Перспективный план работы кружка "Школа дорожных наук"
учебно-методический материал по обж (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Месяц,

неделя

Формы работы, тема

Программное содержание

Сентябрь

Диагностика уровня сформированности у детей  знаний, умений, навыков по ПДД.

Октябрь

Тема »»Знакомство с транспортом»

1 неделя

Утренняя гимнастика «Мы – машины»

Рассказ воспитателя о видах транспорта – грузовая машина, легковой автомобиль, автобус, поезд (с использованием игрушек, иллюстраций).

Конструирование «Машина»

Подвижная игра «Воробышки и автомобили»

Слушание песни «Машина» (муз. Ю.Слонова, сл. Л.Башмаковой)

Уметь выполнять физические упражнения в игровом образе, двигаться ритмично.

Знакомить детей с различными транспортными средствами. Учить различать по внешнему виду и  называть грузовой и легковой автомобили, автобус, поезд, а также их основные части (кабина, руль, кузов, колеса, окна). Развивать речевую активность

Развивать навыки продуктивной деятельности.

Формировать умение бегать в разных направлениях, внимательно относиться к сверстникам в игре.

Закреплять знания детей о транспорте в музыкальной деятельности. Учить внимательно слушать произведение, понимать характер музыки.

2 неделя

Целевая прогулка «Наблюдение за транспортом»

Рисование «Колеса автомобиля»

Беседа «Труд водителя»

Развлечение «Есть правила на свете, должны их знать все дети»

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Уточнить представления детей о движущемся по улице транспорте. Формировать элементарные знания о правилах поведения на улице.

Закреплять представления детей об основных частях машины, развитие мелкой моторики рук.

Знакомить с профессией водителя. Закреплять знания о транспорте. Развивать речевую активность дошкольников.

Закреплять первоначальные знания детей о ПДД и дорожных знаках, умение  ориентироваться в пространстве. Формировать навыки безопасного поведения на улице. Воспитывать привычку соблюдать ПДД. Развитие певческих навыков, танцевальных движений.

Учить различать цвета (красный, зелёный). Формировать умение бегать в разных направлениях, внимательно относиться к сверстникам в игре.

3 неделя

Тематическая игровая деятельность «Грузовая машина»

Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик»

Беседа по содержанию стихотворения «Грузовик», показ инсценировки стихотворения детьми

Конструирование «Грузовой автомобиль»

Рисование «Дорога для автомобиля»

 /7/

Рассматривание автомашин, автобуса, поезда, машин специального назначения (игрушки).

Знакомить детей с транспортным средством: грузовая машина. Формировать представление об основных её частях. Продолжать знакомить  с работой водителя. Воспитывать уважительное отношение к труду водителя.

Учить эмоционально воспринимать стихотворение, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста.

Закреплять знания  о грузовом транспорте. Формировать навыки продуктивной деятельности; научить приёму накладывания деталей; познакомить  с новой деталью – пластиной. Научить игровым действиям.

Формировать умение правильно держать кисть, снимая лишнюю краску о край баночки, рисовать прямые линии; воспитывать чувство отзывчивости, желание помочь.

Учить детей различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, машины специального назначения, а также их основные части (кабина, руль, кузов, колеса, окна).

4 неделя

Рассказ воспитателя о пассажирском транспорте.

Рассматривание иллюстраций с изображением автобуса, поезда, легкового автомобиля.

Сюжетная игра «Волшебное путешествие» (ознакомление с железной дорогой).

Музыкально-дидактическая игра «Поезд»

Подвижная игра «Поезд»

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (игрушки: самолет, машина, кораблик паровоз).

Познакомить детей с пассажирским транспортом, формировать представление о его назначении – перевозка людей.

Закреплять знания о видах транспорта. Их отличительных особенностях.

Формирование навыков безопасного поведения на железной дороге и в электричке. Развивать у детей интерес к железнодорожным профессиям, учить  анализировать макет поезда, развивать умение различать и называть отдельные детали поезда. Воспитывать доброжелательное  отношение друг к другу

Формировать умение двигаться в определенном темпе и ритме. Звукоподражать гудкам и движению паровоза.

Закреплять знания детей о пассажирском транспорте.

 Развивать двигательную активность.

Развивать двигательную активность, умение звукоподражать.

Развивать тактильные ощущения, учить на ощупь определять предмет. Развивать словарный запас и связную речь ребёнка (игрушки: самолет, паровоз).

Ноябрь

Тема: «Какие бывают машины»

1 неделя

 Рассказ воспитателя: «Какие бывают машины» /Журнал «Здоровье дошкольника»  №4, 2010 – 44с./.

Дидактическая игра «Почини машину»

Слушание «Машина» (муз. Т.Потапенко)

Конструирование «Гараж для машины»

Дидактическая игра «Для чего нужен специальный транспорт» (2).

Рассматривание иллюстраций книги О. Уласевич «Осторожнее, малыш», беседа по содержанию.

Познакомить детей с машинами специального назначения: «Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция». Формировать представление, что машины бывают разные – это транспорт. Машинами управляют шофёры

Закреплять знания об основных частях машины. Развивать внимание, мелкую моторику рук.

Учить слушать музыкальное произведение до конца; совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек. Детских музыкальных инструментов.

Формировать умение устанавливать кирпичики в ряд,  устанавливать детали друг на друга. Способствовать речевому общению детей.

Формировать представления о специальном транспорте, его назначении. Уметь выбирать вид транспорта, соответствующего предложенной ситуации. Развивать речевую активность

Формировать навыки безопасного поведения на улице, развивать речевую активность.

2 неделя

Рассматривание иллюстраций с изображением машин специального назначения.

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Чтение стихотворения О.Корнеевой «Большие и маленькие машины», рассматривание иллюстраций.

Рисование «Колеса для машин»»

Игра на внимание «Чего не стало» (3).

Продолжать знакомить детей с машинами специального назначения. Развивать умение составлять рассказ по картине, ориентируясь на образец воспитателя. Развивать речевую активность

Закреплять знания детей о машинах специального назначения. Учить различать цвета (красный, зелёный). Формировать умение бегать в разных направлениях, внимательно относиться к сверстникам в игре (2)

Продолжать знакомить детей с машинами специального назначения; развивать умение описывать машину, изображенную на иллюстрации. Побуждать детей к проговариванию стихотворения вместе с взрослым.

Учить передавать в рисунке округлую форму, отрабатывать кругообразное движение руки. Закреплять умение правильно держать кисть. Активизировать речевую деятельность.

Развивать внимание, речевую активность.

3 неделя

Тематическая игровая деятельность «Едем в автобусе», рассматривание картины «Едем в автобусе» (3).

Чтение стихотворения «Для чего нужны машины» А.Мецгера.

Подвижная игра  «Воробышки и кот»

Рисование «Машина»

Дидактическая игра «Кто куда» (оборудование: игрушки машин, картинки с изображением людей, груза)

Продолжать знакомить детей с транспортным средством: автобус. Активизировать в речи слова: кабина, руль, колесо, водитель, салон. Развивать  дифференциацию цвета (красный, зелёный).

Закреплять знания детей о машинах специального назначения. Продолжать учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, интонационно выразительно передавать содержание, выражать свои впечатления в связных высказываниях.

Формировать умение бегать в разных направлениях, внимательно относиться к сверстникам в игре.

Учить закрашивать шаблон ровными движениями, подбирать цвет.

Формировать представления о транспорте, его назначении (грузовой транспорт перевозит груз, легковой – пассажиров).

4 неделя

«Паровоз» (Песенная импровизация, сл. Н.Сорокиной)

Дидактическое упражнение «Почини машину»

Подвижная игра «Грузовики»

Решение проблемной ситуации «На чем можно отправиться в путешествие!»

Заучивание наизусть стихотворения Ю.Яковлева «Предостережение»

Побуждать детей к двигательной активности под музыку, продолжать совершенствовать простейшие танцевальные движения, повторять слова текста вместе с педагогом.

Закреплять знания об основных частях машин. Учить подбирать  и называть к рисунку машин недостающие детали.

Закреплять знания детей о назначении грузовика – перевозка  груза. Развивать координацию движений, двигательную активность.

Продолжать знакомить детей с транспортным средством: автобус. Активизировать в речи слова: кабина, руль, колесо, водитель, салон. Развивать дифференциацию цвета (красный, зелёный), зрительное восприятие. Воспитывать умение правильного поведения в автобусе.

Учить читать наизусть небольшие стихотворения.

Декабрь

Тема «Улица»

1 неделя

Знакомство с дорогой и её частями (на макете) (8).

Тематическая игровая деятельность «Наша улица» (3).

Рассматривание и беседа по иллюстрациям «Где и как переходить улицу» (5).

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы» (5).

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Познакомить детей с понятием «дорога», частями дороги (проезжая часть, тротуар, разделительная полоса). Формировать представление о том, что на дорогу выходить нельзя, переходить её можно только со взрослым, держать за руку, вырываться нельзя.

Уточнить представления детей о тротуаре, улице, легковом, грузовом, пассажирском транспорте. Развивать наблюдательность. Воспитывать устойчивое внимание. Закреплять навыки владения карандашами, красками.

Формировать представления детей об улице, её составных частях: дорога – для машин, тротуары – для пешеходов. Закреплять навыки безопасного поведения на улице – находиться на улице только со взрослым, не выходить на дорогу.

Закреплять знания детей о профессии шофёра. Учить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

Учить различать цвета (красный, зелёный). Формировать умение бегать в разных направлениях, внимательно относиться к сверстникам в игре.

2 неделя

Целевая прогулка «Знакомство с улицей»

(9).

Беседа «Почему детям нельзя выходить на улицу без взрослых»

Рисование «Улица»

Чтение рассказа В. Клименко «Зайка-велосипедист»

Физкультурный досуг «Автомобили:

Уточнить знания детей об улице, проезжей части, тротуаре, грузовых и легковых автомобилях, автобусе. Формировать элементарные знания о правилах поведения на улице.

Формировать представления о правилах поведения на улице.

Учить детей рисовать кисточкой поверх эскиза (рисование прямых линий); формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Закреплять знания детьми ПДД. Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Закрепление ПДД. Развитие двигательной активности, координации движений.

3 неделя

Беседа: «Где можно играть во дворе»

Чтение и рассматривание  иллюстраций книги «Правила маленького пешехода»

Подвижная игра «Веселые пешеходы»

Знакомство с песней «Топ-топ, ножки» (сл. О.Громовой, Т.Прокопенко, музыка И.Бодраченко).

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (игрушки: самолет, машина, кораблик паровоз).

Формировать навыки поведения на улице.

Закреплять знания детьми ПДД, развивать внимание, речевую активность.

Закреплять знания детьми ПДД. Развивать двигательную активность, внимание.

Учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, рассказывать, о чём поётся.

Развивать двигательную активность, умение звукоподражать.

Развивать тактильные ощущения, учить на ощупь определять предмет. Развивать словарный запас и связную речь ребёнка (игрушки: самолет, паровоз).

4 неделя

Рассматривание сюжетных картинок с изображением различных ситуаций: дети играют на тротуаре в мяч; девочки прыгают на скакалке и пр.

Сюжетная игра «Труд водителя» (3).

Кукольный театр «Мишка-Топтыжка в большом городе (по мотивам произведений С.Ю.Волкова).

Подвижная игра «Грузовики»

Лепка «Колеса автомобиля»

Формировать навыки безопасного поведения во время игр во дворе: играть на тротуаре близко к проезжей части нельзя. Привлечь внимание детей к тому, что игра на тротуаре может быть опасной не только для ребёнка (заигрался и выбежал на проезжую часть), но и создать неудобства для прохожих.

Продолжать знакомить детей с профессией водителя, показать её общественную значимость. Закреплять представления о назначении разных видов транспорта.

Формировать  первоначальные представления о ПДД, безопасного поведения на улице. Развивать слуховое внимание, эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать сказочным героям.

Развивать координацию движений, мелкую моторику рук.

Закреплять представления о свойствах пластилина и способах лепки: учить раскатывать комочки круговыми движениями, сплющивать шар.

Январь

Тема «Дорожные знаки

3 неделя

Тематическая игровая деятельность «Пешеходный переход

Рисование «Пешеходный переход»

Дидактическая игра «Дорожные знаки»

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»»

Чтение сказки В. Клименко «Происшествие с игрушками» (12).

