Конспект
учебно-методический материал по обж (старшая группа) на тему

Конспект досуга по основам безопасности жизнедеятельности детей  

                                   старшего дошкольного возраста.

                                Основы противодействия терроризму.

Цель. Формирование у детей основ противодействия терроризму и экстремизму.

Задачи: научить детей противостоять опасности и защитить себя в экстремальной ситуации, формировать представление о мерах предосторожности и возможных последствиях их нарушения, о способах защиты от террористов, привить навыки уверенного поведения в экстремальных ситуациях, воспитывать дружеские отношения к сверстникам и близким людям.

Материал: компас, декорации леса, телефон, красочная коробочка.

Действующие лица: Миша, Маша, волки, незнакомец, сотрудник безопасности

Предварительная работа: беседа о том, как вести себя с незнакомыми людьми, чтение сказки «Лиса в заячьей шкуре», викторина «Знаете ли вы правила безопасности?».

                                                        Ход

Дети заходят в зал, оформленный декорациями леса

Педагог читает стихотворение

                      «Мир»

Мир – это очень большое богатство,

Мир – это милость, улыбки и братство,

Мир – когда солнце всегда улыбается,

Мир – когда наши задачи решаются.

Педагог: Скажите дети, о чем этот стих? (Ответы детей)

Педагог: А как люди живут на земле? (Ответы детей)

Молодцы ребята, вы знаете, что большинство людей живут в дружбе и согласии. Но сегодня поговорим о тех людях, которые не хотят жить в мире и дружбе, им нравится, когда все страдают, умирают, поэтому они начинают придумывать разные способы чтобы навредить людям. Их называют бандитами-террористами.

(Заходит «Маша»)

Маша: - Здравствуйте, я вот мишку потеряла, помогите мне найти, пожалуйста

Педагог: - Дети, поможем Маше (дети соглашаются.)

Педагог: Маша, а где ты видела Мишу в последний раз?

Маша: В лесу на полянке он малинку собирал, а я бабочку красивую увидела, засмотрелась на неё когда повернулась, Мишки и не стало. (Плачет)

Педагог: Не плачь Маша, мы найдем Мишу обязательно

Раз Маша потерла Мишу в лесу придется идти в лес. Ребята, а какие необходимые предметы для безопасности  нужно взять с собой в лес? Дорога то дальняя.

(Ответы детей: карту, компас, телефон).

Педагог: - Зачем все это нам необходимо брать? (Ответы детей: чтобы не заблудиться в лесу).

Педагог: сложим все это в корзиночку и в путь.

(аудиозапись «Когда мои друзья со мной» сл. М. Танича, муз. В. Шаинского, дети подпевают).

Маша: - Ой, какая красивая коробочка лежит под елочкой, возьму ее себе.

Педагог: - Подожди Маша не подходи к этой коробочке?

Ребята, как вы думаете, можно эту коробочку брать? И почему?

(Ответы детей: незнакомые предметы трогать нельзя, мы не знаем, кто ее положил и что в ней находится).

Педагог: - Правильно, эту коробочку трогать нельзя, она может таить в себе опасность. Ее могут подбросить террористы, а в коробочку положить взрывное устройство. Если вы увидели какой-то подозрительный предмет: пакет, красивую сумочку, мобильный телефон или игрушку, то ни в коем случае не только брать, но даже подходить к таким предметам нельзя.

Маша:- Очень жаль она такая красивая. А что же нужно делать?

(Ответы детей: сообщить взрослым.)

Педагог: - Да, если вы нашли такой предмет, нужно сразу сообщить взрослым, а они потом позвонят в полицию или специальную службу безопасности, которая определит опасный данный предмет или нет.

Ребенок: 

Подозрительный предмет

Если ты найдешь.

Ты к нему не подходи-

Потихоньку обойди.

Чтобы не было беды,

Сразу взрослым расскажи.

Педагог: - Дети, по какому номеру телефона мы звоним, когда что-то нужно сообщить или попросить о помощи (ответы детей: 01- служба спасения и 010 по сотовому телефону). Вот нам и пригодился сотовый телефон (Педагог достаёт телефон и набирает номер).

 -Алло, служба безопасности? Это говорит воспитатель старшей группы Мы с ребятами  по лесу шли и нашли подозрительный предмет, который находится под самой высокой елью (обращается к детям).

Педагог: - Все, я позвонила. Сейчас специалисты приедут и разберутся, опасный этот предмет или нет. А мы пойдем дальше.

Встречают незнакомого человека, который предлагает конфетку Маша идет к нему на встречу

Педагог: подожди Маша не спеши, послушай, какое стихотворение тебе ребята расскажут

Ребенок:

С человеком незнакомым

Ты в беседу не вступай!

Торопись скорее к дому:

Раз, два, три – и убегай!

От конфет, игрушек, жвачки

Ты сейчас же откажись.

Не нужны тебе подачки

Дальше от чужих держись!

Может человек хороший,

Ну, а может и плохой.

Будь с ним вежлив, осторожен,

Помни – человек чужой!

