больше, не стало на улицах лошадей с повозками. Началось время автомобилей.

Первые автомобили выглядели смешно, это были обыкновенные кареты и коляски, только с бензиновым двигателем вместо лошадей (показывает иллюстрации первых автомобилей). Посмотрите, как он выглядел.

Нравится вам такой автомобиль? Как вы думаете, удобный он был? Быстро можно было ездить на нем? (Дети высказывают свои предположения.)

Конечно, у такого автомобиля были недостатки… И вот мы видим современный автомобиль (его достоинства). Появились трамваи, автобусы, поезда.

А теперь давайте немножко разомнёмся.

Физкультминутка:

Едем, едем на машине, (вращения руками перед грудью)

Нажимаем на педаль. (нажимаем ногой на воображаемую педаль)

Газ включаем, выключаем, (переключаем воображаемый рычаг)

Смотрим пристально мы вдаль. (подставляем руку ко лбу, присматриваемся)

Дворники счищают капли (руками изображаем движения дворников)

Вправо – влево. Чистота!

Волосы ерошит ветер. (руки вверх, двигаем вправо-влево)

Мы шоферы – хоть куда. (показываем «класс»).

Ребята, про какой вид транспорта мы сейчас говорили? (про наземный).

Давайте узнаем, как же развивался водный и воздушный транспорт.

Первыми плавательными средствами были стволы деревьев, плоты. Затем люди догадались выдолбить середину бревна – получилась лодка. А потом заметили, что двигать лодку удобно широким веслом. Человек мог перевозить грузы, заниматься рыболовством, изучать заморские страны.

Затем человек изобрел парус, стал строить корабли из дерева и использовать силу ветра, надувающего паруса. По морям поплыли пароходы, катера, корабли.

Это открыло перед людьми далекие и загадочные земли.

Человек смотрел на птиц и хотел научиться так же, как они летать. И тогда он изобрел воздушный шар, который нагревался теплым воздухом.  Увы, управлять воздушным шаром было почти невозможно – он летел только туда, куда его нес ветер. Поэтому людям пришлось изобретать дальше, придумал дирижабль (благодаря двигателю способен двигаться независимо от воздушных потоков), потом самолет, вертолет.  Неизведанные дали манили человека в космос и он создал аппарат для полета в космос – ракету.

Каким стал транспорт? (Транспорт стал более быстрым, вместительным, удобным).

Для чего используется весь транспорт? (Для перевозки грузов и пассажиров)

Как называется транспорт, который перевозит грузы? (Грузовой)

Какие грузы можно перевозить при его помощи? (Камни, овощи)

Как называется транспорт, который перевозит людей? (Пассажирский)

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, автомобиль — это хорошо или плохо?

Дидактическая игра «Хорошо – плохо»

Например, чем хорош грузовой транспорт? (Можно перевозить разные тяжелые грузы.)

Что в нем плохого? (От него много шума, когда едет, портит воздух выхлопными газами, нельзя возить людей.) А почему? (Нет места для пассажиров и ремней безопасности.) Молодцы!

Что вы скажете о пассажирском транспорте? Что в нем хорошего? (Много людей, можно наблюдать из окна за красивым меняющимся пейзажем.)

А чем он плох? (Тяжело путешествовать: устает спина, читать нельзя, нет спального места, туалета нет, не на всех есть кондиционер.)

Да, есть и положительные, и отрицательные стороны. Но без транспорта нам не обойтись. А если мы хотим сохранить свое здоровье, что тогда делать? (Ходить пешком, ездить на велосипеде.)

Дидактическая игра «Чей сигнал?»

Сегодня мы с вами ничего не сказали про железнодорожный транспорт. А про него мы сейчас посмотрим познавательный мультфильм.

Ребята, возьмите красиво свои стульчики и садитесь перед экраном.

Просмотр мультфильма.

О чем был мультфильм?

А сейчас посмотрим, кто же лучше всех разбирается в транспортных средствах.

Загадки                                                                     

Это что за вентилятор,

Над землей завис, ребята!

И ревет и тарахтит,                                                                                                         Хоть без крыльев, но летит. (Вертолёт)                    

По волнам плывет отважно,

Не сбавляя быстрый ход,

Лишь гудит машина важно.

Что такое? (Пароход)

Еду в нем на верхней полке

К морю, к солнышку, на юг.

А колеса без умолку:

Тук-тук-тук! Тук-тук-тук! (Поезд)

Четыре колеса,

Резиновые шины,

Мотор и тормоза…

И что это? (Машина)

У него — два колеса

И седло на раме.

Две педали есть внизу,

Крутят их ногами. (Велосипед)

Есть и водный, и воздушный,

Тот, что движется по суше,

Грузы возит и людей. Что это? Скажи скорей (Транспорт)

Ребята, какие вы молодцы!

Посмотрите, какой длинный и интересный путь нам пришлось пройти: от первого транспортного средства – лошади, до современного транспорта (от кареты до ракеты).

Что нового мы сегодня узнали о транспорте? На какие группы можно разделить транспорт? (Водный, воздушный, наземный; пассажирский, грузовой)

Что вам больше всего понравилось?

 Каким видом транспорта вы пользуетесь, когда едете домой?

А кто на ваш взгляд был самым активным сегодня, себя не называть!

Какие вы, ребята, молодцы! Отлично все поработали.

Я думаю, что сейчас мы с вами легко сможем помочь Айболиту, давайте выберем нужные картинки с тем транспортом, на котором он сможет быстрее добраться до больных малышей и отправим их.

Занятие 8. Правила поведения в общественном транспорте

Цель: формирование навыков безопасного поведения в транспорте, знакомство с правилами поведения в общественном транспорте.

Задачи:

Обучающие: расширить у детей представления о правилах безопасного поведения в общественном транспорте; закрепить знания детей о вежливости; Развивающие: развивать познавательный интерес, воображение, память, навыки культурного поведения в общественных местах,

Воспитательные: воспитывать осознанное безопасное отношение к поведению в транспорте; воспитывать чувство уважения к пожилым людям, инвалидам, пассажирам с детьми.

Оборудование: иллюстрации с изображением транспорта, скамейки, руль, билеты, загадки.

Ход занятия:

Воспитатель: Ты и я, ты и я – вместе мы с тобой друзья! Крепче за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся! Ребята, а вы любите путешествовать? Тогда отправляемся в путь и не забудь с собой взять нашего друга Светофорчика

Воспитатель: Как мы сейчас называемся? (пешеходы). Как появилось это слово? Сколько на улице пешеходов? (Вот один вышел из маршрутки, другой из магазина, третий из дома, а всего – много).

Воспитатель: Посмотрим на поток автомобилей. Какой транспорт можно отнести к общественному?

Воспитатель: На каком транспорте мы с вами поедем, вы узнаете, отгадав загадку:

Что за чудо этот дом, Ребятишек много в нём. Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

Воспитатель: Ребята, а где же мы будем ждать наш автобус? (на остановке).

Воспитатель: А как нам определить, где автобусная остановка? (по знаку).

Воспитатель: Правильно, дети! Вот знак автобусной остановки, (показать картинку со знаком «Остановка»), а вот и автобус (показывает на импровизированный автобус). Давайте с вами повторим правила поведения в общественном транспорте.

Если к остановке подошёл нужный тебе автобус - садись в него только тогда, когда он полностью остановится. Водитель следит за посадкой и высадкой пассажиров с помощью наружных зеркал. Садись в автобус спокойно. Не суетись и не старайся оттолкнуть других пассажиров, чтобы первому войти в автобус. Веди себя достойно! Не старайся запрыгнуть в автобус в последнее мгновение, когда двери уже начали закрываться. Водитель перед отправкой следит за движением других транспортных средств и может, закрывая двери, защемить тебя.

Игра: «Пассажиры»

Воспитатель: Подошел наш автобус, занимайте места в салоне. Теперь вы пассажиры! Игорь - водитель. Но наш автобус не трогается. Как, вы думаете, почему? (Нужно приобрести билеты). Кто продает билеты? Билеты нам продаст кондуктор (Маша).

Дети послушайте совет от Светофорчика:

В транспорт вошли – покупайте билет! Ехать бесплатно и глупо, и стыдно,

Да и другим пассажирам обидно!

Воспитатель: Держитесь крепко за ручки. Автобус отправляется.

(Дети проходят в автобус, построенный из лавочек).

Воспитатель: А теперь давайте повторим с вами какие правила нужно соблюдать в общественном транспорте:

• Садиться в транспорт надо на остановке.
• Входить надо через заднюю дверь, а выходить через переднюю.
• Нельзя запрыгивать в движущийся транспорт или выходить из него, когда он движется.
• В транспорте надо вести себя спокойно, не кричать и не разговаривать громко.
• Необходимо уступать место старшим.
• Нельзя высовывать руки и голову в открытое окно.
• Нельзя ходить по автобусу, когда он движется.
• Если вы стоите, то крепко держитесь за спинку кресла, так как до поручней вы ещё не достанете.
• Не отвлекайте водителя разговорами.
• Не пытайтесь самостоятельно открывать дверь транспорта.
• Выходить из транспорта надо осторожно, глядя себе под ноги и не толкаясь

Воспитатель: Во время движения нельзя руками трогать двери, нужно ждать пока их откроет водитель, у него есть специальная кнопочка. Держаться за поручни.

Воспитатель: Можно разговаривать с водителем во время движения?

(нельзя, водитель отвлекается).

Воспитатель: Можно ли громко разговаривать в автобусе? (нет, это мешает другим пассажирам).

Воспитатель: Молодцы! Вы хорошие пассажиры, умеете, вести себя в общественном транспорте, и никто вам не сделает замечания ни в автобусе, ни в трамвае.

Воспитатель: Как незаметно прошло время, и нас водитель подвёз к остановке. Выходите из автобуса. Не спешите. Кто мне скажет, с какой стороны нужно обходить стоящие транспортные средства?

Воспитатель: Запомните, стоящие автобус, троллейбус и другие машины, нужно обходить сзади, потому что так лучше видеть те машины, которые объезжают их. А трамваи обходить спереди, чтобы не попасть под встречный трамвай.

Воспитатель: Обратите внимание, как много на улице машин. Так пешеходу не долго и растеряться. Но если мы с вами будем знать одно очень важное правило, то не растеряемся, ни на одной даже самой оживленной улице. Кто знает, какое это правило? (проезжая часть – для машин, тротуар

– для пешеходов).

Воспитатель: Наша остановка называется «Загадки от Светофорчика».

1. Удивительный вагон! Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он держит их руками. (Троллейбус)

2. Ей ухабы нипочем! Заведи ее ключом-

На колесах вдаль помчится

Эта чудо-колесница. (Машинка)

3. Что за чудо синий дом, окна светлые кругом,

Носит обувь на резине, а питается бензином. (Автобус)

4. Две дорожки так узки, две дорожки так близки.

И бегут по тем дорожкам домики на круглых ножках. (Трамвай)

5. Дом на улице идет, на работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках, а в резиновых сапожках.

(Автобус, троллейбус)

6. Спозаранку за окошком стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам ходят красные дома. (Трамвай)

7. Я в любое время года и в любую непогоду

Очень быстро в час любой провезу вас под землей. (Метро)

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель: И нам пора возвращаться в группу. (Дети проходят в автобус и едут в группу).

Воспитатель: О чём расскажите родителям? О каких правилах расскажите братикам и сестрёнкам? Вам понравилось наше путешествие на автобусе?

Занятие 9. История появления ПДД и правостороннего движения

Цель: знакомство с появлением правил дорожного движения.

Задачи:

Обучающие: познакомить с историей появления ПДД; обогащение словарного запаса у детей.

Развивающие: развивать внимание, память, логическое мышление; - развивать связную речь у детей; развивать у детей чувство ответственности при соблюдении правил дорожного движения;

Воспитывающие: воспитывать у детей уважительное отношение к правилам дорожного движения и желание следовать им; воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

Оборудование: светофор.

Ход:

Воспитатель: Сегодня вам и нашему Светофорчику я расскажу, почему же появились правила дорожного движения.

Было время, когда по улицам и дорогам ездили лишь всадники верхом на лошадях, колесницы и конные повозки. Их можно считать первыми транспортными средствами. Ездили они, не соблюдая никаких правил, и поэтому нередко сталкивались друг с другом. Ведь улицы городов в те времена обычно были узкими, а дороги извилистыми и ухабистыми. Стало ясно, что нужно упорядочить движение по улицам и дорогам, то есть изобрести правила, которые сделали бы движение по ним удобным и безопасным.

Первые правила дорожного движения появились более 2000 лет назад, ещё при Юлии Цезаре.

Они помогали регулировать движение по улицам городов. Некоторые из этих правил дошли до наших дней. Например, уже в те давние времена на многих улицах было разрешено только одностороннее движение.

В России дорожное движение регулировалось царскими указами. Так, в указе императрицы Анны Иоанновны от 1730 года говорилось: «Извозчикам и прочим всяких чинов людям ездить, имея лошадей в упряжи, со всяким опасением и осторожностью, смирно. А тех, кто не будет соблюдать сих правил, — бить кнутом и ссылать на каторгу». А в указе императрицы Екатерины II сказано: «На улицах ямщикам ни в коем разе не кричать, не свистеть, не звенеть и не бренчать».

В конце XVIII века появились первые «самодвижущиеся повозки» — автомобили. Ездили они очень медленно и вызывали у многих критику и насмешки. Например, в Англии ввели правило, по которому впереди каждого автомобиля должен был идти человек с красным флагом или фонарём и предупреждать встречные кареты и всадников. А скорость движения не должна была превышать 3 километра в час; кроме того, водителям запрещалось подавать предупредительные сигналы. Вот такие были правила: не свисти, не дыши и ползи как черепаха.

Но, несмотря ни на что, автомобилей становилось всё больше и больше. И в 1893 году во Франции появились первые правила для автомобилистов. Сначала в разных странах были разные правила. Но это было очень неудобно.