Формировать представление о ПДД – чтобы на дороге был порядок, чтобы не было аварий, чтобы пешеход не попал под машину, надо переходить дорогу по пешеходному переходу, подчиняться сигналам светофора. Дорогу переходить только со взрослыми, держась за руку.

Продолжать учить правильно держать кисть, ритмично наносить  прямые линии.  Закреплять знание названий цветов (чёрный). Располагать изображение по всему листу. Знакомить с ПДД.

Развивать зрительное восприятие, учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков («Пешеходный переход», «Зебра») с их графическим изображением.

Упражнять в беге в разных направлениях, менять направление движения по сигналу – пробегать по пешеходному переходу.

Воспитывать умение слушать новые сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям. Формировать представления о безопасном поведении на улице.

4 неделя

Целевая прогулка «Пешеходный переход»

Театрализованная игра «На лесной опушке»

Лепка «Зебра полосатая»

Заучивание наизусть стихотворения С.Михалкова «Пешеходный переход»

Дидактическая игра «Отгадай и покажи»

(3 ).

Закреплять знания детей о дорожном знаке «Пешеходный переход», формировать навык безопасного перехода дороги.

Пробуждать интерес детей к театрализованной деятельности: вовлекать их в процесс драматизации по ходу рассказывания воспитателем сказки, имитировать характерные действия персонажей. Учить узнавать  дорожный знак «Пешеходный переход»

Закреплять представления о свойствах пластилина и способах лепки: учить раскатывать комочки прямыми движениями. Объединять вылепленные палочки в коллективную композицию (пешеходный переход), обыгрывать композицию.

Учить читать наизусть стихотворение при минимальной помощи взрослого, договаривать слова, фразы. Развивать интонационную выразительность речи.

Закреплять умение различать цвета (красный, зелёный).

Февраль

Тема «Светофор»

1 неделя

Тематическая игровая деятельность «В гостях у Светофора».

Рисование «Светофор»

Игра на внимание «Красный, жёлтый, зелёный» (9).

Физминутка «Светофор» (3).

Чтение стихотворения С.Михалкова «Светофор»

Познакомить детей с работой светофора, с назначением его сигналов. Закрепить знания цветов: зеленого, желтого, красного. Развивать речь. Воспитывать внимание (3 – 48с.)

Закрепить знания цветов светофора: зеленого, желтого, красного. Формировать навыки продуктивной деятельности.

Закреплять значение сигналов светофора. Развивать внимание, быстроту реакции.

Развивать двигательную активность, внимание, быстроту реакции, умение различать цвета.

Внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы по содержанию, выразительно повторять отдельные фразы.

2 неделя

Кукольный спектакль «Уважайте светофор»

Подвижная игра «Самый быстрый»

Дидактическая  игра «Зажги свой огонёк»

Аппликация «Светофор»

Чтение рассказа Б.Житкова «Светофор»

Формировать  первоначальные представления о ПДД, безопасного поведения на улице. Развивать слуховое внимание, эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать сказочным героям.

Развивать двигательную активность, закреплять знания о назначении сигналов светофора

Закреплять умение различать цвета светофора. Воспитывать внимание, координацию движений.

Приобщать детей к искусству аппликации. Учить предварительно выкладывать на листе бумаги детали аппликации, раскладывать их в определенной последовательности, аккуратно пользоваться клеем. Закреплять знания детей о назначении сигналов светофора.

Воспитывать умение слушать новые рассказы. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

3 неделя

Чтение сказки С.Михалкова «Бездельник светофор», знакомство с плоскостным светофором и его сигналами (8 – 69с.).

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый»

Физминутка  «Светофор»

Сюрпризный момент (приходит педагог в костюме Светофора) (3).

Формировать у детей понятие о светофоре, о его назначении, познакомить с сигналами светофора.

Закреплять умение различать цвета светофора. Воспитывать умение ориентироваться в пространстве.

Закреплять умение различать цвета светофора, развивать быстроту реакции.

Развивать двигательную активность, умение различать и называть цвета.

Развивать речь и внимание детей, продолжать знакомить с работой светофора (3- 48с.).

4 неделя

Рассматривание и беседа по иллюстрациям «Где и как переходить улицу»

Кукольный спектакль «Происшествие в лесу»

Дидактическая игра «Светофор»

Подвижная игра «Светофор»

Музыкально –дидактическая  игра «Светофор» (муз. Ю.Корнакова)

Формировать навыки безопасного поведения на улице.

Уточнить представления детей о том, что на проезжей части играть нельзя. Закрепить знания о значении сигналов светофора. Вызвать эмоциональный отклик на сказку.

Закреплять знания о цветах светофора.

Формировать умение выполнять действия по сигналу. Закреплять знания о цветах светофора.

Учить замечать изменения в звучании музыки, выполнять танцевальные движения.

Март

Тема «Мы – пешеходы»

1 неделя

Пальчиковая игра «Прогулка»

Целевая прогулка «Пешеходный переход»

Дидактическая игра «Учись ходить правильно»

Беседа с рассматриванием иллюстраций «Дети на прогулке

Подвижная игра «Птицы и автомобиль» (3).

Развитие речи детей, совершенствование произношения, расширение словарного запаса, развитие речевого дыхания

Познакомить с правилами перехода проезжей части по пешеходному переходу; воспитывать внимательное отношение к переходу улицы.

Учить соблюдать ПДД: переходить улицу по пешеходному переходу.

Формировать у детей навыки безопасного поведения на улице: без взрослых выходить на улицу нельзя, ходить по тротуару, Нельзя играть у дороги и на тротуаре: играть можно на детской площадке.

Развивать правильную ориентацию детей в пространстве .

2 неделя

Тематическая игровая деятельность «Мы – пешеходы»

Рисование  по замыслу «Мы гуляем с мамой»

Подвижная игра «Ловкий пешеход» (3).

Дидактическая игра «Подумай – отгадай»

(3).

Музыкальная игра «Прогулка» (муз. И. Пахельбеля и Г.Свиридова).

Познакомить детей с понятием «Пешеход». Знакомить с правилами поведения пешеходов.

Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, закреплять навыки безопасного поведения на прогулке.

Развивать двигательную активность, координацию движений.

Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей, уточнить представления о транспорте и ПДД. Воспитывать сообразительность и находчивость.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать умение кружиться в парах. Формировать навыки ориентировки в пространстве.

3 неделя

Кукольный театр: «Как Мишутка улицу переходил»

Слушание песни  «Человек идёт» (муз. М. Лазарева, сл. Л.Дымовой).

Подвижная игра «Непослушные зайчата»

Рассматривание тематических картин из серии «Дети на прогулке»

Конструирование «Тротуар»

Формировать знания о ПДД в театрализованной деятельности.

Учить внимательно слушать музыкальное произведение. Формировать навыки сочинительства мелодий и сюжета по образцу.

Развивать координацию движений. Двигательную активность. Учить детей безопасному поведению на улице.

Формировать навыки безопасного поведения на прогулке. Развивать речевую активность детей.

Учить располагать кирпичики в ряд, ставить их плотно друг к другу. Продолжать обучать обыгрывать постройки. В процессе обыгрывания постройки  закреплять навыки правильного поведения на улице.

4 неделя

Аппликация «Сломанный светофор» (9 ).

Музыкальная игра «Веселые ножки»

Пение «По улице» (Сл. Г, Бойко, муз. Т. Шутенко, 3 – 188с.).)

Чтение  стихотворения Г.Бойко «Запрещается – разрешается»

Дидактическая игра «Мы по улице идем»

Сюжетная игра «На прогулке»

Закреплять знание значений сигналов светофора. Развивать навыки продуктивной деятельности.

Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений, учить действовать по звуковому сигналу.

Развивать певческие навыки. Закреплять правила поведения на улице.

Развивать речевую активность детей: повторять наиболее интересные, выразительные отрывки и стихотворения. В стихотворной форме учить детей быть грамотными пешеходами.

Закреплять правила безопасного поведения на улице.

Развивать у детей умение выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (одевать куклу, вести её на прогулку). Учить взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.

Апрель

Тема: «Мы – пассажиры»

1 неделя

Тематическая игровая деятельность «Мы – пассажиры»

Подвижная игра «Найди свой домик»

Игра-драматизация «Самолет»

Дидактическая игра «Кто поедет первым»

(3).

Конструирование «Автобус»

Закрепить знания детей о транспортном средстве: автобусе. Формировать правила безопасного поведения в автобусе. Нельзя высовываться из окна, надо держаться за поручень или руку взрослого. Развивать речевую активность. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Развивать внимание, двигательную активность, координацию движений, умение различать цвета.

Продолжать знакомить с различными видами транспорта, правилами поведения в нем. Развивать воображение детей, двигательную активность, обучать выражению различных эмоций (Антипина – 38с.).

Закреплять умение узнавать и называть транспортное средство, для чего оно предназначено. Развивать мышление, память.   Формировать грамматический строй речи.

Закреплять навыки продуктивной деятельности, развивать умение обыгрывать постройку. Вспомнить правила поведения в автобусе.

2 неделя

Рассказ воспитателя с демонстрацией иллюстраций «Как вести себя в легковом транспорте»

Чтение с  рассматриванием иллюстраций

 «Едем в гости» М.Дружининой

Дидактическая игра «Когда мы пассажиры»

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

Формировать навыки безопасного поведения в транспорте: находиться  на заднем сидении в специальном кресле, пристегнуться ремнем безопасности, не выглядывать из окна, не отвлекать водителя разговором.

Внимательно слушать, рассказывать содержание произведения с опорой на рисунки в книге.

Закреплять навыки безопасного поведения в транспортном средстве.

Показать способы ролевого поведения, поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для роли. Вспомнить, как необходимо вести себя в автобусе пассажирам. Применять полученные навыки во время игры.

3 неделя

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

Решение проблемной ситуации «На чем можно путешествовать» (3).

Аппликация «Тротуар»

Слушание «Песенка Незнайки» (Муз. Г.Дементьевой). Беседа по содержанию песни.

Подвижная игра с проговариванием «Паровоз»

Усложнять предметно-игровую среду за счет увеличения количества ролей (кассир). Активизировать в речи слова: кабина, колесо, водитель, салон. Развивать дифференциацию цвета (красный, зелёный) зрительное восприятие. Воспитывать умение правильного и безопасного поведения в автобусе.

Закреплять знания детей о транспортных средствах и их назначении. Развивать зрительное восприятие.

Учить наклеивать детали на бумагу. Вызывать у детей радость от полученного изображения.

Учить слушать музыкальное произведение до конца, называть характер музыки. Объяснить, какие ошибки совершил Незнайка. Закрепить правило – на тротуаре играть нельзя.

Развивать внимание, двигательную и речевую активность, координацию движений. Вспомнить. Почему поезд можно назвать грузовым и пассажирским транспортным средством

4 неделя

Сюжетная игра «Безопасная прогулка»

Рассматривание и беседа по иллюстрациям книги «Детям о правилах дорожного движения» (худ. Ю.К.Школьник).

Рисование по замыслу «Я еду в машине»

Подвижная игра «Найди свой домик»

Настольный театр «Как Мишутка был пассажиром». Драматизация отрывка сказки (по желанию детей).

Формировать знания детей о безопасном поведении на улице: где можно и нельзя играть. Закреплять правило – играть на проезжей части нельзя. Обучать умению вести диалог.

Закрепить навыки безопасного поведения в транспорте. Разъяснить детям типичные ошибки поведения героев книги на улице, приводящие к несчастным случаям.

Учить задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Развивать внимание, двигательную активность, координацию движений, умение различать цвета.

Вызывать эмоциональный отклик на сказку. С помощью взрослого, используя фигурки настольного театра, драматизировать отрывок из сказки. Закрепить правила поведения в автобусе.

Май

Тема «Диагностика уровня сформированности у детей  знаний, умений, навыков по ПДД.

Месяц,

неделя

Формы работы, тема

Программное содержание

Сентябрь

 Диагностика уровня сформированности у детей  знаний, умений, навыков по ПДД.

Октябрь

Тема «Машины разные нужны, машины разные важны»

1 неделя

ТИД «Транспорт».

