Проект для детей второй младшей группы "Маленькие пешеходы"
проект по обж (младшая группа)

Паспорт проекта

«Маленькие пешеходы»

Актуальность создания проекта:

     Проект посвящён актуальной проблеме. На поведение детей на дороге влияет целый ряд факторов, среди которых необходимо выделить особую значимость возрастных особенностей детей.  

      Именно поэтому   актуальность  проекта рассчитана на один учебный год.  Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Приводят к этому элементарное незнание основ правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. У детей отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Они ещё не умеют в должной степени управлять своим поведением. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями в быстро меняющейся дорожной обстановке.

      Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения.

      Каждому участнику проекта важно помнить о том, что реализация проекта, способствует не только формированию основ безопасного поведения на улице, но и развитию ребёнка как личности (его мышления, речи, эмоциональной сферы, сенсорных навыков, физическому развитию).

Вид проекта: Вид проекта: информационно-творческий

Сроки реализации: среднесрочный  проект рассчитан на один  месяц, с дальнейшей разработкой материала на один учебный год 2020-2021.

Участники проекта: дети второй младшей группы,  родители, воспитатели: Нариндошвили Ю.С, Антонова Г.В.

Цель проекта:

• Повысить собственный профессиональный уровень знаний путем изучения нормативно-правовой, организационно-методической литературы по вопросам введения ФГОСДО, интернет источников.
• Выработать у детей устойчивые привычки безопасного поведения на улице и в транспорте.
• Закрепления знаний о видах транспорта.
• Отработать  навыки по использовании регулируемого пешеходного перехода.
• Объяснять детям о  разделение улицы, на пешеходную и проезжую части.
•  Закрепления знаний о правилах поведения при использовании общественного транспорта.
• Закрепления знаний о правилах необходимости пристегиваться ремнем безопасности во время езды в автомобиле;

 Основные программные задачи проекта:

• Создавать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик.
• Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания.
• Тактично рассматривать все предложенные детьми варианты решения проблемы: ребенок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться.
• Соблюдать принцип последовательности и регулярности в работе над проектом.
• В ходе работы над проектом создавать атмосферу сотворчества с ребенком, используя индивидуальный подход.
• Развивать творческое воображение и фантазию детей.
• Творчески подходить к реализации проекта; ориентировать детей на использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений. Какие предметы использовать (принадлежности, оборудование);
• С какими предметами научиться работать для достижения цели.

Задачи 

Обучающие:

• Знакомить детей с правилами поведения в опасных ситуациях на дорогах города, содействовать формированию чувства безопасности;
• Познакомить детей с основными видами городского транспорта; развивать у них

внимание;

• Учить правилам безопасного поведения в общественном транспорте;
• Уточнить представления детей о расположении сигналов транспортного

светофора; учить собирать светофор из деталей в заданной последовательности.

• Закрепить знание сигналов светофора для пешеходов, выработать у детей умение реагировать на цвет (красный, зеленый);
• В игровой форме закреплять с детьми правила перехода проезжей части;
• Рассказывать о необходимости пристегиваться ремнем безопасности во время езды в автомобиле;

Развивающие:

• формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора, развивать внимание, совершенствовать координацию движений;
• развивать речь и активизировать словарь детей;
• развивать логическое мышление, учить «просчитывать» различные ситуации, возникающие в дорожном движении;

Воспитывающие:

• воспитывать у детей культуру поведения на улице, в общественном транспорте; в том числе в «личном автомобиле».
• воспитывать у детей ответственность за свою безопасность, объясняя, что соблюдение ПДД означает не только сохранять свою жизнь, но и жизнь других людей;
• воспитывать убежденность в том, что их безопасность на улице зависит от того, насколько хорошо они знают и выполняют правила дорожного движения.

Проблемные вопросы:

• Зачем надо формировать у детей знания правил дорожного движения?
• Какова роль игры в изучении правил дорожного движения?
• Какую роль выполняют родители в формировании правил поведения на улице?
• Как научить ребёнка полученные «теоретические» знания пропускать через продуктивную деятельность, а затем реализовывать в играх и повседневной жизни детского сада?
• Какая опасность может возникнуть на улице, если ребёнок не умеет правильно оценивать ситуацию?

