Видеомонтажное искусство в обучении дошкольников основам безопасного поведения на дорогах
статья по обж

Государственное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение

детский сад № 16  Колпинского района Санкт-Петербурга

Видеомонтажное искусство в обучении дошкольников основам безопасного поведения на дорогах

Подготовила:

воспитатель высшей

квалификационной категории-

Жаак Марина Геннадьевна

2020

Пояснительная записка

Современная наука непрерывно совершенствует известные и изобретает новые способы борьбы с событиями и явлениями несущими угрозу безопасности человека со стороны природных явлений и техногенных факторов. Правоохранительная система нашего государства борется с преступлениями против личности. Система образования, которой доверено самое ценное – дети, помимо того, что должна обеспечивать сохранность жизни и здоровья в образовательных учреждениях, призвана дать знания и сформировать навыки безопасного поведения у детей.

Как бы ни были хороши педагогические методики образовательного учреждения, решающим фактором становления личности является семья, где родители должны стать активными и равноправными участниками воспитательно-образовательного процесса.

Для сотрудничества меня побудил поиск точек соприкосновения ДОУ и семьи в плане преемственности в новых условиях реализации ФГОС по вопросам безопасности и ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения и безопасного поведения через создание и использование обучающих видеороликов.

Актуальность

В современных условиях проблема обеспечения безопасности по ПДД, ПБ в образовательных учреждениях остается актуальной. Ее решение возможно только путем применения комплексного подхода, сочетающего в себе основные мероприятия по обеспечению безопасности образовательного учреждения, меры по развитию общей культуры в области безопасности жизнедеятельности, обучение безопасному поведению на улицах города, в транспорте, на дорогах в ситуациях социального характера.

В современных учебно-воспитательных учреждениях за последние годы значительно расширился арсенал средств обучения, применяемых педагогами в своей работе по формированию у детей правил безопасного поведения. Средства обучения постоянно совершенствуются в соответствии с уровнем развития науки и техники. Качество современного учебно-воспитательного процесса тесно связанно с коренными улучшениями в технологиях, методах обучения и воспитания, что в свою очередь зависит от применения педагогами комплекса технических средств обучения (ТСО), который повышает и поддерживает познавательный интерес детей.  Среди таких средств особую актуальность имеют видеоролики.

Видеоролики для детей дошкольного возраста имеют свою специфику.  

Они являются наиболее эффективной формой подачи материала, позволяют педагогу подобрать   материал исходя из цели и задач занятия в соответствии с возрастной группой и уровнем развития детей, а также предоставляют педагогу широкие возможности для творческой самореализации.

Ни для кого не секрет, что хорошо усваивается тот материал, который интересен ребенку. Особый интерес для детей   представляет то, в чём они лично принимали активное участие, были «создателями».  

Видеоролики, как  заимствованные, так и созданные самостоятельно  с участием детей и родителей,   самый интерактивный способ представления информации по принципу «Рассказываем, показываем  и запоминаем».  Детям интересно создавать что-то новое, а особенно – быть активным участником этого процесса. Особую роль играет результат – увидеть себя и своих друзей на экране, «стать главным героем»…

Данный материал помогают заинтересовать, активизировать детей не только в познавательном, но и в речевом плане. Инновационные технологии не должны заменять традиционные игры и занятия, но могут дополнять их, делая педагогический процесс многогранным и интересным.

Новизна

Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современное образование. К данной статье (приложение 1) представлены авторские мультимедийные видеоролики, которые педагоги могут использовать в своей практике по формированию у детей безопасного поведения на дорогах и в окружающей жизни. Данные материалы несут в себе ряд преимуществ: прослеживается интеграция среди образовательных областей, детьми лучше воспринимается материал, возрастает заинтересованность, осуществляется индивидуализация обучения, развитие творческих способностей. Легкая и интересная подача материала поможет детям быстрее и лучше запомнить информацию и провести время с удовольствием.

Информатизация сегодня рассматривается как один из основных путей модернизации системы образования. Это связано не только с развитием техники и технологий, но и, прежде всего, с переменами, которые вызваны развитием информационного общества, в котором основной ценностью становится информация и умение работать с ней, разработка проектов и программ, способствующих формированию человека современного общества.

Детский сад - часть общества, и в нём, как в капле воды, отражаются те же проблемы, что и во всей стране. Проблема безопасности на дорогах – одна из главных. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребёнок активно, с увлечением и интересом смог познать основные аспекты безопасности в окружающей его жизни.   