Поэтому в 1909 году на Международной конференции в Париже была принята Конвенция по автомобильному движению, которая установила единые правила для всех стран. Эта Конвенция ввела первые дорожные знаки, установила обязанности водителей и пешеходов.

Ещё в древности люди догадались, что если договориться по какой стороне дороги ездить (левой или правой), то это сильно сократит количество столкновений и заторов. Но, несмотря всю очевидность этого, на сегодняшний день 72 % всех дорог являются правосторонними, а остальные 28 % — левосторонними. Т.е. договориться не удалось. Соответственно и машины бывают как с левым, так и с правым рулем.

Большинство людей правши. Пешеходы, чтобы уберечь носимое на правом плече имущество, инстинктивно прижимались к правой стороне дороги. Экипажи и повозки при разъезде тоже забирали вправо — натягивать вожжи легче в сторону более сильной руки. А вот воинам (как конным, так и пешим), наоборот, лучше расходится по левой стороне. В случае конфликта ударная рука с мечом ближе к противнику. Как видите, уже возникают две противоположные системы.

Доподлинно известно, что в Римской империи было левостороннее движение, видимо, из-за большого количества постоянно перемещающихся войск. Раскопки древней каменоломни показали, что левая колея более разбита, чем правая. Значит, по ней вывозили груз, а по правой по направлению к каменоломням двигались пустые повозки.

После того, как человечество прекратило подозревать в каждом встречном врага, на дорогах стало складываться правостороннее движение. Как уже было сказано, это связано с физиологией человека. Имеются исторические свидетельства, что еще во времена Петра было принято принимать вправо при разъезде со встречной каретой или санями. А официально правостороннее движение было введено в 1752 году императрицей Елизаветой Петровной.

Современным правилам дорожного движения почти 100 лет.

История светофора

А знаешь ли ты, когда появился привычный для нас светофор?

Оказывается, регулировать движение с помощью механического прибора начали уже 140 лет назад, в Лондоне. Первый светофор стоял в центре города на столбе высотой 6 метров. Управлял им специально приставленный человек. С помощью системы ремней он поднимал и опускал стрелку прибора. Потом стрелку заменил фонарь, работавший на светильном газе. В фонаре были зелёные и красные стёкла, а жёлтые ещё не придумали.

Первый электрический светофор появился в США, в городе Кливленде, в 1914 году. Он тоже имел лишь два сигнала — красный и зелёный — и управлялся вручную. Жёлтый сигнал заменял предупреждающий свисток полицейского. Но уже через 4 года в Нью-Йорке появились трёхцветные электрические светофоры с автоматическим управлением.

Интересно, что в первых светофорах зелёный сигнал находился наверху, но потом решили, что лучше поместить сверху красный сигнал. И теперь во всех странах мира сигналы светофора располагаются по единому правилу: вверху—красный, посередине — жёлтый, внизу — зелёный.

У нас в стране первый светофор появился в 1929 году в Москве. Он был похож на круглые часы с тремя секторами — красным, жёлтым и зелёным. А регулировщик вручную поворачивал стрелку, устанавливая её на нужный цвет.

Потом в Москве и Ленинграде (так тогда назывался Санкт- Петербург) появились электрические светофоры с тремя секциями современного типа. А в 1937 году в Ленинграде на улице Желябова (ныне Большой Конюшенной улице), около универмага ДЛТ, появился первый пешеходный светофор.

Занятие 10. Беседа «шофер или водитель»?

Цель: знакомство с профессией шофер.

Задачи:

Обучающие: дать представление о профессии водителя; познакомить детей с особенностями работы водителей различного транспорта; расширять знания детей о правилах поведения водителей на дороге 

Развивающие: развивать внимание, память, логическое мышление; - развивать связную речь у детей; развивать у детей чувство ответственности при соблюдении правил дорожного движения;

Воспитывающие: воспитывать у детей уважительное отношение к правилам дорожного движения и желание следовать им; воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

Оборудование: светофор.

Ход:

Воспитатель: внимательно слушайте загадку

Умело он ведёт машину

Ведь за рулём не первый год

Слегка шуршат тугие шины

Он нас по городу везёт.

В: Правильно это водитель, как назвать одним словом, чем управляет водитель?

Д: транспорт

В: Какие виды транспорта вы знаете?

Д: Машины легковые и грузовые, автобус, троллейбус, трамвай, поезд, электричка, самолёт и т.д.

В: Как по-другому мы можем назвать человека, который управляет этими разными видами транспорта? (если дети затрудняются с ответами воспитатель задаёт наводящие вопросы)

Д: Шофёр — управляет машинами легковыми и грузовыми, автобусом, троллейбусом.

Машинист — управляет трамваем, поездом, электричкой.

Капитан — управляет кораблём.

Пилот — управляет самолётом

В: можно тракториста и комбайнёра тоже назвать водителями?

Д: Да можно ведь они тоже водят транспорт.

В: Водители должны много знать и многое уметь, например, знать устройство машины, умело ею управлять, если на дороге произошло дорожная транспортное происшествие, он должен уметь оказать пострадавшему первую помощь. А самое главное, что должен знать водитель? Правильно правила дорожного движения.

В: К человеку который управляет транспортом предъявляют высокие требования: быстроту реакции, выносливость, силу, умение мгновенно принимать правильное решение в сложных ситуациях, крепкое здоровье, прекрасное зрение. Водитель безошибочно должен различать все световые сигналы и обладать отличным слухом.

Шофёр не любит дома спать

Чуть свет шофёр встаёт

К своей машине он спешит

Чтоб завести мотор.

В: Да водители просыпаются очень рано. КАК по-вашему мнению, для чего они это делают?

Д: Подготовить машину для поездки.

В: Правильно, перед выездом на дорогу водитель обязан проверить исправность машины. Если машина не исправна. ею должен заняться специалист – механик.

В: Что ещё должен сделать водитель перед поездкой?

Д: Заправить машину бензином.

В: Где заправляют машины?

Д: На заправке.

В: Кто из вас знает правила безопасности на заправке? Дети перечисляют запрещающие действия на заправках, если дети затрудняются в ответах, воспитатель подсказывает или дополняет ответы детей.

В: Многие водители работают на общественном транспорте, перед поездкой этот транспорт проверяет механик, а вот водителей осматривает врач. Водитель должен быть здоровым! Ведь он отвечает за людей. Вот какая трудная и очень серьёзная работа у водителей наше занятие я хочу закончить стихотворением

Шуршат по дороге весёлые шины

Спешат по дорогам машины.

Работа шофёра трудна и сложна

НО как она людям нужна.

Дополнительная информация:

В нашем мире есть огромное количество разнообразных профессий: учитель, охранник, полицейский, спасатель, продавец и другие. Одна из самых востребованных и распространенных профессий — профессия водителя. Многие по-простому называют её «шофёр». Профессиональный водитель должен не только управлять автомобилем, но и уметь безопасно и быстро доставить по месту назначения людей или груз.

Появилась эта профессия много лет назад, когда, когда изобрели первые автомобили. В те времена собственную машину мог себе позволить только очень богатый человек. И зачастую он не хотел учиться управлять машиной. Для того, чтобы пользоваться машиной нанимали водителя, и он возил своего пассажира туда, куда ему нужно. В наши дни большинство людей самостоятельно водят автомобиль. Но некоторые продолжают ездить с водителем. Кроме того, водители требуются для автобусов, троллейбусов и грузовых машин.

У каждого водителя свои задачи. Кто-то работает в такси и развозит людей по всему городу, кто-то издалека привозит продукты питания в магазины, школы, больницы. Другие шофёры работают на карьерах, стройках и занимаются перевозкой строительных материалов и инструментов.

Быть водителем очень интересно. Всегда катаешься по разным городам, видишь разных людей, открываешь для себя новые места. Но с другой стороны – это очень сложно. Ведь зачастую приходится уезжать надолго и на очень далёкое расстояние, быть долгое время вдали от семьи. Очень часто в дороге ломается автомобиль и водителю самостоятельно приходится его чинить. Чтобы стать шофёром можно пойти учиться в профессиональный техникум или же автошколу, либо в высшее учебное заведение с такой специальностью.

Многие мальчишки мечтают в будущем стать шоферами и заниматься полезным делом. Но насколько это легко? Настоящий водитель должен быть очень внимательным, очень ответственным, должен уметь принимать решения в сложных ситуациях, быть исполнительным, трудолюбивым. Также иметь хорошее зрение и здоровье в общем, иначе не позволят пойти учиться на права.

В любое время эта профессия будет оставаться полезной и востребованной. Во время войны именно водители, рискуя жизнями, доставляли еду в блокадный Ленинград, переправляясь по замерзшему льду. Если бы не было водителей, людям было бы тяжело добираться до своей работы, до родственников, живущих в соседних городах, или даже странах.

Занятие 11. Правила дорожного движения пешехода

Цель:        формирование        знаний,        умений        и        практических        навыков безопасного поведения на улице и дороге.

Задачи:

Образовательные: совершенствовать навыки поведения на дороге через изучение знаков дорожного движения; расширить и закрепить знания детей о сигналах светофора и правилах дорожного движения, правил поведения в общественном транспорте

Развивающие задачи: развивать внимательность, наблюдательность, логическое мышление

Воспитательные задачи: воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма; воспитывать у детей уважительное отношение к правилам дорожного движения и желание следовать им;

Оборудование: дорожные знаки, макет перекрестка, макет города

Ход:

Воспитатель со Светофорчиком и дети собираются в круг.

Воспитатель:

Эй! Ребята, подходите,

Друг на друга посмотрите,

Поздоровайтесь ладошкой,

Улыбнитесь все немножко.

Воспитатель: Ребята, сегодня нас Светофорчик приглашает в «Школу маленького пешехода» (вешает табличку на доску). Огромное количество дорог, как паутина висят над городом. Транспорт по дорогам продвигается. Идут люди по тротуарам. И правила для каждого из них свои. Это правила дорожного движения.

Дети, а вы знаете правила дорожного движения? Соблюдаете их? Для чего же они нам нужны? (Нужны правила дорожного движения для того, чтобы был порядок на дороге, чтобы не попасть в беду на дороге, чтобы на улице правильно вести себя.)

Воспитатель выставляет макет «Улица»

Воспитатель: Что мы видим на макете? (Дома, люди, машины)

Воспитатель: Это улица. Чтобы беды с нами не случилось, мы знать должны, как на улицах города вести себя. На улице мы пешеходы – участники движения, которые должны соблюдать правила. Пешеход – человек идущий пешком. Как вы думаете, могут пешеходы ходить везде, где хотят? (Есть специальная дорожка для пешеходов - тротуар)

Воспитатель: По тротуару надо ходить с правой стороны, чтобы не мешать тем, кто идёт на встречу, не толкать прохожих, нельзя кататься на велосипеде, играть, бегать по тротуару.

Воспитатель: отгадайте загадки от Светофорчика:

1. Для железного коня еда – Бензин, и масло, и вода.

Не пасётся на лугу он.

По дорогам он несётся. (Автомобиль)

2. Маленькие домики по улицам бегут, Взрослых и детишек везут. (Автобус)

Воспитатель выставляет транспорт на макет.

Воспитатель: Скажите, о каких видах транспорта идёт речь в загадках?

(О наземном пассажирском виде транспорта)

Воспитатель: Верно. Когда мы едем в автобусе, мы – кто? (Пассажиры)

Воспитатель: Молодцы! Итак, вы пассажиры! Какие правила поведения в пассажирском транспорте вы знаете?

(В пассажирском транспорте нельзя кричать, шуметь. Пассажиры должны пройти внутрь салона. Пассажиры ведут себя спокойно. Крепко держаться за поручни. Пассажиры должны оплачивать за проезд. Уступают место старшим, пожилым людям, пассажирам с маленькими детьми. Нельзя высовываться из окна, кушать сладости и мороженое.)

Воспитатель: На дороге полоса черно-белая она. Отгадайте, для чего она на дороге. (Это «зебра» или пешеходный переход)

Дети рассматривают знак.

Воспитатель: Верно. А вы знаете правила поведения на дороге? (Через дорогу нельзя перебегать, надо улицу переходить по полосатой дорожке она называется пешеходный переход или «зебра)

Воспитатель: Верно, при переходе улицы надо остановиться и убедиться, что нет машин. Вначале смотрим налево, доходим до середины дороги – смотрим направо, если нет машин, продолжаем переходить дорогу.

Воспитатель: Давайте, потренируемся переходить дорогу (Работа на макете)

Через дорогу я иду.

Смотрю налево, направо гляжу.

Смело иду, если нет машин!

Воспитатель: Скажите, какой знак помогает перейти через улицу.

(Светофор)

Воспитатель: Давайте отдохнем.

Физкультминутка «Светофор»

Светофор стоит (шагаем на месте).

Людям он покажет: Не ходи! (движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз).

Здесь машины едут прямо (руки перед собой).

Пешеход, ты погоди! (руки в стороны). Посмотрите, улыбнулся (руки на пояс). Приглашает нас идти (шагаем на месте). Вы машины, не спешите (хлопки руками).

Пешеходов пропустите! (прыжки на месте).

Воспитатель: Ребята, молодцы! Отдохнули. Внимательно посмотрите на макет.

Рассматривание макета светофора.

Воспитатель: Светофоры бывают для автомобилей и для пешеходов. Давайте рассмотрим светофор для пешеходов. Опишите, что вы видите? (У светофора два сигнала красный, зеленый, еще изображены человечки)

Воспитатель: Верно, это светофор для пешеходов, на нем изображены человечки: зеленый идет, красный стоит. Светофор указывает пешеходу, когда можно идти, когда нет.

Воспитатель: Молодцы! Дети послушайте стихи, которые приготовил для вас Светофорчик, о правилах поведения на дорогах

1. Бурлит в движенье мостовая, Спешат трамваи, бегут авто. Все будьте правилу верны: Держитесь правой стороны.
2. Объяснить надо запросто, Будь ты стар или юн:

Дорога – для транспорта, Для тебя – тротуар.