Игра «Собери машину» (9).

Сюжетная игра «Поездка по городу»

Г.И.Винникова – (3).

Дидактическое упражнение «Кто самый внимательный» (2).

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Расширять знания о грузовом и пассажирском транспорте. Развивать умение находить сходства и различия. Закреплять навыки безопасного поведения в транспортном средстве. Воспитывать  интерес к окружающему миру

Развивать конструктивные умения и навыки. Формировать умение работать коллективно.

Учить применять конструктивные умения в сюжетных играх, обыгрывать создаваемую постройку, объединяться в игре с другими детьми; воспитывать положительное эмоциональное отношение к сверстникам.

Формировать представления детей о видах транспорта, действиях, совершаемых ими. Развивать внимание, выделять в тексте виды транспорта и действия, запоминать их.

Закреплять знания детей о машинах специального назначения. Учить различать цвета (красный, зелёный). Формировать умение бегать в разных направлениях, внимательно относиться к сверстникам в игре.

2 неделя

Целевая прогулка «Наблюдение за движением транспорта»

Беседа «Труд водителя»

Конструирование «Автобус и грузовик»

Театрализованная игра «Самолет» (2).

Дидактическая игра «Для чего нужен специальный транспорт» (2).

Уточнить представления детей о движущемся по улице транспорте. Формировать элементарные знания о правилах поведения на улице.

Формировать представления о труде водителя разных транспортных средств. Воспитывать умение вести диалог.

Упражнять детей в элементарных способах конструирования: представлять детали и накладывать их друг на друга, различать детали и называть их.

Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, побуждать к инициативе и самостоятельности в выборе роли. Формировать представления о работе пилота, правилах поведения в самолете.

Закреплять знания детей о транспорте специального назначения, его особенностях. Уметь выбирать вид транспорта, соответствующий предложенной ситуации. Уточнить, в каких случаях используется специальное  транспортное средство и как его вызвать.

3 неделя

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

Чтение «Загадки о дорожном порядке»

Дидактическая игра «Кто проедет первым»

(2).

Аппликация «Звено летящих самолетов»

Рисование по замыслу «Такие разные машины»

Воспитывать культуру поведения в транспорте, дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей. Развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

Развивать внимание, мышление, память, пополнять и активизировать словарь детей.

Закреплять умение действовать по сигналу, звукоподражать. Развивать внимание, двигательную активность.

Продолжать знакомить с трудом водителя, делать правильный выбор, основываясь на знаниях ПДД.

Продолжать формировать представления о разных видах транспорта. Учить правильно составлять изображения из частей, находить место той или иной части в общей работе, аккуратно наклеивать. Закрепить знание формы – прямоугольник, учить плавно срезать углы.

Продолжать знакомить детей с машинами специального назначения: «Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция».

4 неделя

Тематическая неделя «Не страшна тому дорога, кто внимателен с порога»

Формирование и закрепление правил безопасного поведения на улице и в транспорте в разных видах деятельности

Ноябрь

Тема «Улица»

1 неделя

Беседа «Мы знакомимся с улицей», рассматривание макета «Улица» (8).

Чтение и рассматривание иллюстраций книги И.Алферовой «Вот так транспорт».

Тематическая игровая деятельность «Путешествуем по улицам посёлка»

Подвижная игра «Автомобиль»

Решение проблемной ситуации (моделирование ситуации с игрушками) «Дети на проезжей части»

Рисование «Улица»

Познакомить детей с улицей, ее особенностями; учить правилам поведения на улице (быть внимательным, идти только по тротуару, по правой его стороне, переходить улицу только со взрослыми по пешеходному переходу. Если нарушить это правило. То можно попасть под машину).

Расширять знания детей о правилах дорожного движения. Активизировать словарь (улица, проезжая часть, тротуар. Познакомить со знаком «Пешеходный переход». Воспитывать навыки безопасного поведения на улице, развивать речевую активность.

Развивать двигательную активность. Упражнять в умении действовать в соответствии с ПДД.

Формировать представление о том, что нахождение детей на дороге опасно для жизни.

Развивать самостоятельность, активность, творчество. Подводить детей к оценке созданных товарищами работ.

2 неделя

Целевая прогулка «Знакомство с улицей» (8).

Музыкально-спортивный досуг «А Баба Яга – против»

Дидактическая игра «Правильно-опасно»

Конструирование с обыгрыванием «Наша улица»

Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы переходят через улицу»

Расширять представления детей об улице – дома на улице имеют разное назначение: в одних домах люди живут, в других находятся учреждения – магазины, больница, почта. По дороге движутся машины. Познакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями: «пешеход», «переход».

Закреплять правила безопасного поведения на улице. Развивать внимание, двигательную активность.

Закреплять навыки поведения на улице.

Формировать навыки продуктивной деятельности. Учить придумывать сюжет коллективной игры, играть дружно.

Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр: подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла. Закреплять навыки безопасного поведения на улице. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

3 неделя

Тематическая беседа «Игры во дворе» (10)

Кукольный театр «Петрушка на улице»

Заучивание наизусть «Моя улица» (С.Михалков») (3).

Обыгрывание ситуаций «Незнакомцы на улице»

Подвижная игра «Птицы и автомобиль» (3).

Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе, научить предвидеть и по возможности избегать их. Закрепить правило – выходить на улицу без взрослого нельзя.

Развивать эмоциональное отношение к игровому персонажу, вызывать желание прийти на помощь.

Развивать память, интонационную выразительность речи.

Закреплять навыки безопасного поведения на улице: разговаривать с незнакомыми людьми нельзя, находиться на улице только в сопровождении взрослого.

Развивать ловкость, координацию движений, внимание.

4 неделя

Беседа о правилах дорожного движения с использованием иллюстраций книги Н.Приходкина «По улицам города»

Слушание «Ехали, ехали» (Муз. М.Иорданского, сл. И.Пахомовой).

Игра-драматизация «Самолет»  (Антипина. Театрализованная деятельность в детском саду.

Чтение «Скверная история» (С.Михалков).

Пение «По улице» (Сл. Г.Бойко, муз. Т.Шутенко).

Аппликация «Такие разные улицы»»

Учить детей называть элементы дороги; познакомить с правилом движения по обочине дороги; закреплять знания о знакомых ПДД (8 – 17с.)

 Формировать представление о том, что на дорогу выходить нельзя, переходить её можно только со взрослым, держать за руку, вырываться нельзя.

Формировать навыки культуры слушания песни, выполнения ритмичных движений в соответствии с характером музыки.

Развивать воображение детей, двигательную активность, обучать выражению различных эмоций.

Приучать детей внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы по содержанию текста.

Обучать выразительному пению, замечать динамику музыкального произведения. Четко произносить слова, петь выразительно.

Развивать интерес к аппликации, усложняя её содержание. Формировать умение правильно держать ножницы т пользоваться ими. Обучать вырезанию узких и широких полос.

Закрепление конструктивных навыков у детей.

Декабрь

Тема «Дорожные знаки»

1 неделя

Тематическая игровая деятельность «Путешествие в страну дорожных знаков»

Беседа «О чем говорят дорожные знаки» (8).

Дидактическая игра  «Правила дорожного движения»

Подвижная игра «К своим знакам»

Коллективная аппликация «Помоги Незнайке»

Формировать навыки безопасного поведения детей на улице; закреплять правила дорожного движения; развивать коммуникативные способности дошкольников, речевую активность, чувство сострадания, желание прийти на помощь.

Познакомить детей с предупреждающими и запрещающими дорожными знаками, учить их различать («Пешеходное движение запрещено», «Пешеходный переход»).

Учить детей безопасно вести себя на дороге. Продолжать знакомить с дорожными знаками.

Учить узнавать дорожные знаки, развивать двигательную активность.

Закреплять умение соблюдать технику безопасности при пользовании ножницами, продолжать расширять количество изображаемых в аппликации предметов (дома, улицы, дорожные знаки). Поощрять проявление активности и творчества.

2 неделя

Целевая прогулка «Пешеходный переход» (9)

Заучивание наизусть «Правила движения» (В.Головко).

Дидактическая игра «Угадай, какой знак»

Тематическая беседа «Чего не должно быть» (по сюжетным картинкам) (3).

Заучивание наизусть Ю.Яковлев «О правилах дорожного движения» (3)

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие»

Учить находить пешеходный переход. Познакомить с правилами перехода проезжей части по пешеходному переходу. Воспитывать внимательное отношение к переходу улицы.

Развивать речь, память. Учить читать выразительно.

Учить различать дорожные знаки, закреплять знания ПДД.

Продолжать знакомить детей с назначением дорожных знаков («Пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи», «Осторожно, дети»).

Учить находить и описывать опасные дорожные ситуации. Расширять знания о правилах безопасного поведения на улице. Развивать память.

Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, использовать разнообразные атрибуты. Формировать навыки, безопасного поведения на улице и в транспорте, следовать ПДД.

3 неделя

Беседа «Зачем нужны дорожные знаки» (8 ).

Кукольный театр «Мишка-Топтыжка в большом городе (по мотивам произведений С.Ю.Волкова»

Игра-соревнование «Дорожные знаки»

Конструктивная деятельность «Собери знак» (Дети собирают из частей дорожные знаки по образцу).

Загадки о дорожных знаках.

Закреплять знания детей о правилах поведения на улице; о дорожных знаках («Пешеходный переход»). Воспитывать навыки безопасного поведения на улице.

Формировать  первоначальные представления о ПДД, безопасного поведения на улице. Развивать слуховое внимание, эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать сказочным героям.

Учить детей из разных картинок выбирать картинки с изображением дорожных знаков, необходимых пешеходу. Развивать внимание, скорость.

Развивать умение собирать из готовых частей дорожные знаки. Воспитывать внимание.

Развивать мышление, творческие способности, активизировать словарный запас.

4 неделя

Развлечение «В гости к крокодилу Гене» (9 ).

Дидактическая игра «Угадай транспорт»

Подвижная игра «Пешеходный переход»

Настольный театр «Как Колобок в гости ходил»

Составление детьми рассказов из опыта «Как мы ехали в машине»

Развивать интерес к познавательным развлечениям, формировать знания о ПДД.

Закреплять представления детей о транспорте, учить по описанию (загадке) узнавать предмет; развивать смекалку, быстроту мышления, речевую активность.

Закреплять знания детей о дорожном знаке «Пешеходный переход», развивать внимание, координацию движений.

Использовать возможности настольного театра для обучения детей ПДД.

Развивать монологическую речь, внимание.

Январь

Тема «Железная дорога»

3 неделя

Игра-превращение «Паровозики»

Музыкально-дидактическая игра «Поезд» (2 ).

Тематическая игровая деятельность «Проделки Незнайки»

Конструирование из бумаги «Паровозик из Ромашково»

Подвижная игра «Поезд»

Закреплять знания детей о железнодорожном транспорте. Учить детей владеть своим телом (произвольно напрягать и расслаблять мышцы).

Уметь двигаться в определенном темпе и ритме, согласуясь со словами песен, звукоподражать гудкам и движению паровоза.

Развивать внимание, память, мышление; продолжать знакомить с железной дорогой, железнодорожными профессиями взрослых.

Продолжать знакомить детей с ЖД. Воспитывать отзывчивость, сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание помогать им. Учить детей складывать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы. Закреплять умение правильно держать ножницы, соблюдая технику безопасности. Закреплять умение ритмично располагать квадраты на полосе.

Развивать двигательную активность, продолжать знакомить с железнодорожными профессиями.

4 неделя

Дидактическая игра «Мы – путешественники»

(2)

Рисование «Рельсы для железной дороги» (Г.И.Винникова)

Развлечение «Весёлый паровоз»

Лото «Цветные паровозики»

Формировать представление о труде железнодорожников. Учить составлять рассказ по сюжетной картинке, ориентируясь на образец воспитателя.

Закреплять умение проводить короткие прямые линии, правильно пользоваться краской

В игровой форме продолжать знакомить детей с железной дорогой, элементарными правилами поведения на ЖД и  в поезде; развивать творческую активность, восприятие, внимание, воображение.

Закрепить знания цветов и оттенков, развивать зрительное внимание. Продолжать знакомство с железной дорогой.

