Проект для детей второй младшей группы «Правила дорожного движения глазами детей»
проект по обж (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД №2

«СЧАСТЛИВОЕ ДЕТСТВО»

Проект

для детей второй младшей группы

«Правила дорожного движения глазами детей»

                                  Подготовили и провели:

Аверьянова Елена Николаевна,

Вишнякова Елена Викторовна 

г. Советск

2020 г

Паспорт   проекта.

Название проекта: «Правила дорожного движения глазами детей»

Тип проекта:  познавательно-игровой.

Вид проекта: групповой.        

Сроки реализации проекта: сентябрь - октябрь 2020 г (долгосрочный). 

Участники проекта: дети группы, родители, воспитатели.                                                                                                                                                     

Возраст детей: 3-4 года (вторая младшая группа).

Цель: формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного        поведения на дороге, улице и в транспорте.

Задачи:    

Образовательные:

- познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы,   пешеходным переходом;

- формировать  у детей представления о правилах поведения на проезжей части;

- сформировать представления о назначении светофора и его сигналах.

Развивающие:

- развивать осторожность, внимательность, ответственность и осмотрительность на дороге; 

- расширять представления  о разновидностях транспорта;

- стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков; 

 - обогащать словарный  запас детей, расширять кругозор.

Воспитательные:

- воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения;

- повышать компетентность родителей по вопросам, касающихся ПДД.  

Актуальность

Существует не только актуальность, но и жизненная необходимость  в обучении детей Правилам дорожного движения. Ребёнку дошкольного возраста трудно понять ту опасность, которую представляет дорога и автомобиль. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах. У детей отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Они ещё не умеют в должной степени управлять своим поведением.

Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь. Поэтому с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте, а также правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и образовательные  учреждения.

Проблема

Проблема соблюдения правил дорожного движения приобрела особую остроту и многоплановость в связи с большим приростом числа автомобилей и других транспортных средств на дорогах нашего города и слабой культурой безопасности и дисциплиной участников дорожного движения. Социальная острота этой проблемы диктует необходимость поиска новых форм и методов воспитания и обучения по профилактике ДТП, проведение профилактической работы с родителями воспитанников на основе современных педагогических технологий, таких как проектная деятельность.

Гипотеза   

Если дети с ранних лет поймут и усвоят ПДД, они смогут избежать опасных ситуаций и сохранить свою жизнь.

Ожидаемые результаты

К окончанию проекта у детей будут сформированы:  

- элементарные знания правил дорожного движения и навыки безопасного поведения на дороге;

- начальные представления о различных видах транспорта и его назначении;

- правильное понимание значимости правил дорожного движения.

Дети должны знать:

- назначение светофора и каждого его цвета;

- понятия: улица, дорога, тротуар.

• Будут созданы необходимые условия для организации деятельности ДОУ по обучению детей дошкольного возраста ПДД (предметно-развивающая среда);
• Налажено сотрудничество воспитателей и родителей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (консультации, памятки, беседы, оформление папок-передвижек, совместное изготовление дидактического материала);
• Разработан план работы с детьми и их родителями в рамках ознакомления ребенка с правилами дорожного движения (вызвать интерес у родителей к проблеме обучения детей дорожной грамоте);
• Воспитатели создадут картотеку стихов о транспорте, светофоре, правилах дорожного движения.

Формы реализации проекта

- тематические погружения по темам проекта. 

- непосредственно-образовательная деятельность

- чтение художественной литературы;                                                                                                                                               - беседы;

- работа по ОБЖ;                                                                                                                                                 

- наблюдения на прогулке;

- рассматривание иллюстраций;  

- раскрашивание картинок;

- игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры.

- просмотр обучающих мультфильмов;    

- художественное творчество;

- работа с родителями.

Этапы работы над проектом.

1. Подготовительный этап

• Постановка цели и задач, определение тематических направлений.
• Разработка методических материалов.
• Подбор наглядно-иллюстрационного материала, оборудования для занятий, бесед, игр по теме проекта.
• Подготовка атрибутов для проведения игр, НОД.
• Подготовка консультаций для родителей. 
• Подбор художественной литературы, аудио- и видеоматериалов.

