программа дополнительного образования по правилам дорожного движения "Дорога без опасности"
рабочая программа по обж (старшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №14 «Аленький цветочек»

Рассмотрено                                                                       Утверждено приказом

На педагогическом совете,                                               МБДОУ «Детский сад № 14»    

Протокол от   ______№_____                                          №___от «____»_______2015г.

                                                                                              Заведующая__________ Л.С.Плясова                                                              

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

(ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА

«Дорога без опасности»

Кружок «Светофорик»

(срок реализации 2 года, возраст детей 5-7 лет)

Автор – составитель:

Шевелева Олеся Александровна,

воспитатель подготовительной группы

Камень-на-Оби

2014г.

Содержание

1. Пояснительная записка.
2. Актуальность.
3. Законодательно-нормативное обеспечение программы.
4. Цель программы.
5. Задачи программы.
6. Особенности организации образовательного процесса.
7. Ожидаемые результаты.
8. Комплексно-тематический план.
9. Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса.
10. Целевые ориентиры.
11. Список литературы.

Пояснительная записка.   

       Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.

       Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему должен стать воспитатель детского сада и родители. Большую часть дня дошкольник проводит в детском саду, поэтому именно там все дети могут и должны получить систематизированную информацию о безопасном поведении на улице и приобрести необходимые навыки такого поведения.

    Правила дорожного движения едины для всех: детей и взрослых. К сожалению, они написаны» взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей -доступно разъяснить правила ребёнку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл опасности несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.

   Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки  правильного поведения на дороге необходимо с раннего возраста, так как знания полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребёнком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение- потребностью человека

      Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за своё поведение, уверенность в своих действиях.

           Предложенная программа – попытка показать на практике систему деятельности воспитателя по обучению дошкольников основным правилам дорожного движения и воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов.

     Актуальность.

       При переходе на федеральные государственные стандарты, современные требования к образованию предусматривают необходимость сконцентрировать свое внимание на соблюдении ПДД и культуру личной безопасности дошкольников и формирование навыков дорожной культуры.

ЗАКОНОДАТЕЛЬНО-НОРМАТИВНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ    ПРОГРАММЫ.

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Россиской Федерации»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.10.2011 №2562 «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13»

- Федеральные государственные образовательные стандарты (приказ Министерства образования и науки РФ от17 октября 2013 года № 1155);

-Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой.

- Правила дорожного движения;

- Федеральный закон Российской Федерации от 10 декабря 1995г. №196-ФЗ " (с изменениями от 2 марта 1999г., от 25 апреля 2002г., от10 января 2003 г., от 22 августа 2004 г.) "О безопасности дорожного движения";

Цель программы

  Обеспечение безопасной жизнедеятельности дошкольников через формирование навыков дорожной культуры.

Задачи программы

1.  Освоение детьми практических навыков поведения в различных ситуациях дорожного движения через систему обучающих занятий, игр, тренингов.

2.Формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной обстановкой и предвидения опасных ситуаций;

3.Разработать  комплекс мероприятий по формированию у детей навыков безопасного поведения на дороге.

4.Организация и проведение массовых мероприятий по пропаганде среди родителей воспитанников ДОУ по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге.

Особенности организации образовательного процесса.

Программа рассчитана на один год обучения.  Занятия  проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятий не более 30 минут. Количество часов в неделю – 1, в месяц – 4, в год – 36.

Программа реализуется на базе кружка «Светофорик»

(Руководитель Шевелёва О.А.)

Направления работы по реализации программы

Создание условий:

оформление уголков безопасности;

подбор литературы, фотографий по ПДД;

изготовление атрибутов к играм;

оформление макетов.

Программа реализуется в следующих направлениях:

• Работа с детьми.
• Работа с педагогами.
• Работа с родителями.
• Работа с сотрудниками ГИБДД.

Занятия с детьми разнообразны по форме и содержанию в зависимости от задач.

• Традиционные.
• Игровые: в форме подвижных игр малой, средней подвижности, дидактические игры
• Сюжетно-игровые, дающие более эмоциональные впечатления,“Путешествие в страну дорожных знаков”

Тематические занятия: “История транспорта”; “В стране дорожных знаков”.

• Занятия-тренировки: закрепление знакомых детям знаний, упражнений.
• Экскурсии.
• Наблюдения.
• Прогулки.
• Встречи, беседы с инспектором ГИБДД.
• Продуктивные виды деятельности.
• Игровая деятельность.
• Знакомство с художественной литературой.
• Развлечения, досуги.
• Проектная деятельность.

Работа с сотрудниками – одно из важнейших направлений по укреплению и сохранению знаний по ПДД, построенная на следующих принципах.

