«Формирование у дошкольников знаний и навыков, необходимых для безопасного поведения на дорогах»
материал по обж (старшая, подготовительная группа)

«Формирование у дошкольников знаний и навыков, необходимых для безопасного поведения на дорогах»

Аннотация: Обучение детей правилам дорожного движения поможет сократить ДТП с их участием. Детский возраст – наиболее благоприятное время для формирования устойчивых знаний и навыков, необходимых для безопасного поведения на дорогах.

Ключевые слова: безопасное поведение.

    С каждым годом увеличивается количество транспорта на дорогах, а вместе с ним растет число дорожно-транспортных происшествий, участниками которых зачастую становятся дети. Причиной большинства ДТП являются грубейшие нарушения правил дорожного движения. Хотя ребенок не садится за руль транспортного средства, никто не может гарантированно защитить его от аварии. Поскольку пешеход - это тоже участник дорожного движения. Безопасность детей на дороге начинается со своевременного обучения умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитания потребности быть дисциплинированным на улице, осмотрительным и осторожным. Знакомить детей с правилами дорожного движения необходимо начинать с раннего возраста, так как знания, полученные в это время, впоследствии становятся нормой поведения, их соблюдение – потребностью человека. Для воспитания дисциплинированного пешехода необходимо прививать с детства такие важные качества, как внимательность, собранность, ответственность, осторожность, уверенность.

Цель моей работы:

Способствовать формированию у дошкольников знаний и навыков, необходимых для безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

• познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, строением улицы, дорожными знаками;
• демонстрировать модель культурного и безопасного поведения на дороге, в транспорте, на остановке;
• сформировать представления о назначении светофора, его сигналах;
• формировать умение предвидеть опасное событие, по возможности, его избегать:
• воспитывать умение самостоятельно действовать в предложенной ситуации, ориентироваться в пространстве.

     Для решения поставленных задач, была создана развивающая предметно-пространственная среда. Мною были подготовлены презентации: «Транспорт», «Правила поведения на дороге», «Помощники на дороге», «Правила поведения в транспорте», «Правила поведения на остановке». Применение компьютерной техники позволило решить познавательные задачи с опорой на наглядность, дать нужную информацию в игровой форме. Вместе с родителями были изготовлены дорожные знаки. Родителями был сделан светофор, который работает от батареек. Дети могут самостоятельно переключать сигнал светофора, что делает игру более привлекательной, творческой. Для введения детей в игровую ситуацию, привлечения их внимания к теме, был выбран игровой персонаж - Егорка Светофоров, который предложил детям отправиться в увлекательное путешествие по стране Правил дорожного движения.

     Свое путешествие мы начали с остановки «Транспортной». Дети посмотрели презентацию «Транспорт», рассматривали иллюстрации по теме, рисовали («Мчат машины по дороге»), лепили («Грузовик), конструировали («Машина», «Гараж для машины»), наблюдали за работой машин специального назначения с территории детского сада. Цель: закрепить знания детей о различных видах транспорта, познакомить с машинами специального назначения, общественным транспортом.

    Я познакомила детей с основными элементами дороги: проезжей частью, тротуаром, пешеходным переходом, обочиной. Старалась объяснить их назначение понятными детям словами (беседа «Идем по улице»). Пыталась донести до детей, что дорожное движение начинается не с проезжей части, а с первых шагов от порога или подъезда дома, и даже припаркованный во дворе дома автомобиль может быть опасен. Моя задача была не напугать детей, расписывая им ужасы дорог, а объяснить, что представляет для них опасность, где следует быть осторожными, и как надо поступать в разных ситуациях. Итогом стал коллаж «Машины на улицах города». Все дети с удовольствием приняли участие в коллективной работе, проявили творчество, с гордостью демонстрировали родителям результат своего труда.

     Следующей остановкой была «Светофорная». Дети познакомились с назначением светофора, узнали, что означают сигналы светофора (беседа «Светофор»), кто такой пешеход. Усвоили, что пешеходы тоже являются участниками дорожного движения (беседы: «Детям знать положено правила дорожные!», «Как правильно перейти дорогу»). Цель: формирование у детей знаний безопасного поведения на дороге. В игровой форме ребенок легко воспринимает и усваивает информацию. Играя в сюжетно-ролевую игру «Машины на улицах города», и принимая на себя роль, как водителя, так и пешехода, дети поняли, что пешеходы и водители должны вести себя вежливо по отношению друг к другу.

