Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 373 комбинированного вида « Скворушка»

ИНТЕРЕСНАЯ ИГРА - ПРИЩЕПКИ

 (Консультация для воспитателей)

Выполнила: Учитель – логопед  Шамшура Н.М,

В нашем быту много интересных предметов, которые привлекают внимание малышей. Для нас это просто необходимые вещи, а для ребенка они могут стать интересными и очень познавательными игрушками. Современный, «технически грамотный» с раннего детства малыш очень часто тянется к вещам, которые, на наш взгляд, не стоит трогать, а тем более ими играть...

Наверное, в каждом доме можно обнаружить запас бельевых прищепок, которые мы используем для закрепления белья, когда развешиваем его после стирки. Дорогие родители, посмотрите на эти вещи по-иному. Обыкновенные бельевые прищепки могут стать замечательными игрушками для ребенка.

Игры с деревянными бельевыми прищепками, которые дети могли прикреплять к корзинке с тонкими краями, впервые использовала М. Монтессори - известный итальянский педагог, автор оригинальной педагогической системы. Конечно, в ее системе эти предметы - бельевые прищепки - занимали незначительное место. Давайте попробуем представить, что игрушек у нас мало, а вот прищепок - много.  

 Посмотрим, будет ли ребенку интересно? Давайте попробуем...

В настоящее время промышленность выпускает разнообразные бельевые прищепки, различающиеся величиной, материалом, цветом.

Игры с прищепками развивают мелкую моторику рук, особенно они полезны, если пальчики ребенка действуют неуверенно, неловко.

Сложите прищепки в большую корзинку с тонкими краями, попросите ребенка прикрепить их к краям корзины. Это только начало игры. Обратите внимание малыша на то, что прищепки можно прикреплять к краям на равном удалении друг от друга. Это мы с вами развиваем у ребенка чувство ритма. Он об этом и не догадывается, но малыша привлекает гармония ряда. Он сосредоточенно и старательно располагает прищепки, а если нарушает ряд, то обратите на это его внимание. Прищепки можно также прикреплять к разнообразным деревянным, пластмассовым, картонным полоскам различной длины и ширины, группируя и складывая их в ритмический рисунок: по две-три рядом, а затем с промежутком и т. д.

Прищепки могут помочь ребенку научиться определять цвета. Потренируйте его в этом, попросите положить из корзинки в коробочку сначала красные прищепки, потом синие, желтые и т. д.

Игры с прищепками окажут помощь в формировании элементарных математических представлений вашего ребенка. В определенной степени они являются аналогом абака, т. е. счетного прибора, который используется для определения количества, сравнения двух групп множеств по количеству, для усвоения количественных отношений независимо от величины, протяженности и т. п.

Попросите ребенка дать вам одну прищепку, две, три... Пусть он пересчитает их в пределах знакомого ему множества. В  более старшем возрасте с помощью прищепок можно научить ребенка решать простейшие арифметические задачи на сложение, вычитание, количественные отношения с использованием слов больше, меньше. Игра с прищепками поможет вам сформировать у ребенка понятие о цифре методом соотнесения количества прищепок с определенными цифрами. Например, предложите ребенку на одинаковые по длине полоски прикрепить такое количество прищепок, которое соответствует названной (или нарисованной) вами цифре. Можно взять полоски, отличающиеся по длине, к ним соответственно прикрепляется различное количество прищепок, например, к самой короткой — одна прищепка, к следующей по длине — две и т. д. Так составляется числовая лесенка.

Для игр могут использоваться различные по величине круги, к ним в зависимости от размера прикрепляется определенное количество прищепок. Например, к самому маленькому кругу — три прищепки, к следующему по величине четыре или пять и т. д. Прищепки могут прикрепляться и к другим фигурам, например к треугольникам,   квадратам,   овалам.

Игры с прищепками прекрасно подходят для развития пространственных представлений детей. Поиграйте в такую игру: вы произносите звуки (можно использовать какой-либо музыкальный инструмент), а ребенок в это время прикрепляет прищепки, соотнося их с количеством услышанных звуков, в различном пространственном расположении: прямо, по кругу, на сторонах квадрата, треугольника и т. п.

Прищепки могут крепиться к различным поверхностям: краям круглой или овальной корзинки, плотной ткани квадратной формы, картона, вырезанного в форме звездочки, и т. п.

Игры с прищепками очень полезны для развития конструктивного мышления вашего ребенка. С их помощью можно сделать самые разные объекты: елочку, солнышко, бабочку, тучку. Можно даже «нарисовать» целую картину. Для этого вам потребуется лист ватманской бумаги, круг желтого цвета, треугольники зеленого цвета (большой и маленький), овал синего цвета, разноцветные удлиненные овалы (все это изготавливается вместе с ребенком) и, конечно же, прищепки разных цветов. Предложите ребенку сделать солнышко, т. е. прикрепить желтые прищепки-лучики к краям желтого круга, а затем — елочку. Для этого к краям зеленого треугольника ребенок крепит зеленые прищепки-веточки. Если к одному краю зеленой полоски прикрепить зеленые прищепки, получится травка. Используя синий овал и синие прищепки-капельки, можно сделать тучку, из которой идет дождик. К небольшим разноцветным овальчикам ребенок прикрепляет по четыре разноцветные прищепки — бабочки. Если ребенок затрудняется, помогите ему. И не забывайте сопровождать все действия речью. Диалог с ребенком во время любой игры — основное условие его всестороннего развития.

Вы можете придумать самые разные истории и рассказать их вместе с вашим малышом. Например, попросите его вспомнить картину, которую он мог наблюдать летом.

«Однажды летом я вышла на полянку. Было красиво, светло, тепло. Я посмотрела вокруг: на земле лежала ровным ковром зеленая трава. (Положите в нижнюю часть бумажного листа зеленую полоску с прищепками.) Я дотронулась рукой до травы. Каждая травинка была чуть-чуть колючая и торчала остренькими краями от самой земли. (Пусть ребенок тоже дотронется до «травы».) Я посмотрела вокруг, подняла голову и увидела солнце, оно светило яркими лучами. (В это время ребенок кладет в правый верхний угол листа солнышко.) Над травой порхали бабочки. Одна бабочка с желтыми крыльями, другая — с красными, а у третьей бабочки крылья разноцветные: синие и красные. (Вместе с ребенком разместите бабочек на траве, над травой.) Я посмотрела вокруг и увидела, что на небе появилась тучка. Эта тучка закрыла солнышко, и пошел дождь. (Положите тучку на солнышко.) Дождь капал, капал на траву, на землю. Бабочки спрятались от дождя. Они сели на ветки большой зеленой елки. А рядом с ней росла маленькая елочка, на нее бабочки не стали садиться. Ее

веточки не могли спрятать бабочек от дождя. Тучка прошла мимо, дождик прекратился. (Уберите тучку.) Бабочки опять вылетели на полянку. Они так интересно летали: то собираясь в круг, то разлетаясь в ряд, то летая друг над другом. (Перемещайте бабочек.) Бабочка с красными крыльями летала выше всех, под ней была бабочка с разноцветными крыльями, а внизу — с синими. Потом бабочки устали летать и опустились на траву».

Затем предложите ребенку самостоятельно составить картину, какую он видел, когда гулял на поляне. Повторите свой рассказ, попросите ребенка составить какую-то одну фигуру. Это уже игра «Составь фигуру». Ребенок прикрепляет к каждой фигуре определенное количество прищепок. Например, чтобы составить солнышко, надо взять пять прищепок желтого цвета, чтобы составить тучку, нужно взять четыре прищепки синего цвета, чтобы получилась елка, можно прикрепить с двух сторон треугольника прищепки зеленого цвета по три к большой елке и по одной — к маленькой. Попросите ребенка подумать, как можно сделать травку (нужно взять много зеленых прищепок и прикрепить их к зеленой полоске).

Картину можно разместить на картоне, на полу. Для того чтобы возникло ощущение законченности, если картина создается на полу, она обрамляется рамкой из реек или прямоугольником из толстого шнура. Ваш ребенок должен иметь возможность творить - «рисовать» картину из составленных с помощью прищепок картинок.

После того как ребенок составит ту или иную фигуру, предложите ему сказать, сколько прищепок ему понадобилось. Ребенок считает количество прищепок, называет его. Предложите ему назвать количество прищепок определенного цвета. Например, чтобы составить фигуру бабочки, надо взять две прищепки красного цвета и две — синего.

Помогите ребенку обобщить свои действия. Он должен сказать, что всего прищепок четыре, и все они одного цвета (для одноцветных фигурок), или: всего прищепок четыре — две красного и две синего цвета.