Февраль

Тема: «Светофор»

1 неделя

Беседа «Светофор и его сигналы».

Тематическая игровая деятельность «Наш друг – светофор»(8 – 19).

Дидактическая игра «Светофор»

Игра-эстафета «Собери светофор»

Рисование «Светофор»

Знакомить детей с сигналами светофора (на макете). Учить определять по сигналу светофора, как нужно действовать.

Закреплять знания детей о работе светофора, о правилах перехода улиц.

Закрепить представления детей о назначении светофора, его цветовых сигналах.

Развивать внимание, координацию движений, скоростные качества; называть сигналы светофора, их значение.

Продолжать учить  рисовать предметы геометрической формы, закреплять представления о значении сигналов светофора.

2 неделя

Физминутка «Светофор» (3).

Кукольный спектакль «Происшествие в лесу» (9).

Дидактическая игра «Научи нас, светофор»

Беседа «В гостях у Светофора» (3).

Конструирование «Светофор» (3).

Развивать двигательную активность.

Уточнить представления о том, сто на проезжей части играть нельзя. Закрепить знания о значении сигналов светофора. Вызывать эмоциональный отклик на сказку.

Закрепить ПДД, знания о значении сигналов светофора.

Уточнять представление о работе светофора.

Учить решать проблемные ситуации, в которых оказались невнимательные пешеходы.

Развивать умение изготавливать из готовых частей светофор. Воспитывать внимание, умение ориентироваться в пространстве.

3 неделя

Подвижная игра «Светофор» (9).

Заучивание наизусть «Переход» (Р.Баблаян).

(10 ).

Дидактическая игра «Светофор»

Театрализованная игра «Вот такой Светофор»

(3)

Музыкально-дидактическая игра «Шагают наши ножки»

Закреплять знания о значении сигналов светофора. Развивать внимание, двигательную активность.

Продолжать эмоционально воспринимать стихи, развивать речь, память. В стихотворной форме закреплять знания детей о назначении сигналов светофора.

Закреплять знания о значении сигналов светофора.

Знакомить детей в игровой форме с работой светофора. Закрепить знания цветов. Развивать речь. Воспитывать внимание.

Продолжать знакомить детей в игровой форме с работой светофора. Воспитывать внимание, умение двигаться ритмично.

4 неделя

Развлечение «Путешествие в страну Светофорию»

Чтение стихотворения О.Бедарева «Если бы»

(8 ).

Подвижная игра «Красный, желтый, зелёный»

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»

Рассматривание иллюстраций «Правила дорожного движения для дошкольников» «Автор-составитель И.Л.Саво). Составление рассказа по иллюстрации «Наш помошник -светофор»

Обеспечить детям возможность отдохнуть и получить новые впечатления; продолжать формировать навыки безопасного поведения на улице.

Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении, зачитывать по просьбе ребёнка понравившийся отрывок. Формировать внимание, ответственность за своё поведение.

Развивать внимание, координацию движений. Формировать умение ходить по канату, сохраняя равновесие.

Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, использовать разнообразные атрибуты. Формировать навыки, безопасного поведения на улице и в транспорте, закреплять знания о профессии водителя. Уточнить, что соблюдение водителями ПДД является гарантией безопасности пассажиров.

Закреплять знания детей о различных видах светофора. Познакомить со светофором с кнопкой. Учить активно участвовать в беседе, составлять описательный рассказ.

Март

Тема: «Мы – пешеходы»

1 неделя

Пальчиковая игра «Прогулка» (Бондаренко – 7).

Беседа «Наши помошники на дороге» (10)

Дидактическая игра «Слушай – запоминай»

Коллективное рисование по замыслу «Зебра полосатая»

Чтение стихотворения И.Лешкевича «Гололед»

Развитие речи детей, совершенствование произношения, расширение словарного запаса, развитие речевого дыхания

Закреплять знания детей о назначении сигналов светофора, продолжать знакомить с дорожными знаками.

Закрепить правила поведения пешехода на улице.

Закреплять умение правильно держать кисть, проводить широкие линии всей кистью. Формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (герои мультфильмов переходят улицу).

Формировать знания о правилах движения пешеходов зимой.

Развивать речь, коммуникативные навыки, знания ПДД.

2 неделя

Сказка-игра «Азбука пешехода» (9)

Подвижная игра «Стоп» (9).

Чтение «Заборчик вдоль тротуара» (Л.Гальперштейн).

  «Стой, опасность! (Моделирование опасных ситуаций на макете: на крышах висят сосульки; знак «Ремонтные работы»; из арки дома может незаметно выехать машина, дети играют на тротуаре).

Сюжетно-ролевая игра на закрепление знаний ПДД по желанию детей

Совершенствовать представления о безопасности поведения на улицах и дорогах. Закрепить знания о значении сигналов светофора. Развивать внимание, быстроту реакции, вызывать эмоциональный отклик на сказку.

Закреплять знания о значении сигналов светофора. Развивать внимание, двигательную активность.

Внимательно слушать рассказ. Формировать навыки безопасного поведения на улице: переходить улицу по пешеходному переходу вместе с мамой, не перешагивать через ограждения вдоль дорог – это опасно.

Помочь детям найти, где спрятались опасные ситуации на улице. Учить избегать опасностей. Формировать у детей уверенность в своих силах.

3 неделя

Беседа «Знай и выполняй правила уличного движения» (8).

Подвижная игра  «Светофор»

Дидактическая игра «Вот как дружно мы шагаем»

Коллективная работа «Пешеходы на улице»

Чтение «Как ребята улицу переходили» (Н.Калинина)

Закреплять знание правил уличного движения (люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам, детям играть у дорог и на перекрёстках опасно).

Развивать двигательную активность, быстроту реакции, совершенствовать умение свободно ориентироваться на участке ДОУ.

Учить соблюдать ПДД; действовать по сигналу.

Используя приемы рисования и аппликации, учить детей создавать коллективную работу, комментировать свои действия. Закреплять знания ПДД.

Посредством художественной литературы воспитывать грамотных пешеходов.

4 неделя

Развлечение «Есть правила на свете, должны их знать все дети»

Чтение и рассматривание иллюстраций книги «Дети и дорога» (художник - О.Бабкин, текст - И.Яворовский).

Конструирование «Трамвай»

Подвижная игра «Ловкий пешеход»

Беседа «Что мы знаем о правилах дорожного движения»

Закреплять первоначальные знания детей о ПДД и дорожных знаках, умение  ориентироваться в пространстве. Формировать навыки безопасного поведения на улице. Воспитывать привычку соблюдать ПДД. Развитие певческих навыков, танцевальных движений.

Закреплять знания детьми ПДД в стихотворной форме.

Учить использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств, преобразовывать постройку в соответствии с заданием педагога. Обыгрывать постройку с использованием игрушек.

Формировать умение бросать мяч в цель. Закрепить знания о назначении сигналов светофора.

Закрепить правила поведения на улице, учить узнавать дорожные знаки.

Продолжать знакомить детей с ПДД, формировать внимание, ответственность за своё поведение.

Апрель

Тема: «Мы – пассажиры»

1 неделя

Тематическая игровая деятельность  «Мы – пассажиры»

Дидактическая игра «Когда мы – пассажиры».

Пение «Наш автобус голубой» (Муз. А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной).

Продуктивная коллективная деятельность «Мы едем в автобусе»

Закрепить знания о транспортном средстве – автобусе. Формировать правила безопасного поведения в транспортном средстве. Развивать речевую активность.

Формировать представления детей о поведении в общественном транспорте.

Обучать выразительному пению, совершенствовать танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Учить приклеивать к основной форме  детали (К автобусу – окна, колеса, изображения пассажиров в окнах). Формировать навыки коллективной деятельности, закрепить правила поведения в общественном транспорте.

2 неделя

Дидактическое упражнение «Что здесь лишнее» (2).

Музыкально-дидактическая игра «Птички и машина»

Театрализованная игра «Мы спокойно ждем автобус, не шумим и не сорим».

Учить различать различные виды транспортных средств. Формировать учение обобщать и классифицировать признаки, использовать активный словарь по теме.

Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений.

Учить разыгрывать несложные представления, используя бытовые сюжеты.

3 неделя

Пение «Правила движения» (слова Н.Поляковой, музыка В.Юдиной).

Театрализованная игра «Отправляемся в поездку»

Беседа «Средства безопасности в автомобиле»

Моделирование ситуации «Средства безопасности в автомобиле (с использованием игрушек).

Рассматривание иллюстраций «Ребенок в автомобиле»

Лепка «Машина»

Обучать детей выразительному пению, развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами.

Закрепить представление о профессии водителя, его действиях и обязанностях; формировать знания о ПДД, поведения в общественном транспорте.

Формировать представления о безопасности в легковом автомобиле: необходимо сидеть на заднем сидении в детском автокресле,  использовать ремень безопасности.

Закреплять представления о безопасном поведении в автомобиле.

Совершенствовать умение лепить из пластической массы. Закреплять представления о труде шофера. Вспомнить правило – нельзя отвлекать водителя по время поездки, это опасно.

4 неделя

Театрализованное представление «Это нужно знать тебе и мне»

Отгадывание загадок по ПДД (2).

Конструирование «Автобус»

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

Подвижная игра-эстафета «Ловкий пассажир»

Чтение и рассматривание иллюстраций книги С.Буланова «Правила поведения на дороге» (худ. И.Сучилин).

Закрепление ПДД в театрализованной деятельности. Развивать творческие способности.

Закреплять знания ПДД. Развивать мышление, внимание.

Учить сооружать постройки из мелкого и крупного строительного материала, использовать постройку в сюжетно-ролевой игре.

Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли. Закреплять навыки безопасного поведения в общественном транспорте. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей.

Развивать внимание, ловкость движений, умение ориентироваться в пространстве.

Развитие познавательных и коммуникативных способностей дошкольников, формирование навыков ЗОЖ.

Май

Диагностика уровня сформированности у детей  знаний, умений, навыков по ПДД.

Месяц,

неделя

Формы работы, тема

Программное содержание

Сентябрь

Тема «Улица» Диагностика уровня сформированности у детей  знаний, умений, навыков по ПДД.

Октябрь

Тема «Транспорт»

1 неделя

Образовательная деятельность «Транспорт» (9, 3)

Сюжетно-ролевая игра «Водители»

(10 – 53с.).

Дидактическая игра «На самолете»

(2 – 154).

Заучивание наизусть стихотворения В.Кожевникова «Машины»

(9 – 91с.).

Конструирование «Гараж с двумя въездами» (6 – 65с.)

Закреплять  представления детей о ПДД, поведения людей на улице, о соблюдении правил дорожного движения.

Уточнить представления о видах транспорта и его отличительных особенностях, названиях профессий, связанных с транспортом. Учить проявлять внимание, активную мыслительную деятельность. Использовать в речи активный словарь по теме, выполнять задания по команде.

Закреплять знания  о ПДД. Дорожных знаках. Развивать мышление и пространственную ориентацию. Учить находить выход из нестандартных ситуаций.

Формировать знания об отличительных особенностях  самолета, его назначении, способах обслуживания. Понимать ответственность и необходимость труда летчиков.

Закреплять знания о транспорте; учить выразительно читать стихотворение.

Продолжать развивать у детей умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом. Учить самостоятельно подбирать строительный материал, обыгрывать постройку.

2 неделя

Целевая прогулка «Машины на нашей улице»

Дидактическая игра «Угадай транспорт»

Рисование «Машины на нашей улице» (2 – 140с.).

Чтение рассказа Н.Носова «Автомобиль»

Подвижная игра «Угадай, куда ехать»

Закреплять представления детей о видах движущегося по улице транспорте. Формировать элементарные знания о правилах поведения на улице.

Закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию (загадке) узнавать предметы; развивать быстроту мышления и речевую активность.

Закреплять представления о частях машин. Выделять грузовой и легковой транспорт, машины специального назначения, пассажирский транспорт. Уметь набрасывать эскиз карандашом, заполняя всё пространство листа, применяя приём перспективы, равномерно закрашивать корпус машины. Развивать точность движений, глазомер, мелкую моторику пальцев рук, ориентировку на листе бумаги.

Развивать интерес к художественной литературе. Побуждать рассказывать о своем восприятии поступка литературного персонажа.

