Проект по ознакомлению старших дошкольников с основами безопасного поведения "Собственная безопасность"
проект по обж (старшая группа)

Проект по ознакомлению старших дошкольников

с основами безопасного поведения

«Собственная безопасность»

Актуальность.  Сегодня сама жизнь доказала необходимость  обучения не только взрослых, но и детей основам безопасности жизнедеятельности. Ведь в условиях социального, природного и экологического неблагополучия естественная любознательность ребенка в познании окружающего мира может стать небезопасной для него. Поэтому необходимо сформировать у ребенка сознательное и ответственное отношение личной безопасности и безопасности окружающих, воспитывать готовность к эффективным, обоснованным действиям в разных жизненных ситуациях.  Нам необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны знать и выполнять, так как от этого зависит их здоровье и безопасность.

Цель: воспитание безопасного поведения, способности предвидеть опасные ситуации, по возможности избегать их, искать пути решения в экстремальных ситуациях.

Задачи:

• Образовательные: знакомство с бытовыми, техногенными  и природными источниками опасности , с необходимыми действиями в случае опасности и способах поведения в них; формирование представления о способах безопасного поведения дома, на улице, в природе. 
• Развивающие: развитие интереса к профессии спасателя , к художественной литературе на тему «Собственная безопасность» , способность анализировать и делать выводы в ходе решения задач по ОБЖ.
• Воспитательные: воспитание грамотного поведения ребенка и взрослого в любой экстремальной ситуации, воспитание чувства взаимопомощи и товарищества, ответственности за свои действия и поступки дома, на улице, в природе.

Принципы:

• систематичность и последовательность,
• доступность, 
• единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста,
• включение в деятельность (действенный подход),
• интеграция образовательных областей,
• наглядность,
• динамичность,
• психологическая комфортность,
• комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.

Проект предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, групповой, открытый.

Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной группы №7 «Цветик-семицветик», родители группы, специалисты детского сада.

Планируемые результаты освоения проекта представлены в виде целевых ориентиров:

• Понимает, что именно может быть опасным в общении с другими людьми, знает правила общения с незнакомыми людьми. Умеет действовать при возникновении опасной ситуации.
• Понимает, что может быть опасным дома и как можно избежать неприятных ситуаций. Знает свой домашний адрес, телефон.
• Знает телефоны экстренных служб; понимает ситуации, когда необходимо вызвать полицию, пожарную или скорую помощь; знает правила обращения.
• Знает правила экологического поведения в природе, понимает, что в природе всё взаимосвязано, «человек – друг природы».
• Знает правила безопасного поведения в природе. Знает о существовании опасных растений. Знает правила обращения с животными.
• Знает правила пожарной безопасности.
• Знает правила поведения в общественном транспорте, на улице. Знает к кому нужно обратиться, если потерялся на улице.
• Знает об опасностях, которые ведут к травматизму.

Сроки реализации проекта: сентябрь 2017- ноябрь 2017

Этапы проекта:

1 этап – Подготовительный ( сентябрь2016)

• Определить цели и задачи проекта,
• подобрать литературу и дидактический материал.
• Познакомить родителей с проектом.
• Заинтересовать детей, уточнить и систематизировать их знания о правилах  безопасности (мониторинг).

2 этап - Основной (октябрь2017-ноябрь2017)

• Ввести правила «Собственной безопасности» в жизнь детей.
• Показать разнообразие их проявлений в жизненных ситуациях.
• Тренировать в умении применять эти правила.

3 этап – Заключительный (4 неделя ноября2017)

• Помочь осознанно овладеть практическими действиями при возникновении ситуации опасности.
• Инсценировать сказку «Одни дома»

Механизм реализации проекта: в основе проекта лежит интегрированный подход к организации совместной деятельности всех его участников. В процессе реализации проекта дети рисуют, играют, выполняют домашние задания совместно с родителями, знакомятся с художественной литературой, иллюстрируют произведения в технике оригами и аппликации. Взрослые (педагоги, специалисты, родители) помогают, направляют воспитанников и  являются соучастниками решений проблемных ситуаций, совместных праздников.