Предложите ребенку расположить бабочек на поляне. Сначала скажите, что все бабочки, летая над поляной, расположились в круг. Затем они выстроились в ряд, затем бабочки летали, где хотели. Пусть ваш ребенок вспомнит, куда спрятались бабочки, когда пошел дождь. Ребенок открепляет прищепки от контурного изображения тучки и располагает их над травкой — идет дождь. В это время бабочки прячутся под елкой. Затем ребенок убирает тучку и дождик, оставляя солнышко, и располагает бабочек там, где ему хочется.

Сюжеты игр с прищепками могут быть самыми разнообразными, например: «Ежи и зайцы на поляне» (иголки ежа, уши зайца, ветви елок и т. п. — из прищепок), «Корзина с морковью и репками» («ботва» из прищепок прикрепляется к плоскостным изображениям репок, морковок) и т. п.

С прищепками можно играть и в другие игры. Например, «Развесь платочки разной величины (или разного цвета) на веревке». Для этого попробуйте вместе с ребенком сделать штативы, между которыми натяните веревку. Предложите ребенку развесить платочки на веревке, используя соответствующее количество прищепок, например, самый маленький платочек прикрепить к веревке одной прищепкой, побольше — двумя, еще больше — тремя и т. д. Или красный платочек прикрепить к веревке двумя красными прищепками, синий — двумя синими прищепками и т. д., а затем сравнить количество прищепок, ориентируясь на цвет. Количество прищепок одного цвета зависит от количества платочков того или иного цвета. Например, на веревку повесили два платочка синего цвета. Соответственно и прищепок взяли по две, т. е. всего четыре, и т. д. Затем попросите ребенка сравнить количество прищепок разного цвета. Одинаковое ли число прищепок красного и синего цвета? Какого цвета больше прищепок прикрепили к веревке? И т. п.

Для игр с прищепками можно сделать специальные деревянные панно, к которым шурупами привинчиваются прищепки. С помощью этих прищепок дети прикрепляют к панно свои рисунки, аппликации и т. п. Не поленитесь сделать на одной из стен детской комнаты такое панно. При выполнении игровых упражнений решается сразу несколько задач: на пространственную ориентировку, на развитие мелкой моторики, на формирование соответствующих заданию математических представлений (количественных, временных, величинных, пространственных) и т. п.

Многолетний практический опыт показал нам, что именно эти игры становятся наиболее любимыми детьми, они вызывают у них большой интерес и способствуют обогащению их бытового и практического опыта.

Итак, раз прищепка, два прищепка... Может получиться интересная игра.

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.

Игра «Солнце или дождик?»

Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Краткое описание:

Взрослый говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Мы выходим на прогулку. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть бубном, вам будет весело гулять под его звуки. Если начнется дождь, я начну стучать в бубен, а вы, услышав стук, должны бежать в дом. Слушайте внимательно, когда бубен звенит, а когда я стучу в него».

Методические указания. Воспитатель проводит игру, меняя звучание бубна 3 - 4 раза.

РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА.

Игра «Идите с нами играть»

Цель. Учить детей говорить громко. Выработка умения пользоваться громким голосом.

Подготовительная работа. Подобрать игрушки: мишку, зайку, лису.

Краткое описание:

Дети сидят полукругом. Взрослый на расстоянии 2-3 м от детей расставляет игрушки и говорит: «Мишке, зайке и лисичке скучно сидеть одним. Позовем их играть вместе с нами. Чтобы они нас услышали, звать надо громко, вот так: «Миша, иди!» Дети вместе с воспитателем зовут мишку, лису, зайку, потом играют с ними.

Методические указания. Следить, чтобы дети, когда зовут игрушки, говорили громко, а не кричали.

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.

Игра «Угадай, кто кричит»

Цель. Воспитание у детей умения сосредоточивать слуховое внимание. Учить детей определять игрушку по звукоподражанию.

Подготовительная работа. Подготовить озвученные игрушки, изображающие знакомых детям домашних животных: корову, собаку, козу, кошку и др.

Краткое описание:

Взрослый достает приготовленные игрушки (по одной), обыгрывает их, подражая крику соответствующих животных, затем просит детей послушать и угадать по голосу, кто придет к ним в гости. Выбранный взрослым ребенок уходит за дверь и, чуть приоткрыв ее, подает голос, подражая одному из животных, а дети угадывают, кто это.

Методические указания. Игру можно повторять 5-6 раз. Следить, чтобы дети внимательно слушали. Активизировать вопросами всех детей.

РАЗВИТИЕ ПРАВИЛЬНОГО

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ.

Сказка «Поспешили - насмешили»

Цель. Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Развитие у детей умения правильно произносить звуки по подражанию. Развитие речевого слуха. Подготовительная работа. Приготовить для показа на фланелеграфе дом, в окно которого выглядывает медведь; лягушку, мышку, курицу, гуся, корову. Продумать вопросы по тексту сказки.

Краткое описание:

Прискакала лягушка к медвежьему дому. Заквакала под окном: «Ква-ква-ква - к вам в гости пришла!» Прибежала мышка. Запищала: «Пи-пи-пи - пироги у вас вкусны, говорят!» Курочка пришла. Заквохтала: «Ко-ко-ко - корочки, говорят, рассыпчаты!» Гусь приковылял. Гогочет: «Го-го-го - горошку бы поклевать!» Корова пришла. Мычит: «Му-му-му - мучного поилица попить бы!» Тут медведь из окна высунулся. Зарычал: «Р-р-р-р-р-р-р-р-р!» Все и разбежались. Да зря трусишки поспешили. Дослушали бы, что медведь сказать хотел. Вот что: «Р-р-р-р-р-рад гостям. Заходите, пожалуйста!»

Методические указания. Следует сопровождать рассказывание сказки показом ее персонажей на фланелеграфе. Звукоподражания нужно произносить четко, выделяя гласные звуки.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.

Игра «Бабочка, лети!»

Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха.

Подготовительная работа. Приготовить 5 бумажных ярко окрашенных бабочек. К каждой привязать нитку длиной 50 см и прикрепить их к шнуру на расстоянии 35 см друг от друга. Шнур натянуть между двумя стойками так, чтобы бабочки висели на уровне лица стоящего ребенка.

Краткое описание:

Дети сидят на стульях. Взрослый говорит: «Дети, посмотрите, какие красивые бабочки: синие, желтые, красные! Как их много! Они как живые! Посмотрим, могут ли они летать. (Дует на них.) Смотрите, полетели. Попробуйте и вы подуть. У кого дальше полетит?» Взрослый предлагает детям встать по одному возле каждой бабочки. Дети дуют на бабочек.

Методические указания. Игру повторяют несколько раз, каждый раз - с новой группой детей. Нужно следить, чтобы дети стояли прямо, при вдохе не поднимали плечи. Дуть следует только на одном выдохе, не добирая воздуха. Щеки не надувать, губы слегка выдвинуть вперед. Каждый ребенок может дуть не более десяти секунд с паузами, в противном случае у него может закружиться голова.

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.

Игра «Где позвонили?»

Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

Подготовительная работа. Взрослый готовит звоночек.

Краткое описание:

Дети садятся в кружок. Взрослый выбирает водящего, который становится в центре круга. По сигналу водящий закрывает глаза. Затем воспитатель дает кому-нибудь из детей звоночек и предлагает позвонить. Водящий, не открывая глаз, должен рукой указать направление, откуда доносится звук. Если он укажет правильно, взрослый говорит: «Пора» - и водящий открывает глаза, а тот, кто позвонил, поднимает и показывает звонок. Если водящий ошибся, он отгадывает еще раз, затем назначают другого водящего.

Методические указания. Игру повторяют 4-5 раз. Нужно следить, чтобы водящий во время игры не открывал глаза. Указывая направление звука, водящий поворачивается лицом к тому месту, откуда слышен звук. Звонить надо не очень громко.

РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА.

Игра « Не разбуди Катю»

Цель. Учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Подготовительная работа. Взрослый приготавливает куклу с закрывающимися глазами, кроватку с постельными принадлежностями; мелкие игрушки, например кубик, машинку, башенку и др., а также коробку для игрушек.

Краткое описание:

Педагог ставит к себе на стол кроватку со спящей куклой и говорит: «Катя много гуляла, устала. Пообедала и уснула. А нам надо убрать игрушки, но только тихо, чтобы не разбудить Катю. Идите ко мне, Оля и Петя. Оля, скажи тихо Пете, какую игрушку надо убрать в коробку». Так педагог вызывает всех детей по двое, и они убирают игрушки, расставленные на столе.

Методические указания. Следить, чтобы дети говорили тихо, но не шепотом.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.

Игра «Чья птичка дальше улетит?»