3. И бульвары, и проспекты

Всюду улицы шумны. Проходи по тротуару. Только с правой стороны.

4. Если просто ты гуляешь, Всё равно вперёд гляди. Через перекрёсток шумный Осторожно проходи.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы отлично усвоили правила дорожного движения. Пешеходы должны быть внимательными друг к другу, ходить спокойно, по правой стороне тротуара, переходить улицу только по переходу, не играть на проезжей части, не кататься на велосипедах и роликах.

Занятие 12. Правила дорожного движения пешехода

Цель: формирование у детей основных навыков безопасного поведения пешехода на дорогах и улицах.

Задачи:

Обучающие: закрепить у детей знаний о правилах дорожного движения, дорожных знаках и сигналах светофора.

Развивающие задачи: развивать ориентировку в пространстве при выполнении заданий; психологические функции: мышление, внимание, воображение, память.

Воспитывающие задачи: воспитывать у детей осознанное отношение к своей безопасности, интерес к накоплению знаний правил дорожного движения.

Оборудование: дорожные знаки, светофор, карта-схема, велосипеды, самокаты, игрушка Лунтик.

Ход:

Воспитатель: Мы будем сегодня работать на автоплощадке, где нас дожидаются наши верные и добрые друзья: велосипеды, дорожные знаки, самокаты. Необычное наше занятие будет: так как в гости к нам с луны прилетел друг Светофорчика - Лунтик. Лунтик узнал, что вы знаете и понимаете правила дорожного движения пешеходов. Лунтик хочет тоже знать правила дорожного движения. Поможем Лунтику? (Да.)

Воспитатель: Вместе произносим волшебные слова и превращаемся в пешеходов:

Раз, два, три по сторонам смотри. Пешеходом будешь ты!

Для пешеходов есть определённые правила дорожного движения.

Пешеход        участник движения.

По улице и по дороге  

Не ходят просто так:

Когда правила не знаешь,

Попасть легко впросак.

Всё время будь внимательным

И помни наперёд:

Имеет свои правила

Шофёр и пешеход!

Воспитатель: Итак, представим, что мы вышли на улицу и идём по …  Как называется часть улицы, по которой должны идти пешеходы? (Тротуар.)

Воспитатель: Верно, пешеходы должны ходить по тротуару. А по какой его стороне они должны идти? (По правой.)

Воспитатель: Верно, чтобы не мешать другим пешеходам, должны ходить по правой стороне. Для пешехода главное- это перейти дорогу. А где пешеходы должны переходить улицу? (По пешеходному переходу.) Рассматривают знак

Воспитатель: Какой у пешеходов помощник еще есть? (Светофор.)

Рассматривают пешеходный светофор

Воспитатель: Дети, а что обозначают сигналы светофора? (красный – стой, зелёный свет – можно идти!)

Игра «Светофор»

Раз, два, три, четыре, пять!

В «Светофор» начнем играть, (Ходьба на месте.)

Ноги, руки разминаем. (Встряхивание руками, ногами.)

Красный свет нам «Стой!» - кричит, Ждать зеленого велит.

Чтобы ждать было не скучно, Наклоняемся мы дружно.

И вперед. И назад. (Наклоны.)

Вправо, влево поворот. (Повороты туловища.)

Загорелся желтый, Приготовиться пора.

Ноги, руки разогреем, (Рывки руками перед грудью.)

Начинаем, детвора! (Ходьба на месте.)

Вверх поднимем, (Руки вверх.)

Вниз опустим, (Руки вниз.)

Будем прыгать мы слегка. (Прыжки.)

Загорелся вот зеленый, Можно нам идти вперед. Правой, левой,

Правой, левой (Ходьба с высоким подниманием бедра.)

Наш помощник светофор, Пешеходам он помог.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь давайте Лунтику поможем перейти через дорогу.

Разыгрывается ситуация «Переход через проезжую часть»

Воспитатель: Молодцы! Лунтик, ты запомнил, где и как надо переходить дорогу? Давайте основные правила «Пешехода» вспомним:

Пешеходы где должны ходить? Пешеходы где переходят улицу?

Пешеходы на какой сигнал светофора дорогу переходят?

Воспитатель:        Продолжаем        путь        друзья,        мы        перешли        дорогу        по пешеходному переходу и перед нами посмотрите, что за знак?

Рассматривают Знак «Место остановки автобуса»

Воспитатель: Как называется этот знак? Что обозначает? (Место остановки автобуса, останавливается пассажирский транспорт)

Воспитатель: Ребята закрываем глаза и произносим волшебные слова:

Раз, два, три по сторонам смотри. Пассажиром будешь ты!

Мы превращаемся из юных пешеходов в пассажиров, стоящих на остановке, а какие правила дорожного движения пассажир должен соблюдать?

1. Если на остановке ты стоишь и автобус ожидаешь, отойди подальше от края тротуара.
2. Не бегай, не играй на остановке, не толкайся.
3. Если подошёл нужный тебе автобус к остановке — садись только тогда, когда он остановится полностью.
4. Если тебе надо перейти на другую сторону улицы, после выхода из автобуса, дойди до пешеходного перехода.
5. Следует стоящий автобус обходить только сзади.

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Автобус» (дети встают в круг друг за другом.)

Дружно сели мы в автобус (Приседают дети.)

И в окошко посмотрели. (По сторонам смотрят.)

На педаль шофер нажал, (На педаль «нажимают».)

И автобус побежал. (По кругу бегут и останавливаются.)

Воспитатель: Я надеюсь, ребята, что вы не только знаете правила дорожного движения, но и соблюдаете их. (Да)

Воспитатель: Продолжаем наш путь. Волшебные слова произносим и становимся пешеходами

Раз, два, три по сторонам смотри. Пешеходом будешь ты!

Воспитатель: Давайте поможем выбрать Лунтику безопасный путь домой. Ведь ему уже пора.

Работа со схемой «Безопасный путь домой»

Воспитатель: Перед вами карта – схема автоплощадки. Найдите на карте дом (он обозначен красным цветом на карте, на автоплощадке стоит домик), детский сад (обозначен синим цветом). Нужно от детского сада до дома безопасный маршрут выбрать правила дорожного движения соблюдая.

Ребята по карте выбирают путь движения, не нарушая правила дорожного движения.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы с этим заданием справились. Теперь обязательно вернется Лунтик домой, не нарушив правила. Выбирайте себе транспортное средство и езжайте по дорогам, соблюдая правила движения и уважая других водителей и пешеходов.

Катание на велосипедах и самокатах.

Воспитатель: Мы все сегодня такие молодцы, справились с заданиями, поиграли, запомнили правила. Лунтику пора возвращаться домой.

Занятие 13. Пешеходный переход – дорожная зебра

Цель:        формирование        знаний,        умений        и практических навыков безопасного поведения на улице и дороге.

Задачи:

Образовательные: совершенствовать навыки поведения на дороге через изучение знаков дорожного движения; расширить и закрепить знания детей о пешеходном переходе и правилах дорожного движения, правил поведения в общественном транспорте;

Развивающие задачи: развивать внимательность, наблюдательность, логическое мышление;

Воспитательные задачи: воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма; воспитывать у детей уважительное отношение к правилам дорожного движения и желание следовать им.

Оборудование: дорожные знаки, макет перекрестка, макет города

Ход:

Воспитатель со Светофорчиком встречает детей.

Воспитатель. – Не торопится, идет

По дорожке отведенной

Неширокой, но свободной,

Кто же это? (Пешеход.)

А кто же такие пешеходы? (Это люди, идущие по улице.)

Воспитатель выставляет на мольберт иллюстрацию «Пешеходы»

Воспитатель. – Мы тоже пешеходы. Для того чтобы не мешать транспорту, пешеходы соблюдают правила дорожного движения. Мы с вами учим эти правила. Вспомним, как надо ходить по улице. (Дети: «По улице надо идти спокойным шагом, только по тротуару, по правой его стороне; переходить дорогу в специально отведенном месте на зеленый сигнал светофора.)

Воспитатель. – Рассмотрим картинку «Улица города».

Воспитатель демонстрирует сюжетную картинку «Улица города», задает детям вопросы

Воспитатель. – Как вы думаете, дети, где пешеходы могут переходить проезжую часть? (Показ ребенком.)

– А как вы узнали, что именно здесь переход через дорогу? (Здесь стоит знак «Пешеходный переход». На дороге нарисована «зебра».)

Воспитатель. – Правильно вы сказали. (На картине стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге нарисована «зебра».)

Воспитатель. – Ну что, ребята, как называется этот пешеходный переход? (Зебра.)

Воспитатель. – А теперь, давайте отдохнем, поиграем в игру «Мы выходим со двора…»

Проводится физкультминутка, где дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения.

Воспитатель: ножки топают: топ, топ, но перед дорогой стоп! Дети топают, а потом резко останавливаются на слове «стоп».

Все идут по тротуарам с правой стороны по парам. Дети строятся парами и идут.

Ищем, ищем. Где же? Вот! «Пешеходный переход»! Останавливаются у знака «Пешеходный переход».

Переход со светофором: красный загорится скоро.

Глазки ждут зеленый свет, на другой прохода нет!

И три раза – раз, два, три: влево, вправо посмотри! Повороты головы влево, вправо.

Нет автомобилей, вроде, - быстрым шагом переходим.

Быстрым шагом – не бегом, строго под прямым углом.

Воспитатель предлагает сесть на стульчики, поставленные полукругом

- А как правильно переходить проезжую часть по пешеходному переходу?

Воспитатель: Пешеходный переход может быть регулируемым и нерегулируемым.

Регулируемые пешеходный переход – это переход с использованием светофора для пешеходов. Когда загорится зеленый сигнал светофора, только тогда можно переходить. Но обязательно необходимо перед началом движения убедиться, что дорога свободна и машины остановились.

Нерегулируемый пешеходный переход – это переход без использования светофора. Правильно перейти пешеходный переход надо в начале посмотреть налево и на право, убедись, что нет приближающегося транспорта и послушать не едет специальный транспорт. А какие специальные транспорта вы знаете? (скорая помощь, пожарный автомобиль, полицейский автомобиль) Дойди до середины проезжей части, посмотри направо и налево, если нет рядом транспорта, переходи дальше. Ни в коем случае не спеши, не выбегай на проезжую часть. Если получилось перейти только одну половину дороги, то необходимо остановиться на островке безопасности и дождаться, когда машины все остановятся и пешеход сможет перейти безопасно дорогу.

Чтение детям стихотворения Т.А. Шорыгиной «Я сегодня пешеход»

Я сегодня – пешеход. Брата за руку веду.

У меня неспешный ход. Говорю ему: «Борис!

Нет колес и нет руля, Правой стороны держись!

Под ногой моей земля. Двигайся спокойно, чинно,

Никого я не толкаю, Путь у нас совсем не длинный!

Никого не обгоняю, Скажут: кроха-пешеход

В детский садик я иду, В садик правильно идет!»

Занятие 14. Виды пешеходного перехода

Цель:        формирование        знаний,        умений        и практических навыков безопасного поведения на улице и дороге.

Задачи:

Образовательные: совершенствовать навыки поведения на дороге через изучение знаков дорожного движения; расширить и закрепить знания детей о пешеходном переходе и правилах дорожного движения, правил поведения в общественном транспорте;

Развивающие задачи: развивать внимательность, наблюдательность, логическое мышление;

Воспитательные задачи: воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма; воспитывать у детей уважительное отношение к правилам дорожного движения и желание следовать им.

Оборудование: дорожные знаки, макет перекрестка, макет города

Ход:

Воспитатель со Светофорчиком встречает детей.

Дети, вы еще маленькие и поэтому по улице вы ходите с папами и мамами. Но скоро вам придется ходить самостоятельно в школу, в магазин. По дороге движется всегда много машин, и переходить улицу в неположенном месте, где захочется, опасно. Со стороны может показаться, что на улице царит беспорядок. По проезжей части едут автобусы, автомобили. На самом деле все движение на улице происходит по строгим правилам – правилам дорожного движения. Дорожные знаки лучшие друзья водителей и пешеходов. Каждый знак имеет свое значение. Послушайте загадку, и скажите, что это за знак.

«Полосатая лошадка

Через улицу ведет.

Здесь нам очень осторожно

Можно сделать переход»

Показ знака:

-  Зачем нужен этот знак? (Он показывает нам, где можно переходить дорогу) - Кто видел такой знак?

-Где ты видел знак?

- Какого он цвета?

-Что на нем изображено?

-Запомните правило: проезжую часть можно переходить только там, где есть светофор или пешеходный переход. Но прежде чем переходить проезжую часть, нужно посмотреть налево, направо, чтобы убедиться: близко нет машин, и только тогда переходить.

- Как вы думаете, можно ли торопиться при переходе проезжей части? (Нет)

- Правильно, переходить нужно шагом, нельзя торопиться и       разговаривать. При этом нужно быть очень внимательными!

Воспитатель: в течение дня каждому городскому жителю приходится по нескольку раз переходить дорогу. Казалось бы, что в этом сложного? Ведь улица, на которой стоит твой дом, тебе хорошо знакома. Так же хорошо знаешь ты дорогу в школу, в магазин, в кинотеатр, к друзьям...

Ты привычно ходишь по знакомым маршрутам и нередко переходишь дорогу там, где привык, где тебе удобно.

Но правильно ли ты поступаешь? Можно ли переходить дорогу там, где тебе удобно, или там, где ты привык это делать?

Давай разберёмся:

• как правильно переходить дорогу;

• где это можно делать;

• как вести себя, переходя через дорогу.

Чаще всего для перехода дороги используют специальные участки. Их выделяют для того, чтобы пешеходы могли перейти проезжую часть без опасности для жизни. Такие места так и называют — «пешеходные переходы».

Как же узнать, где расположены пешеходные переходы?