Использование видеороликов в обучении дошкольников основам безопасного поведения на дорогах

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования призывает нас регулярно повышать свою педагогическую компетентность в работе с детьми и родителями, используя новые нестандартные формы взаимодействия. Так, в работе с детьми мы используем современные образовательные технологии, различного рода оборудование (интерактивные доски, компьютерные обучающие и развивающие презентации и игры), чтобы повышать и поддерживать их познавательный интерес.

Стандарт нацеливает нас и на активное взаимодействие с родителями, вовлечение их в образовательное пространство, повышение их педагогических компетенций, максимальное использование родительского потенциала. И для того, чтобы сделать работу с родителями наиболее продуктивной, мы с вами стараемся разнообразить взаимодействие интересными интерактивными формами, используем различного рода презентации, регулярно пополняем интернет-сайты садов актуальной информацией, организуем совместную с родителями продуктивную и творческую деятельность, и т.д.

При проведении занятий с использованием мультимедийных технологий соблюдается основной принцип обучения (дидактики)   - наглядность, что обеспечивает оптимальное усвоение материала детьми, повышает эмоциональное восприятие, развивает пространственное воображение и все виды мышления у детей.

Использование видеоматериала решает проблему дефицита наглядности. Экран притягивает внимание, которого порой трудно добиться при фронтальной работе с группой.

Данная технология   все шире используется как средство предъявления детям учебного материала: иллюстраций; фотографий; анимации; вопросов и заданий и т.д. Есть возможность самостоятельно создавать необходимые материалы, планировать их применение по личной программе, оптимизируя тем самым, познавательную деятельность старших дошкольников.

Именно эту форму работы мультимедийного обучения как для работы с детьми, так и с родителями, я использую в своей практике. Эта форма работы предполагает создание обучающих, ознакомительных или социальных видеороликов. Преимущество использования таких видеороликов в сравнении со стандартными презентациями, в том, что они способны дать намного более сильный эмоциональный эффект, надолго отложиться в памяти детей, а главное получить педагогам максимально эффективную обратную связь.

С их помощью  формируются представления у детей об окружающей жизни,  в частности представления об основных правилах безопасности в окружающей жизни и, конечно, о правилах дорожного движения.

Кинофильмы вызывают у детей особое эмоциональное отношение, интерес, а это способствует более успешному усвоению занятий. Даже самые пассивные дети способны быстрее воспринимать новое и связывать его с известным старым. Ещё раз хочется подчеркнуть, что особый интерес для детей   представляет то, в чём они лично принимали активное участие, были «создателями».  Это личное участие, создание «собственного продукта» позволит надолго сохранить в памяти и сознании тот материал, над которым была проведена огромная работа.

В современных образовательных учреждениях за последние годы значительно расширился арсенал средств обучения, применяемых  воспитателями в своей работе. Средства обучения постоянно совершенствуются в соответствии с уровнем развития науки и техники. Качество современного учебно-воспитательного процесса тесно связанно с коренными улучшениями в технологиях, методах обучения и воспитания, что в свою очередь засвистит от применения педагогами комплекса технических средств обучения (ТСО).

Широкое применение ТСО одна из закономерностей, характеризующих современный образовательный процесс в переживаемую нами эпоху всеобщей информатизации общества, которая ставит новые проблемы пред системой образования и воспитания подрастающего поколения.

 В настоящее время каждый ребенок ежедневно встречается с тем, что мы называем «экранные искусства», «экранная информация». Это телевидение и видео, реклама и интернет. 
            Образование в области экранных искусств, или кинообразование, является одним из важных направлений современной художественной педагогики. Это направление в наши дни чрезвычайно актуально, поскольку современная культура общества становится все более зрелищной и экранные искусства занимают в ней значительное место.
            Именно поэтому образование детей в области экранных искусства становится важным направлением художественного образования и творческого развития обучающихся.

Использование на занятиях с детьми компьютера, телевизора, видеомагнитофона должно приводить к совершенствованию процесса обучения.

  Формирование основ безопасного поведения на дорогах у дошкольников с помощью создания авторских видеороликов позволяет   детям включаться их в разнообразные виды деятельности – продумывание сюжета и текста, оборудования и т.п., . позволяет добиться замечательных результатов в областях   развития и воспитания дошкольников.     

Цель работы по данному направлению: Формирование безопасного поведения  у дошкольников через видеомонтажное искусство.   

