Использование здоровьесберегающих технологий в режимных моментах с детьми старшего дошкольного возраста «ТРОПИНКА ЗДОРОВЬЯ»
методическая разработка по обж (старшая группа) на тему

МБДОУ ” Детский сад № 102”                                                                                  

  Утвержден

заведующей МБДОУ

----------------Л.В. Рябинина

--------------------------2016 г.

Программа профессионального саморазвития воспитателя

Евстигнеевой Оксаны Николаевны

Воспитатель    

Тема:

Использование здоровьесберегающих технологий в режимных моментах с детьми старшего дошкольного возраста

«ТРОПИНКА ЗДОРОВЬЯ»

Дата начала работы над темой: 2016-2017 уч.гг.

Предполагаемая дата окончания работы: 2017-2018 уч.гг.

г. Дзержинск 2016 г.

Требования по самообразованию при подготовке к аттестации.

•  Работа по теме самообразования не менее 1 года
• Изучение научно-методической работы
• Разработка перспективных планов, конспектов занятий по теме
• Создание современной предметно-развивающей среды в группе
• Проведение диагностики по усвоению программы по данному разделу
• Знакомство с передовым педагогическим опытом в районе, городе
• Проведение открытых просмотров в ДОУ (или на уровне района)
• Обучение на курсах повышения квалификации
• Выступление с докладом об опыте работы на педсовете, участие в семинарах, консультациях
• Активное участие в работе методического объединения района
• Участие в конкурсах педагогического мастерства в ДОУ и районе
• Обобщение опыта работы по теме самообразования

Памятка для анализа процесса самообразования.

• Оправдал ли себя план. Как он сочетался с задачами ДОУ и индивидуальной темой самообразования
• Планировалась ли исследовательская работа
• Чей педагогический опыт и по каким вопросам изучался в соответствии с индивидуальной темой самообразования
• Этапы проработки материала
• Какая литература изучалась: психологическая, педагогическая, научная и т.д.
• Практические выводы после проработки конкретной темы (тезисы, доклады) и др.)
• Творческое сотрудничество (с педагогом, старшим воспитателем)
• Перечень вопросов, которые оказались трудными в процессе изучения литературы. Опыта работы
• Постановка новых задач

Личная карта

Ф.И.О. педагога: Евстигнеева Оксана Николаевна 

Дата рождения: 11.03.1974

Образование (какое учебное заведение окончил):

Высшее. Нижегородский государственный педагогический университет с отличием.

Специальность по диплому:

Преподаватель по специальности “Дошкольная педагогика и психология”

Место работы:

МБДОУ “Детский сад № 102”

Занимаемая должность: воспитатель

Общий стаж трудовой деятельности: 21лет
Педагогический стаж: 20 лет

Квалификационная категория, дата присвоения:

Высшая категория, ноябрь 2015 г.

Пояснительная записка

В настоящее время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых актуальных. Понятие “здоровьесберегающие технологии” прочно вошло в образовательную систему, начиная с дошкольных образовательных учреждений.

“Здоровьесберегающая технология” – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников. Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании направлены на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

В действующем Законе “Об образовании” первоочередной задачей является “ здоровье человека и свободное развитие личности”. Охрана здоровья детей входит в число приоритетов деятельности образовательного учреждения.

Именно здоровье по ФГОС является условием успешного роста и развития личности, её духовного и физического совершенствования, а в дальнейшем во многом успешной жизни.

Физкультурно-оздоровительные технологии, направленны на физическое развитие и укрепление здоровье ребенка: развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия, формирование правильной осанки

 А также специально организованной двигательной активности ребенка (физкультминутки, занятия оздоровительной физкультурой, подвижные игры, спортивно-оздоровительные праздники, тематические праздники здоровья, выход на природу, экскурсии).

Проблема:

Индивидуальная тема профессионального развития и самообразования

“ Использование здоровьесберегающих технологий в режимных моментах с детьми старшего дошкольного возраста”

Цель самообразования: Создание максимальных условий, гарантирующих формирование и укрепление здоровья воспитанников, положительной мотивации к здоровому образу жизни у детей.

Задачи:

• Изучение научно-методической литературы по данной проблеме
• Повышение профессиональной компетентности, научно - теоретического уровня, в образовательной области «Физическое развитие»
• Формировать способность к творческому саморазвитию, развитию собственного опыта
• Активизировать творческие способности и пропагандировать свои достижения
• Участие в конкурсах педагогического мастерства в ДОУ, во всероссийских Интернет-конкурсах

Источники самообразования: Научная и методическая литература, мероприятия по обмену опытом, вебинары по проблеме, семинары в условиях ДОУ, интернет, работа на своем мини-сайте.

Формы самообразования: Индивидуальная – через индивидуальный план; групповая-участие на педсоветах, творческих группах в условиях ДОУ, через сетевое взаимодействие с педагогами посредством сети Интернет.

Ожидаемый результат самообразования:

• Повышение своей компетентности в вопросах здоровьесбережения дошкольников
• Разработка картотек гимнастики для глаз, пальчиковых игр, физкультминуток, гимнастик после сна и дыхательных упражнений, создание педагогических разработок по теме.
• Выработка и проведение родительских собраний и консультаций с родителями,

мини –проектов, выставок по изучаемой теме

• Сообщения, выступление на педагогических советах
• Продвижение персональной страницы в сети Интернет, корректировка ее основных разделов, размещение на ней методических материалов

Планируемые результаты самореализации:

• Ведение электронного портфолио воспитателя.
• Выступление на педагогических советах, обмен опытом с воспитателями на своем сайте-работа в группе по использованию здоровьесберегающих технологий.
• Разработка памяток и консультаций для родителей по теме и транслирование их другим педагогам.

Исходя из индивидуальной темы по самообразованию, я наметила основные разделы работы самообразования

«ТРОПИНКА ЗДОРОВЬЯ»

Почему я выбрала данную тему?    Актуальность опыта состоит в решении проблемы  сохранения и укрепления здоровья дошкольников. Одним из путей решения является комплексный подход к оздоровлению детей через использование здоровьесберегающих технологий, без которых немыслим педагогический процесс современного детского сада. Их внедрение строится на формировании  осознанного отношения ребёнка к своему здоровью, которое, в свою очередь, должно стать системообразующим фактором модернизации физкультурно-оздоровительной деятельности современного детского сада.

Список литературы

1.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва

"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"

2..Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. – М.: ВАКО, 2007.

3.Сухарев А.Г. “Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России”

4.“Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях” /А.М. Сивцова //Методист. – 2007.

5.Смирнов Н.К. “Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога”.

6.Сократов Н.В. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей. –М.: ТЦ Сфера, 2005 г.

 7.Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению   детей в      дошкольных образовательных учреждениях. М.: АРКТИ, 2002 – 64 с.

8.Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста М.: 2004

9.Волошина Л. Организация здоровьесберегающего пространства//Дошкольное воспитание.-2004.-N1.-С.114-117.

10.Гимнастика для глаз. - // Дошкольная педагогика, декабрь, 2007. – с.26-27.