В результате реализации проекта разработаны  следующее методические и наглядно-дидактические и оборудование:

• конспекты НОД; ИКТ
• игрушки и игровое оборудование;
• наглядно-дидактические пособия;
• картотека сюжетно-ролевых игр и атрибуты к ним;
• картотека дидактических игр;
• картотека подвижных игр;
• картотека загадок.
• Фото отчет о реализации проекта;  «Маленькие пешеходы»

«Приложение № 2 (фотоотчет работы с родителями и педагогом в совместной деятельности с детьми).

• Знакомство родителей с темой проекта. Рекомендации по проекту.
• Привлечение родителей к сбору фотографий для оформления и изготовлению совместно с детьми стенгазеты «Маленькие пешеходы»

Ожидаемые результаты: 

   К окончанию реализации проекта у детей  должны быть сформированы знания правил дорожного движения и навыки безопасного поведения на дороге и в общественном транспорте.

 Дети должны знать:

• Назначение светофора и каждого его цвета;
• Правила поведения на проезжей части, как правильно переходить улицу, в транспорте и в автомобиле;
• Дорожные знаки «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Наземный пешеходный переход» «Правило перевозки детей в личном автомобиле»
• «Осторожно: дети!»; 
• Чем различаются проезжая часть и тротуар;
• Какой транспорт передвигается по дороге, а какой по рельсам?
• Когда люди становятся участниками дорожного движения: (пешеходами, водителями или пассажирами).
• профессия «Шофер».

В 3-4 года ребенок может отличить движущуюся машину от стоящей, но он уверен, что машина останавливается мгновенно.

Приложение №2

Методическая разработка игр по ПДД;

советы и рекомендации родителям:

«Подумай – отгадай» дидактическая игра

Цель: уточнить представления о транспорте и правилах дорожного движения; активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость.

Материал: фишки. Ход игры: Воспитатель задает вопросы детям. Кто из детей знает правильный ответ, поднимает руку. Кто первым ответит правильно, получает фишку. Выигрывает тот, кто получил больше фишек за правильные ответы.

Вопросы: - Сколько колес у легкового автомобиля?

(4) - Сколько человек могут ехать на одном велосипеде?

 (1) - Кто ходит по тротуару? (пешеход) - Кто управляет автомобилем? (Водитель) - Как называется место пересечения двух дорог? (Перекресток) - Для чего нужна проезжая часть?

(Для движения транспорта) - По какой стороне проезжей части движется транспорт? (По правой) - Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? (Авария или ДТП)

 - Какой свет верхний на светофоре? (Красный) - Сколько сигналов у светофора? (Три)  - Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами? («Скорая помощь», пожарная и полицейская машины) - Что держит в руке инспектор ГИБДД? (Жезл) - Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? (Во дворе, на детской площадке)

«Стрелка, стрелка, покружись…» подвижная игра

Цель: Научить детей различать и правильно называть дорожные знаки, их назначение; развивать внимание, память; воспитывать нравственные качества: согласованность и сотрудничество.

Материал: карты с изображением дорожных знаков, круги желтого цвета.

Ход игры: В игре могут участвовать от 2 до 10 ребят. Дети садятся на ковер, каждый получает карты с дорожными знаками. Воспитатель объясняет детям, что они будут крутить диск.  И за правильно названный дорожный знак и его назначение, будут получать у кассира жёлтый кружок и собирать на своей карте такой же знак, если он имеется. Назначается кассир, ему передаются жёлтые круги. Воспитатель раздаёт стоящим  детям в круге карты.

