Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Школа пешеходных наук»
план-конспект занятия по обж (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 122 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

Невского района Санкт-Петербурга

Конспект НОД

для детей старшего дошкольного возраста на тему:

«Школа пешеходных наук»

Составитель:

                                                                                     Воспитатель,

                                                                                  Дудырева Наталья

Владимировна

Санкт-Петербург

2019

Программное содержание:

Образовательные задачи:

1. Расширять у детей представление об улицах города,дороги.
2. Закрепить знания детей об правилах  дорожного движения и назначении дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Надземный переход», «Дети».
3. Закрепить знания о работе светофора.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать ответственность за безопасность своей жизни и жизни других людей.
2. Воспитывать потребность соблюдении правил дорожного движения.

Технические задачи:

1. Развивать у детей самостоятельность.
2. Развивать у детей внимание, память.

Активизация словаря:

1. Активизировать и обогащать словарь с существительными.
2. Закреплять тематический словарь, навыки словообразования и слово изменения.

Предварительная работа:

1. Изучение дорожных знаков.
2. Рассматривание сюжетных картинок «Безопасность на дороге».
3. Дидактическая игра «Азбука дорожного движения», «Ты и дорога».

Чтение художественной литературы С.Михалков «Безумный светофор», стихи «Безопасная дорога».

Материалы:

1. Карточки с дорожными знаками.
2. Звуковая фонограмма «Шум улицы».
3. Макет светофора, зебра.
4. Карточки для игры «Красный,желтый,зеленый».
5. Цветные карандаши и листы.

Ход деятельности:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сейчас мы станем пешеходами. А для пешеходов существуют определённые правила дорожного движения. Вот давайте эти правила и вспомним.        

   Воспитатель подводит детей к импровизированной дороге, где стоит светофор и нарисована зебра. (Звучит аудиозапись «Шум улицы»)

   Воспитатель: И так, мы вышли на улицу, и пошли гулять по …… забыла. Как же называется часть улицы, по которой должны ходить         пешеходы?

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, дети. Пешеходы должны ходить по тротуару. А по какой его стороне они должны идти?

(Ответы детей)

   Воспитатель: Правильно, по правой стороне, чтобы не мешать другим пешеходам. В пешеходном деле самое главное и трудное - переходить дорогу. Вот мы с вами и подошли к этому месту. Где пешеходы должны переходить дорогу.

(Дети отвечают)

   Воспитатель: Да, верно, вот эта полосатая дорога и есть пешеходный переход. Его ещё можно назвать «зеброй». Дети, а ведь у пешеходов есть помощники при переходе дороги.

   Послушайте загадку: Днем и ночью я горю,

                                       Всем сигналы подаю,

                                       Есть три цвета у меня.

                                       Как зовут меня, друзья?

        (Светофор)

   (Дети отгадывают загадку)

   Воспитатель: Верно, это светофор. Вот он.

   (Воспитатель достаёт макет светофора и ставит его там, где зебра)

   Воспитатель: Ребята! А есть ещё помощники у пешехода?

(Дети отвечают)

   Воспитатель: Это милиционер-регулировщик. Дети, а что обозначают сигналы светофора?

(Дети отвечают)

   Воспитатель: Давайте все вместе повторим:

                          Красный – стой,

                          Желтый – жди,

                          А зелёный – проходи!

   Воспитатель: Вот мы и перешли дорогу. Посмотрите, что это за надпись висит? «Школа пешеходных наук». Вот мы и дошли до места. И попали в школу пешеходных наук. Садитесь за столы, сейчас у нас будет первый урок, посвящен он будет дорожным знакам.

(Дети занимают места за столами)

   Воспитатель: вы видели вывески или таблицы вдоль дорог? Это дорожные знаки. Что же обозначает каждый дорожный знак? Я буду поднимать табличку, а вы называть дорожный знак.

(Воспитатель показывает дорожные знаки. Дети рассматривают и называют их: «Пешеходный переход», «Автозаправочная станция», «Телефон», «Остановка автобуса», «Подземный пешеходный переход»)

(Звучит звонок)

   Воспитатель: Ребята, наш первый урок закончен. Вы молодцы. Ещё раз повторили дорожные знаки. Сейчас перемена, и я предлагаю вам передохнуть и сыграть в игру «Зелёный, жёлтый, красный» Если я подниму зелёный флажок - вы идёте, жёлтый – хлопаете в ладоши, а красный - замираете в разных позах. И так, начали.

(Проводится игра «Зелёный, жёлтый, красный»)

(Звенит звонок)

   Воспитатель: Ребята, садитесь на свои места, вы были очень внимательны, но у нас продолжается урок. Я хочу познакомить вас ещё с одним дорожным знаком. Он треугольной формы. Нарисованы на нём два человека. Называется он «Дети». Обозначает: где-то рядом находится школа или другое детское учреждение. Водители должны снижать скорость перед этим знаком.

(Воспитатель показывает знак «Дети»)

   Воспитатель: А сейчас я хочу предложить вам нарисовать самим этот знак.

(Дети берут заранее приготовленные белые листы и рисуют новый знак)

   Воспитатель: Ребята, посмотрите какой у вас, получился красивый знак. Я предлагаю взять этот знак домой и рассказать про него своим родным и близким.

А в школе пешеходных наук я вам ставлю всем «отлично». Наш урок на сегодня закончен. До свидания.

(Звенит звонок)