Чтобы их было легче отыскать, используют специальные дорожные знаки и дорожную разметку.

Дорожный знак, обозначающий нерегулируемый пешеходный переход, узнать лёгко. Ведь на нём изображён пешеход, переходящий дорогу.

Кроме этого, в месте перехода через дорогу на проезжую часть наносят специальную дорожную разметку. Она имеет вид широких белых полос, проведённых через равные промежутки, и известна под названием «зебра». И действительно, своей раскраской переход напоминает настоящую зебру.

Эта «зебра» неживая

И детей, и взрослых ждёт.

Пешеходам помогает,

Через улицу ведёт.

Теперь мы с тобой знаем, что «зебра» показывает, где находится наземный нерегулируемый пешеходный переход. А белые полосы придумали для того, чтобы пешеход, который идёт по переходу, был лучше виден водителю. Ведь любой человек гораздо лучше заметен на фоне белых полос, чем на фоне асфальта.

Когда водитель подъезжает к пешеходному переходу, он знает — в этом месте необходимо быть особенно осторожным и надо снизить скорость. Ведь в этом месте на проезжей части могут быть пешеходы.

Запомни, что в Правилах дорожного движения записано:

пешеходы должны пересекать проезжую часть по пешеходным переходам.

Занятие 15. Дорожные знаки

Цель: знакомство учащихся с дорожными знаками.

Задачи:

Обучающие: познакомить младших школьников с понятием «дорожный знак», с группами дорожных знаков,

- повторить и закрепить основные понятия и термины по ПДД,

- учить отвечать на вопросы воспитателя,

- расширять кругозор учащихся по ПДД;

Развивающие: развивать логическое мышление и память учащихся,

- активизировать речь учащихся во время занятия.

Воспитывающие: формировать навыки безопасного поведения на улице,

- прививать интерес к изучению правил дорожного движения.

Оборудование: мультимедийная презентация, карточки, таблички, лото "Дорожные знаки", картинки и знаки для дидактических игр.

Ход занятия:

Вводная часть.

- Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в страну ПДД. А что такое ПДД?

- Это правила дорожного движения.

- Зачем детям и взрослым нужно знать правила дорожного движения?

- Без знаний правил дорожного движения на улице может быть небезопасно.

- Ребята, что это?

- Это дорожные знаки.

- Дорожные знаки помогают регулировать движение на дорогах, предупреждают водителей и пешеходов об опасности, показывают, куда можно и куда нельзя ехать.

Чтоб машины не спешили,

Шёл спокойно пешеход,

Эти знаки нам решили 

Помогать весь круглый год.

Сегодня на занятии мы познакомимся с видами дорожных знаков.

Основная часть.

- Дорожные знаки делятся на семь групп. Знаки бывают предупреждающие. Они информируют о приближении к опасному участку дороги. Какой формы эти знаки?

- Эти знаки треугольной формы. 

- Какого цвета?

- Знаки белого цвета с красной окантовкой. 

- Посмотрите на картинки, о чем информируют предупреждающие знаки?

Дидактическая игра «Предупреждающие знаки»

Дети находят на картинках предупреждающий знак и зачитывают, о чем предупреждает знак, используя опорную табличку для ответа «Предупреждающий знак информирует …».

Например:

- Предупреждающий знак информирует о скользкой дороге.

- Предупреждающий знак информирует о дорожных работах.

- Вторая группа дорожных знаков называется запрещающие знаки. Они вводят или отменяют определенные ограничения движения. Эти знаки круглой формы белого цвета с красной окантовкой. Назовите самый известный запрещающий знак.

- Въезд запрещен.

Третья группа дорожных знаков называется предписывающие знаки. Эти знаки показывают направление движения, минимальную скорость, движение определенного вида транспорта. Они имеют круглую форму, сам фон знака синего цвета с белой окантовкой.

 Четвертая группа дорожных знаков называется знаки приоритета. Они устанавливают очередность проезда перекрестков, пересечений проезжих частей или узких участков дорог. Они бывают разные по форме и цвету. Нарисуйте в тетрадях три разных знака приоритета и подпишите.

- Что ты сделал (а)?

- Я нарисовал знаки приоритета и подписал (а).

- Будем отдыхать. Игра называется «Оживи дорожный знак».

Физминутка «Оживи дорожный знак»

Дети делятся на две команды. Каждая команда «оживляет» один дорожный знак. Например, один детей изображает машину, а несколько детей изображают животных, которые переходят дорогу. Зрители должны догадаться, что игроки «оживили» знак «Перегон скота».

Пятая группа дорожных знаков называется информационно-указательные знаки. Они вводят или отменяют определенные режимы движения, указывают, где находится тот или иной объект. Какую форму и цвет имеют эти знаки?
- Они квадратные или прямоугольные с синим фоном или с белым фоном и синей окантовкой. Приведите примеры информационно-указательных знаков.

Шестая группа дорожных знаков называется знаки сервиса. Они информируют о расположении соответствующих объектов. Например, где находится больница или где можно отдохнуть.

Ребята, внимательно посмотрите на эти картинки и попробуйте расставить правильно на места информационно-указательные знаки и знаки сервиса.

Дидактическая игра «Расставь дорожные знаки».

Дети делятся на две команды. Нужно правильно расставить дорожные знаки на картинках (дорожные знаки - место стоянки, место остановки автобуса, больница, телефон, пешеходный переход, место остановки трамвая, пункт питания, место отдыха). Первая команда расставляет знаки сервиса, а вторая команда расставляет информационно-указательные знаки.

Дети играют.

И последняя группа дорожных знаков называется знаки дополнительной информации (таблички). Они уточняют действие знаков, с которыми они применены. Например, уточняют расстояние до объекта, зону или направление действия.

- А сейчас я предлагаю вам поиграть в лото «Вспомним знаки».

Дидактическая игра-лото «Вспомним знаки».

Нужно правильно соединить карточки с изображением дорожных знаков с их названиями.

Дети играют.

Итоговая беседа.

- Что мы делали?

- Мы беседовали, играли, говорили.

- О чем мы беседовали?

- Мы беседовали о дорожных знаках.

Контрольные вопросы.

- Для чего нужны дорожные знаки?

- Назовите группы дорожных знаков.

- Какие из них ты встречал на улицах нашего города?

- Как ты думаешь, какие знаки необходимо знать пешеходам?

- А какие знаки должны обязательно знать водители?

У знаков дорожных особый язык,

И нужно, чтоб каждый читать их привык.

И с первого взгляда сумел бы понять,

Какой нам в дороге опасности ждать.

Я надеюсь, каждый знает,

Что все знаки означают?

Занятие 16. Дорожная разметка

Цель: знакомство детей с видами дорожной разметки.

Задачи:

Обучающие: познакомить детей с видами дорожной разметки и её предназначением.

Развивающие: расширить знания о понятиях «проспект», «проезжая часть дороги», «шоссе», «улица», развивать речь, память, кругозор детей.

Воспитывающие: воспитывать дисциплинированность, уважительное отношение к окружающим, формировать потребность соблюдения правил дорожного движения.

Оборудование: магнитная доска, презентация «дорожная разметка улиц», проектор, экран, карточки с изображением дорог, улиц, трассы, шоссе, магистрали, картинка водителя, пешехода; иллюстрации с ситуациями, где пешеходы нарушают правила; лист бумаги для каждого ребенка с нарисованной дорогой, кисти, белая гуашь.

Ход:

Воспитатель: И как всегда мы начинаем наше занятие с загадки от Светофорчика:

Всем она давно знакома-

Ждет послушно возле дома,

Только выйдешь из ворот,

Куда хочешь поведет.  (дорога)

Воспитатель: Да, это загадка о дороге. Я предлагаю вам сегодня познакомится с дорогой. Дороги соединяют между собой дома, улицы, города, страны. Они бывают разные по ширине. (обратить внимание детей на магнитную доску, на ней висят иллюстрации разных видов дорог: шоссе, трассы, магистрали, проспекта и т.д.).

Воспитатель: Я предлагаю поиграть в игру «Узнай и назови», вам надо назвать, а затем найти все дороги, по которым ездят машины. (Дети после того как назовут и найдут картинку прикрепляют ее на магнитную доску)

Воспитатель: Молодцы вы справились с этим заданием. С каждым годом на улицах становится всё больше машин. Наши улицы и дороги также меняют свой вид. Они становятся шире просторнее, чтобы участникам дорожного движения было удобно и безопасно передвигаться. А кто является участниками дорожного движения, нам помогут узнать загадки от Светофорчика. Послушайте их:

Я транспортным средством легко управляю.

Мотор завожу, педаль нажимаю.

Крепко руль в руках держу, куда захочешь отвезу.

Еду в дальние края. Отгадайте кто-же я. (водитель)

Воспитатель: Молодцы. Скажите, пожалуйста, а каким транспортным средством может управлять водитель? (машиной, автобусом, трамваем и т.д.)

Воспитатель: Хорошо, слушаем ещё одну загадку.

Кто бегом, а кто в припрыжку,

 В детский сад идут детишки.

А вот, друзья по пешеходу.

Шагают дружно на работу.

А здесь по тротуару не спеша

Старичок выгуливает пса.

О ком эта загадка? (пешеход)

Воспитатель: Да, водитель и пешеход – это участники дорожного движения. Как вы думаете, а что им нужно делать, чтобы не случилось на дороге аварий? (Они должны знать правила движения и выполнять их).

Воспитатель: Правильно. А еще ребята водителям и пешеходам нужны подсказки, которые будут помогать их движению. Для этого рисуют различные разметки на дороге (воспитатель обращает внимание на плакат с изображением города с дорожными разметками).

Если вы увидели на дорогах линии, Желтыми и белыми могут быть они.

Могут быть короткими. А могут быть и длинными. Местами горизонтальными и даже вертикальными, Для людей и транспорта рисуются они.

Воспитатель: А сейчас давайте немного отдохнём.

Физминутка На улице нашей машины, машины. (идут по кругу)

Машины малютки, (приседают).

Машины большие, (встают, поднимают руки вверх).

Эй машины, полный ход, (быстро идут по кругу, останавливаются).

Я        примерный пешеход. (прижимают ладони к груди).

Торопиться не люблю, (поворачивают голову вправо, влево).

Вам дорогу уступлю. (разводят руки в стороны).

Воспитатель: Молодцы. Присаживаемся на свои места. Сейчас я вас познакомлю с различными дорожными разметками, которые встречаются на дорогах, проспектах, магистралях, улицах. Давайте мы с вами вспомним, как называют проезжую часть дороги, по которой движутся машины? (проезжая часть).

Воспитатель: Правильно. На всех дорогах и у нас в поселке тоже, нарисованы полосы. Они бывают белого или желтого цветы, длинные и короткие, прерывистые и целые. (Воспитатель свой рассказ сопровождает показом презентации о дорожной разметке.)

(1 слайд) Вот изображена белая полоса посередине дороги. Она полосы движения отделяет друг от друга. И все водители должны держаться правой стороны. Запомните – линия, которая проходит посредине дороги отделяет полосы движения.

(2 слайд.) По краям дороги линия сплошная, Обочину от дороги она отделяет. Ты можешь смело по обочине идти,

Но не забудь, пожалуйста, только с левой стороны.

Запомните. Если нет тротуара, то можно идти по обочине дороги с левой стороны.

(3 слайд) Есть еще один дружок, безопасный островок. Можешь встретить ты его, в центре перехода.

Он похож на круглый мяч с белыми полосками.

Воспитатель: Безопасный островок рисуют там, где на дороге двухстороннее движение. Если пешеход не успевает перейти широкую улицу, потому что загорелся красный свет светофора, пешеход может остановиться на островке безопасности и дождаться, когда загорится зеленый свет. И только после этого продолжить свой путь. А водителям нельзя заезжать на островок безопасности, даже если на нем нет пешехода.

(4 слайд). Ребята посмотрите на эту разметку (искусственная неровность), вы её встречали в нашем поселке? (Да она есть, около школы).

Воспитатель: Она называется искусственная неровность, или по - другому её еще называют «лежачий полицейский». Она лежит поперек дороги, на ней рисуют рисунок в виде шахматной доски. Рядом ставят знак. Вот такой. (показывает знак). Водитель знает и тормозит. Его ставят для того, чтобы водитель сбавил скорость. Обычно его ставят рядом со школой, детским садом, поблизости от пешеходных переходов, больниц, остановок.

(5 слайд) Черно-белая полоска. Поперек дорог легла. Люди смело там идут. Зеброй переход зовут.

Воспитатель: Ребята, о какой разметке здесь говорят? (Пешеходный переход).

Воспитатель: Правильно. Дорожные разметки наносят на дороги специальные дорожные службы. Те, кто отвечают за дороги. У вас у каждого есть небольшой кусочек дороги (дети берут листок бумаги, на котором изображена дорога без разметки), вам нужно будет нанести на неё разметку. (дети выполняют задание).

Воспитатель: Какую разметку вы нанесли? Что она обозначает?

Воспитатель: Молодцы! С заданием вы все справились хорошо. Что нового вы сегодня узнали? Для чего наносят разметки на дорогах?

Воспитатель: Молодцы, сегодня вы многое узнали интересного, правильно нанесли разметку на дороге.

Конспект занятия «Наш помощник на дорогах»

Цель: Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.

Задачи:

1. Познакомить детей с понятием светофор, учить понимать значение сигналов светофора: красного, жёлтого и зеленого цвета “глаз” светофора.
2. Развивать речь детей, активизировать словарь.
3. Воспитывать желание познавать новые правила дорожного движения, запоминать и применять их в игре, жизни.

Оборудование: диск с мультфильмом «Смешарики-Светофор», рули для игры, кисть, клей, салфетка, подставка под кисти, клеёнка, салфетка, готовые шаблоны светофора, круги 3 цветов (жёлтый, красный, зелёный).

Ход занятия:

В: Мишка, ты чего такой задумчивый сидишь?