Цель. Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха.

Подготовительная работа. Педагог вырезает из тонкой бумаги птичек и ярко раскрашивает.

Краткое описание:

На двух столах ставят птичек (у самого края стола) на расстоянии не менее 30 см друг от друга. Вызывают четверых детей, каждый садится напротив птички. По сигналу «птички полетели» дети дуют на фигурки, остальные следят, чья птичка дальше улетит.

Методические указания. Следить, чтобы дети не надували щеки, когда будут дуть на бумажных птичек. Продвигать фигурку можно лишь на одном выдохе. Сначала это показывает воспитатель, предупредив, что дуть на птичку несколько раз подряд нельзя.

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.

Игра «Угадай, на чем играю»

Цель. Учить детей определять предмет на слух по его звучанию. Воспитание устойчивости слухового внимания.

Подготовительная работа. Педагог подбирает музыкальные игрушки: барабан, гармошку, бубен, органчик и др.

Краткое описание:

Взрослый знакомит детей с музыкальными игрушками: гармошкой, барабаном, органчиком, бубном. Затем он убирает игрушки за ширму. Сыграв на одном из инструментов, просит детей угадать, на чем он играл. Тот, кто угадал правильно, достает инструмент из-за ширмы и играет на нем.

Методические указания. Следить, чтобы дети сидели тихо, внимательно слушали. На одном занятии не должно быть более четырех различных инструментов. Игру следует повторять 5-7 раз.

РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА.

Игра «Громко — тихо»

Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Подготовительная работа. Педагог подбирает парные игрушки разных размеров: большую и маленькую машины, большой и маленький барабаны, большую и маленькую дудочки.

Краткое описание:

Взрослый показывает 2 машины и говорит: «Когда едет большая машина, она подает сигнал громко: «би-би». Как подает сигнал большая машина?» Дети громко произносят: «би-би». Педагог продолжает: «А маленькая машина сигналит тихо: «би-би». Как сигналит маленькая машина?» Дети тихо произносят: «би-би». Педагог убирает обе машины и говорит: «Сейчас будьте внимательны. Как только поедет машина, вы должны дать сигнал, не ошибитесь, большая машина сигналит громко, а маленькая - тихо».

Аналогично обыгрываются остальные игрушки.

Методические указания. В зависимости от количества детей в группе на занятии можно использовать одну пару игрушек или 2-3. Следить, чтобы при тихом произнесении звукоподражаний дети не переходили на шепот.

РАЗВИТИЕ

ПРАВИЛЬНОГО ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ

Стихотворение А. Барто «Кто как кричит?»

Цель. Добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний. Развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха.

Подготовительная работа. Приготовить игрушки: петуха, курицу, кошку, собаку, утку, корову. Продумать вопросы к тексту стихотворения, чтобы в ответах дети активно использовали звукоподражания.

Ку-ка-ре-ку!

Кур стерегу.

Кудах-тах-тах!

Снеслась в кустах.

Мур-муррр!

Пугаю кур.

Ам-ам!

Кто там?

Кря-кря-кря!

Завтра дождь с утра!

Му-му-у!

Молока кому?

Методические указания. Читать стихотворение надо выразительно, во время чтения показывать детям соответствующие игрушки.

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.

Игра «Угадай, что делают»

Цель. Учить детей определять действие по звуку. Воспитание устойчивости слухового внимания.

Подготовительная работа. Воспитатель подбирает следующие предметы: стакан с водой, колокольчик, деревянный молоточек.

Краткое описание:

Педагог показывает детям приготовленные предметы и производит с ними различные действия: ударяет деревянным молоточком по столу, звенит в колокольчик, переливает воду из стакана в стакан. Дети смотрят и слушают. Потом педагог убирает все за ширму и там повторяет эти действия, а дети по звуку угадывают, что он делает.

Методические указания. Если дети затрудняются определить действие, нужно еще раз наглядно его продемонстрировать. Если же они легко справляются с заданием, можно увеличить количество предметов или взять предметы, близкие по звучанию.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.

Игра «Пускание корабликов»

Цель. Добиваться от каждого ребенка умения длительно произносить звук ф на одном выдохе или многократно произносить звук п (п-п-п) на одном выдохе. Воспитание умения сочетать произнесение звука с началом выдоха.

Подготовительная работа. Взрослый готовит таз с водой и бумажные кораблики.

Краткое описание:

Дети сидят большим полукругом. В центре на маленьком столе стоит таз с водой. Вызванные дети, сидя на стульчиках, дуют на кораблики, произнося звук ф или п.

Педагог предлагает детям покататься на кораблике из одного города в другой, обозначив города значками на краях таза. Чтобы кораблик двигался, нужно дуть на него не торопясь, сложив губы, как для произнесения звука ф. Можно дуть, просто вытягивая губы трубочкой, но, не надувая щек. Кораблик при этом двигается плавно. Но вот налетает порывистый ветер. «П-п-п...» - дует ребенок. (При повторении игры нужно пригнать кораблик к определенному месту.)

Методические указания. Следить, чтобы при произнесении звука ф дети не надували щеки; чтобы дети произносили звук п на одном выдохе 2-3 раза и не надували при этом щеки.

РАЗВИТИЕ ВЫСОТЫ ГОЛОСА.

Рассказ «Кто как кричит?»

Цель. Учить детей говорить «тоненьким» голосом и низким голосом. Выработка умения повышать и понижать тон голоса.

Подготовительная работа. Педагог заготавливает для работы на фланелеграфе картинки с изображениями дерева, забора, птички, птенчика, кошки, котенка, а также игрушечных кошку, котенка, птицу, птенчика.

Краткое описание:

Воспитатель начинает рассказывать, сопровождая свою речь показом на фланелеграфе соответствующих фигурок: «Утром рано на даче вышли мы погулять. Слышим, кто-то тоненько пищит: «пи-пи» (произносит звукоподражание «тоненьким» голосом). Смотрим, это птенчик сидит на дереве и пищит; ждет, когда ему мама червячка принесет. Как тоненько птенчик пищит? («Пи-пи-пи».) В это время птичка прилетела, дала птенчику червяка и запищала: «пи-пи-пи» (произносит звукоподражание более низким голосом). Как мама-птичка пищала? («Пи-пи-пи».)

Птичка улетела, и мы дальше пошли. Слышим, кто-то у забора тоненько кричит: «мяу-мяу-мяу» (произносит звукоподражание «тоненьким» голосом). И выскочил на дорожку котенок. Как он мяукал? (Дети воспроизводят образец воспитателя.) Это он маму-кошку звал. Услышала она, бежит по дорожке и мяукает:

«мяу-мяу-мяу» (говорит «мяу-мяу» более низким голосом). Как кошка мяукала? («Мяу-мяу-мяу».)

А сейчас, дети, я вам покажу, кто к нам в гости пришел». Воспитатель достает кошку, показывает, как она идет по столу, потом садится. «Как кошка мяукает?» Дети, понижая голос, говорят: «мяу-мяу-мяу».

Затем педагог достает котенка, птицу, птенчика, а дети подражают их голосам.

Методические указания. Следить, чтобы дети не кричали, а говорили спокойно, повышая и понижая голос в доступных для них пределах.

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ

Игра «Угадай, что делать»

Цель. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Подготовительная работа. Приготовить по 2 флажка на каждого ребенка.

Краткое описание:

Дети сидят полукругом. У каждого в руках по 2 флажка. Если педагог громко звенит бубном, дети поднимают флажки вверх и машут ими, если тихо - держат руки на коленях.

Методические указания. Взрослому необходимо следить за правильной осанкой детей и правильным выполнением движений; чередовать громкое и тихое звучание тамбурина надо не более четырех раз, чтобы дети могли легко выполнять движения.

РАЗВИТИЕ ПРАВИЛЬНОГО

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ

Рассказ «Песня-песенка»

Цель. Развивать речевой слух и речевую активность, побуждать детей произносить звуки и звукосочетания по подражанию. Уточнение звукопроизношения у детей. Развитие речевого слуха.

Подготовительная работа. Подобрать следующие игрушки: большую куклу, петуха, кошку, утку, медведя, лягушку. Продумать вопросы по рассказу так, чтобы в ответах детей были звукоподражания, которые в нем даны.

Запела девочка песенку. Пела-пела и допела.

- Теперь ты, петушок, пой!

- Ку-ка-ре-ку! - пропел петушок.

- Ты спой, Мурка!

- Мяу, мяу, - спела кошка.

- Твоя очередь, уточка!

- Кря-кря-кря, - затянула утка.

- И ты. Мишка!

- Ряв-ряв-р-я-яв! - зарычал медведь.

- Ты, лягушка, спой!