Учить детей выполнять действия в соответствии с командой ведущего («налево», «направо», «кругом», «на месте»). Развивать внимание, координацию движений.

3 неделя

Строительная игра «Вокзал» (2 – 140с.).

Беседа «Автомобили. История их возникновения».

Аппликация «Троллейбус»

Познавательно-конструктивная деятельность «Мы – водители»

Подготовка к тематической неделе.

Формировать представления об отличительных особенностях вокзала, уметь находить эти особенности на иллюстрациях. Подбирать необходимый строительный материал, определять место для постройки, планировать последовательность действий. Развивать умение слушать друг друга, договариваться, радоваться совместным результатам деятельности.

Познакомить с историей возникновения автомобиля. Развивать умение анализировать дорожные ситуации, применять полученные знания на практике.

Формировать навыки продуктивной деятельности.

Учить изображать транспорт, передавать характерные особенности формы троллейбуса. Закреплять умение срезать углы, вырезать колеса из квадратов

Помочь научиться понимать символику и её специфику (на примере дорожных знаков), видеть её основные качества – образность, краткость, обобщенность; формировать и развивать умение самостоятельно придумывать графические символы, видеть и решать проблемы.

4 неделя

Тематическая неделя «Не страшна тому дорога, кто внимателен с порога»

Формирование и закрепление правил безопасного поведения на улице и в транспорте в разных видах деятельности

Ноябрь

Тема «Улица»

1 неделя

Целевая прогулка «Пешеходный переход»

Беседа «Улица полна неожиданностей» (9 – 70с.).

Конструирование «Улица» (6 – 65)

Дидактическая игра «Угадай транспорт»

Пение «Правила движения» (Муз. О.Бедарева, сл. С.Яковлева).

Закрепить правила перехода проезжей части по пешеходному переходу; воспитывать внимательное отношение к переходу улицы. Прежде чем перейти дорогу, надо убедиться, что транспорта нет.

Расширять представления о правилах поведения во дворе, на улице. Учить видеть всё то, что представляет опасность для жизни.

Продолжать развивать у детей умение работать коллективно, украшать постройку мелкими игрушками, обыгрывать дорожные ситуации. Поощрять самостоятельность, инициативу, дружелюбие.

Закреплять представления детей о транспорте, учить по описанию (загадке) узнавать предмет; развивать смекалку, быстроту мышления, речевую активность.

Способствовать стремлению петь мелодию чисто, четко произносить слова, передавать характер музыки. Закреплять ПДД.

2 неделя

Образовательная деятельность «Берегись автомобиля» (9 – 39с.).

Чтение  книги А.Иванова «Как неразлучные друзья дорогу

переходили» (9 – 70с.).

Беседа «Катание на велосипеде» (11 – 83с.)

Пение «Для чего нужны дороги» (слова неизвестного автора, музыка В.Юдиной).

Аппликация «Дома на нашей улице»

Уточнить представления детей о правилах поведения на улице. Закреплять знания о ПДД, о сигналах светофора, о значении сигналов; о том, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам. Воспитывать внимательность, умение ориентироваться при переходе улицы. Формировать навыки перехода улицы при отсутствии пешеходного перехода и светофора.

На примере сказочных героев закреплять правила поведения на улице: уметь предвидеть и избегать опасных ситуаций.

Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при катании детей на велосипеде, научить, как можно избежать таких ситуаций.

Формировать певческие навыки, закрепление ПДД.

Учить в аппликации передавать образ поселковой улицы. Упражнять в приёмах резания по прямой и косой, аккуратного пользования ножницами. Клеем. Воспитывать навыки коллективной работы.

3 неделя

Дидактическая игра «Веселый жезл»

Упражнения на установление причинно-следственных связей(2 – 146с.)

Беседа «Какие опасности подстерегают нас на улицах и дорогах.

Развлечение «Безопасное поведение на улице» (11 – 85с.).

Подвижная игра «Зебра»

Обобщить представление о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей, их речь, память; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни.

Закреплять знания ПДД. Формирование навыков безопасного поведения на улице.

Формировать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах.

В музыкально-игровой деятельности закрепить правила безопасного поведения детей на улице.

Развивать скоростные качества детей, координацию и точность движений.

4 неделя

Экскурсия к дороге (наблюдение за движением транспорта и работой водителя) (9 – 70с.)

Тематическая беседа «Мы играем во дворе» (11 – 81с.).

Игра- тренинг «Игры во дворе» (1- 122с.).

Лепка «Машины едут по улице».

Заучивание наизусть «Велосипедист» (С.Михалков).

Закреплять знания детей о транспорте, его движении по дороге. О правилах дорожного движения. Формировать правила перехода улицы без пешеходных переходов и светофора: переходить улицу в любом месте только со  взрослым, крепко держа его за руку, но только убедившись, что дорога свободна.

Формирование навыков безопасного поведения во время игр во дворе. Уточнить, что без сопровождения взрослых во дворе находиться нельзя.

Обсуждение с детьми различных опасных ситуаций, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности.

Учить лепить предмет из целого куска, передавая форму отдельных частей транспорта  приемом вытягивания.

Помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихотворение.

Декабрь

Тема «Дорожные знаки»

1 неделя

Целевая прогулка «Дорожные знаки»

(10 – 60с.; 3 – 64с.).

Дидактическая игра «Угадай дорожный знак» (2 – 152с.).

Тематическая беседа «Кто поможет на дороге»

Театрализованная деятельность «Уроки дорожной азбуки»

Чтение. Л.Гальперштейн «Шлагбаум»

Закрепить названия и назначения дорожных знаков;

Определить, какие знаки предназначены для пешеходов, а какие - для водителей. Воспитывать привычку соблюдать правила дородного движения.

Закреплять ПДД. Уметь ориентироваться в дорожных знаках, быть внимательным и вежливым по отношению к сверстникам.

Продолжать знакомить с дорожными знаками, помогающими пешеходам и водителям ориентироваться на дороге. Уточнить знания детей о предупреждающих, запрещающих знаках. Развивать мышление, внимание.

Закрепить знания о правилах поведения на улице, вспомнить знакомые знаки. Продолжать знакомство с работой сотрудника ГИБДД. Эмоционально воспринимать игровых персонажей, включаться по ходу беседы в театрализованную деятельность.

Прививать интерес к чтению. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев.

2 неделя

Образовательная деятельность   «Для чего нужны дорожные знаки» (9 – 29с.).

Театрализованная постановка «Дорога к теремку» (10 – 38с.).

Дидактическая игра «Сложи дорожный знак»

Чтение «Самокат» (А.Северный).

Рисование «Дорожные знаки»

Познакомить детей с предупреждающими, указательными, запрещающими дорожными знаками; учить различать знаки; закреплять навыки выполнения ПДД.

Закреплять умение применять полученные знания в инсценировке. Уточнить знания о дорожных знаках. Способствовать развитию творческих способностей.

Развивать логическое мышление, закреплять знание дорожных знаков.

Закреплять представления о безопасном поведении на улице.

Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы объектов, уметь объяснить их значимость.

3 неделя

Беседа «Пешеходный переход»

Отгадывание загадок по ПДД (2 – 151с.).

Рисование по замыслу «О полосатой «Зебре» и дорожном знаке».

Дидактическая игра «Дорожные знаки»

Подвижная игра «К своим знакам»

Расширять у детей знаний ПДД: улицу следует переходить по специальным переходам (наземный, надземный, подземный). Воспитывать привычку соблюдать ПДД.

Закреплять знания ПДД. Развивать мышление, внимание.

Учить задумывать содержание рисунка, передавать движение фигуры человека, точное соотношение во величине отдельных предметов и частей в предмете. Запомнить знак «Пешеходный переход»

Продолжать знакомить детей с дорожными знаками, средствами регулирования дорожного движения и опознавательными знаками транспортных средств.

Закреплять знания о дорожных знаках. Развивать внимание, ловкость движений

4 неделя

Музыкальное развлечение «Пропавшие знаки»

Правила дорожного движения в стихах.

Эстафета «Пешеходный переход»

Дидактическая игра «Узнай

дорожный  знак»

Чтение и рассматривание иллюстраций книги М.Дружининой «Дорожная Азбука»

Вызывать эмоционально-положительное отношение к музыкальному развлечению. Воспитывать умение видеть и различать красивое и безобразное. Поощрять любознательность и активность в познании окружающего мира. Формировать привычки безопасного поведения на улице.

Закреплять знания ПДД в стихах, обучение дорожной лексике.

Закреплять знания детей о дорожном знаке «Пешеходный переход». Поощрять скоростные умения при беге и выкладывании пешеходной дорожки.

Активизировать знания детей о дорожных знаках; развивать внимание, зрительную память, быстроту реакции.

Развивать зрительную память, закреплять знания ПДД.

Январь

Тема «Железная дорога»

3 неделя

Целевая прогулка «Железнодорожный переезд»

Ручной труд «Вагон» (работа с использованным материалом). (6 – 40с.).

Театрализованное занятие «Железная дорога  - прямо у порога»

Лото «Цветные паровозики»

Игра-эстафета «Электрички»

Закрепить правила перехода через железнодорожные пути по надземному переходу  для пешеходов. Подниматься на мост можно только со взрослым.

Учить мастерить вагоны с использованием бросового материала (коробочки от зубной пасты или крема) для игры в «железную дорогу»

Продолжать знакомить детей с правилами поведения около железнодорожного полотна, в вагоне поезда. Закреплять навык -  переходить железнодорожное полотно надо по надземному переходу.

Развивать зрительное внимание, закреплять представления о железной дороге.

Развивать двигательную активность, быстроту реакции, ловкость движений.

4 неделя

Моделирование ситуаций «На чем я путешествую» (2 – 155с.).

Аппликация «Поезд»

Дидактическая игра «Играй да смекай!»

Спортивный досуг для детей и родителей «В гостях у Семафора»

Беседа с использованием иллюстраций «Правила безопасного поведения на железной дороге и на вокзале»

Учить понимать значение железнодорожного транспорта для нашей большой страны, знать особенности труда железнодорожников в зависимости от вида транспорта – пассажирского или грузового. Уметь составлять рассказ или загадку о поезде, используя сюжеты картин.

Закреплять умение вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с закругленными концами. Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги, сложенной гармошкой.

Развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением, воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

Создание положительного эмоционального настроя у детей и взрослых; закрепление материала по ознакомлению дошкольников с железной дорогой, профессиями людей, работающих на ЖД.

Знакомство детей с правилами поведения и безопасности на ЖД.

Февраль

Тема «Светофор»

1 неделя

 Образовательная деятельность «Школа пешеходных наук»

(3 – 66с.)

Театрализованная игра «Наш друг – светофор»

Чтение  и инсценировка стихотворения «Три чудесных цвета» А.Северного (3 – 68с.).

Игровая деятельность «В гостях у Светофора»

Подвижная игра «Зеленый, желтый, красный»

Знакомить детей с работой светофора. Уточнять название и назначение некоторых видов транспорта, дорожных знаков. Развивать внимание, мелкую моторику рук, выразительность речи, воспитывать в ребёнке грамотного пешехода.

Доставлять детям радость через эмоционально-окрашенное проведение игры; продолжать формировать знания о правилах безопасного поведения на улице, развивать умение дорожить своей жизнью.

Закреплять знания детей о работе светофора. Развивать эмоциональную выразительность речи, умение передать образ мимикой лица.

Закрепить умение ориентироваться в пространстве, систематизировать знания о машинах специального назначения. Формировать навыки безопасного поведения на улице.

Развивать двигательную активность. Умение ориентироваться в пространстве.

2 неделя

Беседа «Красный, желтый, зелёный» с использованием макета улицы и светофора.

Кукольный спектакль «Уважайте светофор» («Три сигнала светофора» - 31с.).

Игра-соревнование «Светофор» (3- 98с.).

Чтение рассказа С.Михалкова «Бездельник светофор»

Ручной труд «Светофор»

Закреплять знания детей о значении сигналов светофора. Строго соблюдать правила перехода улиц и дорог.

Закреплять знания детьми правила перехода улицы.

Развивать внимание. Двигательную активность.

Продолжать воспитывать чуткость к художественному слову. Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного героя.