Мишка: Ребята, когда я к вам шел по улице, то долго не мог перейти дорогу, потому что машины очень быстрое ехали и не одна машина не остановилась, чтобы меня пропустить.

В: Мишка, где же ты переходил дорогу?

Мишка: Где, где… Там где захотел!

В: Мишка, переходить дорогу там где захочешь нельзя, это небезопасно и конечно же машины не будут останавливаться!

В: Ребята, а вы знаете, как безопасно переходить дорогу?

Дети: (ответы детей)

В: Ой, ребята смотрите, а что же это такое? (В группу влетают 3 воздушных шарика: красный, желтый и зеленый, к ним привязан диск с мультфильмом). Правильно это воздушные шарики, а что же они нам принесли?

Дети: (ответы детей)

В: Это диск с мультфильмом. Ребята, а вы любите смотреть мультики?

Дети: да.

В: Очень хорошо, тогда давайте включим диск и посмотрим, что же это за мультфильм? А пока я буду включать диск, вы садитесь поудобнее, поставьте вместе ноги, выровняйте спинки. (просмотр мультфильма)

В: Ребята, скажите, вам понравился мультфильм?

Деи: (ответы детей)

В: А кто был в этом мультфильме?

Дети: (ответы детей)

В: Правильно, молодцы, а что придумали герои мультфильма, для того, что бы можно было спокойно, без опасений перейди дорогу?

Дети: (ответы детей).

В: Совершенно верно смешарики придумали светофор. А вы знаете, зачем нужен светофор? (ответы детей).

В: Все сигналы светофора загораются поочерёдно, сначала красный, затем жёлтый и только потом загорается зелёный свет.

В: Ребята, скажите, сколько сначала было «глаз» у светофора? (ответы детей). Какие это цвета? (ответы детей). Молодцы вы такие внимательные. А потом они добавили ещё один «глаз», какой этот «глаз» по цвету? (ответы детей). Правильно – жёлтый.

В: Ребята, а какие «глаза» у светофора по форме? (ответы детей) Правильно – круглые. А по цвету? Давайте скажем все вместе - красный, жёлтый, зелёный.

В: Молодцы ребята, а вы знаете, что означает каждый сигнал светофора? Вот, например, о чём нам говорит красный цвет? (ответы детей) Красный свет прохода нет, молодцы спасибо.

В: А, что означает жёлтый свет? (ответы детей) Жёлтый свет - приготовься, внимание. А мы с вами, можем переходить улицу на жёлтый свет? (ответы детей) Правильно нет.

В: Но, вот, светофор зажигает зелёный свет - что же он означает? (ответы детей) Правильно зелёный свет означает, препятствий нет, смело иди в путь.

В: Молодцы ребята, а вы любите играть? Тогда я приглашаю вас поиграть, а игра называется: «красный, жёлтый, зелёный»

Игра: «Красный, Жёлтый, Зелёный»

В: Ребята вы будете шофёрами. Когда я подниму красный круг – значит, дороги нет, вы держите рули внизу. А когда я подниму жёлтый - приготовьтесь, вы держите руль 2 руками и готовитесь в путь. Когда покажу зелёный свет – можно ехать, путь открыт, вы двигаетесь под музыку. (Игра повторяется несколько раз)

В: Молодцы ребята, весело играли, а главное верно выполняли правила дорожного движения.

В: А теперь я предлагаю вам сделать свои собственные светофоры. Проходите за столы. (аппликация светофор).

Образец на мольберте.

В: Ребята посмотрите, пожалуйста, на образец и скажите, какого цвета нижний сигнал светофора? (ответы детей) правильно зелёный. А над ним какого цвета? (ответы детей) отлично, молодцы - жёлтый. А верхний круг, какого цвета? (ответы детей). Все правильно ответили это красный.

В: Разложите круги на своём светофоре. У всех получилось? (проверяю).

В: Ребята давайте вспомним правила, как мы с вами будем работать. Круги намазываем клеем на клеёнке, кладём круг на светофор и подсушиваем салфеткой. (Пока дети работают, звучит музыка про светофор).

В: Молодцы ребята, вы отлично справились. Возьмите свои работы, мы прикрепим их на нашей доске и полюбуемся на наши светофоры, какие замечательные они у нас получились.

В: Ребята, скажите, о чем мы сегодня с вами говорили? (ответы детей) Правильно про светофор, а что делает светофор? (ответы детей). Правильно он горит, светит.

В: Мишка теперь ты знаешь, как безопасно переходить через дорогу, и о чем говорит светофор, эти правила нужно соблюдать и никогда не забывать о них.

Тема: Мишкины забавы зимой

Цель: Формировать представления о правилах поведения на проезжей части и рядом с ней в зимнее время.

Задачи:

1. Познакомить детей с правилами поведения на дорогах и рядом с ней.
2. Развивать логическое мышление.
3. Воспитывать?

Оборудование: лыжи, санки (игрушечные), иллюстрация с изображением горы под мостом, которая выходит на проезжую часть, картинки раскраски на каждого с зимними забавами.

Ход занятия:

В: Ребята, посмотрите, Мишка пришел не с пустыми руками. Что ты нам принес Мишка? (в руках у Мишки игрушечные лыжи)

Мишка: Я сегодня к вам не пешком пришел, а на лыжах приехал.

В: А как же ты ехал на лыжах?

Мишка: Как, как… очень даже просто. Надел лыжи и прямо от своего дома поехал с ветерком по тротуару.

В: Мишка, это не безопасно, а как же ты дорогу переходил.

Мишка: Говорю же на Л Ы Ж А Х!

В: Ребята, разве безопасно на лыжах около проезжей части кататься и тем более переходить дорогу, не снимая лыжи?

Дети: нет

В: Мишка, кататься рядом с проезжей частью не безопасно, т.к. можно не справиться с управление и вылететь на дорогу. Водитель не успеет затормозить, т.к. он не ожидает лыжников на дороге. Мишка ты понял, почему нельзя кататься рядом с проезжей частью.

Мишка: Понял. Тогда давайте покатаемся на санках. Я видел не далеко высокую гору, с нее будет очень весело катиться. Она находиться вот там под мостом (вывешиваю картинку, спуск под мостом около проезжей части).

В: Ребята, а здесь безопасно кататься с горы?

Дети: нет, т.к. горка рядом с дорогой.

В: Мишка, ты слышал, что тебе ребята сказали. Что кататься на таких горках тоже не безопасно, т.к. можно выкатиться на проезжую часть, а водитель может не заметить тебя и ты попадешь под машину. Даже если водитель успеет нажать на тормоз, то машине понадобиться время, чтобы затормозить, т.к. очень скользко на дорогах.

Мишка: Спасибо, ребята. Я все понял. Больше не буду кататься рядом с дорогой, там опасно, очень скользко. А где тогда мне играть?

В: Для этого есть специально оборудованные места, например, снежный городок, где можно кататься с горок или в лесу на лыжах.

В: Ребята, скажите, а вы на санках или на других «видах зимнего транспорта» переезжаете дорогу? (ответы детей)

В: Ребята, когда вас перевозят через дорогу на санках, нужно держаться крепко, чтобы не упасть, а если сани на веревочки, лучше из них вылезти и взяться за руку взрослого, так будет безопаснее. (санки оказываются позади взрослого и он не видит, что делает ребенок, может он захотел вылезти из саней посреди дороги).

В: А теперь, когда мы знаем правила поведения на проезжей части и около нее, то можем сыграть в игру «Будь внимательным» (дети встают по кругу, когда воспитатель говорить правильное высказывание, тогда дети на месте бегут, когда неверное высказывание, тогда дети хлопают в ладоши)

- Можно с горы кататься на санках около дороге? (хлопают)

- Можно кататься на лыжах в лесу? (бегут)

- Можно катиться на лыжах через дорогу? (хлопают)

- Можно на санках съезжать с горы в снежном городке? (бегут)

- Можно вылезать из саней, если тебя перевозят через дорогу? (хлопают)

- Можно заранее вылезти из саней, чтобы перейти дорогу? (бегут)

В: Молодцы ребята, вы очень внимательные. Мишка, тебя ребята научили правилам поведения зимой на дорогах и рядом с ними. Расскажи обязательно своим медвежатам.

Мишка: Хорошо, обязательно расскажу. Спасибо ребята.

В: Ребята, послушайте стихотворение:

Скрылись под снегом газоны с травой,

Скользко машинам на мостовой.

Льдом затянуло русло реки,

Плюшевый Мишка встал на коньки.

Только катается не на катке:

Вышел на улицу с клюшкой в руке.

Мчатся машины невдалеке.

Трудно машинам зимой тормозить,

Шины по снегу станут скользить.

Долго ли, дети, тут до беды?!

Есть для хоккея катки и пруды.

Только ботинки с коньками надень,

Лед будет петь под ногами весь день.

А мостовая — опасный каток,

Нужно во двор возвращаться, дружок.

В: Ребята, почему нельзя играть и кататься около дороге?

Дети: Потому что скользко и можно вылететь на дорогу и попасть под машину.

В: Как нужно переходить дорогу?

Дети: Крепко держаться за руку взрослого, чтобы не поскользнуться и не упасть.

В: Молодцы ребята, за ваше старание и внимательность я вам дам картинки раскраски с зимними забавами, можете сейчас сеть за столы и раскрасить их.

Тема: Как Мишка учил правила дорожного движения

Цель: Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения.

Задачи: 

1. Учить отвечать на вопросы по тексту.
2. Довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.
3. Обогащать словарный запас.
4. Развивать ловкость, внимание, сосредоточенность, смекалку, логическое мышление.
5. Воспитывать грамотного пешехода.

Словарь: светофор, зебра, пешеходный переход.

Оборудование: разноцветные рули, спортивные стойки, кубики, дорожные знаки, светофор, красные, жёлтые, зелёные круги.

Ход занятия:

Мишка: Ребята, я принес вам вот такой красивый мяч, пойдемте скорее играть на улицу. Я там видел большую ровную дорогу, она подойдет для игры в футбол!

В: Прямо на дороге играть? Ты же нарушаешь правила дорожного движения!

Мишка: Ни каких правил я не знаю и соблюдать их не хочу. Я просто люблю играть в футбол.

В: Ой, ребята, боюсь я за Мишку, как бы он в беду не попал! Ведь он не знает правила дорожного движения.

Мишка: Ну и что! Не нужны мне никакие правила. Пойдёмте, ребята, поиграем в футбол?

В: Ну, что же, пошли. Когда мы выходим на улицу, мы становимся пешеходами и гулять будем только по тротуару.

Мишка: Ну, и почему я должен гулять только по тротуару?

В: Сейчас узнаешь. Ребята, давайте поиграем в игру «Автомобили».

Дети берут рули и двигаются под музыку, периодически нажимая на воображаемый звуковой сигнал. Мишка испуганно смотрит на детей.

В: Ну, что, заезжаем все в гараж?

Мишка: Ух, и испугался же я! Машины как поехали со всех сторон, не до прогулки мне будет, как бы самому целым остаться.

В: Вот видишь, чуть-чуть не случилась с тобою беда, под колёса машин ты мог бы попасть.  Надо ходить по тротуару!

Мишка: Я не буду больше играть с мячом на дороге, а то вдруг машина меня задавит. Буду теперь гулять и играть только на тротуаре.

В: Ребята, а на тротуаре можно играть в мяч?

Дети: нет, потому что мяч может выкатиться на проезжую часть, а Мишка побежит за ним и попадет по машину.

В: Мишка ты понял, почему играть с мячом нельзя на тротуаре и тем более на дороге?

Мишка: Понял. А на самокате можно кататься по тротуару?

Дети: можно.

Мишка: А вдруг мне надо переехать на самокате на другую сторону улицы, что же мне делать?

В: Ребята, можно на самокате переезжать дорогу?

Дети: (ответы детей)

В: Нужно самокат катить рядом с собой или отдать маме, чтобы она его катила, так будет безопасно.

Мишка: А как же мне перейти дорогу, чтобы не попасть под машину?

В: Тебе надо искать «Зебру».

Мишка: Зебру? Она же в жарких странах живет.

В: Зебра в Африке живет, полосатая очень.

Воду пьет, траву жует, порезвиться хочет.

А у нас на улице, здесь у перекрестка.

Точно зебра, в самый раз, переход в полоску.

Мишка:  Ну и зачем она мне?

В: Дети, кто знает, что такое дорожная зебра?

Дети: (ответы детей)

В: А как нужно переходить «Зебру»?

Дети: (ответы детей)

Мишка: Теперь мне понятно, нужно переходить дорогу по зебре и обязательно с мамой за руку.

В: (на доске весит знак) Да здесь еще и знаки есть. Ребята, что это за знак?

Дети: Пешеходный переход.

Мишка: А если я не найду такой знак и эту вашу зебру, что мне тогда улицу не переходить?

В: Дети, подскажите, где ещё можно переходить улицу? Для этого отгадайте загадку.

Он высокий и красивый.

У него три глаза.

Каждый глаз имеет свет,
Ты узнаешь сразу.

Дети: Это светофор.

В: Правильно, ребята. Светофор командует переходом. Он все видит. У него три глаза: красный, желтый, зеленый. Светофор поможет перейти дорогу. Он скажет можно переходить или нет.

Игра «Светофор и автомобили»

Дети едут на машине в соответствии с цветом светофора, который показывает воспитатель.

В: Ну что, Мишка, понял как нужно переходить дорогу?

Мишка: Что-то я запутался? На желтый ехать или нет?

В:  Давайте закрепим… На какой цвет светофора мы переходим дорогу?

Дети: На зеленый.

В: А на какой нельзя переходить дорогу?

Дети: На красный.

В: А если горит желтый?

Мишка: Надо подумать.

В: Да, надо становиться и подождать когда загорится красный свет.

Мишка: Всё-то вы знаете, всё умеете. А вот мои загадки не разгадаете!