- Ква-ква-квак-к-к! - проквакала квакушка.

- А ты, кукла, что споешь?

- Ма-а-ма-а-ма! Ма-ма! Складная песенка!

Методические указания. Педагогу следует сопровождать свой рассказ показом игрушек-персонажей; звукоподражания произносить четко, того же добиваться от детей при ответах на вопросы по рассказу.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.

Игра «Птицеферма»

Цель. Развитие речевого дыхания. Учить детей на одном выдохе: произносить 3-4 слога.

Подготовительная работа. Подобрать звучащие игрушки: курицу, петуха, утку, гуся, цыпленка.

Краткое описание:

Взрослый показывает детям игрушки и воспроизводит 3 - 4 раза подряд их звучание. Игрушки убирают. Педагог говорит: «Пошли мы с вами на птицеферму. Идем, а навстречу нам... (показывает курицу) курица. Как она поздоровается с нами?» Дети: «ко-ко-ко».

«Пошли мы дальше. Навстречу нам гусь. Как он поздоровается с нами?» Дети: «га-га-га». Далее педагог последовательно показывает оставшиеся игрушки, а дети произносят соответствующие звукоподражания.

Методические указания. Сначала говорят все участники игры, потом можно спросить трех-четырех детей по одному. Следить, чтобы звукоподражания (ко-ко-ко, га-га-га, пи-пи-пи, ку-ка-ре-ку, кря-кря-кря) дети произносили на одном выдохе. Одни дети могут произносить 2-3 звукоподражания, другие – 3 - 4.

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.

Игра «Угадай, кто идет»

Цель. Учить детей выполнять действия согласно темпу звучания бубна. Воспитание умения определять темп звучания бубна.

Подготовительная работа. Педагог готовит 2 картинки с изображением шагающей цапли и скачущего воробья.

Краткое описание:

Педагог показывает детям картинку с цаплей и говорит, что у нее ноги длинные, она ходит важно, медленно, так медленно, как зазвучит сейчас бубен. Педагог медленно стучит в бубен, а дети ходят как цапли.

Потом взрослый показывает картинку, на которой нарисован воробей, и говорит, что воробей прыгает так быстро, как сейчас зазвучит бубен. Он быстро стучит в бубен, а дети скачут как воробушки. Затем педагог меняет темп звучания бубна, а дети соответственно то ходят как цапли, то прыгают как воробьи.

Методические указания. Менять темп звучания бубна надо не более 4 - 5 раз.

РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА.

Игра «Дует ветер»

Цель. Учить детей в зависимости от ситуации пользоваться громким или тихим голосом. Изменение силы голоса.

Подготовительная работа. Педагог подготавливает 2 картинки. На одной изображен легкий ветерок, качающий травку, цветы. На другой - сильный ветер, качающий ветви деревьев.

Краткое описание:

Дети сидят полукругом на стульях. Педагог говорит: «Пошли мы летом на прогулку в лес. Идем полем, светит солнышко, дует легкий ветерок и колышет травку, цветочки (показывает картинку). Он дует тихо, вот так: «у-у-у» (тихо и длительно произносит звук у). Пришли в лес, набрали много цветов, ягод. Собрались идти обратно. Вдруг подул сильный ветер (показывает картинку). Он громко загудел: «у-у-у...» (громко и длительно произносит этот звук). Дети повторяют за педагогом, как дует легкий ветерок и как гудит сильный ветер.

Затем педагог показывает картинки, уже не произнося звук, а дети подражают соответствующему ветру.

Методические указания. Педагог следит, чтобы дети, повторяя за ним, соблюдали ту же силу голоса.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО СЛУХА.

Игра «Кто внимательный?»

Цель. Учить детей правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят. Развитие остроты физического слуха.

Подготовительная работа. Подобрать игрушки, с которыми легко производить различные действия.

Краткое описание:

Дети сидят в 3 ряда напротив стола педагога. (Первый ряд на расстоянии 2-3 м). На столе лежат различные игрушки. Взрослый говорит: «Дети, сейчас я буду давать задания тем, кто сидит в первом ряду. Говорить я буду шепотом, поэтому сидеть надо тихо, чтобы всем было слышно. Я вызову каждого по имени и дам задание, а вы проверяйте, правильно ли оно выполняется. Будьте внимательны. Вова, возьми мишку и посади в машину».

Задания по очереди выполняют все дети, сидящие в первом ряду. Затем они меняются местами: второй ряд занимает место первого, третий - второго, первый - третьего.

Методические указания. Педагогу надо следить, чтобы дети сидели тихо, не подсказывали друг другу. Задания нужно давать короткие и простые.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.

Игра «Чей пароход лучше гудит?»

Цель. Добиваться умения направлять воздушную струю посередине языка. Развитие длительного целенаправленного ротового выдоха.

Подготовительная работа. Педагог заготавливает стеклянные пузырьки (по количеству детей) высотой примерно 7 см, диаметром горлышка 1-1,5 см, делает на них наклейки с именами детей.

Краткое описание:

Каждому ребенку дают чистый пузырек. Педагог говорит: «Дети, послушайте, как гудит мой пузырек, если я в него подую. (Гудит.) Загудел как пароход. А как у Миши загудит пароход?» Педагог по очереди обращается к каждому ребенку, а затем предлагает погудеть всем вместе.

Методические указания. Чтобы погудеть в пузырек, надо слегка высунуть кончик языка так, чтобы он касался края горлышка. Пузырек касается подбородка. Струя воздуха должна быть длительной и идти посередине языка. Если гудок не получается, значит, ребенок не соблюдает одно из данных требований. Каждый ребенок может дуть лишь несколько секунд, чтобы не закружилась голова.

РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА

Игра «Кот и мыши»

Цель. Учить детей говорить стихотворный текст тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Подготовительная работа. Приготовить шапочки с изображением кота. Разучить с детьми текст стихотворения.

Краткое описание:

Дети ходят по кругу, в центре которого присел на корточки ребенок, изображающий кота. Дети тихим голосом говорят:

«Тише, мыши.

Тише, мыши.

Кот сидит на нашей крыше.

Мышка, мышка, берегись!

И коту не попадись!»

Ребенок, изображающий кота, громко мяукает и бежит за детьми. Пойманные становятся котами.

Методические указания. Следить, чтобы дети не усиливали голос, но и не говорили шепотом.

РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА

Упражнение «Гудок»

Цель. Учить детей менять силу голоса от громкого к тихому. Выработка умения регулировать силу голоса.

Подготовительная работа. Подготовить картинку с изображением паровоза.

Краткое описание:

Дети становятся в один ряд лицом к воспитателю и поднимают руки через стороны вверх до встречи их ладонями. Затем медленно опускают через стороны вниз. Одновременно с опусканием рук дети произносят звук у сначала громко, а затем постепенно все тише (паровоз удаляется). Опустив руки, замолкают.

Методические указания. Сначала упражнение показывает сам педагог, затем он вызывает двух детей, которые изображают гудок вместе с ним. Остальные дети делают только движения руками. Потом в игре принимает участие вся группа.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.

Игра «Подбери по цвету»

Цель. Учить детей слитно произносить фразу из двух-трех слов. Выработка плавного речевого выдоха.

Подготовительная работа. Подобрать предметные картинки основных цветов и делает из картона кубики тех же цветов без одной грани.

Краткое описание:

Детям раздают картинки, на которых нарисованы предметы разного цвета. Показывая кубик, педагог говорит: «У кого картинки такого же цвета, как кубик, подойдите сюда». Дети выходят, показывают свои картинки, называют их («Красная машина», «Красный шар» и т. д.) и складывают в этот кубик. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не сложат свои картинки в кубики.

Методические указания. Следить, чтобы дети говорили слова слитно, на одном выдохе.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО СЛУХА.

Игра «Угадай, близко или далеко поезд»

Цель. Учить детей правильно определять силу голоса. Развитие умения различать на слух силу звука.

Подготовительная работа. Подобрать 3 картинки, на которых нарисован поезд. На первой картинке поезд стоит у станции. На второй - удаляется от нее, провожающие машут вслед. На третьей изображена станция, вдали, за лесом, виден последний вагон поезда.

Краткое описание:

Педагог ставит на доску 3 картинки с изображением поезда. Он говорит: «Поезд перед отходом со станции гудит - ууу. Поезд стоит близко, и мы слышим громкий гудок. (Произносит звук у громким голосом.) Когда поезд отошел от станции и загудел, мы услышали не такой громкий гудок. (Произносит звукоподражание обычным голосом средней громкости.) А когда поезд ушел далеко и загудел, его уже еле слышно». (Произносит звукоподражание тихим голосом.)

