Конспект занятия «Поможем лесным жителям сберечь природу»
план-конспект занятия по обж (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия

«Поможем лесным жителям сберечь природу»

Образ область: Социально-коммуникативное развитие    занятие: социализация

Для детей группы компенсирующей направленности

в возрасте  6-7  лет

Приоритетное направление: Познавательное развитие, интегрируется с физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: систематизировать знания детей о природе.

Задачи:

Образовательные: Формировать у детей понимание того, что планета Земля — наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек — часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды.

Развивающие: развивать креативное мышление, воображение, речь.

Воспитательные: Воспитывать умение слушать и понимать других. Воспитывать бережное отношение в природе.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Береги природу», загадки про природу, рассматривание иллюстраций о загрязнении природы.

Формы работы: Индивидуальная, групповая, совместная игра со сверстниками, совместная деятельность воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность детей.

Методы:

Словесные: вопросы к детям, беседа, чтение стихотворений.

Наглядные: Презентация, картинки с ситуациями с природой.

Практические: определение  ситуаций с природой.  

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно – исследовательская.

Индивидуальная работа: задавать наводящие вопросы Мише, Ване, Владе.

Материалы и оборудование: презентация, фотография с загрязненной природой.

Мотивация: на столе оставили фотографию загрязненной природы. Помочь лесным жителям  сберечь природу от загрязнений.

Ход занятия:

Вводная часть

Мотивационный момент:

Ребята заходят в кабинет. На столе лежит фотография с загрязненной природой.

- Ой посмотрите,  нам прислали фотографию лесные жители. Они просят нас о помощи. Кто-то загрязняет нашу природу. Надо им срочно помочь сберечь природу.

-Как вы думаете? Как можно помочь лесным жителям?

- Мы отправимся к ним в лес и будем выполнять задания. Закрывайте глаза. Звучит музыка природы. Дети оказываются возле реки. На слайде река.

Основная часть.

Сегодня мы поговорим о нашей природе, о том как заботятся о ней люди, о том что связывает человека с Землёй.

Человек, считая себя хозяином Земли, много-много лет использовал для своего блага все, что его окружает — леса, моря, горы, реки, недра, животных и птиц. Но он оказался плохим хозяином, перестал заботиться о планете: уничтожал леса, истреблял рыб, птиц и зверей. Люди не беспокоились о том, что заводские трубы загрязняют воздух и водоемы, а в городе и сельской местности накапливается много мусора. И в результате некоторые породы животных и многие виды растений могут исчезнуть совсем — так мало на Земли их осталось.

-Посмотрите на эти рисунки и скажите, чем первый рисунок отличается от третьего?/найдите различия/.

Почему погибла рыба?

-Вода стала грязной. Люди спускали всю грязь от заводов в водоём, не заботясь об окружающей среде

-Какая связь между 2 и 3 рисунками? /чистота водоёмов влияет на жизнь рыб/.

-Как можно улучшить ситуацию на наших реках?/огородить заводские трубы, следить за чистотой рек, поставить очистные сооружения/.

-Посмотрите, какая красивая бабочка. Давайте посмотрим куда она полетит? Прилетела она на прекрасный луг. А какие запахи! Чем пахнет на нашем лугу? /цветами, клевером, мёдом, травой и т. д. /

-Посмотрите на рисунки. Скажите, чем отличается первый рисунок от третьего /найдите различия/.

-Почему на последнем рисунке мальчик остался без мёда? /потому что цветы погибли и пчёлы улетели в другие места/.

-Кто делает мёд?/пчёлы/.

-Какая связь между вторым и третьим рисунком? Почему уничтожение цветов привело к отсутствию мёда?

-Хорошо, а как можно поправить ситуацию?

Молодцы! Про то, о чём мы с вами говорили, поэты сочиняют стихи. Давайте вспомним стихотворение о пчеле. / М. Бородицкая «Разговор с пчелой»/.

Разговор с пчелой Меня ужалила пчела.  Я закричал: «Как ты могла?!»  Пчела в ответ: «А ты как мог  Сорвать любимый мой цветок?  Ведь он мне был уж-жасно нуж-жен:  Я берегла его на уж-жин!» (Марина Бородицкая)

Чтение стихотворения Весенняя прогулка

Сидели на опушке,

 На солнечной полянке,  

Две девочки-подружки,

 Две юных горожанки.  

Звенели птичьи трели,  

И девочки смотрели,  

Как все вокруг блестело,

  Сверкало, шелестело

,  Как плещутся верхушки  Зеленою волною...  

Сказали две подружки:  «Как хорошо весною!  

Какой тут воздух чистый!  Какой дубок ветвистый!»

  Ушли две ученицы,  Две юных горожанки...  

Поют, как прежде, птицы  

На солнечной полянке,  

Несется птичий гомон,  Но весь дубок обломан,

 А травка под ольхою  Покрыта шелухою.

  Чего здесь только нету:  От семечек пакеты,  Трамвайные билеты,  

Бумажки от ирисок...

(Продолжить можно список.)  Все словно потускнело!  Ушли две горожанки —  Теперь им нет дела  

До солнечной полянки.  

Шумит дубок ветвистый

 Оставшейся листвою,

 Качает головою:  «Какие эгоисты! Какие эгоисты!» (Агния Барто)

Беседа по стихотворению.

- Ребята, чтобы улучшить состояние и сберечь нашу природу, давайте нарисуем рисунок.

Итог.

- От кого пришла фотография?

- Зачем мы помогали лесным жителям?