Совершенствовать умение создавать из бумаги объемные фигуры, развивать творческое воображение, воспитывать аккуратность.

3 неделя

Игра-викторина «В гостях у Светофорчика»

Заучивание наизусть «Нужно слушаться без спора указаний светофора» (С.Яковлев).

Беседа «Если на улице нет светофора»

Эстафета «Кто быстрее соберет светофор»

Чтение и рассматривание иллюстраций книги А.Усачева «Правила дорожного движения» (1группа).

Закреплять знания детей о значении сигналов светофора

Развивать память, интонационную выразительность речи.

Формирование навыков безопасного поведения на улице.

Воспитывать у детей стремление участвовать в играх-эстафетах. Развивать двигательную активность. Ловкость движений.

Закреплять  знания детей ПДД. Учить описывать опасные ситуации на улице. Формировать навыки безопасного поведения в различных дорожных ситуациях.

4 неделя

Пение «Три друга пешехода» (слова В.Алексеева, музыка В.Юдиной).

Развлечение «Происшествие в Светофории»

Заучивание наизусть стихотворения В.Кожевникова «Светофор».

Рассматривание и беседа по иллюстрациям книги Н.Жульнева «Правила и безопасность дорожного движения! (2 группа).

Дидактическая игра «Дорожная математика (1 гр. – 39 стр.)

Закреплять знания о значении сигналов светофора. Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию.

Закреплять знания о значении сигналов светофора.

Развивать память, умение выразительно читать стихотворение.

Учить детей соблюдать ПДД на улице и в транспорте. Развивать умение вести диалог, четко отвечать на поставленный вопрос.

Закреплять ПДД с стихотворной форме, развивать мышление. Память.

Март

Тема «Мы – пешеходы»»

1 неделя

Образовательная деятельность «Правила дорожного движения для пешеходов (Журнал «Здоровый дошкольник»,  №4, 2010г. – 44с.)

Дидактическая игра «Стоп, машина, тише ход – на дороге пешеход»

Настольная игра «Улица поселка»

Беседа «Дорога в дошкольное учреждение»

Театрализованная деятельность «Путешествие телепузиков в город».

Закрепить представление о том, что пешеходам разрешается ходить только по правой стороне тротуара, а там,  где его нет, по краю проезжей части, на загородных дорогах – по левой обочине. Ходить по дороге без взрослого, там,  где нет тротуаров – запрещено. Прежде чем переходить улицу (дорогу), необходимо убедиться в полной безопасности. Переходить дорогу по пешеходному переходу вместе со взрослым, подчиняться сигналам светофора.

Продолжать знакомить с правилами поведения на улице, с понятием – пешеход. Учить решать ситуации, возникшие на дороге с участками движения, обосновывать свои ответы. Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Развивать творчество и инициативу. Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о ПДД, о различных видах транспорта  на проезжей части. Формировать навыки безопасного поведения на улице.

Воспитание общей культуры поведения на улице. Уточнить представления детей об улице, дороге, транспорте. Закрепить знания о правилах перехода улицы.

2 неделя

Беседа с рассматриванием сюжетных картин «На прогулке» (Цикл бесед - №1)

Чтение стихотворения М.Дружининой «Хорошо на тротуаре» (Цикл бесед –№2)

Игра «Поле чудес»

Пение «Чудесный островок» (Муз. П.Аедоницкого, сл. А.Дмоховского

Дидактическая игра «Дорожная азбука»

Уточнить знания детей о правилах поведения на улице: играть только на детской площадке, во дворе. Нельзя играть на проезжей части.

Уточнить представления детей о ПДД в стихотворной форме, убеждать в необходимости их соблюдать.

Развивать логическое мышление, речь; учить находить выход из проблемных ситуаций на дороге.

Способствовать развитию навыков сольного пения. Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера.

Формировать навыки безопасного поведения детей на улицах и дорогах» воспитывать умение заботиться о своем здоровье.

3 неделя

Игра-тренинг  «Я потерялся» (9 – 70с., 11 – 86с.).

Дидактическая игра «Ловкий пешеход»

Решение проблемных ситуаций «Правила поведения на тротуаре, во дворе, на детской площадке»

 Чтение рассказа Е.Матюхина «Правила дорожного движения» (Н.Б. Улашенко – 30с.).

Подвижная игра «Займи свое место» (7 – 31с.)

Учить детей правильно действовать в обстановке, если потерялся: не пугаться и не теряться в этой ситуации, к каким взрослым можно обратиться за помощью.

Закреплять правила безопасного поведения на улице.

Формировать навыки безопасного поведения на улице.

Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, закреплять умение ориентироваться в пространстве. Формировать

навыки безопасного поведения на улице.

Развивать внимание, координацию движений.

4 неделя

Развлечение «Мы – пешеходы»

(7 – 61с.).

Игра-соревнование «Веселый жезл»

Игра на внимание «Это я, это я, это все мои друзья» (7 – 31с.).

Чтение рассказа. И Серебрякова «Законы улиц и дорог»

Моделирование дорожных ситуаций «Стой, опасность»

Беседа «Опасные сумерки»

Формирование навыков безопасного поведения на улице. Обучать быстрой ориентации в дорожной обстановке: осматриваться при выходе из дома; находясь во дворе. На улице, не выходить на проезжую часть, не стоять на бордюре, не играть возле проезжей части.

Обобщить представления детей о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни.

Развивать внимание, закреплять ПДД.

Учить понимать содержание и идею рассказа, замечать образные слова и выражения. Формировать знания о ПДД.

Закреплять знания ПДД. Учить безопасному поведению на улице.

Познакомить детей со специальными светоотражателями – фликерами. Объяснить, почему дети должны обязательно носить их на одежде.

Апрель

Тема «Мы – пассажиры»»

1 неделя

Образовательная деятельность «Мы – пассажиры»

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие»

(5 – 129).

Беседа «Средства безопасности в автомобиле» (пособие)

Подвижная игра «Тише едешь…» (7 – 29с.).

Рассказ воспитателя о работе ГИБДД

В общественном транспорте нужно вести себя спокойно, держаться за поручни, чтобы не упасть. Нельзя высовываться из окна, высовывать в окно руки. В легковом автомобиле сидеть на заднем сидении, в специальном кресле, пристегнувшись.

Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Закреплять представления о труде взрослых на речном вокзале, теплоходе, правила поведения в общественном транспорте.

Формировать представления о безопасности в легковом автомобиле: необходимо сидеть на заднем сидении в детском автокресле, использовать ремень безопасности, не выглядывать в открытое окно, не отвлекать водителя разговорами.

Упражнять в беге. Развивать внимание.

Познакомить детей со службой ГИБДД и её ролью в профилактике и предотвращении несчастных случаев на дороге.

2 неделя

Упражнение «Закончи предложение»

(2 – 149с.).

Игра-соревнование для детей и родителей «Дорожная грамота» (Журнал «Управление ДОУ», №2, 2009. 58с.).

Рассказы из личного опыта «Что я видел в самолете»

Тренинг «Правила поведения в транспорте»

Чтение стихотворений З.Ефановой из цикла «Мы – пассажиры»

Закреплять знания ПДД. Учить устанавливать причинно-следственные связи. Строить придаточное предложение.

Создать условия для взаимодействия педагогов ДОУ с семьями воспитанников для формирования у детей навыков безопасного поведения на дороге.

Развивать монологическую речь, интонационную выразительность речи.

Уточнить правила пользования общественным транспортом: транспорт ожидать на специальной площадке, в транспорте держаться за поручни, не толкаться, входить с задней площадки, выходить с передней. Находиться в общественном транспорте только с родителями.

Формировать навыки безопасного поведения в общественном транспорте.

3 неделя

Беседа «Быть примерным пассажиром и пешеходом» (9 – 24с.).

Театрализованная постановка «Как Зайка в город попал» («Справочник старшего воспитателя ДОУ», №6, 2009г.).

Заучивание наизусть стихотворения З.Ефановой «Не высовывайся в окна транспорта»

Сюжетно-ролевая игра «Поезд» (5 – 61с.)

Рассматривание иллюстраций «Какие бывают вокзалы» (редактор-составитель И.Нагибина»

Уточнить знания детей о правилах поведения на улице и в транспорте. Формировать представления об опасных для человека ситуациях на улице и в транспорте и способах поведения в них.  

Уточнение и расширение представлений детей о ПДД, приобщение к культуре поведения на улице. Развитие интонационной выразительности речи, творческих способностей.

Закреплять правила поведения в транспорте, сопереживать героям, попавшим в опасные ситуации. Развивать память, интонационную выразительность речи.

Обучать детей реализовывать игровой замысел. Закреплять правила поведения в поезде.

Расширять кругозор детей, развивать умственные способности, способствовать формированию монологической речи. Закреплять навыки безопасного поведения в общественных местах.

4 неделя

Коллаж «Машины нашего поселка»

Дидактическая игра «Подумай – отгадай»

Развлечение «Всем без исключения о правилах движения»

Закреплять умение рисовать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков гуашью и восковыми мелками. Развивать творчество и инициативу, умение работать коллективно.

Уточнить знания  о ПДД; активизировать процессы мышления, внимания и речи детей, воспитывать сообразительность и находчивость.

Закрепление у детей навыков и устойчивых положительных  привычек безопасного поведения на улице и в транспорте

Май

Диагностика уровня сформированности у детей  знаний, умений, навыков по ПДД.

Месяц,

неделя

Формы работы, тема

Программное содержание

Сентябрь

Диагностика уровня сформированности у детей  знаний, умений, навыков по ПДД.

Октябрь

Тема «Транспорт»

1 неделя

Образовательная деятельность «Знатоки транспорта»(2 – 131с.).

Подвижная игра «Море, небо, дорога»

(2 – 131с.).

Упражнения на установление причинно-следственных связей (2 – 146с.).

Дидактическая игра «На самолете»

(2 – 154с.).

Составление загадок о транспорте.

(2 – 155с.).

Уточнить представления о видах транспорта и его отличительных особенностях, названиях профессий, связанных с транспортом. Учить проявлять внимание, активную мыслительную деятельность. Использовать в речи активный словарь по теме, выполнять задания по команде.

Знать особенности движения разных транспортных средств. Уметь ориентироваться в пространстве, быть внимательным, действовать по сигналу.

Закрепление  знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; развитие памяти, мышления

Закреплять знания об отличительных особенностях  самолета, его назначении, способах обслуживания. Понимать ответственность и необходимость труда летчиков.

Развивать мышление, внимание. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи. Закреплять знания о транспортных средствах.

2 неделя

Сюжетно-ролевая игра «Лесная школа»

(2 – 139с.).

Рисование «Машины на нашей улице»

(2 – 140с.).

Упражнение «Продолжи предложение»

(2 – 143с.).

Пение «Машины» (Муз. Ю.Чичкова, сл.Л.Мироновой).

Дидактическая игра «Угадай транспорт»

Закреплять знания  о ПДД.  Уметь развивать сюжет игры, строить игровой диалог, самостоятельно оборудовать игру. Развивать мышление и пространственную ориентацию. Учить находить выход из нестандартных ситуаций.

Закреплять представления о частях машин. Выделять грузовой и легковой транспорт, машины специального назначения, пассажирский транспорт. Уметь набрасывать эскиз карандашом, заполняя всё пространство листа, применяя приём перспективы, равномерно закрашивать корпус машины. Развивать точность движений, глазомер, мелкую моторику пальцев рук, ориентировку на листе бумаги. Развивать память, воображение. Формировать усидчивость, целеустремленность, творческий потенциал.

Закреплять знания ПДД. Учить устанавливать причинно-следственные связи. Строить придаточное предложение. Развивать умение вести диалог.

Формировать певческие навыки, эмоционально передавать характер мелодии.

Закреплять представления детей о транспорте; умение по описанию узнавать модель транспорта; развивать быстроту мышления, речевую активность.

3 неделя

Сюжетная игра «Путешествие в мир транспорта» (2 – 132с.).

Конструирование «Городской транспорт»

(6 – 96с.).

Чтение рассказа Н.Носова «Автомобиль»

(Журнал «Справочник старшего воспитателя», №2, 2007г.).

Беседа «Машины на нашей улице»

(3 – 74с.).

Дидактическая игра «Труд водителя»

(3 – 78с.).