Загадки:

Четыре колеса,

Резиновые шины,

Мотор и тормоза

И что это? (машина)

Вой сирены за окном –

Окружен пожаром дом

Эта машина самая главная!
Эта машина зовётся… (пожарная)

Если ты болеешь, кто к тебе приедет?
Кто в халатах белых на машине едет?
Та машина мчится, во всю прыть несётся
Что же это за машина? Как она зовётся? (скорая помощь)

Кто поможет на дороге, если, вдруг, авария?
Кто приедет разобраться с тем, кто нарушил правила?
Кто догонит нарушителя или поймает вора?
Это машина быстрая и известная, это машина… (полицейская)

Мишка: Какие вы молодцы! Спасибо, что рассказали мне о светофоре, дорожных знаках, автомобилях, правилах поведения на дороге. Пойду гулять дальше и буду правила соблюдать.

В: Мишка, соблюдай правила движения и своим медвежатам расскажи о них. Мы завтра тебе еще что-нибудь расскажем интересное. А вы, ребята, будете соблюдать правила поведения на проезжей части?

Дети: да.

В: Чтобы у всех было хорошее настроение, соблюдайте правила дорожного движения. А вот вам картинки светофора, его надо правильно раскрасить и помнить на какой свет надо переходить проезжую часть.

Тема: Как вести себя в транспорте

Цель: Расширить у детей представления о правилах поведения в общественном транспорте.

Задачи:

1. Формировать осознанное отношение к правилам поведения в общественном транспорте.
2. Побуждать детей к использованию в речи вежливых форм общения.
3. Воспитывать уважительное отношения ко взрослым и сверстникам.

Оборудование:

Иллюстрации на каждое правило, мяч, медали «Вежливый пассажир».

Ход занятия:

В: Ребята, посмотрите на Мишку, что это с ним, сидит расстроенный.

Дети: Мишка, что случилось?

Мишка: Я сегодня очень к вам торопился и чуть не опоздал на автобус. Двери автобуса  только открылись и я заскочил по быстрее, а пассажиры начали строжиться на меня. Потом на следующей остановки зашла бабушка и попросила уступить место, но я так устал и притворился, что не услышал ее. Ну и много еще чего было. Я очень расстроен.

В: Ребята, скажите, правильно Мишка поступил в этих ситуациях?

Дети: нет

В: Давайте, Мишку научим как правильно вести себя в общественном транспорте. А для начала, давайте вспомним, кого называют пассажирами?

Дети: Люди, которые ездят в общественном транспорте.

В: Кто ездит в общественном транспорте?

Дети: пассажиры.

В: А какой общественный транспорт вы знаете?

Дети: - воздушный (кто им управляет?);

- водный (кто им управляет?);

- подземный (кто им управляет?);

- наземный (кто им управляет?).

В: А сейчас я вам загадаю загадки, попробуйте их отгадать.

1.Дом по улице идёт, на работу всех везёт. Не на курьих ножках, а в резиновых сапожках. (Автобус.)

2.Что это, ответьте сами: как автобус, но с усами? (Троллейбус.)

3.Что за транспорт, словно птица, по железным рельсам мчится? (Трамвай.)

В: А какой наземный транспорт вы ещё знаете? (Ответы детей.)

В: Ребята, послушайте сихотворение:

На остановке зайчики прыгали как мячики,

Весело скакали: прыг да скок кругом!

И старенького Мишку толкнули в бок локтём.

Ждёшь на остановке, стой и не крутись!

А задел кого-то, сразу извинись!

В: Ребята, когда вы едете в общественном транспорте, нужно соблюдать правила поведения.

Правила поведения в транспорте:

1. Не балуйся на остановке в ожидании транспорта.

Подошёл автобус,

Зайки гурьбой двери осадили,

Рвутся, словно в бой,

Уступить дорогу не хотят.

2. Сначала выпусти пассажиров из транспорта, а потом заходи сам!

Пассажирам выйти зайцы не дают,

Все гурьбой толпятся и на всех орут.

Сначала выходящих надо пропустить,

А потом спокойно внутрь заходить.

3.Вот заходишь ты в салон, люди тут со всех сторон.

Даже если друг зовёт, не мешай пройти вперёд!

На соседей не ложись, и за поручни держись!

В: Ребята, о каком правиле поведения, говорится в этом стихотворении? (никогда не толкайся в автобусе)

4.Мышка в автобусе в угол забилась,

И за спиной у слона притаилась.

Едет, волнуется, очень боится

Может контроль невзначай появиться.

Только у Мышки билетика нет.

Жалко ей денег платить за проезд!

Вот и сидит за спиной у слона.

Дети, послушайте дельный совет

В транспорт зашли – покупайте билет!

Ехать бесплатно и глупо, и стыдно,

Да и другим пассажирам обидно!

А о каких правилах говорится в этом стихотворении? 

Дети: без билета ездить нельзя

Игра: «Билетики»

Назначается «заяц». Он становится в центр. Вокруг него становятся ребята парами лицом друг к другу. Внутренний круг - билетики, внешний – пассажиры. По команде круги начинают двигаться в разные стороны. Ведущий говорит: «Контролёр!». Пассажиры должны взять любой билетик. Заяц тоже пытается схватить. Тот, кому не досталось билетика, становится «зайцем». Повторяется 3-4 раза.

В:  Ребята, продолжим говорить о правилах поведения в общественном транспорте.

Лев в автобусе сидел,

И в окошко всё глядел,

Рядом бабушка стояла, сумку полную держала

Лев, и сильный, и большой,

Место бабушке больной,

Уступить не захотел,

Она стояла - он сидел.

Это грустно и обидно,

И за льва, конечно, стыдно!

Старших надо уважать

И места им уступать!

Дети: уступай место старшим

Возмущается народ:

Белка семечки грызёт

Шелухой усыпан пол.

К Белке Заяц подошёл:

«Мусор на пол не кидают.

А сумела набросать, так сумей его собрать!»

Дети: не мусори в общественном транспорте.

В: Слон мороженое ел, прямо с ним в автобус сел!

Там мороженое тает, на соседей попадает!

Вдруг шофёр затормозил, слон стаканчик уронил.

Только брызги полетели!

Пассажиры обомлели.

Я хочу к вам обратиться, чтобы так не осрамиться,

Ты с мороженым в салон, не входи как этот Слон.

Дети: Есть в общественном транспорте нельзя.

Игра «Светофор»

Воспитатель показывает кружок, а дети выполняют действия:

- красный – делают шаг назад;

- жёлтый – приседают;

- зелёный – маршируют на месте.

В: Ребята, билет нужно сохранять  до конца поездки. Послушайте стихотворение:

Раз в трамвае крокодил

На проезд билет купил.

Посмотрел он, что за диво!

У него билет счастливый!!!

И на счастье крокодил

Тот билетик проглотил!

Контролёр к нему подходит

Но билета не находит

Говорит он : «Выходи!»

Или за проезд плати!

Вот счастье! Крокодил

Вновь билет себе купил,

Но жевать его не стал –

Сохранил и предъявлял!

В: Мишка вот сколько много правил поведения в общественном транспорте ты сегодня узнал. Давайте мы с вами сейчас вспомним все правила.

Дети:

Предъявляйте билет при входе в автобус;

Не бросайте мусор в окно;

Не толкайте других пассажиров;

Не высовывайтесь из окон транспорта;

Не наступайте на ноги пассажирам.

Мишка: Спасибо, ребята, за то что рассказали о правилах поведения в общественном транспорте, теперь я буду их соблюдать и обязательно научу своих медвежат.

Физкультминутка «Машины»

На улице нашей

машины, машины,

Машины малютки,

Машины большие,

Спешат грузовые,

Фырчат легковые,

Торопятся, мчатся,

Как будто живые!

Эй, машины, полный ход!

Я примерный пешеход!

Торопиться не люблю,

Вам дорогу уступлю!

В: А сейчас мы с вами посмотрим мультфильм про «Правила поведения в общественном транспорте». («Смешарики»)

В: Понравился вам мультфильм? А сейчас садитесь на пол, образуя круг. Я буду бросать мяч, в чьих руках окажется мяч, тот и отвечает.

В: Что нового вы сегодня узнали? Что вызвало у вас затруднения? Что вам понравилось? (ответы детей)

В: Молодцы, ребята. Вот вам медали за ваши старания. (раздаю медали «Вежливый пассажир»)

                               Развлечение по ПДД  с использованием ИТК                                   мл.гр.

               "Как Медвежонок познакомился с правилами дорожного движения"                                                                  

Цель: знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения.

Задачи: учить правильному поведению на дороге; закреплять знания детей о значении сигналов светофора; развивать наблюдательность, внимание, мышление, чувство ритма, певческие навыки, ориентировку в пространстве.

Атрибуты: разноцветные рули; коврик-зебра, тоннель, спортивные стойки, кубики; дорожные знаки, светофор; красные, жёлтые, зелёные круги, мультимедиа.

Действующие лица: медвежонок – ребенок подг.гр.

Ведущий: - Ребята, сегодня к нам в гости придет Медвежонок. Он очень хочет с вами познакомится и поиграть. Давайте громко похлопаем в ладоши, чтобы он скорее к нам пришел.

                                     Дети хлопают. Входит Медвежонок.

Медвежонок: - Здравствуйте, ребята! Я медвежонок Миша. Люблю играть, веселится. Играю везде где хочу. Вы меня узнали? Я очень весёлый медвежонок, люблю играть, играю везде где хочу и когда хочу.

Ведущий: - Миша, ты и на дороге играешь где ездят машины?

Миша: Да, конечно, очень люблю играть на дорогах.

Ведущий: Ребята, а медвежонок правильно делает, что играет там, где едут машины?

Дети. Нет. Неправильно.

Ведущий: Да. Он нарушает правила дорожного движения и может попасть под машину.

Миша: - Никаких правил я не знаю и соблюдать их не хочу. Я просто люблю гулять.

Пойдёмте, ребята, погуляем?

Ведущий: -  Ну, что же, пошли. Только гулять надо по тротуару.

Миша: - Ну и почему я должен гулять только по тротуару?

Ведущий: - Сейчас узнаешь. Ребята, давайте поиграем с Мишей в игру «Цветные автомобили».

                                      Музыкальная игра «Цветные автомобили»

    Дети размещаются вдоль стены или по краю площадки. Они автомобили. Каждому кружок разного цвета. Ведущий стоит лицом к играющим. Ведущий поднимает сигнал определенного цвета. Дети, у которых в руках кружки такого же цвета выезжают топающим шагом. Когда ведущий опускает сигнал, дети останавливаются и едут в свой гараж. Затем ведущий поднимает сигнал другого цвета, и игра возобновляется

Миша: - Ух, и испугался же я. Машины как поедут со всех сторон, не до прогулки мне было, как бы самому целым остаться.                             Песня «Машина», Попатенко

                                                                                                                                                                 1

Ведущий: - Вот видишь, чуть – чуть не случилась с тобою беда, под колёса машин ты мог бы попасть. Надо ходить по тротуару!

Миша: - Ну, ладно, я буду гулять по вашему тротуару. А вдруг мне надо перейти на другую сторону улицы, что же мне делать?

Ведущий: - Тебе надо искать «Зебру».

Миша: - Зебру? Она же в жарких странах живет.

         Ведущий: - Зебра в Африке живёт, полосатая очень.

                              Воду пьет, траву жуёт, порезвиться хочет.

                              А у нас на улице, здесь у перекрестка,

                              Точно зебра, в самый раз, переход в полоску.

Миша: - Ну и зачем она мне?

Ведущий: - Дети, кто знает, что такое дорожная зебра? (ответы детей)

Ведущий: «Зебра» – это участок дороги, по которому нам пешеходам разрешается переходить улицу, обозначается широкими белыми линиями: белая полоса, черная полоса и опять белая, и т. д. (Слайд 1)

Миша: спасибо, теперь я знаю, что дорогу нужно переходить по зебре.

Ведущий.- Миша, а ты знаком со знаками дорожного движения? Что это за знак? (Слайд 2)

Этот знак называется  «Пешеходный переход».

Миша: - А если я не найду такой знак и эту вашу зебру, что мне тогда улицу не переходить?

Ведущий: - Дети, подскажите, где ещё можно переходить улицу? Для этого отгадайте загадку.

Три разноцветных круга
Мигают друг за другом.
Светятся, моргают –
Людям помогают.     (светофор)

Ведущий: - Правильно, ребята. Светофор командует переходом. Он все видит. У него три глаза: красный, желтый, зеленый. (Слайд 3)

                                                Игра «Собери светофор»

Ведущий: - Миша, как ты думаешь, на какой свет можно переходить дорогу?

Миша: - Не знаю я, ребята, помогайте.

Ведущий: - Тогда слушай и запоминай.

                                                       Дети читают стихи

1.Красный свет – проезда нет

И прохода тоже.

Никогда на красный свет

Ты идти не должен!

                                                                                                                                                                 2

2.Желтый свет – сигнал простой:

Ты еще чуть-чуть постой.

Вот зеленый загорится –

И тогда смелей вперед!

3.На зеленый свет все лица

Совершают переход

Но не смей идти на красный!

Это может быть опасно!

4.Если сделаешь неверно

И на красный перейдешь –

Знай, в беду ты непременно,

Непременно попадешь!

Ведущий: -Давайте закрепим…На какой переходим дорогу?

Дети: - Зеленый.

Ведущий: - а на какой нельзя переходить дорогу?

Дети: - Красный.

Ведущий: - А если горит желтый?

Миша: - Надо подумать.

Ведущий: - Да, надо остановиться и подождать, когда загорится красный свет.

                                 Музыкальная игра «Красный, жёлтый, зелёный»

Ведущий показывает три цвета светофора, а дети на каждый цвет выполняют определенное действие. На красный – молчат, стоят под спокойную музыку.. На желтый – хлопают под веселую музыку. На зеленый – бегают под быструю музыку.

Миша: -  Спасибо, что рассказали мне о светофоре, дорожных знаках, о правилах поведения на дороге. Пойду гулять дальше и буду правила соблюдать.