Далее педагог произносит звук у с разной силой голоса, а дети указывают соответствующую картинку.

Методические указания. Если дети будут отвечать правильно, то они сами поочередно могут быть ведущими (подавать сигнал голосом разной силы).

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ

Игра «Когда это бывает?»

Цель. Добиваться умения слитно, на одном выдохе, произносить фразу из четырех слов. Развитие плавного речевого выдоха.

Подготовительная работа. Подобрать сюжетные картинки (по числу детей) с изображением различных признаков времен года. (Раздаточный материал можно взять из лото «Времена года» или подобрать самим из различных книг и журналов.)

Краткое описание:

Педагог вешает на доску картины, изображающие четыре времени года. Снизу к каждой картине прикреплен бумажный карман, в который можно класть маленькие картинки, отражающие различные приметы того или другого времени года («Дети лепят снежную бабу», «Мальчики вешают скворечники», «Девочки собирают букеты цветов», «С деревьев опадают желтые листья» и т. д.).

Педагог по очереди вызывает детей, дает им по одной картинке. Ребенок подходит к столу, показывает всем свою картинку и отвечает на вопрос, поставленный воспитателем, например: «Когда купаются дети в реке?» («Дети купаются в реке летом».) Дав полный ответ, он кладет картинку в карман большой картины, на которой изображено соответствующее время года.

Методические указания. До начала игры воспитатель объясняет детям, что не следует говорить отрывисто, делая остановки после каждого слова. Если ребенок не может дать полного ответа на вопрос воспитателя или речь его отрывиста, педагог предлагает образец правильной речи, а затем повторяет ответ вместе с ребенком.

РАЗВИТИЕ ВЫСОТЫ ГОЛОСА.

Цель. Воспитывать у детей умение менять высоту голоса. Изменение тона голоса по высоте.

Краткое описание:

Взрослый рассказывает сказку «Три медведя», сопровождая свою речь показом иллюстраций. Потом задает детям вопросы, например: «Что сказал Михаил Иванович, когда увидел, что его стул сдвинут?» Дети, отвечая на вопросы, меняют соответственно высоту голоса.

Методические указания. Взрослый следит, чтобы, подражая Мишутке, Анастасии Петровне и Михаилу Ивановичу, дети не говорили очень высоко (до писка) и очень низко (до хрипоты в голосе), т. е. чтобы они повышали и понижали голос в доступных для них пределах.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО СЛУХА

Игра «Угадай, кто сказал»

Цель. Учить детей на слух различать низкий, средний и высокий голос. Развитие умения различать высоту голоса.

Подготовительная работа. Подобрать картинки с изображением персонажей из сказки «Три медведя» (Михаила Ивановича, Анастасии Петровны и Мишутки). На каждый персонаж - по 8-9 картинок.

Краткое описание:

Каждый ребенок получает по картинке с изображением одного из медведей. Воспитатель произносит фразы из текста сказки, меняя высоту голоса, а дети поднимают соответствующие картинки.

Методические указания. Для того чтобы активизировать внимание детей, педагог нарушает последовательность высказываний персонажей, принятую в сказке.

РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА

Игра «Эхо»

Цель. Воспитание умения пользоваться тихим и громким голосом. Учить детей говорить громко и тихо.

Подготовительная работа. Педагог подбирает картинку «Дети заблудились в лесу».

Краткое описание:

Дети делятся на 2 группы. Одна изображает детей, которые заблудились в лесу, другая - эхо. Каждая группа располагается в разных углах комнаты. Дети, которые заблудились в лесу, громко зовут по имени детей другой подгруппы; «Ау, Оля! Ау, Петя!» Дети, изображающие «эхо», повторяют тихо те же слова. Потом участники игры меняются ролями.

Методические указания. Следить, чтобы дети после называния имени выдерживали паузу, давая возможность «эху» повторить их слова.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ

Игра «Определи место игрушки»

Цель. Добиваться умения слитно, на одном выдохе, произносить фразу из пяти-шести слов. Развитие длительного речевого выдоха.

Подготовительная работа. Взрослый подбирает различные игрушки, хорошо знакомые детям.

Краткое описание:

Педагог раскладывает на столе в один ряд различные детские игрушки (машина, пирамида, мяч, мишка, кукла и др.). Вызывая ребенка, он спрашивает: «Между какими игрушками стоит пирамида?» Ребенок должен дать полный ответ: «Пирамида стоит между машиной и мячом». После двух-трех ответов взрослый меняет игрушки местами. Постепенно при повторении игры можно по одной заменять игрушки другими.

Методические указания. Проводя игру, педагог следит, чтобы дети говорили неторопливо, не отделяя большими паузами одно слово от другого. Отвечать на вопрос надо полным ответом, например: «Мяч лежит между куклой и мишкой».

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ

Упражнение «Ныряльщики»

Цель. Учить детей делать вдох ртом, а выдох носом. Выработка дифференцированного дыхания.

Подготовительная работа. Педагог подбирает картинки, на которых изображены ныряющие и прыгающие с вышки дети.

Краткое описание:

Дети, разводя руки в стороны, делают вдох ртом. Обхватывая себя руками и приседая («опускаясь под воду»), делают выдох носом.

Методические указания. Каждый ребенок повторяет упражнение не больше двух-трех раз.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО СЛУХА

Игра «Угадай, как надо делать»

Цель. Учить детей на слух определять темп речи и выполнять движения в соответствующем темпе. Развитие умения определять на слух изменение темпа речи.

Подготовительная работа. Подобрать фразы, обозначающие действия, которые могут быть выполнены в разном темпе.

Краткое описание:

Педагог несколько раз произносит в разном темпе фразу: «Мелет мельница зерно». Дети, подражая работе мельницы, делают круговые движения руками в том же темпе, в котором говорит педагог. Так же обыгрываются следующие фразы: «Наши ноги ходили по дороге», «Дети плавали в реке» и т. п.

Методические указания. Взрослый должен произносить фразу плавно, слитно, повторяя ее 2-3 раза подряд в любом темпе, чтобы детям легче было выполнить движения.

РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА.

Игра «Вьюга».

Цель Учить детей на одном выдохе менять силу голоса от тихого к громкому и от громкого к тихому. Изменение силы голоса.

Подготовительная работа. Подобрать картинку, на которой изображена вьюга.

Краткое описание:

Педагог показывает картинку, на которой нарисована вьюга. Дети, сидящие в ряд, изображают вьюгу, воющую в зимний вечер. По сигналу педагога «вьюга начинается» дети тихо говорят: «ууу...»; по сигналу «сильная вьюга» громко говорят: «ууу...»; по сигналу «вьюга кончается» говорят тише; по сигналу «вьюга кончилась» замолкают.

Методические указания. Желательно, чтобы дети на одном выдохе произносили звук у тихо, затем громко и снова тихо, поэтому взрослый быстро сменяет один сигнал другим.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ

Игра «Кто лучше надует игрушку?»

Цель. Учить детей делать вдох носом, а выдох ртом. Выработка дифференцированного дыхания.

Подготовительная работа. Взрослый заготавливает для каждого ребенка надувные детские игрушки маленьких размеров, такие, чтобы их можно было надуть за 3-4 выдоха.

Краткое описание:

Педагог показывает детям, как надо надуть игрушку: набирает воздух через нос и медленно выдыхает его через рот в отверстие игрушки. Тот, кто правильно выполнит задание, может поиграть с надувной игрушкой.

Методические указания. Игру лучше проводить с подгруппами детей из пяти-шести человек.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО СЛУХА

Игра «К кому пришел, от кого ушел волк?»

Цель. Учить детей по изменению тона голоса определять персонаж. Развитие умения определять на слух изменение тона голоса.

Подготовительная работа. Подобрать сюжетные картинки: волк пришел в избушку к козлятам; волк пришел к своим волчатам; волк пришел к охотнику; волк уходит от избушки поросят; волк уходит от волчат; волк убегает от охотника.

Краткое описание:

Педагог ставит на доску 3 картинки, на которых изображен волк, пришедший к козлятам, к волчатам, к охотнику. Произносит фразу Волк пришел с различной интонацией: с испугом, с радостью, с удивлением. Дети должны определить, кто это сказал - козлята, волчата или охотник. Аналогичная работа проводится по трем другим картинкам (фраза Волк ушел говорится с радостью, с сожалением, с досадой).

Методические указания. Дети должны внимательно слушать педагога, надо активизировать их вопросами типа «А почему ты догадался, что это сказали козлята?»

Картотека игрового самомассажа (средняя группа)

Самомассаж – одно из средств профилактики и коррекции речи детей.

