План по самообразованию «Формирование навыков безопасного поведения дошкольников на проезжей части через ознакомление с правилами дорожного движения»
рабочая программа по обж (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка – «Детский сад № 239»

(МБДОУ ЦРР – «Детский сад № 239)

План по самообразованию

«Формирование навыков безопасного поведения дошкольников на проезжей части через ознакомление с правилами дорожного движения»

в средней группе №1

Воспитатель: Попова Татьяна Анатольевна

Актуальность темы

Актуальность и просто жизненная необходимость обучения правилам дорожного движения несомненна.

У детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности на улицах.

Приводят к этому элементарное незнание основ правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. В сложной ситуации, при появлении опасности, взрослого человека иногда выручают инстинкт самосохранения, ловкость, быстрота реакции.

К сожалению, дети обладают этими качествами не в полной мере и, оказавшись в критической ситуации, не могут моментально принять правильное решение. 

Это проблема представляется настолько актуальной, что послужила мне основанием для выбора данной темы, темой по самообразованию.

Цель:

Повышение профессионального мастерства педагога, создание условий для формирования у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения на проезжей части и в транспорте. 

Работа по данной теме самообразования поможет мне решить следующие задачи.

Задачи самообразования:

1.Повысить собственный уровень профессионального мастерства и компетентности в рамках выбранной темы;

2.Помочь усвоить дошкольникам первоначальные знания о правилах безопасного поведения на проезжей части и в транспорте;

3.Активизировать взаимодействие с родителями по пропаганде безопасного поведения на дорогах города.

Задачи:

1.Сформировать у дошкольников первоначальные знания о правилах безопасного поведения на улице и в транспорте;

2.Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды;

3.Расширять словарный запас детей по дорожной лексике;

4.Активизировать взаимодействие с родителями по пропаганде ПДД и безопасности детей;

5.Развивать  логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;

6.Сплотить детский коллектив;

7.Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно - транспортном процессе.

Литература для изучения

1.Авдеева Н.Н., О. Л. Князева, Р.Б. Стеркина. «Основы безопасности детей дошкольного возраста» -М.: Просвещение 2007.

2. Белая К.Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников».

3.Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования « От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, разработанная в соотвествии с ФГОС.

4.Коломец  Н.В. «Формирование безопасного поведения у детей 3-7 лет».

5. Майорова Ф.С. «Изучаем дорожную азбуку».

6. Рублях В.Э. «Правила дорожного движения».

7.Степаненкова Э.Я. «Дошкольникам о правилах дорожного движения».

8.Т.А.Шорыгина «Беседы о правилах дорожного движения».

Этапы работы:

Организационный этап: сентябрь  – октябрь 2020

- Выбор темы;

- Изучение научно – методической литературы по данной теме;

- Изучение инновационного педагогического опыта через печатные издания и  интернет- пространства;

- Анализ и обобщение теоретических и практических данных;

- Постановка цели и задач;

- Составление перспективного плана работы;

- Оформление папки по самообразованию.

- Создание картотеки игровых средств для формирования навыков безопасного поведения на проезжей части и в транспорте  у детей дошкольного возраста;

- Подготовка информационного материала для родителей: буклеты, памятки, папки – передвижки, консультации на сайт ДОУ.

Основной этап: ноябрь – апрель 2021

- Проведение развивающих занятий, дидактических игр, сюжетно – ролевых игр, пальчиковых игр с детьми;

- Расширение и пополнение предметно – развивающей среды группы атрибутами к сюжетно – ролевым и подвижным играм;

Заключительный этап: май 2021

- Итоговое мероприятие с детьми: Игра-путешествие «В стране дорожных знаков».

-Итоговое мероприятие с родителями: подготовка мультимедийной презентации «Формирование навыков безопасного поведения дошкольников на проезжей части через ознакомление с правилами дорожного движения».

-Обобщение опыта работы по данной теме самообразования на заседании Педагогического совета.

-Анализ результатов работы в рамках данной темы самообразования.

В результате работы предполагается:

- Дети узнают об основных источниках и видах опасности на улице;

- Дети узнают об опасных для жизни ситуациях и способах предупреждения опасных ситуаций на улице;

- Дети будут проявлять осторожность и предусмотрительность в потенциально опасной ситуации (на проезжей части дороги, при переходе улиц, перекрестков, при перемещении в автомобиле);

- Дети будут требовать от других (детей и взрослых) соблюдения правил безопасного поведения в стандартных и нестандартных опасных ситуациях;

- Дети будут ориентироваться в транспортных средствах своей местности, знать основные правила поведения на улице и в общественном транспорте;

- Дети будут понимать смысл общепринятых символических обозначений (дорожные знаки, дорожная разметка, светофор, остановка транспорта и др.);

- У родителей буду сформированы представления о важности проведения с детьми профилактической работы по формированию безопасного поведения на улицах города и в транспорте.

Формы работы:

1. Чтение научно - методической, педагогической литературы; разработка картотек дидактических, подвижных, сюжетно – ролевых игр.

2. Работа с родителями: консультации, беседы,  папки – передвижки, буклеты, пополнение «Центра безопасности» атрибутами и пособиями.

3. Работа с детьми: совместные игры, конструирование, беседы, просмотр иллюстраций, сюжетно ролевые игры, дидактические игры, знакомство с художественной литературой, художественно – продуктивная деятельность.

Перспективный план работы по самообразованию

на 2020-2021  учебный год