Ведущий: - Пожалуйста, приходи, Миша к нам еще. Мы тебе еще что-нибудь расскажем интересное. До свидания!

                                                                                                                                                                 3                                                                              

                                 Развлечение по ПДД для детей ясельной группы

                                «Учим зайчика правилам дорожного движения»

Цель: Знакомить детей с правилами поведения на улице и ороге.

Задачи: Знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения. Дать понятие о назначении и сигналах светофора. Воспитывать у детей осознанное безопасное поведение на улице и дороге. Приобщать детей к музыке через игровые ситуации.

Атрибуты и оборудование: светофор, автобус, сделанный из стульчиков, руль для шофера,

Зайка (мягкая игрушка), бинтик для перевязки лапок у зайки, птичка звучащая,

доктор Айболит (игрушка).

Ход мероприятия

 Воспитатель подзывает детей к себе. Говорит о том, что они пойдут сейчас на прогулку. 

Будем с вами одеваться,

На прогулку собираться.

Имитация одевания. Воспитатель показывает, что он одевает, дети повторяют за ним. 

Дети парами встаем

И по улице идем.                     «Прогулка» Муз. В. Волковой.

Дети идут по залу парами. Останавливаются напротив светофора. 

Воспитатель.

Дорогу надо перейти,

Светофор впереди.

Посмотрите, красный свет –         (показывает красный свет)

Нам пока прохода нет!

Дети, на красный свет дорогу переходить нельзя.

                                                         Показывает жёлтый свет 

На жёлтый тоже не идем.

Постоим и подождем.

                                                       Показывает зеленый свет 

Вот зеленый свет горит.

Вам, ребята, путь открыт.

Вот мы с вами и пришли на автобусную остановку. Сядем все в автобус и поедем в лес.

Дети садятся на заранее приготовленные стульчики, впереди шофер, у него руль.

                                          Песня «Едем на автобусе» , М. Картушиной.

1. Мы в автобус сели,

Едем далеко.

            Песенку запели

            Звонко, хорошо:

            Ля-ля-ля…..                                                                                                                                 1

2. По дороге мчимся

И в окно глядим.

Очень-очень громко

 Как гудки гудим:

                                             Би-би-би…

                                                      Игра «Светофор»

(показывает на светофоре  красный свет). Снова красный свет горит И автобус наш стоит.

 (показывает зеленый свет). 

Вот зеленый огонек, Едем.

Путь наш недалек.

В парк привез автобус нас,

Будем выходить сейчас.                   Дети выходят из автобуса. Слышится пение птиц. 

Воспитатель.

В парке деревца растут,

Птички песенки поют.

Как поют птички,

Птички – невелички?                     Дети подражают щебету воробьев: «Чик-чирик! Чик-чирик!» 

Мы покормим птичек,

Птичек – невеличек.

                                    Дети кормят игрушечную птичку (протягивают ладошки, птичка клюет). 

Детки, покружились,

В птичек превратились.

Будем крыльями махать,

Птичий танец танцевать.

                                                  Свободная пляска «Танец птичек».

По показу воспитателя птички летают, клюют зернышки, прыгают, выставляют ножки, наклоняются и пьют водичку, кружатся, помахивают крылышками, кланяются.

Воспитатель.

 Дальше надо нам идти,

Кто же встретится в пути?                  Дети идут и видят зайчика.

Он не может встать.

Вот зайчишка на дорожке.

Повредили зайке ножки.

По дороге он бежал

И под грузовик попал.

Воспитатель поднимает зайчика. Дети жалеют его, гладят по головке, перевязывают лапки бинтиком. 

Воспитатель.

Нельзя, зайка, бегать по дороге, где машины ходят. Это опасно!

Дети грозят зайке пальчиком и повторяют: «Это опасно!» Малыши усаживают зайчика на стульчик. Успокоим заиньку, успокоим серого. Песенку нам надо спеть и зайчишку пожалеть.

                                                            Песня «Да-да-да» Е.Тиличеевой.                                            2

Воспитатель хвалит деток за то, что они старались развлечь больного зайку и говорит, что пора возвращаться.

 Садись, пушистенький зайчишка,

 Садитесь, славные малышки.

 Автобус отвезет назад

 В наш любимый детский сад.

                      Игра «Светофор» (повторяетсяпо желанию, если дети не устали).

Воспитатель.

Вот мы и приехали!

Каждый ребенок,

 почти что с пеленок,

Должен усвоить и должен понять,

Что одному по дорогам, без взрослых,

Очень опасно для жизни гулять!

Детям еще раз напоминают о том, как надо вести себя на дороге, чтобы не попасть под машину. 

                                                                                                                                                             3          

Спортивно-музыкальный праздник по ПДД “Азбука дорожного движения”. Для старших и подготовительных групп

Площадка на участке оформлена по теме дорожного движения

На площадку вбегает клоун Ириска.

Ириска: Привет, ребятишки! Девчонки и мальчишки!

Ой, вы что-то не веселые? Вы что мне не рады?

Дети: Рады!

Ириска: Вы тут не видели моего друга – клоуна Бома?

Дети: Нет!!!

Ириска: Странно, вот всегда он опаздывает…

Слышится шум, грохот. На самокате въезжает клоун Бом.

Бом: Эй, ребята задавлю! А ну-ка посторонись!

Бом падает.

Бом: Ну, вот брякнулся!

Ириска: Явился, не запылился! Ты почему опоздал? А?

Бом: Да вот с ним провозился. Сломался. (указывает на самокат)

Ириска: Ну ладно, хватит болтать, поздоровайся с ребятами.

Бом: О, я это сейчас. Здравствуйте, меня зовут Бом.

(Дети здороваются).

Бом: Я торопился, вот упал, заломило что- то.

Ириска: Давайте проведём разминку!

Разминка «Колесики»

Ириска: Вот видишь, Бом, какие замечательные дети собрались сегодня на наш праздник «Азбука дорожного движения». И с этими правилами дорожного движения ребята дружат.

Бом: А зачем с этими правилами дружить? Какая от них польза? Что с ними делать?

Ириска: Как что? Ну, например, скажи мне, Бом, можно ли играть на проезжей части?

Бом: Ну, это смотря во что! В шахматы нельзя! А вот в снежки можно! На

коньках покататься! А то еще за автомобиль зацепиться и на валенках с ветерком прокатиться!

Ириска: Ребята, так поступить можно?

Дети: Нет!!!

Бом: Дети, а вы знаете дорожные знаки? Давайте это проверим, как вы знаете дорожные знаки.

Ириска: У нас 2 команды и сейчас мы проверим, как наши ребята знают и выполняют правила дорожного движения.

Команда «ПЕШЕХОД»  и команда «СВЕТОФОР».

Игра «Дорожные знаки».

По обочине дороги,

Как солдатики стоят.

Все мы с вами выполняем,

Все, что нам они велят.

Давайте сначала вспомним некоторые знаки.

По полоскам чёрно-белым пешеход шагает смело.

Кто из вас, ребята, знает - знак, о чем предупреждает?

Дай машине тихий ход… (пешеходный переход)

Что мне делать?

Как мне быть?

Надо срочно позвонить.

Должны знать и ты и он —

В этом месте… (телефон)

Я не мыл в дороге рук,

Поел фрукты, овощи.

Заболел и вижу пункт

Медицинской… (помощи).

Путь не близок, на беду,

Ты не взял с собой еду.

Вас спасет от голодания

Знак дорожный — «Пункт… (питания)

Молодцы!

Ириска: Дети, как называется человек, который регулирует движение на улице?

Правильно, регулировщик. Вот и вы сейчас все побываете в роли регулировщика.

1 ЭСТАФЕТА «Регулировщик».

Посмотри, силач какой,

На ходу одной рукой

Останавливать привык

Пятитонный грузовик.

Вам по сигналу необходимо добежать до обруча, встать в обруч, взять жезл и поднять его вверх, положить в обруч и бежать обратно, передав эстафету другому. Дальше бежит следующий.

Бом: Я думаю, что все команды правильно справились с заданием,

А скажите-ка мне умные ребятки, где можно переходить улицу?

(Ответы детей)

Ириска: Только в специально отведённых местах, где есть этот знак (Показывает на знак «Пешеходный переход»)

2 ЭСТАФЕТА «Пешеходный переход»

1 участник. Несет по 1 полоске от пешеходного перехода.

2 участник. Несет по 1 полоске от пешеходного перехода.

3 участник. Несет по 1 полоске от пешеходного перехода и т.д.

Ириска: Какие красивые переходы у вас получились. Как пешеходы вы молодцы! Давайте посмотрим, какие из вас вырастут водители.

3 ЭСТАФЕТА «Маневрирование»

Объехать с рулём вокруг кеглей, не задевая их. Обратно возвратиться бегом. Затем едет следующий участник и т.д.

Бом: Ой, чудище какое-то трехглазое! (Указывает на светофор)

Ириска: Да ты что, Бом, это каждый ребенок знает. Вот попробуй отгадать загадку, тогда и узнаешь, что это такое!

Он имеет по три глаза,

По три с каждой стороны,

И хотя еще ни разу

Не смотрел он всеми сразу.

Все глаза ему нужны.

Он висит тут с давних пор

И на всех глядит в упор

Что же это..?

Бом: Знаю, знаю! Дракон!

Ириска: Неправильно!

Бом: А тогда, магнитофон!

Ириска: Ребята, помогите Бому, что это такое?

Дети: Светофор!

Песня «Светофор»+движения

Ириска: Правильно ребята, молодцы!

Бом: Подумаешь светофор, а что это у него такое, кружки какие-то цветные?

Ириска: Ребята давайте подскажем Бому, для чего нужны эти цветные кружки.

Если свет зажегся красный — значит, двигаться опасно!

Желтый свет — предупрежденье,

Жди сигнала для движенья.

Свет зеленый говорит: Пешеходам путь открыт.

Бом: Как интересно! А вот волшебные огоньки на вашем светофоре почему-то не горят!

Ириска: Вот мы сейчас поиграем в игру

Когда подниму кружок зеленого цвета — ребята топают ногами, желтого — хлопают в ладоши, красного — молчат.

Бом: Молодцы, ребята!

4 ЭСТАФЕТА. Машина

Дети за верёвочку провозят машину (доехать до ориентира и обратно)

Ириска: Молодцы, все проехали без аварий! Спасибо!

Дом по улице идёт,

На работу всех везёт,

Не на тонких ножках,

А в резиновых сапожках.

Давайте с вами поиграем в игру «Мы в автобусе сидим»!.

5 ЭСТАФЕТА «Автобус»

Первый водитель — добегает до ориентира, возвращается за пассажиром и т.д.

Бом: Молодцы! А теперь поиграем.

«Это я, это я, это все мои друзья!» Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!». Если нет — молчите.

Кто из вас идёт вперёд

Только там, где переход?

(Это я, это я, это все мои друзья!)

Кто летит вперёд так скоро,

Что не видит светофора? (Молчат.)

Знает кто, что красный свет —

Это значит, хода нет?

(Это я, это я, это все мои друзья!)

Кто слушаться старших никак не хотел

И на грузовик налетел?

(Молчат.)

Знает кто, что свет зелёный

Означает: «Путь открыт»?

(Это я, это я, это все мои друзья!)

Ехали, ехали, на море приехали!

Игра: «Море волнуется раз»!

Общий танец

Ириска и Бом:

Ну, ребята нам пора!

Ждет другая детвора!

До свидания! До новых встреч!

                          Развлечение по ПДД на улице «На лесных дорожках»                                  мл.гр

Цель: познакомить детей с элементарными знаниями дорожного движения.

Задачи: учить правильному поведению на дороге; закреплять знания детей о значении сигналов светофора; развивать наблюдательность, мышление, чувство ритма, певческие навыки; активизировать речь через игровую деятельность.

Атрибуты: птичка на резинке, постройка «автобус», велосипед; игрушки: Мишка, Лиса, Заяц, воздушные шары (красного, желтого, зеленого цвета); мыльные пузыри.

Педагог.        Здравствуй, здравствуй, детвора!

                Пришла летняя пора!

                Можно бегать и играть,

                Свежим воздухом дышать!

                Наш веселый паровоз покататься нас повез!       Музыкальная игра «Паровозик»

 Педагог:        Мы приехали. Выходите из вагонов.

Подходят к дереву, на котором сидит птичка-игрушка на резинке; она «летает» между детей.

Педагог:        Птичка крыльями махала, звонким голосом кричала:

                  - Нынче праздник у зверей, приходите поскорей!

                                             Динамическое упражнение «Лесная дорожка»

1-2-3-4-5!

Отправляемся гулять.                                    маршировка врассыпную

Извивается тропинка,

Мы идем, расправив спинку                              топающий шаг

Мы пенечки увидали,

Через них мы прыгать стали                         прыжки

Очень узенький мосток-

Перейдем мы ручеёк                                спокойная ходьба, руки в стороны

Мы полянку увидали

И к полянке побежали                                бег за воспитателем

Все звери хотят поскорее попасть на праздник.

А на чём можно поехать ? (дети называют)

Педагог обращает внимание на сидящего в автобусе игрушечного Медвежонка

Педагог.

Под березкой сидит Мишка – толстопятый шалунишка.

Медвежонок с давних пор замечательный шофёр.

Мишка:  Я тороплюсь на праздник. Помогите, дети, завести машину.

                                                                                                                                                                             1

Фонопедическое упражнение «Машина»

Бр-р! ворчит машина (вибрация губами в низком регистре)

Бр-р! где мой шофёр! (то же)

Бр-р! бегу, бегу (вибрация губами в высоком регистре)

Бр-р! бензин налью. (то же)

Педагог. Завел Мишка машину и поехал. И мы с ним.

                                                      Активное слушание «Автобус»

Если  на участке нет постройки «автобус»,  то можно сесть друг за другом на скамейку, впереди посадить Мишку

Педагог.        Приехал Мишка на праздник и сразу же стал по сторонам смотреть, друзей искать. И вы, ребятки, ищите себе дружочка – погуляем и потанцуем.