Игра начинается. Диск запускается  и вместе с детьми взявшись за руки воспитатель водит  хоровод. Произносит  слова: Стрелка, стрелка, покружись, всем ты знакам покажись, покажи нам поскорее, какой знак тебе милее! Стоп! Стрелка останавливается, ведущий называет дорожный знак и его назначение. Если ребёнок назвал знак правильно, кассир выдаёт ему жёлтый кружок, ребёнок закрывает им такой же на карте.  Если на его карте нет такого знака, спрашивает: «У кого есть такой же знак?» И кассир передаёт кружок тому, у кого на карте есть этот знак (при условии, что знак и его назначение названы правильно). Затем диск передаётся соседу и игра продолжается.

В случае затруднения или ошибки, ребёнок не получает жёлтый кружок, а диск передаётся следующему ребёнку по очереди. Выигравшим считается тот, кто первый закроет свои знаки жёлтыми кружками. Игра заканчивается тогда, когда будут закрыты все карты у детей жёлтыми кружками.

«Вопросы и ответы» подвижная игра (проводится на улице)

 Цель: закрепить знания о ПДД, дорожных знаках, поведения на улице; развивать мышление, память, сообразительность, речь.

 Материал: фишки.

Ход игры: Воспитатель делит детей на две команды, задает вопросы, дети отвечают, за правильный ответ вручается фишка. Побеждает команда, набравшая большее количество фишек.

1. Из каких частей состоит улица? (дорога, тротуар)

2. Где можно гулять детям? (во дворе)

3. Как надо вести себя в автобусе? (не кричать, тихо)

4. Где люди ждут транспорт? (на остановке)

5. Где можно переходить дорогу? (светофор, пешеходный переход)

6. Назови сигналы светофора? (красный, желтый, зеленый)

7. На какой сигнал можно перейти дорогу? (на зеленый)

8. С кем можно переходить дорогу? (со взрослыми)

9. Как называют человека, управляющего машиной? (водитель)

10.Из чего состоит машина? (кузов, кабина, колеса)

11.Где ездят машины, где ходят пешеходы? (по дороге, по тротуару)

12.Какими бывают дорожные знаки? (запрещающие, предупреждающие, знаки сервиса, информационные, указательные, предписывающие знаки)

13.Как нужно обходить автобус? (подождать, когда уедет)

14.Назовите виды транспорта? (пассажирский, воздушный, морской, наземный, грузовой, гужевой, специальный и т. д.)

«Машины» Дидактическая игра

Цель: формировать умение складывать изображение машины из деталей геометрического конструктора-мозаики, комбинируя различные фигуры, изменяя их положение на плоскости стола; развивать логическое мышление, умение составлять из частей целое.

Материал: схемы с изображением машин, состоящих из разных геометрических фигур (треугольник, прямоугольник, квадрат, круг); детали геометрического конструктора – мозаики.

Ход игры: Воспитатель вместе с детьми рассматривают из каких частей состоят машины (кузов, кабина, колеса); какие геометрические фигуры используются (треугольник, прямоугольник, квадрат, круг).

Далее воспитатель предлагает из деталей геометрического конструктора – мозаики выложить изображение машины на плоскости стола, опираясь на схему.

"Отремонтируй светофор" дидактическая игра

Цель: закреплять знания детей о сигналах светофора.

 Материал: шаблон светофора, круги красного, желтого, зеленого цвета.

 Ход игры: Воспитатель объясняет детям, что светофор сломался, необходимо отремонтировать светофор (правильно собрать по цвету). Дети накладывают круги на готовый шаблон светофора.

«Это я, это я, это все мои друзья!» подвижная игра

Цель: закрепить правила дорожного движения, поведения в транспорте.

 Ход игры: Воспитатель задает вопросы, если дети согласны, то хором отвечают: «Это я, это я, это все мои друзья!», а если не согласны – молчат. Кто из вас, когда спешит, Перед транспортом бежит? Кто из вас идѐт вперѐд? Только там, где переход? (это я, это я...) Знает кто, что красный свет. Это значит - хода нет? (это я, это я...) Кто летит вперѐд так скоро, Что не видит светофора? Знает кто, что свет зелѐный Это значит - путь открыт? (это я, это я...) Кто, скажите, из трамвая. На дорогу выбегает? Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой? (это я, это я...) Кто из вас в трамвае тесном уступает взрослым место? (это я, это я...)