Программа "Азбука дорожной безопасности"
рабочая программа по обж

Слайд 1

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Города Нижневартовска детский сад №23 «Гуси-лебеди» Программа « Азбука дорожной безопасности " Презентация для детей старшего дошкольного возраста (4-7 лет) Автор программы: Галунова Юлия Владимировна

Слайд 2

Актуальность Программы в гармоничном соединении современных технологий с традиционными средствами развития ребенка для формирования навыков дорожной безопасности. Целевой раздел

Слайд 3

Цель: Задачи: формирование представлений о безопасном поведении на улицах города у детей дошкольного возраста . 1. Сформировать у воспитанников представление о безопасного поведения на улицах и дорогах города через использование информационных технологий. 2. Сформировать у родителей устойчивый интерес к безопасности детей как участников дорожного движения, ответственность за соблюдение детьми правил дорожного движения в повседневной жизни. 3. Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов в вопросе внедрения информационных технологий в образовательный процесс, направленный на формирование навыков безопасного поведения, предупреждение несчастных случаев на дорогах города и в работе с родителями. 4. Создать в ДОУ условия, оптимально обеспечивающие процесс обучения дошкольников правилам дорожного движения. 5. Расширить рамки взаимодействия с социальными партнерами дошкольного образовательного учреждения.

Слайд 4

Принципы и подходы к формированию программы 1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода. 2. Принцип взаимодействия «дети – дорожная среда . 3 . Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия . 4 . Принцип возрастной безопасности . 5. Принцип социальной безопасности . 6. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания .

Слайд 5

Возрастные и индивидуальные особенности развитие детей Скорость реакции у ребенка дошкольного возраста на световой или звуковой раздражитель выше, чем у детей, более старшего возраста. Несо­вершенство многих нервно-психических функций значительно увеличивает время реакции. У дошкольника неустойчивое и быстрое истощение нервной системы, процес­сы возбуждения преобладают над процессами торможения, быстро образуются и исчезают условные рефлексы, потребность в движении преобладает над осторож­ностью. В экстремальной ситуации, когда ребенок поставлен перед выбором, как посту­пить, он легко теряется, впадает в состояние безысходной опасности, незащищен­ности. У дошкольника не развита координация движения, и он не может одновременно выполнять сразу несколько действий. Из-за своего небольшого роста он не может целостно обозревать происходящее на дороге.

Слайд 6

Содержательный раздел СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ Для формирования у воспитанников представлений о безопасном поведении на улицах и дорогах города с использование информационных технологий, необходимо: Дать элементарные представления об улице, дороге, сигналах светофора, первоначальные знания о разных видах транспорта, о правилах перехода улицы. Обучать воспитанников правилам дорожного движения и навыкам безопасного поведения на дороге, на улице, в городском транспорте через использование ИКТ. Создать условия для обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах. Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте .

Слайд 9

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ Для формирования у родителей устойчивого интереса к безопасности детей как участников дорожного движения, ответственности за соблюдением детьми правил дорожного движения в повседневной жизни, необходимо: активизировать внимание родительской общественности к решению задач по обучению детей дорожной безопасности; максимально использовать авторитет семьи при обучении правилам дорожного движения, и навыкам безопасного поведения на улицах. Роль семьи в воспитании ребенка трудно переоценить. С точки зрения ребенка все, что делают, особенно мама и папа, - правильно и лучше не бывает. Особое место в работе с родителями занимает использование ИКТ: возможность продемонстрировать любые документы, фотоматериалы; обеспечивает диалог субъектов коммуникации (электронная почта, сайт); разработанные для родителей с использованием ИКТ презентации, памятки, буклеты, листовки – используются на родительских собраниях.

Слайд 11

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ С ПЕДАГОГАМИ анкетирование консультации педагогические советы открытые просмотры НОД проектная деятельность участие в конкурсах организация встреч с инспектором ГИБДД обобщение передового опыта проведение инструктажей

Слайд 12

Содержание работы с социальными партнерами Взаимодействие с ГИБДД С городской библиотекой

Слайд 13

Организационный раздел Материально-техническое обеспечение Средства обучения Учебно-методическое обеспечение

Слайд 14

Уголок ПДД в групповой комнате Стенд по профилактике ПДД Средства ИКТ