Сотрудничество с родителями:

• Составление плана совместной работы с детьми и родителями по теме проекта.
• Привлечение родителей к более тесному сотрудничеству в проектной деятельности.

2. Основной этап

Мероприятия по работе с детьми: 

• Непосредственно-образовательная деятельность:

- «Осторожно, дорога!»;

- «Наш друг – светофор»;

- «Дорожный транспорт»;  

-  «Правила для пешеходов и пассажиров».

• Беседы по картинкам:

          - «Наша улица»;

- «Наш помощник светофор»;

- «Сигналы светофора»;

- «Как вести себя на улице и в транспорте?»;

- «Транспорт на улице нашего города»;

- «Где следует играть детям».

• Рассматривание иллюстраций из серии 

     - «Транспорт»;

- «Опасные ситуации на дороге»;

- «На улице города»;

- «Как правильно перейти через дорогу?».

• Чтение художественной литературы:

         - В. Семерин «Держись дорожных правил строго»,  

         - Н. Мигунова «Учимся переходить дорогу»,

         - С. Михалков «Шагая осторожно...»,

         - С. Маршак «Мяч»,

         - Н.Носов «Автомобиль»,

         - А. Барто «Грузовик»,

        - Н. Павлова «На машине»,

        - В. Берестов «Про машину».

• Занятия по конструированию:

          - постройки автобуса, автомобиля (грузовика), дороги.

• Ситуационно-имитационное моделирование:

- «Дорога и пешеходы». 

• Работа по художественно-эстетическому развитию:

        - рисование «Светофор»; 

        - раскрашивание раскрасок «Цвета светофора», «Транспорт»;

        - аппликация «Наш друг светофор»;

        - лепка (пластилинография) «Пешеходный переход».

• Сюжетно-ролевые игры:

        - «Светофор и пешеходный переход»;

        - «Поездка в автобусе»; 

        - «Шофёры».

• Дидактические игры:

- «Цвета светофора»;

- «Какой вид транспорта»;

- «Собери машинку».

• Просмотр обучающих мультфильмов по теме ПДД: 

        - «Смешарики: Азбука безопасности»;

        - «Уроки тетушки Совы. Мультфильмы про ПДД для детей».

• Подвижные игры:

        - «Птички и автомобиль»,

        - «Цветные автомобили».

• Наблюдения во время  прогулки за транспортом.

• Опытно-экспериментальная деятельность:

- оттиски машин на мокром песке.

Мероприятия по работе с родителями:

• Рекомендации родителям по прочтению художественной литературы детям по теме проекта.
• Оформление консультаций:

- «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения»;

- «Правила поведения на дороге».

• Памятка для родителей:

- «Правила перевозки детей в автомобиле».

• Оформление информационного стенда: 

- «Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости».

• Беседы с родителями о необходимости обучения детей ПДД:

- во время совместных прогулок  обратить внимание на пешеходный  

         переход, светофор, закрепить с детьми: на какой свет переходят улицу.

3. Заключительный этап

• Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.

• Оформление выставки детско-родительских работ

«Правила дорожного движения глазами детей».

• Создание информационного плаката по закреплению ПДД.
• Участие воспитанников и педагогов во Всероссийских конкурсах:

         - «Азбука безопасности»,

         - «Педагогика XXI века: опыт, достижения, методика».

• Отчет по проектной деятельности (сайт ДОУ).
• Создание слайд-шоу по фотоматериалам.

Вывод 

Проект способствует более глубокому усвоению детьми правил поведения на улице, закреплению знаний, умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитию чувства контроля, ответственности за свои поступки. 

В работе над проектом, с детьми были  использованы наглядные, словесные, практические, игровые методы, которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны. 

Особое значение, исходя из особенностей возраста детей, для проекта имела игровая деятельность, где с помощью моделирования, распределения ролей, были закреплены теоретические знания о правилах безопасного поведения на дороге, в транспорте.

По городу, по улице

не ходят просто так: 
Когда не знаешь правила,

легко попасть впросак. 
Все время будь внимательным

и помни наперед: 
Свои имеют правила

             шофер и пешеход!

Приложение

Выставка рисунков

Информационный плакат по закреплению ПДД

Участие во Всероссийских конкурсах