Педагог: - Незнакомые люди могут оказаться преступниками. Они внешне выглядят как обычные люди, даже могут быть симпатичными и дружелюбными. Они часто просят о помощи – это уловка преступника, особенно похитителя. К кому должен обращаться взрослый незнакомый человек за помощью? (Ответы детей: взрослые должны обращаться за помощью к взрослым).

Педагог: Ребята, а на каких детей чаще всего обращают внимание преступники?

(Ответы детей: чаще преступники обращают внимание на детей, которые гуляют одни).

Педагог: Можно ли детям одним гулять на улице?

(Ответы детей: ходить на прогулку лучше с друзьями или взрослыми).

Педагог: - А если вам предлагают прокатиться на машине или взять всякие сладости, как вы к этому отнесетесь?

(Ответы детей: нельзя садится в машину к незнакомым, и брать у них сладости).

Педагог: - Если вам предлагают конфеты, мороженое, игрушки или что-то еще интересное, отказывайтесь не задумываясь. Не доверяйте им, не соглашайтесь никуда с ними идти или ехать. Если же человек слишком настойчив, громко зовите на помощь, постарайтесь вырваться и убежать.

Педагог: - Дети, нужны нам игрушки? Нет, спасибо, мы очень спешим. А игрушек у нас много в детском саду.

Незнакомец: - Да, вы, же не в ту сторону идете. Нужно идти не прямо, а свернуть направо.

Педагог: - У нас есть карта и компас. Они не подведут (Достает карту и компас, определяют стороны света).

Незнакомец: - Я хорошо знаю дорогу, могу вам показать.

Педагог: - Спасибо, мы уже определили в какую сторону нам нужно идти.

(Незнакомец уходит, ворча себе под нос).

Маша: - Я все поняла разговаривать с незнакомыми людьми разговаривать нельзя и даже опасно.

Педагог: - Маша, а ты знаешь, что такое дружба?

Маша: - Ну, это как у нас с Мишей

Педагог: - Примерно да.

Ребята знают много пословиц и поговорок о дружбе. Хочешь послушать их.

Маша: - Хочу, хочу, хочу.

Дети

Нет друга - ищи, нашел - береги.

Не бросай друга в несчастье.

Где дружбой дорожат, там враги дрожат.

Старый друг - лучше новых двух.

Педагог: ребята давайте отдохнем и поиграем в игру «Наоборот». Я буду называть слова, а вы будете подбирать к ним противоположные - добрые (злой - добрый, грубый-ласковый, нападать-защищать, обижать-заступаться, война-мир, страх-смелость, враг-друг, угроза-защита).

Педагог: - Вот и отдохнули. Пора дальше идти. А чтобы было веселей споем песню (аудиозапись «Если рядом с тобою друг» сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского).

Подходят к домику (макет)        

Маша подходит к дому, дергает за ручку. Дверь заперта.

Из окна выглядывает волк

Волк: Вы наверно Мишку ищите,  а мы его взяли в заложники и держим взаперти.

Педагог: - Что же вы хотите?

Волк:- Мы голодные, хотим съесть, что ни будь вкусненькое, но можем и Мишу съесть.

Маша: - Что же делать?

Педагог: - Дети, как нужно вести себя, если вы оказались в заложниках у бандита?

(Ответы детей: нужно вести себя спокойно).

Педагог: - Правильно. Нужно стараться не раздражать захватчика, не кричать, не плакать, не возмущаться, не делать резких движений, не вступать в споры, выполнять его требования. Постараться успокоиться и ждать освобождения. Опытные люди всегда придут на помощь. Я сейчас позвоню в службу безопасности, они обязательно нам помогут. (Звонит по телефону)

Педагог: - Ребята, как вы думаете, чем можно накормить волка чтобы он стал добрым? (примерные ответы детей: мясом, мясными продуктами).

(Приходит сотрудник безопасности).

Сотрудник: - Что здесь произошло? Где тут заложники?

Педагог: - В доме волки держат, в заложниках Мишку и требует, чтобы им дали много еды.

Сотрудник: - Не беспокойтесь, сейчас все уладим. Внимание! Всем детям отойти подальше от дома и спрятаться.

(Дети прячутся за деревья).

Сотрудник: - Волки, зачем вам нужен Мишка?

Волки: - Мы очень голодные, хотим, есть можем даже Мишку съесть.

Сотрудник: - Не ешь его, мы вам принесли много разных мясных продуктов, отпустите Мишку.

Волки: - А вы нас не обманываете?

Сотрудник: - Нет, не обманываем. Посмотрите в окно, сами все увидите (Волк выглядывает в окно).

Волк: - Вижу, передайте продукты моему брату, и я отпущу Мишку.

(Волк, забирает корзину с продуктами и вместе с братом убегает в лес.)

Мишка: - (обращается к сотруднику безопасности) Спасибо вам, что освободили меня от Волков-захватчиков.

К Мише подходит Маша и дети. Маша обнимает Мишку.

Маша: - Здравствуй, Мишка! Это (показывает на ребят) мои друзья. Они помогли мне тебя найти и освободили тебя от волков.

Мишка: - Спасибо, дети! Нам с Машей домой пора,  а вам в детский сад.

Маша и Миша прощаются с детьми.