Знать особенности разных видов транспорта. Уметь на основе ранее полученных знаний строить в воображении образы, связанные с темой, выразительно передавать образ через пантомимику и речь. Ритмично передавать движения, согласовывать их с текстом. Действовать совместно со сверстниками и педагогами.

Формирование навыков продуктивной деятельности. Закреплять умение работать коллективно. Закрепить знание ПДД.

Учить внимательно слушать рассказ, понимать его смысл. Закрепить знания о разных частях машины, о правилах поведения на дороге. Правильно понимать изображенную ситуацию, мотивированно оценивать поступки героев.

Расширять представления детей о пассажирском  и грузовом транспорте, машинах специального назначения.

Углублять знания о труде водителя. Уточнять знания о дорожных знаках и их назначении.

4 неделя

Тематическая неделя «Не страшна тому дорога, кто внимателен с порога»

Закрепление правил безопасного поведения на улице и в транспорте в разных видах деятельности.

Ноябрь

Тема «Улица»

1 неделя

Целевая прогулка «Перекресток»

Беседа с использованием сюжетных картин «Мостовая для машин, тротуар для пешехода»(7 – 18с.).

Игра-тренинг «Игры во дворе» (1 – 122с.).

Пение «Для чего нужны дороги» (слова неизвестного автора, музыка В.Юдиной).

Моделирование дорожных ситуаций на макете «Улица»

Уточнить знания детей о перекрестке; познакомить с правилами перехода проезжей части, где есть перекресток; закрепить знания о правилах поведения на проезжей части

Разъяснить детям типичные ошибки поведения на улице, приводящие к несчастным случаям и наездам на пешеходов.

Моделирование и  обсуждение с детьми различных опасных ситуаций, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности.

Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен.

Закреплять навыки безопасного поведения на улице.

2 неделя

Образовательная деятельность «Учимся дружить с дорогой»

Игра «Хозяин перекрёстка» (7 – 20с.).

Тематическая беседа «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице» (11 – 86с.).

Чтение. И.Серяков «Законы улиц и дорог»

Конструктивная деятельность «Строим улицу» (3 – 86с.).

Формировать представления детей о правилах дорожного движения, о профессиях сотрудника ГИБДД, водителя, о работе светофора. Закрепить правила поведения в транспорте и на улице.

Продолжать знакомить детей  с профессией инспектора ГИБДД и его ролью в предотвращении несчастных случаев на дорогах.

Закреплять знания детей  о поведении в нестандартных ситуациях. Объяснить, к каким взрослым можно обратиться за помощью, если потеряешься на улице.

На основе материала литературного произведения закреплять навыки безопасного поведения детей на улице.

Совершенствовать знания о правилах поведения в общественных местах, умение выполнять ПДД. Развивать речь. Воспитывать любознательность.

3 неделя

Рассматривание иллюстраций  к книге Л.Радзиевской «Азбука безопасности» Диалог с детьми по дорожным ситуациям. Решение проблемных ситуаций.

Беседа по картине «Улица города» (Журнал «Справочник старшего воспитателя», №2, 2007г.).

Коллаж «Улица нашего поселка»

Слушание «Запрещается – разрешается» (Муз. М.Парцхаладзе, сл. В.Семерина).

Дидактическая игра «Законы улиц и дорог».

Закреплять умение детей оценивать опасность, правильно действовать в чрезвычайных ситуациях, закреплять ПДД.

Совершенствовать знания о правилах поведения на улицах и дорогах; развивать внимание, умение решать проблемные ситуации, самостоятельно ориентироваться на улице. Развивать монологическую речь.

Закрепить знания детей о ПДД. Учить вести беседу, отвечая на вопросы воспитателя и задавать вопросы по содержанию картины. Учить выслушивать ответы товарищей, не перебивая.

Формирование навыков конструктивной деятельности, умения работать коллективно.

Учить различать жанр музыкального произведения, совершенствовать музыкальную память.

Совершенствовать знания о правилах поведения на улицах и дорогах; развивать внимание, умение решать проблемные ситуации, самостоятельно ориентироваться на улице.

4 неделя

Беседа - диалог с детьми «Опасные участки на пешеходной части улицы» (1 – 125с.).

Игра-викторина «Знай правила движения, как таблицу умножения»»

Театрализованное представление «Приключения Буратино, который не знал дорожных знаков и правил дорожного движения.

Дидактическая игра «Час пик»

Моделирование дорожной ситуации «Безопасная дорога в школу» (на макете).

Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, и с соответствующими мерами предосторожности; различными способами ограждения опасных зон тротуара.

Закреплять ПДД. Уметь ориентироваться в дорожных знаках, быть внимательным и вежливым по отношению к сверстникам.

Закрепить знания детей по безопасности дорожного движения.

Формировать  эмоциональную отзывчивость на представление,

развивать чувство сострадания и желание помочь персонажу, попавшему в беду. Закрепить знания детей по безопасности дорожного движения.

Помочь усвоить ПДД на улицах; развивать сообразительность; воспитывать дружеское взаимопонимание, умение ладить друг с другом.

Формировать умение самостоятельно выбирать безопасный участок пути, закреплять знания ПДД.

Декабрь

Тема: Дорожные знаки»

1 неделя

 Образовательная деятельность  «Для чего нужны дорожные знаки» (9 – 29с.).

Беседа с элементами театрализованной деятельности «Изучение дорожных знаков» (9 – 46с.).

Игра «Мой друг надёжный – знак дорожный» (7 – 10с.).

Дидактическая игра «Поставь дорожный знак»

Развлечение «Приключения Буратино» (7 – 43с.).

Познакомить детей с предупреждающими, указательными, запрещающими дорожными знаками; учить различать знаки; закреплять навыки выполнения ПДД.

Познакомить детей с новыми дорожными знаками: «Пункт питания», «Пункт медицинской помощи», «Телефон». Учить различать знаки, знакомить с назначением.

Учить предвидеть дорожные ситуации, избегать попадания в опасные дорожные ситуации. Моделирование опасных ситуаций, их разбор.

Учить различать дорожные знаки (запрещающие, предупреждающие), воспитывать внимание, ориентировку в пространстве.

Закрепить знания о дорожных знаках и ПДД. Развивать творческие способности детей, учитывая гендерные особенности.

2 неделя

Целевая прогулка «Пешеходный переход»

Развлечение  «Дорожные знаки» (9 – 43с.).

Художественный труд «Дорожные знаки» Изготовление поделок для сюжетно-ролевой игры «Улица» (6 – 102с.).

Дидактическая игра «Говорящие знаки»

Закрепить правила перехода проезжей части по пешеходному переходу.

Закреплять знания детей о работе светофора. Продолжать знакомить с назначением дорожных знаков. Расширять и углублять представления о ПДД, безопасном поведении на улице. Воспитывать культуру поведения на улице.

Продолжать учить складывать бумагу в разных направлениях, использовать разную по фактуре бумагу. Формировать умение использовать в качестве образца рисунок, плакат.

Закрепить знания детей о ПДД; учить различать дорожные знаки для водителей и пешеходов; развивать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

3 неделя

Изготовление макета «Перекресток»

Дидактическая игра «Угадай знак»

Литературная викторина «Стихи и загадки о дорожном порядке».

Рисование «Дорожные знаки»

Настольная игра «Теремок»

Развитие навыков продуктивной деятельности

Закреплять знания детей о дорожных знаках.

Закреплять знания ПДД; развивать эмоциональную выразительность речи.

Формировать представление о различных дорожных знаках и их назначении. Совершенствовать навыки выполнения изображения с использованием различных изобразительных средств. Развивать умение выполнять карандашный набросок перед использованием краски. Поощрять нетрадиционные техники рисования.

Учить различать дорожные знаки, воспитывать внимание, навыки осознанного использования ПДД в повседневной жизни.

4 неделя

Решение проблемных ситуаций на настольном перекрёстке (макет).

Слушание «Песня дорожных знаков» (сл. М.Садовского, муз. О.Хромушкина).

Дидактическая игра «Дорожные знаки»

Спортивное развлечение «Дорожная азбука»

Рассказывание сказки Г.Юрмина «Любопытный мышонок» («Три сигнала светофора» - 54с.).

Закреплять знания ПДД, учить применять их на практике.

Развивать музыкальную память, эмоциональное восприятие.

Закреплять знания детей о дорожных знаках, учить применять знания на практике.

Развивать у детей интерес к подвижным играм, закреплять знания ПДД через игровые ситуации. Формировать умение менять характер движений в зависимости от содержания музыкального произведения.

Развивать интерес к художественной литературе, учить содержательно отвечать на вопросы педагога.

Январь

Тема «Железная дорога»

3 неделя

Целевая прогулка «Железнодорожный переезд»

Моделирование ситуаций «На чём я путешествую» (2 – 155с.).

Коллективная аппликация «Поезд, на котором мы отправимся в путешествие»

(Комарова – 145с.).

Беседа с использованием иллюстраций «Правила безопасного поведения на железной дороге»

Развлечение для детей и родителей «Путешествие в страну Королевы железнодорожной магистрали».

Закрепить правила перехода через железнодорожные пути по железнодорожному мосту для пешеходов. Подниматься на мост без сопровождения взрослого – запрещено!

Учить понимать значение железнодорожного транспорта для нашей большой страны, знать особенности труда железнодорожников в зависимости от вида транспорта – пассажирского или грузового. Уметь составлять рассказ или загадку о поезде, используя сюжеты картин.

Закреплять умение вырезывать части вагона, передавая их форму и пропорции. Развивать пространственные представления, умение продумать расположение своей части работы, развивать инициативу, творчество, нестандартность мышления.

Закрепить и систематизировать знания детей о правилах поведения и безопасности на ЖД.

Продолжать знакомство с железной дорогой и профессиями работников железнодорожного транспорта. Развивать речь, умение правильно строить предложения, расширять активный словарь детей. Закреплять навыки безопасного поведения на железной дороге. Привлекать родителей к участию в развлечении, создание положительного эмоционального настроя у детей и взрослых.

4 неделя

 Образовательная деятельность  «Быть примерным пассажиром  - разрешается»

Коллективное конструирование «Железнодорожный вокзал»

Сюжетно-ролевая игра «Поезд».

Спортивный досуг для детей и родителей «В гостях у Семафора»

Обобщить и систематизировать представления детей о способах передвижения человека по железной дороге, закрепить правила поведения в поезде. Упражнять в правильном поведении в поезде, закрепить навыки невербального общения, способствовать формированию культуры речевого общения. Воспитывать внимание, чуткость, умение оказывать помощь.

Упражнять детей в сооружении знакомых построек по памяти, побуждая их проявлять творчество и инициативу.

Создание положительного эмоционального настроя у детей и взрослых; закрепление материала по ознакомлению дошкольников с железной дорогой, профессиями людей, работающих на ЖД.

Формировать интерес к занятиям физической культурой, закреплять знания ПДД.

Февраль

Тема: «Светофор»

1 неделя

Физкультурно-познавательная деятельность «Уважайте светофор»

Подвижная игра «Займи своё место»

Пение «Три друга пешехода» (слова В.Алексеева, музыка В.Юдиной).

Игра-тренинг «Светофор – мой друг» (7 – 56с.).  

Игра на внимание «Сигналы светофора»

Совершенствовать навыки метания в цель, в прыжках на мячах-хуппах. Развивать глазомер, равновесие. Закрепить приёмы массажа, способствующие укреплению организма. Воспитывать чувство ответственности за личную безопасность, осознанное отношение к  занятиям спортом, своему здоровью. Закреплять ПДД.

Закрепить знания о значении сигналов светофора. Развивать координацию движений, двигательную активность.

Закреплять знания о значении сигналов светофора. Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию.

Закреплять знания о значении сигналов светофора.

Развивать двигательную активность, ловкость движений, внимание, умение ориентироваться в пространстве.

2 неделя

Заучивание наизусть «Светофор» (А.Северный).(2 – 159с.).

Музыкально-дидактическая игра «Светофор» (Муз. Чичкова).

Театрализованная игра «Светофор»

Подвижная игра «Веселый светофор»

Беседа «Опасные сумерки»

Учить эмоционально воспринимать стихотворение, находить различные средства для выражения и передачи образов. Развивать образность речи, творческое воображение.