Задачи работы по данному направлению: 

1. Установить единства воспитательного процесса между детским садом и семьей.
2. Развитие творческого мышления, коммуникативных качеств, интеллектуальных способностей и нравственных ориентиров личности в процессе создания видеофильмов и телерепортажей, изучения лучших образцов экранной культуры.
3. Обучение основам видеомонтажного искусства, развитие интереса к созданию видеопродукции.
4. Овладение основными приёмами видеомонтажа. 
5. Развивать способность практически применять полученные знания в жизни.
6. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение ПДД, ПБ и культуру поведения.

Направления работы по данному направлению:

- Создание предметно-игровой среды для подготовки и съемки видеороликов.

- Организация ситуаций игрового взаимодействия педагога с деть​ми, в которых педагог передает детям игровые способы действий при организации подготовки и съемки видеороликов.

- Создание проблемно-игровых ситуаций (постановка новой для детей   задачи, решение которой происходит при опоре на имеющийся опыт)

- Участие взрослого (педагога или родителя) в деятельности детей, основанное на отношениях парт​нёрства воспитателя и ребенка

Игровые методы и приемы работы по данному направлению: :

-воображаемая ситуация

-словесная режиссерская игра,

-игры-драматизации

-словесное комментирование,

-фантазирование, словесное рисование

-театрализованные игры

-ТСО

При формировании навыков безопасного поведения с помощи видеороликов определяются следующие принципы работы  с  материалом:

1. Осознанность – понимание причинно-следственных связей в развитии сюжета и роли каждого персонажа видеоролика.

2. Множественность – понимание того, что одно и тоже событие, ситуация могут иметь несколько значений и смыслов.

3. Связь с реальностью – осознание того, что каждая   ситуация разворачивает перед нами некий жизненный урок.

Результативность

Характерной чертой нашего времени становится ориентация на развитие креативности подрастающего поколения. Занятия видеотворчеством эффективно способствуют художественно-творческому развитию дошкольников на разных этапах их развития. Кроме того, занятия видеотворчеством позволяют привлечь детей к актуальным  проблемам в окружающей жизни,в данном случае к проблеме безопасности на дорогах. Они помогают детям проанализировать, пережить различные проблемные ситуации, найти решения и поделиться своим опытом с окружающими не только в зоне ближайшего окружения (группа, детский сад, семья), но и с обществом.

Использование средств информационных технологий позволяет сделать процесс обучения и развития ребёнка  достаточно эффективным, открывает новые возможности образования не только для самого ребёнка, но и для педагогов и родителей.

Вывод

Видеоролики позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей информацией. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и ассоциативном виде в память детей. Цель такого представления развивающей и обучающей информации формирование у малышей системы мыслеобразов.

Подача материала в виде видеофильма сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Использование на занятиях видео позволяет построить учебно-воспитательный процесс на основе психологически корректных режимов функционирования внимания, памяти, мыследеятельности, гуманизации содержания обучения и педагогических взаимодействий.

В заключение хочется отметить, что в условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно использовать ТСО в различных видах образовательной деятельности. В отличие от обычных технических средств обучения информационно-коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности.

Совместная организованная деятельность педагога с детьми имеет свою специфику, она должна быть эмоциональной, яркой, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Всё это может обеспечить нам компьютерная техника с её мультимедийными возможностями.

Разумное использование ТСО в ДОО значительно облегчает процесс усвоения материала детьми дошкольного возраста. Использование информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, откроет новые возможности образования не только для самого ребёнка, но и для педагога.  

Многое предстоит переосмыслить и сделать, чтобы использование ТСО в  воспитании и образовании дошкольников заняло своё достойное место.

Видеомонтажное искусство - это уникальный метод для развития социализации и формирования культуры безопасности у детей.

Список используемых источников:

• http://doshkolnik.ru/ikt-deti/22099-ispolzovanie-videoprezentaciiy-v-rabote-s-detmi-doshkolnogo-vozrasta.html
• https://www.o-detstve.ru/forteachers/kindergarten/world-around/11447.html
• https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/08/21/ispolzovanie-videorolikov-dlya-razvitiya-detey-doshkolnogo-vozrasta
• https://www.maam.ru/detskijsad/multimediinye-videoroliki-kak-sredstvo-vypolnenija-obrazovatelnoi-programy-v-sovremenom-doshkolnom-obrazovani.html
• https://ped-kopilka.ru/blogs/elena-anatolevna-scherbakova/obuchenie-osnovam-foto-i-videomontazhnogo-iskustva.html

Приложение 1

• Видеорепортаж «Безопасность на дороге»
• Видеорепортаж «Безопасность и велосипед»
• Видео репортаж « Железная дорога не место для игр!»