Формы организации проекта:

• специально организованная деятельность детей, где дети получают новые теоретические знания по изучению  правил поведения в экстремальных ситуациях дома, в природе, на улице, устанавливают причинно-следственные связи.
• Совместная деятельность воспитателя и детей-беседы, чтение художественной литературы, заучивание правил безопасного поведения, обыгрывание ситуаций правильного и неправильного поведения, игры, в которых закрепляются знания, полученные в организованной деятельности, драматизация.

Продукты проектной деятельности:

• Продукты детского изобразительного творчества.
• Наглядные пособия – игры, атрибуты для проведения игр по отработке практических навыков.
• Материалы по работе с родителями.
• Выставка детских работ в технике оригами.

Работа с родителями:

Цель: объяснить актуальность, важность проблемы безопасности детей, повысить образовательный уровень родителей по данной проблеме, обозначить круг правил, с которыми необходимо знакомить в семье.

Критерии эффективности проекта:

• Создание необходимых условий для организации совместной деятельности с родителями по охране и безопасности жизни детей.
• Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге, в природе, дома.
• Закрепление у детей навыков безопасного поведения в экстремальной ситуации.
• Дети и родители будут не только сами соблюдать правила безопасности, но и транслируют правила безопасного поведения другим людям.

Выводы:

• Данная работа позволила закрепить у детей знания и получить практические навыки безопасного поведения в ходе игры.
•  Формировать познавательную активность детей, умение осознанно  соблюдать правила ОБЖ.
• Накопленные знания и впечатления дети отражают в иллюстрировании художественных произведений. Что способствует развитию творческого воображения и мышления.

Литература:

• Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников (2-7 лет) - М.: Мозаика-Синтез, 2014.
• Волчкова В.Н. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие.- Воронеж: Издательство «Учитель», 2005.
• Гарнышева Т.П.    ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры.- СПБ:ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2013.
• Саулина Т.Ф. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения.- М.: Мозаика-Синтез, 2014.
• Соколова Ю.А. Правила безопасности.- М.: «Эксмо», 2006.
• Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности.- М.: ТЦ Сфера, 2017.
• Шорыгина Т.А. Беседы о правилах дорожной безопасности.- М.: ТЦ Сфера, 2017.
• Шорыгина Т.А. Беседы об основах  безопасности с детьми 5-8 лет.- М.: ТЦ Сфера, 2016.

Перспективный план работы по ОБЖ в подготовительной группе №7

на октябрь-ноябрь 2017 г. в разделе

«Собственная безопасность»

Анкета для родителей «Безопасность ребенка в быту»

1. Считаете ли Вы необходимым знакомить детей с правилами безопасности в быту?

 ( укажите, с какого возраста):________________________________________________

2.Кто должен готовить детей к возможной встрече с опасностью(подчеркнуть)

родители

воспитатели

школьные учителя

преподаватели ОБЖ

медицинские работники

телевидение

родственники

посторонние люди

3.Укажите, какие опасные предметы для дошкольника встречаются у Вас дома: (подчеркнуть)

• Розетки,  газовая плита, бытовой газ, окна, входная дверь, спички, электроприборы, колющие, и  режущие предметы, нож, электрический чайник, утюг, электрическая плита, фен, электрическая мясорубка, лекарства, кипяток, градусник, батареи, СВЧ
• предметы бытовой химии
• ножницы, иголки, мелкие предметы, электрообогреватель, открытая печь, компьютер, балкон

4.Какие правила безопасности жизни в быту должны знать дети дошкольного возраста?(подчеркнуть)

- нельзя играть спичками, зажигалками

- нельзя трогать электроприборы

- нельзя брать лекарства без разрешения

- при пожаре не прятаться, позвонить по 01

 -позвать на помощь

-нельзя пользоваться газовой плитой

-нельзя прыгать с высокой мебели

- не открывать дверь чужим людям

-не брать ножи

-не гулять одному во дворе

5.Как Вы учите детей обращаться с опасными предметами дома?(подчеркнуть)

- учим пользоваться

- прячем

- объясняем, почему это нельзя трогать

- не оставляем без присмотра

- показываю и объясняю, почему опасно

6.Остаётся ли Ваш ребёнок на некоторое время дома один?(подчеркнуть)

- не оставляем одного дома

Если да, что вы говорите ему?