Под воздействием несложных массажных упражнений достигается нормализация мышечного тонуса, происходит стимуляция тактильных ощущений, а также под воздействием импульсов, идущих в коре головного мозга от двигательных зон к речевым, более благотворно развивается речевая функция.

Дети с речевыми нарушениями испытывают значительные трудности в овладении техникой письма. При переходе от устной речи к письменной, явно видны недостатки развития речи, тонких дифференцированных движений рук, графомоторных навыков. У детей дошкольного возраста еще недостаточно развиты мышцы кисти, еще не закончено окостенение запястья, фаланг пальцев, поэтому самомассаж необходимо проводить в это время, так как это наиболее благоприятный период для развития ручной умелости и графомоторных навыков, а мускульная память в этом возрасте очень цепкая. Важно отметить, что самомассаж обеих рук благотворно влияет на развитие речевых зон в двух полушариях головного мозга, а это служит страховкой от потери речи в случаях травм черепа. Психоневрологи советуют всю интеллектуальную нагрузку ребенку давать только на фоне «разогретых рук».

При проведении самомассажа используют ряд приёмов: поглаживание, растирание, легкое поглаживание, надавливание, пощипывание, сгибание, разгибание пальцев.

Рекомендации к проведению самомассажа

Самомассаж рекомендуется выполнять 2-раза в день по 5-10 минут в среднем дошкольном возрасте, используя 2-3 упражнения, между которыми следует проводить расслабление мышц. Каждое упражнение выполнять 6 раз: 3 раза для правой и 3 раза для левой руки. Все упражнения выполняются по направлению к лимфоузлам: от кончиков пальцев к запястью и от кисти к локтю. После каждого упражнения проводится расслабление: поглаживание или стряхивание рук.

Выполняется самомассаж только чистыми, сухими теплыми руками, с коротко остриженными ногтями. Противопоказания: лихорадочные состояния, воспалительные процессы, конъюнктивиты, заболевания кожных покровов и головы, увеличенные лимфоузлы.

СЕНТЯБРЬ

КАРТОЧКА №1

САМОМАССАЖ РУК

«Стряпаем вместе» - имитация скатывания колобков

Мы постряпаем ватрушки, будем сильно тесто мять.

Колобочков накатаем, будем маме помогать.

«Добываем огонь» - растирание ладоней друг о друга, чтоб стало горячо

Мы как древние индейцы добываем огонек:

Вот ладошки разотрем – будет нам тепло с огнем.

«Греем ручки»

Очень холодно зимой, мерзнут ручки, ой, ой, ой!

Надо ручки нам погреть, посильнее растереть.

САМОМАССАЖ ЛИЦА И ШЕИ

«Умывалочка»

Надо, надо нам помыться

Где тут чистая водица?

Кран откроем- ш- ш- ш…

Ручки моем – ш- ш- ш-…

Щечки, шейку мы потрем

И водичкой обольем.

(Дети хлопают в ладоши, показывают руки то вверх ладонями, то тыльной стороной, делают вращательное движение кистями («открывают кран»), растирают ладони друг о друга, энергично поглаживают щеки и шею движениями сверху вниз, мягко поглаживают ладонями лицо от лба к подбородку.)

САМОМАССАЖ УШЕЙ

Пощипать ушки (по всему внешнему краю уха)

Загибаем ушки вперёд назад (делаем обезьянок).

Потираем ушки ладонями.

КАРТОЧКА №2

САМОМАССАЖ РУК

«Ай, тари, тари, тари.»

Ай, тари, тари, тари, куплю Маше янтари.
Останутся деньги, куплю Маше серьги.
Останутся пятаки, куплю Маше башмаки.
Останутся грошки, куплю Маше ложки.
Останутся полушки, куплю Маше подушки.

Растирают ладоши от медленного темпа до быстрого, проговаривая весь текст. Разогретыми руками греют горло.

САМОМАССАЖ ЛИЦА И ШЕИ

«Солнышко»

Солнце утром рано встало,
Всех ребятишек приласкало:
гладит грудку, гладит шейку,
гладит носик, гладит лоб,
гладит ушки, гладит ручки,
загорают дети. Вот!
Потирают ладони друг о друга.. Поднимают руки вверх, потягиваются
Массируют грудь круговыми движениями.. Поглаживают шейку
Большим пальцем рук сверху вниз растирают крылья носа.. Проводят пальцами по лбу от середины к вискам. Растирают уши. Растирают ладошки. Поднимают руки вверх.

САМОМАССАЖ УШЕЙ

растирать уши ладонями, как будто они замерзли;

разминать три раза сверху вниз (по вертикали);

растирать возвратно-поступательным движением в другом направлении (по горизонтали).

КАРТОЧКА №3

САМОМАССАЖ ФАЛАНГ ПАЛЬЦЕВ

Направление массажных движений- от ногтевых фаланг к основаниям пальцев. На каждое слово разминание одной фаланги. После каждой строчки - смена рук.

Вот проснулся, встал гусёнок,

Пальцы щиплет он спросонок.

- Дай, хозяйка, корма мне

Раньше, чем моей родне!

САМОМАССАЖ ЛИЦА И ШЕИ

«Расслабленное лицо»

Руками проводить по лицу сверху вниз, слегка нажимая как при умывании (3–5 раз). Затем тыльной стороной ладони и пальцев рук мягкими движениями провести от подбородка к вискам; "разгладить" лоб от центра к вискам

САМОМАССАЖ УШЕЙ

«Игра с ушками»

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем с вами мы играть.

Есть у ушка бугорок

Под названьем «козелок»

Напротив ушко мы помнём

И опять считать начнём.

Раз, два, три, четыре, пять –

Продолжаем мы играть.

Сверху в ушке ямка есть,

Нужно ямку растерет

КАРТОЧКА №4

САМОМАССАЖ ФАЛАНГ ПАЛЬЦЕВ

Направление массажных движений - от ногтевых фаланг к основаниям пальцев. На каждое слово разминание одной фаланги. После каждой строчки - смена рук.

Шёл мишутка - топ да топ-

Вдоль звериных тайных троп,

Но устал и сел на пень

И ему подняться лень.

САМОМАССАЖ ЛИЦА И ШЕИ

Щёчки растираем (потирание ладоней ) и разогреваем (хлопки),

И лицо теплом своим мы умываем (разогретыми ладонями проводят по лицу сверху вниз),

Грабельки сгребают все плохие мысли (граблеобразные движения пальцами от середины лба к вискам).

САМОМАССАЖ УШЕЙ

Ушки растираем вверх и вниз мы быстро (растирание ушных раковин по краю снизу вверх и сверху вниз).

Их вперёд сгибаем (нагибание ушных раковин кпереди),

Тянем вниз за мочки (оттягивание вниз за мочки),

А потом уходим пальцами на щёчки (пальцы перебегают на щёки).

ОКТЯБРЬ

КАРТОЧКА № 5

САМОМАССАЖ РУК

«Мыло»
Каждый день я мыло мою,
под горячею водою
И в ладонях поутру, сильно, сильно мыло тру.
Мойся мыло не ленись, не выскальзывай, не злись!

Раздвинув пальцы, хлопают в ладоши так, чтобы пальцы обеих рук соприкасались.
Неплотно сжимают в кулак пальцы одной руки и ударяют тыльной стороной ладони о середину другой ладошки.

САМОМАССАЖ ЛИЦА И ШЕИ

«Летели утки»

Летели утки

Над лесной опушкой

Задели ели

Самую макушку

И долго ёлка

Ветками качала…

(Дети, слегка касаясь пальцами, проводят по лбу и щекам 6 раз, указательными пальцами массируя крылья носа по кругу от себя)

САМОМАССАЖ УШЕЙ

загнуть руками уши вперед (4 раза);

прижать руками ушные раковины, затем отпустить;

потянуть руками мочки ушей в стороны, вверх, вниз, отпустить (4 раза);

указательным пальцем освободить слуховые отвороты от «воды».

КАРТОЧКА №6

САМОМАССАЖ РУК

«Теплые ручки»

Поднять правую руку вверх, двигая ею в разных направлениях. Левая рука при этом придерживает плечо (предплечье) правой руки, оказывая сопротивление движению и одновременно массируя. Затем руки меняются.

Растирать и разминать пальцы рук и всей кисти от кончиков пальцев к основанию и обратно. Особое внимание следует уделить большим пальцам.

САМОМАССАЖ ЛИЦА И ШЕИ

«Воробей»

Сел на ветку воробей

И качается на ней

Раз – два - три – четыре- пять- обратно вверх

Неохота улетать.

(Дети обеими ладонями проводят от бровей до подбородка и ,не слишком надавливая, массируют височные впадины большими пальцами правой и левой руки, совершая вращательные движения.)

