Кружковая работа
методическая разработка по обж (старшая группа)

Период

Тема

Задачи

Мероприятия

Сентябрь- Октябрь

«Наши помощники и враги» 

1. Познакомить детей с группами опасных предметов в домашнем окружении:

- предметы, которыми категорически запрещается пользоваться детям дома - спички, электрические розетки, электроприборы;

- предметы, с которыми в зависимости от возраста, детей нужно научиться правильно обращаться- иголка, ножницы, нож;

- предметы, которые взрослые должны хранить в недоступных местах для детей- бытовая. химия, лекарства, спирт. напитки, сигареты, режущие- колющие предметы.

2. Закрепить правила безопасности при пользовании режущими, колющими предметами.

3. Формировать понятие, что лекарства, таблетки приносят пользу, если их назначает врач и назначение исполняют родители.

4. Привлечь внимание родителей к полезной информации, нацелить на проведение беседы с детьми по данной теме.

1.Беседы: «Спички- детям не игрушка!», «Наши помощники -электроприборы!», «Острые, колючие!». Просмотр видеофильма «Уроки осторожной тетушки Совы»

2.Чтение художественной литературы: «Умный наперсток», загадки о электроприборах, колющих- режущих предметах. Презентация «Опасности в доме»

3.Игры: «Опасно -безопасно!», с/р игры «Больница», «Дочки-матери», «Семья» и т. д.

4. Рисование «У меня дома есть бытовая техника».

5. Практическое занятие «Учимся правильно вырезать», «Заправляем иголку ниткой»,

6. Беседа «Запомните детки, таблетки- не конфетки!».   Рассматривание домашней аптечки, виды лекарств.

7. Папка- передвижка для родителей «Правила

безопасности в доме».

Ноябрь

«Источник опасности-открытое окно, балкон!» «Вызов экстренных служб».

1. Закреплять знания детей об опасностях, которые несут открытое окно и балкон при не правильном и самостоятельном использовании.

2. Продолжать знакомство с экстренными службами- 01, 02,03,04 или единой службой 112, с их назначением. Научить детей правильно делать вызов по телефону (адрес, причина).

3.Закрепить порядок действий при выполнении вызова по телефону: причина, адрес, Ф. И. О. родителей, место работы.

4. Знакомство детей со строением транспорта спецслужб, приспособлением для выполнения определенной задачи транспорта.

5. Вызвать у детей желание изобразить увиденное, отражать в рисунке полученные впечатления.

6. Уметь выстраивать игровой сюжет, объединять несколько игровых ролей

7. Определить степень заинтересованности родителей в безопасности своих детей.

1. Беседа «У меня дома есть окно, балкон» (их предназначение, как правильно ими пользоваться).

2. Беседа «Экстренные службы-01,02,03,04 или единая служба 112 (их предназначение). Игровой тренинг с моделью телефона «Мы вызываем службу спасения».

3.Чтение художественной литературы: «Кошкин дом» С. Маршак, «Пожарные собаки» Л. Н. Толстой, стихи Л.Зильберга 

«01»,«02», «03». Викторина «Хочу быть пожарным»

4. Рассматривание транспортных машин спецслужб. Рисование транспорта. Конкурс детского рисунка.

5. С/ролевые игры: «Больница», «Пожарные», «Полиция», д/игра  «Опасно- безопасно» по данной теме.

Декабрь- Январь

«Встреча с опасными людьми».

1.Довести до сведения детей, кого мы называем опасными, какую угрозу они представляют при встрече.

2.Побеседовать о работе сотрудников полиции.

3.Выяснить, как дети понимают смысл- «Встреча с незнакомцем», предостеречь, предупредить о последствиях.

4. Закрепить данные- адрес, Ф. И. О. родителей, место их работы, уметь рассказать о случившейся ситуации.

5. Дать детям элементарные сведения о работе служб полиции, что все они важны. 6.Напомнить родителям , провести беседу с ребенком дома о порядке действий при встрече с опасными людьми

1. Коллективная беседа «Встреча с незнакомцем», рассматривание иллюстраций по теме. Видео фильм «Уроки осторожности тетушки Совы»

2.Чтение художественной литературы:  стих «Как вести себя с незнакомцем», сказка «Лиса в заячьей шкуре», «Волк и семеро козлят», рассказ «Марта и Чичи в парке» (из «Осторожные сказки» Т. А. Шорыгиной).

3. Игра- занятие «Вызов по телефону – 02».

4. Д/игра «Опасно - безопасно» по данной теме. Презентация «Детям о правилах безопасного поведения».

5. Коллективная беседа на тему «Службы полиции» (дежурная часть, ППС, ДПС их предназначение).

6. Папка-передвижка для родителей «Встреча с незнакомцем на улице, в подъезде, в лифте».

Февраль

«Будь внимателен и осторожен!»

 1. Учить детей безопасному,  правильному поведению с незнакомцами, с непонятными находками (объектами) привести пример из жизни (лица без определенного места жительства; лица цыганской национальности, продающие товар по домам; лица в нетрезвом виде и т. д.).

2. Дать детям понять, что любой незнакомый человек, может иметь нехорошие намерения.

3. Уметь внимательно слушать, вступать в беседу по смыслу.

4. Подвести детей к пониманию и осознанию опасных мест и встреч с незнакомцами во время прогулки, развитие ориентации на местности.

5. Дать детям понять, что нельзя этот предмет брать в руки, поднимать, нести куда- либо и рассматривать, нужно позвать взрослых. Это может быть опасно,

7. Развивать творческие способности, учить делать вывод по теме.