- не играй спичками

- никому не открывай дверь

- не включай газовую плиту

- да, на 10-15 минут

- не трогай лекарства

-   просим посидеть в комнате с игрушками

- не ешь грязные овощи и фрукты

- не выходи на балкон

- не подходи к телефону

7.Знает ли Ваш ребёнок своё имя, фамилию, домашний адрес и телефон?

- да

- кроме телефона

- только имя и фамилию

- имя, фамилию, улицу

8.Считаете ли Вы, что ребёнок дошкольного возраста должен уметь вызывать службы помощи по телефону?

- да, должен

Если да, то укажите, какие и знает ли ваш ребёнок как вызвать:

- скорую помощь

- полицию

- пожарных

9.Известна ли вам литература, где указано, как знакомить детей дошкольного возраста с правилами безопасности в быту?

- Маршак « Кошкин дом»

- Михалков « Рассказ о неизвестном герое»

= Шорыгина «Основы безопасности»

- А.Усачёв « Основы безопасности жизнедеятельности»

- К.Нефёдова « Хорошие манеры»

- Н.Барложецкая «Основы безопасности»

10.Используете ли Вы книги и телепередачи, чтобы поговорить с ребёнком об опасностях в доме?

- да

Если да, то какие?__________________________________________________________________________________

- нет

11.Необходима ли Вам помощь со стороны педагогов детского сада в ознакомлении с правилами безопасного поведения в быту?

- да помощь нужна

- помощь не нужна

12.Оказывает ли ДОУ помощь по вопросам ознакомления детей с опасностями в быту?

- нет ответа

- да

- не знаю

13. Какую информацию Вы хотите получить от педагога?

- любую

- занятие

- в детском саду рассказывают

- в игре

- о правильном поведении

- информацию получают дети

- отчёт о проведённых занятиях

- литературу на эту тему

- просмотр видеоклипов

- в виде игры, с использованием пособий

- консультацию

14.Какие травмы получил Ваш ребёнок дома?

- не получал

- ожоги

- порезы

- ушиб

- отравление

- другие

15.Ваши действия при порезах и ссадинах:

- промыть проточной водой

- - прижать рану ватой, смоченной йодом или спиртом

- наложить повязку

- обработать края раны йодом

- приложить холодный предмет

- обработать перекисью водорода

16.Первая помощь при термических ожогах:

- наложить сухую повязку

- смазать гусиным салом

- подставить под струю холодной воды

- смазать маслом или вазелином

- нет ответа

17.Что Вы будете делать, если в комнате начался пожар?

- вывести из комнаты детей

- собрать документы

- позвоню по телефону 01

- приступлю к тушению пожара

-накрою покрывалом, залью водой

- накроюсь мокрым покрывалом и попытаюсь покинуть комнату

- постараюсь отключить электричество

- звать на помощь

- ползти к выходу.

Одни дома.

В зале стоит столик, на нем свечка, телефон, элементы быта дома Зайчат.

Ведущая:

Собрались мы здесь сегодня,

Чтобы сказку показать,

Научиться быть послушными

И мам не огорчать.

В лесу пожар случился как-то раз,

О нём услышите сейчас рассказ!

Зайчиха в доме с зайками жила

И за едой однажды в лес пошла.

(Выходит Зайчиха с зайчатами)

Зайчиха:

Встала я сегодня рано,

За едой чтоб в лес пойти.

Пожелайте же, зайчата,

Вы мне доброго пути.

Вы ребята, не скучайте,

Дружно вместе поиграйте.

Дверь за мною закрывайте

Посторонних не пускайте.

Вас прошу: послушны будьте,

Уберите все кругом.

Спички в руки не берите,

Не шутите вы  с огнём!

Зайчата: Обещаем: впятером всё мы в доме уберем!

Зайчиха: Ну, смотрите, не шалите

И меня к обеду ждите.

Зайчата: До свидания, мамочка!

1 Зайчонок: Мама из дому ушла – Надо браться за дела!

Непослушный Зайчонок: 

А мне неохота – подождёт работа.

2 Зайчонок:

 Стыдно, брат, так поступать,

Стыдно маму огорчать!

