Творческий проект "Безопасное поведение в быту"
проект по обж (младшая группа) по теме

Творческий проект «Безопасное поведение в быту»

Участники проекта: дети 2ой младшей группы, воспитатели, родители, специалисты ГБДОУ

Длительность: 1 месяц

Цель: формировать у дошкольников представление об элементарных основах безопасного поведения в быту.

Задачи:

1.Обучать детей правилам безопасного поведения в быту.

2.Знакомить с различными видами бытовых травм.

3.Развивать у детей способность предвидеть возможную опасность и умение строить безопасное поведение, тем самым предотвращая её.

4.Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве.

Актуальность:
Одной из основных задач детского сада является охрана жизни и здоровья детей. И в первую очередь — обеспечение безопасности. Только в этом случае можно говорить, что жизнь и здоровье ребенка действительно охраняются. Сегодня, как никогда раньше, мы испытываем огромную тревогу за детей. Задача взрослых состоит не только в том, чтобы самим оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с разными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями.
Ребенок по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности своего существования, поэтому на взрослого человека природой возложена миссия защиты своего ребёнка — дать элементарные знания основ безопасности.
Дети — наиболее незащищённая и уязвимая часть населения. Познавая окружающий мир, они часто сталкиваются с опасностью и нередко становятся жертвами своего незнания, беспечности или легкомыслия. У них нет опыта, способствующего пониманию риска, не сформированы навыки безопасного общения с предметами, отсутствует защитная психологическая реакция на угрозу, свойственная взрослым. Большинство дошкольников не знают о том, что надо делать в той или иной экстремальной ситуации. Чрезвычайной для ребёнка может быть любое событие, выходящее за рамки его привычного быта.
Главная цель по воспитанию безопасного поведения у детей — дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них. Безопасность — это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях

Итоговое мероприятие: Вечер досуга, конкурс семейных рисунков для выставки.

Результаты: выставка детских рисунков, мультимедийная презентация.

• Интеграция образовательных областей:

• ОО «Безопасность»: уточнять и расширять знания об элементах бытовых опасностях (травмах).
• ОО «Познание»: совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений
• ОО «Коммуникация»: развивать умение составлять рассказы из личного опыта
• ОО «Чтение худ. Литературы»: побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа.
• ОО «Здоровье»: знакомить с основами безопасности в быту
• ОО «Физическая культура»: знакомить со спортивными играми.
• ОО «Музыка»:  развивать навыки инсценировки песен
• ОО «Социализация»: формировать потребность вести себя в соответствии с общественными нормами.
• ОО «Труд»: учить самостоятельно, делать игрушки для сюжетных игр

Первый этап. Подготовительный.

Подбор дидактического материала по теме:

• иллюстрации и фотографии о безопасности в быту.
• литературные произведения: сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Кошкин дом», «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое» С.Я. Маршака, Е. Пермяк «Как Огонь Воду замуж взял»; Л. Толстой «Пожарные собаки»; С. Михалков «Дядя Степа»; Г.-Х. Андерсен «Сказка про спички»; Т. Нуждина «История спички»; С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Электрическая лампочка». - Б. Житков «Пожар». - Е. Хоринская «Спичка-невеличка»; М. Кривич «Где работает огонь»; Г. Остер «Вредные советы»; Б. Житков «Пожар в море» и др.

• Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Хорошо - плохо», «Если случится беда?», «Что нужно для пожарного щита?, «Как избежать неприятностей?», «Азбука безопасности»

Игры дают возможность:

• познакомить детей с источниками опасности в быту, уточнить и систематизировать данные представления;
• учить различать потенциально опасные предметы;
• сформировать представления о мерах предосторожности и возможных последствиях их нарушения, о способах безопасного поведения;

• Оформление уголка безопасного поведения для родителей: подбор обучающей литературы, создание консультаций  «Один дома», «Домашние животные», «Как уберечь себя от пожара?», «Советы родителям»,  «Весеннее половодье» и др.

Второй этап. Основной.

Организация совместной деятельности с детьми.

• комплексные занятия;
• ознакомление с художественной литературой;
•  беседы по иллюстрациям, сюжетным картинам;
•  наблюдения;
• «минутки безопасности»;
• Обыгрывание дидактических, сюжетно ролевых, подвижных игр
• Проведение экскурсии по ГБДОУ, по территории сада.

Третий этап. Заключительный.

• Проведение конкурса семейных рисунков: «Наша безопасность»
• Выставка рисунков.
• Итоговый тематический вечер развлечений «Безопасное поведение в быту, социуме, природе.
• Создание мультимедийной презентации для выступления на КМО