Консультация для педагогов "Взаимодействие учителя-логопеда с семьями, имеющих детей с ОВЗ».
консультация по коррекционной педагогике

Консультация для педагогов

Тема: «Взаимодействие учителя-логопеда с семьями, имеющих детей с ОВЗ».

  Сотрудничество логопеда с семьёй является необходимым условием успешного обучающего воздействия на ребёнка.  Помощь родителей обязательна и чрезвычайно ценна. Потому что, во-первых, родительское мнение авторитетно для ребенка, и, во-вторых, только у родителей есть возможность ежедневно закреплять формируемые навыки в процессе живого, непосредственного общения со своим ребенком. Поэтому важно сознательное участие в этом процессе родителей.

    Как правило, большинство детей с ОВЗ имеют стойкие речевые нарушения. Поэтому в индивидуальной беседе с родителями я стремлюсь не только раскрыть структуру дефекта, но и наметить пути наиболее быстрого его устранения, а это, помимо логопедической, медицинская коррекция. Как я убедилась, лучше не просто сообщать родителям диагноз и решение специалистов, а доступным языком рассказать об особенностях их ребенка, объяснить, как нужно с ним заниматься и на что следует обратить внимание.

    Беда многих современных родителей - это слабые педагогические знания, отстраненность, причины которых скрыты, прежде всего, в отсутствии элементарных психолого-педагогических знаний и нежелании родителей разобраться в сложном мире ребенка. Поэтому успех в воспитании и обучении детей во многом зависит от того, как организовано педагогическое просвещение родителей.                                                                                    

 Исходя из этого, я поставилацель совместной работы: формирование активной позиции родителей, привлечение их внимания к процессу коррекционно-воспитательной работы с детьми с речевыми недостатками.

Задачи, которые я ставлю, работая с родителями в течение учебного года:

- установить партнерские отношения с семьей каждого ученика, создать атмосферу общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки;

- повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах речевого развития, пробудить в них интерес и желание участвовать в воспитании и развитии своего ребенка;

- формировать у родителей навыки наблюдения за ребенком и умения делать правильные выводы из этих наблюдений;

- помочь родителям выработать уверенный и спокойный стиль воспитания, чтобы для ребенка создать комфортность и защищенность в семье;

- обучать родителей конкретным приёмам логопедической работы.

При составлении плана взаимодействия с семьей на учебный год, я стараюсь учитывать те проблемы, которые возникали в ходе работы в предыдущем учебном году.

 В своей работе я использую следующие формы работы с родителями:

Индивидуальная консультация - одна их форм работы, которая помогает мне реализовать индивидуальный подход как в работе с ребёнком, так и с его семьёй.  От того, как протекают первые встречи с родителями, будет зависеть, наладится ли в дальнейшем сотрудничество.

А целью бесед с родителями ставлю - оказание им своевременной помощи по вопросам развития и коррекции речи. Во время таких бесед даётся установка на сознательное включение родителей в коррекционный процесс. Для проведения беседы не подбираю большой материал, ограничиваюсь узким кругом вопросов и стараюсь не злоупотреблять научной терминологией. Рабочие термины могут быть не понятны для родителей и создавать барьер в общении. Обязательным моментом индивидуального консультирования считаю обсуждение успехов и достижений ребёнка в преодолении речевых проблем.

 Родительские собрания. Здесь закладываются основы сотрудничества и взаимодействия, формируются дружеские, партнерские отношения, происходит обмен мнениями, решение проблем, возникающих в процессе воспитания и развития ребенка.

Анкетирование. При помощи анкетирования узнаю состав семьи, особенности семейного воспитания, положительный опыт родителей, их трудности, ошибки. Отвечая на вопросы анкеты, родители начинают задумываться о проблемах воспитания, об особенностях воспитания ребёнка. Важным для меня является вопрос, направленный на выявление потребности родителей в логопедических знаниях. Анализ ответов дает возможность правильно спланировать работу с родителями, наметить темы индивидуальных бесед.

Письменная консультация. Для меня главным её преимуществом является то, что  таким способом можно познакомить родителей с большим количеством теоретического и практического материала.

 Индивидуальные практикумы по обучению родителей совместным формам деятельности с детьми носят коррекционную направленность (это различные виды продуктивной деятельности, артикуляционная гимнастика, обогащение словаря, формирование звукопроизношения).

 Основной формой взаимодействия с родителями у учителя-логопеда является тетрадь для домашних заданий. Она служит для меня «телефоном доверия» - взрослый может написать в ней любой вопрос, сомнение относительно качества выполнений заданий ребенком.

 Почта логопеда. Это ящик, в который родители могут класть записки со своими идеями и предложениями, что позволяет им делиться своими мыслями.

 Заключение

Взаимодействие с родителями процесс достаточно трудоёмкий, требующий большой подготовки и чёткого планирования совместной деятельности. Мне приятно, когда удаётся вывести отношения с семьями на новый  уровень,  где большинство родителей начинают считать себя полноправными участниками образовательного процесса.