Непослушный Зайчонок: 

Хватит вам меня учить, помогу я , так и быть.

 Все игрушки в доме сам я расставлю по местам.

Ведущий: Целый день без мамы дома

Оставалась детвора,

А спасала их от скуки

Интересная игра.

1 Зайчонок: Эй, зайчатки,

Поиграем дружно в прятки.

1, 2, 3, 4, 5 – Буду я сейчас искать.

Непослушный Зайчонок: 

   В шкаф залезу я сейчас

Не отыщут и за час.    

Ух, ты, как здесь интересно,

Не видал я это место.

Сколько разных здесь таблеток!

Только жаль, что нет конфеток.

Может, это витаминки?

Съем скорее половинку!

И оставлю для зайчат….

1 Зайчонок:  

  Что ты надумал!

Клади лекарства все назад!

Ты уже не маленький

И должен твердо знать,

Что пилюли и таблетки

Тайком нельзя глотать!

Отравиться ими можно

Или даже умереть!

Будь с лекарством осторожней,

Чтоб от них не заболеть!

Непослушный Зайчонок: 

Навсегда запомнил я,

Таблетки детям брать нельзя!

.5 Зайчонок

Мама, мамочка пришла!

Нам морковки принесла!

2 Зайчонок: 

Стойте, братцы, не спешите,

Кто пришел к нам, вы спросите.

Посмотрите-ка в глазок,

Чей, узнайте голосок!

.5 Зайчонок

Кто стучится в нашу дверь:

Может, это страшный зверь?

Медведь почтальон:          

Это я, ваш почтальон,

Я вам всем давно знаком.

Шёл по лесу целый час,

Посылочку принёс для вас.

Видно, что издалека,

И, признаюсь, не легка.

Поскорее открывайте

И посылку принимайте!

Непослушный Зайчонок

Ура!Ура!

Нам посылочка пришла!

В ней, наверное, угощенье,

И клубничное варенье!

Дверь сейчас мы отопрём

И посылку заберём!

3 Зайчонок:    

Стойте, братцы, подождите,

Открывать дверь не спешите.

Нам этот голос не знаком,

Нельзя чужих пускать в свой дом!

Почтальон нас извините,

Лучше вечером зайдите.

Мама с радостью вас встретит,

А нам нельзя – мы только дети!

Ведущий: 

 Почтальон немного поворчал

И обратно зашагал,

А весёлые зайчатки

Снова стали играть в прятки.

Посмотрите, наш Тихоня

Гвоздик маленький нашел

И к розетке подошел.

Непослушный зайчонок:                 

Что в розетке, неизвестно?

Так проверить интересно.

Сунуть что ли туда гвоздь?

1 Зайчонок: Эй, ты что придумал! Брось

Братец, ты запомнить должен,

Будь с розеткой осторожен!

С ней никак нельзя играть!

Гвоздики в неё совать!

2 зайчонок:                

Сунешь гвоздик ненароком –

И тебя ударит током,

Так ударит, что прости

Могут даже не спасти.

Дело кончится бедой –

Ток в розетке очень злой!

Непослушный зайчонок: 

Понял я теперь друзья,

Играть с розетками нельзя!

Ведущий:      

Устали зайчата в прятки играть,

Под музыку дружно стали плясать.

(Танец Полька)

Какое веселье,  какой перепляс!

Тут неожиданно свет вдруг погас.

Темнота вокруг настала,

Всех зайчат перепугала.

Но один не растерялся

И за спички сразу взялся.

3 Зайка: 

Братцы, братцы, успокойтесь,

В доме темноты не бойтесь.

Спички есть в моём кармане,

Подожгу, светлее станет.

Быстро свечку подожжем,

Станет светлым снова дом.

Ведущий:  

 Свечку спичкой поджигает,

Спички под ноги бросает.

Не потухший огонёк

Шторы мамины поджог.

Вот огонь помчался вверх,

Напугал до смерти всех

Тут зайчата растерялись,

По углам все разбежались.

Ведущий:  

  Храбрый Зайчонок не стал убегать,

Со страхом своим он сумел совладать.

Не спрятался, не испугался,

Пожарных вызвать догадался.

К  телефону подбежал

«01» скорей набрал.