      Следующий пункт нашего путешествия – «Дорожные знаки». Дети познакомились с дорожными знаками, их назначением (беседа «Знаки знаешь – уверенно шагаешь!», презентация «Помощники на дороге»). Цель: формировать чувство ответственности при соблюдении правил дорожного движения. Игра-практикум «Переходим дорогу» вызвала бурю эмоций у детей. Им хотелось побывать пешеходом, водителем, инспектором ГАИ, светофором.

     Заключительный пункт нашего путешествия – «Дорожная азбука». Ребята познакомились с правилами поведения на дороге, в транспорте, на остановке. Посмотрели презентации: «Правила поведения в общественном транспорте», «Правила поведения на дороге», «Правила поведения на остановке». У многих в семье есть автомобиль. Дети узнали, почему садясь в машину, они должны занять именно детское кресло и обязательно пристегнуться ремнем безопасности; что нельзя отвлекать родителя, управляющего автомобилем. Дети были вовлечены в ситуативные игры. Им предлагалось обыграть различные дорожные ситуации, например: «Если твой мячик из рук укатился на дорогу, что ты будешь делать?». Цель: воспитывать умение самостоятельно действовать в предложенной ситуации.

     Повысить интерес к теме, вызвать эмоциональный отклик помогло чтение художественной литературы: Г. Геогриев «Светофор», М. Дружинина «Умный светофор», И. Серяков «Улица, где все спешат». С. Михалков «Моя улица», Веревка В. «Учимся переходить дорогу», Бедарев О. «Азбука безопасности», Житков Б. «Светофор».

     Использовались дидактические настольные игры. Д/и «Законы улиц и дорог» помогает разобраться в том, как правильно надо переходить дорогу. Кто из пешеходов нарушает правила, в чем именно состоит нарушение. Д/и «Соответствия», «Дорога» помогают понять назначение дорожных знаков.

    Использовались физкультминутки («Светофор», «Переходим дорогу»), подвижные игры ("Сигналы светофора, "Воробушки и автомобиль"), пальчиковая гимнастика («Кто приехал?», «Транспорт»). Цель: способствовать двигательной активности детей, развивать мелкую моторику, вызвать положительные эмоции у детей.

    Был организован просмотр спектакля старшей группы «Дорожная азбука». В условиях пандемии это оказалось возможным только с использованием ИКТ.

    Демонстрировались обучающие мультфильмы: "Азбука безопасности" («Смешарики»), «Азбука безопасности» из серии «Уроки тетушки совы». Цель: демонстрировать модель культурного и безопасного поведения на дороге.

    Основной способ формирования навыков поведения - наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям, поэтому работа над темой велась в тесном сотрудничестве с родителями. Родителями были проведены целевые прогулки к светофору, пешеходному переходу, надземному и подземному пешеходному переходу, остановке общественного транспорта, перекрестку. Ребенку очень важно не просто увидеть на картинке надземный или подземный пешеходный переход, а пройти по нему, чтобы понять его безопасность. Была организована выставка «Помощники на дороге» (светофор, дорожные знаки). Совместно с родителями была оформлена фотовыставка «Детям знать положено правила дорожные!». Цель: способствовать формированию у дошкольников знаний и навыков, необходимых для безопасного поведения на дорогах.

Полученные результаты:

• дети знают назначение светофора, его сигналов;
• усвоили элементарные правила поведения на проезжей части, в транспорте, на остановке;
• знают кто такие пешеходы, где надо переходить улицу;
• удалось повысить заинтересованность родителей в решении проблемы безопасного поведения детей на дороге.

Список литературы:

1. Шорыгина Т. А. Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. ТЦ Сфера, 2014.
2. Элькин Г.Н. Детям о правилах дорожного движения (соответствует ФГОС). М.: Паритет, 2015.
3. Шалаева Г.П. Правила дорожного движения для воспитанных детей. М.: Издательство АСТ, 2009.
4. Усова Т. Правила дорожного движения для детей. М.:Ай, 2014. – 43 с.