САМОМАССАЖ НОГ

«Теплые ножки»

Сидя, энергично растирать (разминать, пощипывать) правой рукой подошву, пальцы и тыльную сторону стопы у межпальцевых промежутков левой ноги, то же – левой рукой со стопой правой ноги. После этого потереть (побарабанить) стопы друг об друга, а также о пол.

КАРТОЧКА №7

САМОМАССАЖ РУК

«Божья коровка»

Божья коровушка,
полети на облачко,
Принеси нам с неба, чтобы были летом
в огороде бобы,
в лесу ягоды, грибы,
в роднике водица, в поле пшеница.

(Пробегают пальцами правой руки по левой руке от кисти к плечу, затем по правой руке, поглаживают правой ладонью левую руку от кисти к плечу, а затем правую руку)

САМОМАССАЖ ЛИЦА И ШЕИ

«Гибкая шея, свободные плечи»

Массировать шею сзади (сверху вниз) двумя руками: поглаживающими, похлопывающими, пощипывающими, спиралевидными движениями.

Правой рукой массировать левое плечо в направлении от шеи к плечевому суставу, затем левой рукой – правое плечо.

САМОМАССАЖ УШЕЙ

#1055;оглаживает ушные раковины по краям, затем по бороздкам внутри раковин, за ушами.

2. Ласково оттягивает ушки вверх, вниз, в стороны (по 5 — 6 раз).

3. Нажимает на мочки ушей («вешает на них красивые сережки»).

КАРТОЧКА № 8

САМОМАССАЖ ФАЛАНГ ПАЛЬЦЕВ

Направление массажных движений- от ногтевых фаланг к основаниям пальцев. На каждое слово разминание одной фаланги. После каждой строчки - смена рук.

Хорошо, что ёж колючий-

Сам теперь, как листьев куча!

Нужно листьями скорей

Спальню выстелить в норе.

САМОМАССАЖ ЛИЦА И ШЕИ

«Неболейка»

Чтобы горло не болело,
Мы его погладим смело.
Чтоб не кашлять, не чихать,
надо носик растирать
лоб мы тоже разотрем,
ладошку держим козырьком.
Вилку пальчиками сделай,
Массируй ушки ты умело.
Знаем, знаем да-да-да.
Нам простуда не страшна.

Поглаживают ладонями шею мягкими движениями сверху вниз.
Указательным пальцем растирают крылья носа.
Прикладывают ко лбу ладони и растирают его круговыми движениями в стороны вместе.
Раздвигают указательные и средние пальцы и растирают точки перед и за ушами.

НОЯБРЬ

КАРТОЧКА № 9

САМОМАССАЖ РУК

«Растирание»

Чьи руки зимою всех рук горячей?
Они не у тех, кто сидел у печей,
А только у тех, а только у тех,
Кто крепко сжимал обжигающий снег.
И крепости строил на снежной горе,
И снежную бабу лепил во дворе.

Прямолинейное растирание выпрямленными ладонями друг друга.
На первые 2 строчки стихотворения, дети потирают руки, с 3-й строки сжимают и разжимают кулачки.
Гребнеобразное круговое растирание ладонной впадины (средними и концевыми фалангами).

САМОМАССАЖ ОБЩИЙ

«Петушок»

Раз и два! Раз и два! Начинается игра!

Красим крылья и живот,

Красим грудочку и хвост.

Красим спину,

Красим ножки,

Красим гребешок немножко.

Вот какой стал петушок,

Ярко-красный гребешок

(Поглаживать поясницу, ноги, поглаживать голову, тереть ладони друг о друга, поглаживать ладонями руки, живот, грудь, поставить руки на пояс, горделиво выпрямиться, сделать несколько полуоборотов влево-вправо).

КАРТОЧКА № 10

САМОМАССАЖ ФАЛАНГ ПАЛЬЦЕВ

Направление массажных движений- от ногтевых фаланг к основаниям пальцев. На каждое слово разминание одной фаланги. После каждой строчки- смена рук.

Мячик прыгает цветной

Во дворе передо мной.

Этот мячик очень мил:

Стёкол он ещё не бил.

САМОМАССАЖ ОБЩИЙ

«Лиса»
Утром Лисонька проснулась,
Лапкой вправо потянулась,
Лапкой влево потянулась,
Солнцу нежно улыбнулась.
В кулачок все пальцы сжала,
Растирать все лапки стала —
Ручки, ножки и бока.
Вот какая красота!
А потом ладошкой
Пошлепала немножко.
Стала гладить ручки, ножки
И бока совсем немножко.
Ну, красавица-Лиса!
До чего же хороша!

Все массажирующие движения выполняются от периферии к центру: от кисти к плечу, от ступни к бедру и т.д.
Красуясь, выполнять полуобороты, корпуса вправо-влево, поставив руки на пояс и выпрямив спину.

КАРТОЧКА № 11

САМОМАССАЖ РУК

«Улитка»
Домик едет по травинке,
объезжает все росинки.
Это улитка ползет,
домик на себе везет.
Вот подул ветерок, закачался листок
и опять по тропинке
медленно ползет улитка.

Делают растирающие круговые движения кулачками от кисти к плечу.
«Пробегаются» пальчиками от кисти к плечу.
Поколачивают кулачками.
Поглаживают руки ладонями.
Затем массажируют другую руку.

САМОМАССАЖ ЛИЦА И ШЕИ

Щёчки разминаем, чтобы надувались (указательный, средний и безымянный пальцы разминают щёки круговыми движениями)

Губки разминаем, чтобы улыбались (большой и указательный пальцы разминают сначала нижнюю, а потом верхнюю губу)

Как утята к утке, клювики потянем (вытягивание обеих губ вперёд)

Разомнём их мягко, не задев ногтями (большие и указательные пальцы разминают обе губы).

Уголками губ мы щёчки поднимаем (средние пальцы рук находятся в уголках рта и по очереди поднимают то правый, то левый уголок рта),

А потом от носа мы к губам стекаем (спиралевидные движения средних пальцев рук от крыльев носа к уголкам рта по носо-губным складкам)

КАРТОЧКА № 12

САМОМАССАЖ ФАЛАНГ ПАЛЬЦЕВ

Направление массажных движений- от ногтевых фаланг к основаниям пальцев. На каждое слово разминание одной фаланги. После каждой строчки - смена рук.

Что такое за окном?

Сразу в доме посветлело-

Это снег лежит ковром,

Самый первый, самый белый.

САМОМАССАЖ ЛИЦА И ШЕИ

Губки пожуём мы , шарики надуем (покусывание нижней губы верхними зубами и наоборот; надувание щёк с похлопыванием по ним так, чтобы губы удерживали воздух)

И губами вправо-влево потанцуем (указательные пальцы укладываются на губы параллельно друг другу, например, правый — на верхнюю губу, а левый — на нижнюю, и двигаются навстречу/врозь друг другу).

Под губой язык лежит, кулачок в губу стучит (язык -под верхней губой и поколачивание кулачком по верхней губе)

Под другой губой лежит, кулачок другой стучит(язык — под нижней губой и поколачивание по нижней губе).

САМОМАССАЖ в «сухом бассейне»

Предлагаем ребенку опустить кисти в коробку, помешать горох, сжимать-разжимать пальцы рук внутри «бассейна».

В миску насыпали горох и пальцы запустили,

Устроив там переполох, чтоб пальцы не грустили

« Месим тесто»

Предлагаем ребенку опустить кисти в «бассейн» и «месить тесто» для пирожков или булочек.

Месим, месим тесто, есть в печи место.

Будут, будут из печи булочки и калачи.

ДЕКАБРЬ

КАРТОЧКА № 13

САМОМАССАЖ РУК

«Строим дом»

Тук-тук молотком, строит дядя тыква дом
Молоточки по гвоздочкам застучали,
И гвоздочки в доски быстро забивали,
строим крышу и крыльцо-
получилось хорошо.
Вот идет маляр с ведром,
он покрасит новый дом.

Постукивают кулачками одной рукой другую от кисти к плечу.
Постукивают пальчиками.
Растирают кулачком.
Поглаживают ладонью. При повторении массажируют другую руку.

САМОМАССАЖ в «сухом бассейне»

«Зарядка»

Предлагаем ребенку чередовать движения пальцев рук внутри «бассейна»: сжимать кулачки, затем широко расставлять пальцы в стороны.

Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке будут буковки писать.

«Найди игрушку»

Игрушки из киндер-сюрпризов «закопать» в «бассейне», предложить ребенку найти их и назвать. Вариация – делать то же самое с закрытыми глазами, предварительно рассмотрев эти фигурки.

В миске не соль, совсем не соль, а разноцветная фасоль.

На дне – игрушки для детей, мы их достанем без затей.