1 Зайчонок:

 Пожарные, к нам приезжайте, от пожара выручайте!

Мы живём в избушке, на лесной опушке!

1 Пожарный:          

Так, опять, зайчата,

Непослушные ребята,

Скоро будем, ожидайте,

В беде друг друга не бросайте.

Эй, дружина, становись!

Пожар! Тревога! Торопись!

2 Пожарный:

 На пожар мы поспешили

Сразу как нам позвонили!

Действовать сейчас нам нужно

Очень слаженно и дружно!

Пожарные хором: 

Мы зальём огонь водой,

Быстро справимся с бедой!

1 Сорока:          

Огонёк всегда такой –

И хороший, и плохой:

Он и светит, он и греет,

И проказничать умеет.

2 Сорока:         

То, что спички не игрушка

Знает каждый, знают все.

Не давайте спички детям,

А то быть большой беде.

3 Сорока:        

Если вдруг увидишь дым,

Что-то загорается,

Позвони по «01»

Сразу всё уладится.

4 Сорока:                

О пожаре пели мы,

Чтоб спасти вас от беды.

Призываем всех: «Друзья,

С пламенем играть нельзя!».

Мама Зайчиха: 

Я, как узнала о пожаре,

Домой скорее побежала!

За вас, зайчата, волновалась я!

Обращается к Пожарным:

За помощь всем спасибо вам, друзья!

1 Пожарный: 

Причина возгоранья – Детское непослушание.

2 Пожарный: 

Вовремя всё ж сообщили о пожаре:

Ещё бы немного и Зайки пропали!

3 Пожарный:  

В любое время дня и ночи Мы от пожара вас храним!

Все хором:  И если что-то загорится, Звоните быстро – «01»!

Ведущий:    

Все дети должны обязательно знать:

Со спичками нельзя играть.

Не рискуй своей жизнью напрасно:

С огнём шутить опасно!

СКАЗКА ПРО ГЛУПОГО МЫШОНКА!)

Ведущая: Мы расскажем про мышонка – про капризного ребенка!

На диванчике спит Мышонок. Входит мама-мышка с полотенцем на плече, будит сына.

Мама-мышка: Сынок, пора вставать да кроватку заправлять!

Мышонок: Не хочу! Вставать мне лень – буду я лежать весь день!

Мама: Кто поможет? Как же быть? Как мышонка разбудить? (убегает)

Ведущая: Гости разные спешат – кто ж поднимет малыша?

 Все на помощь приходили, непослушного будили.

Утка:Кря-кря-кря, проснись малютка!

 После дождика в саду червяка тебе найду!

Мышонок: Мне вставать сегодня лень! Буду я лежать весь день!

Утка: Какой ленивый ребенок!

Лягушка: Ква-а, Мышонок, есть пора. Дам тебе я комара!

Мышонок: Мне вставать сегодня лень – буду я лежать весь день!

Лягушка: Какой капризный ребенок!

Лошадь: И-и-и-и-го-го! Вставай, дружок! Дам овса тебе мешок!

Мышонок: Мне вставать сегодня лень! Буду я лежать весь день!

Лошадь: Какой непослушный ребенок!

Хрюша: Хватит спать, Малыш, хрю-хрю. Поднимайся говорю!

Мышонок: Мне вставать сегодня лень! Буду я лежать весь день!

Хрюша: Какой невоспитанный ребенок!

Курочка: Ко-ко-ко! Просыпайся – на прогулку собирайся!

 Встань мышонок, глянь в окно, детки бегают давно.

 Все цыплята на лугу и утята на пруду!

Мышонок:Я еще раз говорю: никуда я не пойду!

 Все что в жизни нужно мне, я увижу и во сне!

Курочка: Какой грубый ребенок

Кошка:Мяу-мяу, спи мой сладкий!

 Мяу-мяу, все в порядке!

 Все равно ночной порой мы бы встретились с тобой!

 Не нужны нам кошки-мышки, надоела беготня!

 Спи, Мышонок, сладко-сладко…

Мышонок: Не обманешь ты меня! ( убегает)

Ведущая: Друзья! Давайте маму слушать и не лениться никогда!

 Поверьте, вас не смогут скушать, когда послушны вы всегда!