                                                               Парный танец

Педагог:         Пусть Мишка веселится, а вы отгадайте, кто ещё на праздник торопится.

                Хитрая плутовка, рыжая головка.

                Хвост пушистый – краса. Кто же это?.. (Лиса)

Вывозит на площадку Лисичку на велосипеде

Лиса:                Чтоб на праздник добраться быстрее, на велосипед я сяду скорее.

Педагог:        Красивый велосипед у Лисички!  И колёса быстро крутятся, и корзинка на багажнике есть для игрушек. А зачем тебе вот это? (звонит).

Лиса:               Не знаю!  Наверное, это музыкальный инструмент.

Педагог:   Дети, а вы знаете?  (ответ)  Молодцы, ребята. Это, Лисичка, звонок. Когда едешь на велосипеде, надо внимательно смотреть вперёд и звонить, чтобы  ни на кого не наехать.

Педагог.        На велосипеде прокатиться мы хотим.

                На велосипеде быстро-быстро мы помчим.

                Наш велосипед идёт то назад, то вперёд.

                                                         Подвижная игра «Перебежки»

На одном конце участка стоит воспитатель, на другом – Лисичка;  под музыку дети выполняют перебежки от воспитателя к игрушке, музыка не останавливается; педагог: «Прикатились в уголок- отдохнём теперь чуток!»  по сигналу звонка на велосипеде – бегут к Лисичке. Муз. рук: «Прикатились в уголок – снова отдохнём чуток!» Перебежки повторить несколько раз; дети встают в круг.

Педагог.        Лисичка приехала на праздник, вышла  перед зверями и песенку веселую запела про своего друга – голосистого Петушка.  А мы ей поможем.

                                  Песня «Есть у солнышка дружок»

Педагог выносит игрушечного Зайца

                                                                                                                                                                     2

 Педагог:         Вот только у Зайчонка нет ни велосипеда, и на автобус он опоздал.  Придётся ему на праздник пешком идти.

Заяц:                Правила не буду соблюдать, буду по самой дороге скакать.

Педагог:        Дети, можно ходить и бегать по дороге? А почему? А где нужно идти? (ответы) .Не послушал нас Зайчик.  Прыг-скок! Прыг-скок! То прямо, то в бок!

                                             Музыкальная игра «Зайцы»                                                             

Муз. рук:        Поскакал Зайчонок прямо по дороге, по которой машины ходят (управляет игрушкой).  А тут из-за поворота выезжает Медвежонок на автобусе. Затормозил резко и врезался в дерево, упал и лапу поцарапал (уронить Мишку на землю). Зайчонок  дальше скачет, а навстречу ему Лисичка на велосипеде. Звенит в звонок, а Зайчонок не слышит. Свернула Лисичка в сторону, чтобы не сбить Зайчика – упала в канаву и погнула спицы у велосипеда (уронить велосипед). Вот какая авария случилась!

Зайчик:        Ой, боюсь, боюсь, боюсь.

        Я от страха весь трясусь!

Педагог. Надо помочь  зверятам (поднять игрушки и велосипед).  Давайте научим Зайчика переходить дорогу по «зебре», и узнавать  цвета светофора (взять воздушные шарики)

Правила движения все без исключения знать должны ребята, взрослые, зверята:

                Красный цвет – дороги нет! Желтый – жди! А зеленый – проходи!

Дети повторяют правило

                           Музыкальная игра «Светофор и машины»

Дети берут пластмассовые колечки – это машины; у воспитателя три шарика: красный, желтый, зеленый;

Педагог.          Вы сейчас – автомобили: легковые, грузовые.

         По дороге вы катите  и на светофор глядите.

Зеленый шарик – под музыку передвигаются по участку;

Красный –пауза, дети останавливаются;

Желтый – заводят мотор (вибрация губами)

Педагог.        Вот мы и приехали на праздник. Давайте для всех устроим радужный салют!

Взрослые запускают большие мыльные пузыри, дети ловят.

                                                                                                                                                                       3

           Театрализованное представление по ПДД  «Лесная история»                             подг.гр

 Цель: активизировать познавательный интерес воспитанников к теме безопасности дорожного движения использованием театрализованной деятельности.

Программные задачи: закрепить знания о ПДД, способствовать развитию осторожности, осмотрительности на дорогах, Формировать умение применять полученные знания в повседневной жизни, развивать внимание, сосредоточенность, интерес к театрализованной деятельности.

Атрибуты: костюмы или шапочки (сороки, зайца, лисы, медведя, козленка, лягушонка, кота,  мышонка, ёжика),  утюг, велосипед, машинка, самокат, жезл регулировщика, свисток,  детские рисунки по теме.

Декорация: несколько искусственных елочек, кустов, пенек, домик Доктора Айболита, пешеходный переход, перекресток.

Действующие лица: Взрослые-ведущий. Дети- Сорока, Зайчонок, Лисенок, Медвежонок, Волчонок, Лягушонок, Ежик, Кот-инспектор ДПС.

Ведущ: Жили- были в лесу  звери.  Разные звери – большие и маленькие,  сильные и слабые, храбрые и  трусливые.  Тихо было в лесу. И вдруг   прилетела  сорока и застрекотала…  

                                                               Появляется Сорока

Сорока: Стре-ке-ке!  Слушайте все! Сегодня будет праздник!

                                                 На ее крик сбегаются зверята : зайчонок, лисенок,  медвежонок.

Зайчонок: Сорока, сорока, а какой праздник?

Сорока: Состоится  выставка  детских рисунков.

Медвежонок - А где будет проходить эта выставка?  

Сорока: На лесной полянке, под старым  дубом.  Спешите! Спешите! Не опоздайте   на праздник! (Сорока улетает)

Ведущ:  Обрадовались зверята , хочется на выставку попасть. Посмотрим, как они будут  собираться,  в путь дорожку отправляться .

                                                                                         Из-за куста выглядывает лисенок

Ведущ: Под кустом, под кустом

              Кто-то с рыженьким хвостом

              Это хитрая лисичка,

               Под кустом лисичкин дом.                           Из-за куста выскакивает лисёнок

Лисенок: Как хорошо, что меня мама на праздник отпустила! А как же я до той полянки доберусь. Пешком идти не хочется. Поеду-ка я на велосипеде! (Лисенок выкатывает из-за куста трехколесный велосипед, садиться на него и уезжает).

Ведущ. Медвежонок тоже собирается на праздник.        Медвежонок гладит на пеньке штаны

Медвежонок: Сшила мама мне штаны

                         Небывалой ширины.

                         Я на праздник попаду

                         Только стрелки наведу!

                          Раз штанина, два штанина

                          Ну, теперь пора в машину

                                                                                                                                                               1

Медвежонок выкатывает из-за куста автомобиль, садится на него и уезжает, возле березки сидит Зайчонок.

Ведущ: Под березкой маленькой

              Притаился заинька

              Ты чего боишься, зайка?

               Ну-ка, зайка, выезжай-ка!

Зайчонок: А я и не боюсь никого на свете! И на празднике я буду раньше всех! Смотрите, какой самокат мне папа подарил. Вот сейчас как припущу!        (Уезжает на самокате)

Волчонок: Ну вот, лапки я помыл, шерстку причесал. Можно и в гости к своим лесным друзьям, на праздник идти! Ой! Не опоздать бы! (Убегает, из-за болота выпрыгивает лягушонок, отряхивает лапки).

Лягушонок: Ой, ой, ой! Опаздываю! Ужасно опаздываю! (подходит  к обочине дороге и по ней едет лисенок на велосипеде).

Лягушонок: (поднимет лапку) Лисенок, лисенок! Подвези меня, пожалуйста!

Лисенок: Я бы тебя подвез, да посадить не куда. Сам видишь- впереди места нет, а на багажник я тебя не посажу. Там опасно свалишься и поранишься. (Лисенок уезжает. Спросить ребят: Правильно ли поступил лисенок? Почему? )

Ведущ: А сейчас посмотрим, что произошло дальше. (Лягушонок прыгает на дороге)

Лягушонок: Не хочет никто лягушонка везти

                      Придется пешком мне на праздник идти.

                      Прыг-скок! Прыг-скок!

                      То в криво, то вбок!

                     Мне мама сказала: машин берегись!

                     И вовремя в чаще болото вернись.

                     Прыг-скок! Прыг-скок!

                     То в криво, то вбок!

                      А правила ее не хочу соблюдать!

                      Я буду по самой дорожке скатать!

                       Прыг-скок! Прыг-скок!

                       То в криво, то вбок!

Появляется Зайчонок на самокате, чтобы не наехать на лягушонка, он круто поворачивает руль и падает. ДПС.

Зайчонок: (лягушонку) Ты зачем правила движения нарушаешь? Или не видишь, куда скачешь? Вот- ты целехонький остался, и я упал, самокат сломал. Подожди, все испектору ДПС скажу! Вот он идет.

                                                                Появляется кот- испектор ДПС с жезлом.

Кот: На посту я в ночь и в полдень

        И зимою и весной.

        Чтобы был порядок полный

        На дороге на лесной!

        Я скажу вам, братцы сразу

        Знает весь лесной народ-

        От внимательного глаза

        Нарушитель не уйдет!

                                                    Лягушонок, увидев кота убегает, кот подходит к зайчонку.      2

Кот: В чем дело? Что случилось?

Зайчонок:  Ехал я на праздник, а лягушонок перед самым носом то влево, то вправо скачет. Я затормозил и упал. Самокат сломал. Как теперь на праздник попаду?

Кот:  Лягушонка я найду и накажу. А тебе сейчас помогу (чинит самокат). Ну вот готово!

Зайчонок: Спасибо!

Кот: Счастливого пути!      (Зайчонок уезжает)

Ведущ: (спрашивает у детей) Почему зайчонок упал?(ответы). Сейчас посмотрим, что делает мышонок?

                                            За кустом сидит мышонок и напевает.

Мышонок: Я мышонок маленький

                    Маленький-удаленький!

                    Хоть пешком и не пойду

                    Но на праздник попаду!

(появляется  Медвежонок  на автомобиле, он не видит Мышонка, а Мышонок подбегает к автомобилю и прицепляется сзади. Уезжает.)

                                                        Перекресток- на перекрестке стоит кот-инспектор дпс.

Кот:  Красный свет- не ходи!

          Желтый свет- подожди!

          Свет зеленый впереди-

          Через улицу иди!

          Кто знает правила движения,

          Тому почёт и уважение.

( На дороге появляется  волчонок.  Он переходит через улицу, не обращая внимания  на сигнал светофора и чуть не попадает под велосипед, на котором едет лисенок. Кот- свистит)

Кот: Ты, лисенок, можешь ехать. Волчонок, иди-ка сюда! Почему ты идешь на красный свет? Разве ты не знаешь, что можно идти только на зеленый? Красный свет- дороги нет! Понятно?

Волчонок: Понятно.

Ведущая: Ребята! Давайте еще раз напомним, как важно знать сигналы светофора.

                                                     Выходят дети, читают стихотворение.

Зеленый: Ходить по улицам опасно,

                  Когда  у вас вниманья нет.

                  Но есть друзья зеленый,

Красный: Красный

Желтый:   И очень нужный желтый свет!

Красный: Чтоб тебе помочь путь

                    Пройти опасный        ,

                    Горит и день и ночь

Зеленый: Зеленый!

Желтый:  Желтый!

Красный: Красный!                                                                                                                           3

Ведущая: Здесь у нас на перекрестке

                  Нам поможет светофор.

                  Для тебя горят они

                  Светофорные огни.

                  Красный- стой,

                  Желтый- жди,

                  А зеленый- проходи!

                                                 Песня «Светофор»

                                                  Игра «Светофор»

На дорогу выезжает медвежонок в автомашине. Сзади к ней прицеплен мышонок. За ним едет зайчонок на самокате. Медвежонок- тормозит, мышонок падает и зайчонок наезжает ему на хвост.

Кот(свистит: ) Это еще что такое?

Мышонок: Ой-ой-ой!

Кот: Ты , Медвежонок, должен быть за рулем  повнимательнее,  чтобы не цеплялись вот такие нарушители. А то вот видишь, что получается (подходит к мышонку). Цепляться за машины нельзя. Кто тебя этому научил? Надо бы тебя наказать, но ты и так наказан. Ну, ладно, вон там, на опушке, домик доктора Айболита. Беги скорее туда, он тебе хвост вылечит.

                         Домик доктора Айболита.  Подбегает мышонок. Стучится.

 По дороге к перекрестку идет ежик. Он идет правильно, по левой обочине на встречу движущемуся транспорту.

Ежик: Я примерный пешеход, пешеход!

            Знаю каждый переход, переход.

            Я по правилам хожу- безопасно мне, ежу!

            Потому что знают все, знают все!

            По дорогам и шоссе и шоссе,

            Все, как я, ходить должны

            Только с левой стороны.

Ведущ:  Вот идет ежик. Это самый примерный, самый аккуратный пешеход. Он никогда не нарушает правила дорожного движения, и сейчас тоже, хотя и спешит на праздник. Посмотрите, как правильно ежик переходит улицу. Давайте прочтем стихотворение про переход.

                                                      Стихотворение «Переход»

Сорока: Внимание! Внимание! Через 5 минут начнется праздник Все зверята уже на лесной полянке.

Ведущ: Дорогие зверята! Для вас наши ребята организовали выставку и посвятили ее по правилам дорожного движения. Вы сейчас знаете, как важно знать правила дорожного движения, чтобы сохранить жизнь, сберечь своё здоровье.

Посмотрите, какие замечательные рисунки нарисовали вам ребята.

Вам нравятся?

Зайчонок, тебе какой рисунок понравился?

А тебе мышонок?                

Я думаю, что вы никогда не будете нарушать правила дорожного движения. А сейчас в честь нашего праздника, потанцуем.

                                                                 Общий танец                                                                        4