Закреплять знания ПДД. Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, учить импровизировать.

Способствовать творческому использованию в игре представлений о ПДД., развивать способность совместно развивать игру.

Способствовать развитию психофизических качеств (ловкость, быстрота, гибкость).

Закрепить знания детей о светоотражателях - фликерах. Объяснить, почему дети должны обязательно носить их на одежде.

3 неделя

Слушание «Песня Светофора» (сл. Г.Георгиева, муз. Т.Чудова),  (10 – 44с.).

Сюжетная игра «Светофор» (10 – 52с.)

Литературная викторина «Школа Светофорных наук»

Дидактическая игра «Светофор»

Кукольный спектакль «Уважайте светофор» (7 – 44с.).

Развивать музыкальную память, эмоциональное восприятие.

Закреплять знания ПДД, умения применять их на практике. Развивать внимание, умение объяснить свои ошибки.

Закреплять навыки безопасного поведения на улице, воспитывать привычку соблюдать ПДД. Развивать связную речь, умение вести диалог. Учить быть внимательными, доброжелательными друг к другу.

Закреплять знания детей о сигналах светофора и их значении. Учить подбирать по сигналу светофора действие пешехода. Развивать внимание.

Формировать умение эмоционально воспринимать кукольную постановку, закреплять знания ПДД.

4 неделя

 Драматизация сказки «Теремок» (Старая сказка на новый лад для примерных дошколят). (7 – 54с.).

Чтение. С.Михалков «Бездельник светофор»

Рисование по замыслу «Красный, желтый, зеленый»

Музыкально-дидактическая игра «Светофор – мой друг» (7 – 33с.)

Повторить значение сигналов светофора.

Способствовать развитию творческих способностей.

Воспитывать чувство юмора, используя смешные сюжеты из произведения.

Закреплять умение в ХТД передавать замысел рисунка. Оценивать изображения сверстников.

Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности.

Март

Тема «Мы – пешеходы»

1 неделя

 Образовательная деятельность «Учимся дружить с дорогой»

Отгадывание загадок по ПДД (2 – 50с.)

Дидактическая игра «Пешеходы и транспорт» (2 – 153).

Игра-викторина «Знай правила движения, как таблицу умножения»» (7 – 28).

Подвижная игра «Огни светофора»

Формировать представления о ПДД, о профессиях милиционера, регулировщика, водителя. Совершенствовать знания детей о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах. Познакомить с правилами этичного и безопасного поведения в транспорте.

Закреплять навыки художественно-творческой деятельности дошкольников.

Закреплять знания ПДД. Развивать мышление, внимание.

Знать ПДД, уметь их использовать в практической деятельности.

Закреплять знания детьми ПДД в литературной форме. Учить соотносить переносное значение пословиц, образных выражений с соответствующей литературной или речевой ситуацией.

Закреплять навыки безопасного поведения на улице, развивать внимание, умение ориентироваться на месте.

2 неделя

Целевая прогулка «Перекрёсток» (10 – 60с.)

Игра «Мы – пешеходы» (7 – 61с.).

Подвижная игра-эстафета «Подземный переход»

Дидактическая игра «Юный пешеход»

Развлечение  «Посвящение в пешеходы»

(7 -54с.).

Уточнить знания детей о перекрёстке, познакомить с правилами перехода проезжей части, где есть перекрёсток.

Закрепить знания о правилах поведения на проезжей части.

Закрепление навыков безопасного поведения на улице. Обучать быстрой ориентации в дорожной обстановке: осматриваться при выходе из дома; находясь во дворе. На улице, не выходить на проезжую часть, не стоять на бордюре, не играть возле проезжей части.

Закреплять умение подлезать под дугу, ползать на четвереньках  по бревну. Формировать представления детей о безопасности подземного пешеходного перехода.

Профилактика ДДТТ; закрепление правил безопасного поведения на улице, дороге.

Развивать творческие способности, эмоциональную выразительность речи. Закреплять  сознательное отношение к соблюдению ПДД, формировать навыки здорового образа жизни.

3 неделя

Музыкально-игровой досуг «Помни правила дорожного движения» (10 – 42с.).            

Настольная игра «Грамотный пешеход»

Игра-соревнование «Весёлый жезл»

Театрализованная игра «Научим Незнайку ПДД»

Конструктивная деятельность «Собери дорожные ситуации»

Тренинг «Как избежать опасности на улице»

Закреплять знания о безопасном поведении на улицах и дорогах. Совершенствовать представление о ПДД и дорожных знаках, Воспитывать сознательное выполнение ПДД, способствовать созданию положительного эмоционального настроения. Развивать творческие способности.

Формирование навыков безопасного поведения на улице.

Обобщить представления детей о правилах поведения пешеходов на улице; развивать  речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни.

Закрепить знания о ПДД; систематизировать знания по безопасному поведению на дорогах при различных погодных условиях (Идёт дождь, гололед).

Упражнять в конструировании; закрепить  представление о правилах безопасного поведения на дорогах; развивать мышление, воспитывать самостоятельность.

Формировать умение быть внимательным на улице; уметь видеть и слышать, что происходит вокруг, осторожно  вести себя во дворе, на тротуаре, при езде на велосипеде, роликовых коньках.

4 неделя

Выставка детских рисунков «»Правила дорожного движения – наши друзья»

Конкурс «Лучший пешеход» (7 – 49с.)

Театрализованная деятельность «Знаки дорожные помни всегда» » (Журнал  «Здоровый дошкольник», №4,2010.)

Беседа-тренинг  «Безопасная дорога в школу» (Журнал  «Здоровый дошкольник», №4, 2010.)

Тренинг «Как избежать опасности на улице»

В игровой форме закрепить знания детьми ПДД.

Закреплять представление о том, что движение машин и пешеходов подчиняется особым правилам; формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках и окружающей обстановке; закреплять правила поведения в опасных ситуациях.

Закреплять знание правил поведения на дороге; смоделировать безопасный маршрут от дома до школы.

Закрепления навыков безопасного поведения на улице на практике.

Закрепление навыков безопасного поведения на улице.

Апрель

Тема: «Мы – пассажиры»

1 неделя

Образовательная деятельность «Учимся дружить с дорогой»

Сюжетно-ролевая игра «Улица» (5-173с.).

Эстафета «Автобус»

Дидактическая игра «Что будет, если…».

Закреплять правила поведения в транспорте - в общественном транспорте  вести себя спокойно, держаться за поручни, чтобы не упасть. Нельзя высовываться из окна, высовывать в окно руки. В легковом автомобиле сидеть на заднем сидении, в специальном кресле, пристегнувшись.

Закреплять знания детьми ПДД. Учить реализовывать и развивать сюжет игры. Развивать творчество и инициативу.

Продолжать упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве. Закреплять правила поведения в общественном транспорте.

Акцентировать внимание детей на особую значимость знания и выполнения ПДД для сохранения здоровья; учить устанавливать  причинно-следственные связи и отношения.

2 неделя

Правила дорожного движения в стихах.

Драматизация «На лесном перекрестке» (Три сигнала светофора» - 35с.)

Беседа «Средства безопасности в автомобиле»

Заучивание наизусть. В.Семернин «Запрещается – разрешается»

Закреплять знания детьми ПДД в театрализованной деятельности.

Закреплять  представления о безопасности в легковом автомобиле: сидеть на заднем сидении в детском автокресле, использовать ремень безопасности,  не отвлекать водителя разговорами.

Развивать интонационную выразительность речи, память.

Закреплять знание ПДД.

3 неделя

Игра-путешествие «Объявляется посадка на рейс №…»

Викторина «Безопасное поведение в общественном транспорте»

Пространственное моделирование «Путешествие в автомобиле»

Развлечение «Быть примерным пассажиром – разрешается»

Обучать детей правилам поведения во время путешествия на самолете.

Закрепить правила пользования общественным транспортом: транспорт ожидать на специальной площадке, в транспорте держаться за поручни, не толкаться, входить с задней площадки, выходить с передней. Находиться в общественном транспорте только с родителями.

Закреплять умение создавать модели по словесной инструкции. Развивать воображение, воспитывать аккуратность.

Создавать положительный эмоциональный настрой от развлечения. Закреплять навыки осознанного безопасного поведения в транспорте.

4 неделя

Спортивный досуг для детей и родителей «В гостях у Светофора» (10 – 48с.)

Заучивание наизусть «Песенка о правилах» (Я.Пишумов).

Инсценирование ситуаций «Это надо знать»

Развлечение «В стране дорожных знаков»

Закрепить умение применять полученные знания в играх и повседневной жизни. Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми. Совершенствовать двигательные навыки. Закреплять навыки безопасного поведения на улице.

Развивать память, интонационную выразительность речи.

Закреплять навыки безопасного поведения на улице и в транспорте.

Закреплять знания детей о ПДД, дорожных знаках.

Май

Диагностика уровня сформированности у детей  знаний, умений, навыков по ПДД.

Дата

Тема, форма деятельности

Сентябрь

Оформление информационных стендов в группах «Безопасность ребенка на улице и в квартире»

Консультации: «Учим ПДД вместе с детьми»; «Безопасность ребёнка в автомобиле. Выбор автокресла».

Памятка «Ты – большой,  я – маленький».

Разработка и использование маршрута «Дом – Детский сад»

Октябрь

Круглый стол «Скоро в школу» (Вопросы для обсуждения: причины детского ДТТ; рекомендации по обучению детей ПДД, формированию навыков поведения на улицах, детских площадках).

Консультация «Психофизиологические особенности дошкольников и поведение их на дорогах».

Ноябрь

Познавательно-игровая программа «Красный, желтый, зелёный»

Консультация «Правила поведения ребенка в автомобиле во время движения транспортного средства

Выставка детских рисунков «Улицы поселка»

Декабрь

Родительское собрание «Ребёнок и правила дорожного движения» (старшие, подготовительные группы).

Январь

Спортивный досуг для детей и родителей «В гостях у Семафора»

Развлечение для детей и родителей «Путешествие в страну Королевы железнодорожной магистрали».

Февраль

Консультация «Как научить ребёнка наблюдать за дорогой»

Март

Общее родительское собрание с участием сотрудника ГИБДД «Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма»

Участие родителей в оформлении выставки детских рисунков «Правила дорожного движения - наши  друзья»

Апрель

Психолого-педагогическая гостиная «Как стать примерным пешеходом» (старшие группы).

Спортивный досуг для детей и родителей «В гостях у Светофора».

Май

Консультация «Если вы купили ребёнку велосипед».

Июнь

Консультация «Почему дети попадают в ДТП? Физиологические и психологические особенности»

Дата

Тема, форма деятельности

Март-май (2010г.)

Выставка и обзор литературы по ПДД с целью повышения квалификации педагогов, создание банка методических материалов

Консультация «Организация предметно-развивающей среды в группах по обучению детей безопасному поведению на улице и в транспорте»

Сентябрь

Консультация «Формы и методы обучения детей безопасному поведению на улице (совершенствование форм, методов воспитательно-образовательного процесса).

Мониторинг знаний правил безопасного поведения детей на улице и в транспорте, во дворе (проведение диагностики  знаний детьми ПДД в группах).

Подготовка методического и материального обеспечения проведения тематической недели «Не страшна тому дорога. Кто внимателен с порога»

Оформление информационных стендов в группах для родителей по ПДД.

Октябрь

Проведение тематической недели.

Изготовление пособий и игр для обучения детей ПДД (обогащение предметно-развивающей среды).

Ноябрь

Семинар «Взаимодействие родителей и педагогов по обучению детей правилам безопасного и культурного поведения на улицах и дорогах».

Декабрь

Изготовление картотеки игр по ПДД.

Январь

Подготовка и проведение спортивного досуга для детей и родителей «В гостях у Семафора»

Подготовка и проведение развлечения для детей и родителей «Путешествие в страну Королевы железнодорожной магистрали».

Февраль

Семинар-практикум «Инновационные технологии в обучении детей ПДД»

Март

Консультация – презентация для педагогов РМО «Обучение детей ПДД в игровой деятельности»

Апрель

Май

Диагностика ЗУНов у детей по ПДД. Анкетирование родителей. Коррекция перспективного плана работы «Школы дорожных наук»