• Актуализация внимания воспитателей на том, что в педагогической деятельности у них главная социальная роль.
• Консультации воспитателей “дидактические игры по ознакомлению детей старшего возраста с правилами дорожного движения”.
• Выставка литературы и поделок.
• Анкетирование .

• Информационный стенд “Состояние детского дорожного травматизма”

• Просветительная работа по направлениям программы “Светофорик”.

Взаимодействие с родителями:

• Консультации.
• Беседы.
• Буклеты, памятки.

Родительские собрания с инспектором ГИБДД. (приложение)

 Определены следующие задачи работы с родителями.

• Повышение педагогической культуры родителей.
• Пропаганда общественного дошкольного воспитания.
• Установка на совместную работу с целью решения всех психолого-педагогических проблем развития ребенка.

     Это направление предполагает решение нескольких задач: воспитательных (осознание взрослыми членами семьи важности и необходимости специальной работы с детьми по предупреждению дорожно-транспортного травматизма с участием детей.

 Ожидаемые результаты

• Овладение базовыми правилами поведения на дороге;
• Анализ готовности решать дорожно-транспортные ситуации;
• Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;
• Развитие творческих способностей;
• Формирование устойчивого познавательного интереса.
• Формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой;
• Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.
• Формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам;

Развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД.

Комплексно-тематический план.

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса.

Все методы и приемы используются в комплексе, чередуются и дополняют друг друга.

Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы.

Мониторинг детского развития проводится   2 раза в год (в сентябре, мае). В проведении мониторинга участвуют педагоги. Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком  программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.

     При организации мониторинга учитывается:

     - мониторинг уровней овладения необходимыми навыками по образовательным областям;

     - мониторинг уровней развития интегративных качеств.

      В процессе обследования  используются методы:
  -  наблюдение (в процессе индивидуальной работы, игры, занимательной деятельности, экскурсии);

    - беседа (в процессе знакомства с правилами дорожного движения, дорожными знаками , в процессе индивидуальной работы);

  -   изучение результатов деятельности  обсуждение проблемных ситуаций на дорогах, ситуаций из художественных произведений или из личного опыта,

-проблемная ситуация.

Мониторинг способствует раскрытию творческих способностей детей. Помогает воспитателю  учитывать:
-   индивидуальные социально – психологические  особенности ребенка;                                                     -  особенности его эмоционально – личностного развития;                                                                 -  интересы, склонности, предпочтения и потребности наличие любознательности и исследовательского интереса;                                                                                                                       -  возрастные и полоролевые особенности;                                                                                          

-  речевые навыки.

 - анкетирование.

Целевые ориентиры

• ребёнок овладевает основными  способами действий в экстренных ситуациях;
• ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, через становление основ безопасной жизнедеятельности;
• становление безопасной жизнедеятельности через формирование основ правил безопасности на дороге, обогащается познавательная сфера дошкольников, ребенок  способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
• ребёнок в процессе становления основ дорожной безопасности различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным

          правилам и социальным нормам;

• ребенок в процессе формирования основ  безопасности на дороге становится более подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

• ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
• в процессе становления навыков дорожной  безопасности ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и

сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается

самостоятельно наблюдать, экспериментировать.

Список литературы.

1. Волков С. Ю. Про правила дорожного движения. - М., 2006.
2.  Картушина М. Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 3 – 4 лет. - М., 2005.
3.  Майорова Ф. С. Изучаем дорожную азбуку. - М., 2005.
4.  Маркин Н. И. Денисов М. Н. Безопасность на дорогах. Учеб. метод. Комплект. - М., 2006.
5. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. /Под ред. Е. Л. Романовой, А. Б. Малюшкина. - М., 2005.
6. Светличная Л. В. Праздники без проблем: сценарии для детского сада. -М., 2006.
7.  Три сигнала светофора: дидактические игры, сценарии вечеров досуга / Сост. Т. Ф. Саулина. - М., 1989.
8.  Чего на свете не бывает. / Под ред. О. М. Дьяченко. - М., 1991.
9. Артёмова Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – М. : Просвещение, 1992.
10.  Васильева И. Учим правила безопасности. – М. : Дошкольное воспитание, №2, 1980.
11. Фролова Г. А. Физминутки. – М. : Карапуз, 2003.
12.  Белая К. Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников. – М. : Просвещение, 2001.
13.  Медведева А. Ф., Полякова Л. Б. Правила дорожных движений для дошкольника. – М. : Творческий центр, 2006.
14. Правила дорожного движения: система обучения дошкольников. – Волгоград: Учитель, 2010.
15. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. – Волгоград: Корифей, 2006.