1. Коллективная беседа «Внешность человека может быть обманчива».  Рисование на тему «Злой и добрый человек», «Мои друзья», анализ детских работ.

2. Д/игра «Опасно- безопасно» по данной теме.

Просмотр видеофильма из серии «Азбука безопасности»

3.Чтение художественной литературы: С. Маршак «О мальчиках и девочках», В. Катаев «Цветик-семицветик», Ю.Олеша  

«Три толстяка»,

Л. Толстой «Старый дед и внучек». Анализ произведений.

4. Составление творческих рассказов с родителями на тему «Как я гуляю на улице, во дворе, на площадке».

5. Д/ игра «Помоги мальчику добраться до дому». Решение проблемных ситуаций.

6. Театрализация сказки «Красная шапочка».

7. Коллективная беседа «Если ты нашел непонятный предмет (пакет, сумка, коробку)». Аппликация «Неопознанная находка» (красивая и опасная).

Март

«Остановись! Посмотри! Перейди!» 

1. Познакомить с правилами для пешеходов и пассажиров. Развивать кругозор детей и логическое мышление, память, речь и другие психические процессы. Продолжать формировать чувство ответственности за свою жизнь.

2. Закрепить с детьми понятия «водитель» и 

«пешеход». Рассмотреть взаимоотношения участников дороги (дорога, транспорт, пешеход).

3. Познакомить детей с историей изобретения уличного светофора. Воспитывать умение применять на практике полученные знания по Правилам дорожного движения.

4. Закрепить изображения дорожных знаков, уметь читать их. Расширять знания об улице, о дорожных знаках.

5. Воспитывать навыки правильного поведения на улице. Развивать память, речь, внимание, наблюдательность

6. уточнять знания детей о работе сотрудников ГИБДД, объяснить значение его жестов. Развивать мелкую моторику. Воспитывать внимание, сосредоточенность, умение реагировать на сигналы регулировщика.

1. Экскурсия к проезжей дороге. Рассмотреть взаимодействие транспорта и пешеходов, движение, дорожные знаки. Рассмотреть машину ДПС, отметить ее особенности.

2.Рисование дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Осторожно, дети!», «Автозаправка», «Медицинский пункт»,  «Столовая», «Светофор». Выставка детских работ.

3. Изготовление настольной игры «Улицы города».

4. Д/игры: «Юный пешеход», «Внимание, дорога!». Видеофильм «ПДД – дорога в школу»

5.Чтение художественной литературы: Цыферов

«Светофор», Т. А. Шорыгина «Осторожные сказки», С. Михалков 

«Дядя Степа- милиционер», заучивание стихотворения С. Михалкова «Если свет зажжется красный…». С/ролевая игра «Автобус».

6.Информационный стенд для родителей: «Большое уважение к правилам дорожного движения».

Апрель

«Остановись! Посмотри! Перейди!» 

 1. Дать детям знания о пешеходном переходе (регулируемый, не регулируемый, надземный, подземный).

2. Продолжать знакомство с группами дорожных знаков.

3. Закрепить алгоритм (этапы) перехода дороги: «Остановись! Посмотри! Перейди!».

4. Развитие зрительной, эмоциональной памяти, внимания, ориентации.

5. С помощью аппликации, рисования изобразить участников дорожного движения, закрепить их.

6. Закреплять представление детей об улице; познакомить детей с дорожными знаками; продолжать развивать внимание, наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве; совершенствовать правила поведения в транспорте, на улице.

1. Продолжать изготовление настольной игры «Улицы города» (пешеходы, транспорт, здания, деревья).

2. Д/игры: «Юный пешеход», «Осторожно, дорога!».

3. С/ролевые игры: «Автобус», «Автопарк».

4. П/игры: «Красный, желтый, зеленый», «Цветные автомобили»,

«К своим знакам».

5. Совместное составление рассказов с родителями на тему: «Как я шел в детский сад с мамой».

6. Коллективная беседа «Пешеходный переход», рассматривание картинок.

7.Коллективная работа

 «Участники дорожного движения» (плакат).

8.Чтение художественной литературы: О. Тарутин «Для чего нам нужен светофор»,

В. Грозовский «На автобусе».

9. Игра-занятие «Знакомство с улицей».

Май

«Животные могут быть опасными!» 

 1. Познакомить детей - чем опасны контакты с больными, с незнакомыми животными, предупредить об осторожном поведении по отношению к ним.

2. Прививать детям гуманное отношение к животным (нельзя их дразнить, жестоко обращаться с ними).Дать детям понятие о ветеринарной клинике, ее значение.

3. Воспитывать любовь к животным; правильное, заботливое отношение.

4. Закрепить знания детей о том, что есть грибы, ягоды, травы, которые могут принести вред здоровью, нужно соблюдать осторожность, родительский контроль обязателен.

5. Продолжать знакомить детей с правилами поведения во время похода в лес, чтобы не нанести вред природе и не забывать о личной безопасности.

6. Воспитывать желание активно беречь и защищать природу.

1. Творческий рассказ, составленный вместе с родителями на тему «У меня дома есть животное».

Рисование на тему «Мой любимец».

2. Просмотр м/фильма «Доктор Айболит».

3.Чтение художественной литературы: Л. Толстой «Лев и собачка», М. Пришвин «Томка» ,

К. Чуковский «Доктор Айболит» и т. д. С/ролевая игра «Ветеринарная больница».

4. Коллективная беседа на тему «Как нужно заботиться о домашних животных». Д/ игра «Какие бывают собаки?»

5. Конструирование из бумаги «Котенок», «Щенок».

8. Коллективная композиция «Природа наш- дом» (аппликация, рисование).