КАРТОЧКА № 14

САМОМАССАЖ ФАЛАНГ ПАЛЬЦЕВ

Направление массажных движений- от ногтевых фаланг к основаниям пальцев. На каждое слово разминание одной фаланги. После каждой строчки- смена рук.

Белка прыгает по веткам,

Принести чтоб шишки деткам.

По сугробам мчится волк.

Он зубами щёлк да щёлк.

САМОМАССАЖ НОГ

«Маленькие волшебники» Потягивание «Лепим человечка»

На вдохе левой ногой ребенок тянется пяткой вперед по полу, а левой рукой — вверх вдоль туловища. Задержка дыхания, при этом руки и ноги максимально вытянуты. Выдыхая и расслабляясь, ребенок произносит: «Ид-д-да-а-а».

На вдохе правой ногой ребенок тянется пяткой вперед по полу, а правой рукой — вверх, вдоль туловища. Задержка дыхания, при этом руки и ноги максимально вытянуты. Далее на выдохе ребенок произносит «пин-гал-ла-а».

Обеим пятками ребенок тянется вперед по полу, а руками — вверх вдоль туловища. Задержка дыхания и на выдохе ребенок медленно произносит «су-шум-м-м-на».

САМОМАССАЖ УШЕЙ

Загибание вперед ушных раковин: быстро загнуть вперед всеми пальцами, при-жать, резко отпустить. (способствует улучшению самочувствия всего организма.

Оттягивание ушных раковин: кончиками большого и указательного пальцев потянуть вниз обе мочки ушей 5-6 раз.

КАРТОЧКА № 15

САМОМАССАЖ РУК

«Гусь»

Где ладошка? Тут? Тут! Показывают правую ладошку.

На ладошке пруд? Пруд! Гладят левой ладонью правую.

Палец большой - (поочередно массируют каждый палец )

Это гусь молодой,

Указательный - поймал,

Средний - гуся ощипал,

Безымянный - суп варил,

А мизинец-печь топил.

Полетел гусь в рот, (машут кистями, двумя ладонями)

А оттуда в живот. (прикасаются ко рту, потом к животу)

Вот!( вытягивают ладошки вперед)

САМОМАССАЖ УШЕЙ

«Тили - бом»

Тили- тили, тили - бом! загибают вперед ушные раковины и отпускают их так, чтобы ощутить хлопок.

Сбил сосну зайчишка лбом. оттягивают мочки вниз и в стороны.

Жалко мне зайчишку: массажируют козелок.

Носит зайка шишку. массаж вершины завитка.

Поскорее сбегай в лес, растирают ладонями уши.

Сделай заиньке компресс! поглаживают уши ладошками.

КАРТОЧКА № 16

САМОМАССАЖ ФАЛАНГ ПАЛЬЦЕВ

Направление массажных движений - от ногтевых фаланг к основаниям пальцев. На каждое слово разминание одной фаланги. После каждой строчки - смена рук.

По снежку лиса идёт,

Хвостиком его метёт.

По снежочку скачет зайка.

Ты его, лиса, поймай-ка.

САМОМАССАЖ СПИНЫ

Дождик бегает по крыше - Бом! Бом! Бом! По весёлой звонкой крыше – Бом! Бом! Бом! (дети встают друг за другом «паровозиком» и прихлопывают друг друга по спинкам)

Дома, дома посидите,- Бом! Бом! Бом! Никуда не выходите,- Бом! Бом! Бом! (постукивают пальчиками)

Почитайте, поиграйте,- Бом! Бом! Бом! А уйду – тогда гуляйте, Бом! Бом! Бом! (поколачивают кулачками)

Дождик бегает по крыше - Бом! Бом! Бом! По весёлой звонкой крыше – Бом! Бом! Бом! (поглаживают ладошками)

САМОМАССАЖ ЛИЦА

Где ты дождик побывал? Где ты дождик поливал?

(поглаживание лица от бровей до подбородка)

Побывал в саду, полил ягоду!

(лёгкое поколачивание пальцами лба)

А какую ягоду ты полил саду?

(поколачивание щёчек)

И клубнику, и малину, и смородину!

(лёгкое похлопывание щёк)

А крыжовник ты полил?

-Не полил, забыл.

ЯНВАРЬ

КАРТОЧКА № 17

САМОМАССАЖ РУК

«Блины»

Мы блинов напекли:
первый дали зайке, зайке - попрыгайке.
А второй лисенке, рыженькой сестричке.
Третий дали мишке, бурому братишке.
Блин четвертый – котику, котику с усами.
Пятый блин поджарили и съедим мы сами.
Хлопают: то одна рука сверху, то другая рука.
Поочередно массажируют пальцы, начиная с большого пальца

САМОМАССАЖ СТОП

Баю- баю- баиньки, купим сыну валенки.

Потирание стопы.

Наденем на ноженьки, пустим по дороженьке.

Разминание пальцев стопы.

Будет наш сынок ходить, новы валенки носить.

Поглаживание стопы.

КАРТОЧКА № 18

САМОМАССАЖ РУК

Домик едет по тропинке - объезжает все тропинки.

растирающие круговые движения кулачком от кисти к плечу.

То улитка ползёт, домик на себе везёт.

«пробежаться» пальчиками от кисти к плечу.

Вот подул ветерок, закачался листок.

поколачивание кулачками.

И опять по травинке

Поглаживание руки ладонью.

Медленно ползёт улитка.

при повторении делается массаж другой руки.

САМОМАССАЖ ГОЛОВЫ

На комод забрался ёжик.

У него невидно ножек.

У него, такого злючки,

Не причёсаны колючки.

Круговой массаж черепа. И.П.- правая ладонь на лбу, левая- назатылке. Затем правая ладонь, поглаживая правый висок, перемещается к затылку, а левая через левый висок уходит ко лбу. Ладони и пальцы надавливают на кожу.

И никак не разберёшь-

Щётка это или ёж?

Средними пальцами массировать круговыми движениями точки у основания черепа на затылке.

ФЕВРАЛЬ

КАРТОЧКА № 19

САМОМАССАЖ РУК

«Прогулка»

Раз, два, три, четыре, пять
Вышли пальчики гулять
Этот пальчик самый сильный,
Самый толстый и большой.
Этот пальчик для того,
Чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный,
И стоит он в середине.
Этот пальчик безымянный
Избалованный он самый.
А мизинчик хоть и мал…
Очень ловок и удал! Соединяют поочередно пальцы от мизинца
Хлопают в ладоши

САМОМАССАЖ ЛИЦА

Водичка, водичка, умой моё личико,

(потереть ладонями друг о друга.)

Чтобы глазки блестели,

(средними пальцами провести, не надавливая о закрытым глазам от внутреннего края века к внешнему.)

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

(ладонями провести от бровей до подбородка и обратно вверх.)

Чтоб кусался зубок.

(помассировать большими пальцами виски.)

КАРТОЧКА № 20

САМОМАССАЖ ПОДУШЕЧЕК ПАЛЬЦЕВ

Дети любят всех зверей: (большой палец)
Птиц, и ящериц, и змей, (указательный палец)
Пеликанов, журавлей, (средний палец)
Бегемотов, соболей, (безымянный палец)
Голубей и глухарей, (мизинец)
И клестов, и снегирей, (большой палец)
Любят горного козла, (указательный палец)
Обезьянку и осла, (средний палец)
Дикобраза и ежа, (безымянный палец)
Черепаху и ужа (мизинец).
Большой палец становится на ноготь массируемого пальца, а остальные пальцы прижимают его подушечку снизу, разминая ее. На каждую строчку осуществляется разминание одного пальца. После пятой строчки происходит смена рук

САМОМАССАЖ СТОП

Ду- ду- ду- от медведя я уйду.

(согнуть пальцы правой руки («грабелька») и энергично провести ею по подошве левой ноги от пальцев к пятке.)

Да- да- да- не ходи, медведь, сюда.

(сжимать кончик большого пальца.)

Ды- ды- ды- на тропинке чьи следы?

(разминать пальцы ног руками.)

Оди- оди- оди- мишка в лесу бродит.

(плотно захватить большим и указательным пальцами руки ахиллово сухожилие, 3 раза сдавить и отпустить его).

Ди- ди- ди- ну, мишка, погоди!

(быстро потереть вверх ступни пяткой другой ноги.)

(при повторении поменять ногу.)

КАРТОЧКА № 21

САМОМАССАЖ ГОЛОВЫ

«Мытье головы»

Пальцы слегка расставить и немного согнуть в суставах. Кончиками пальцев массировать голову в направлении: 1) ото лба к макушке; 2) ото лба до затылка; 3) от ушей к шее.

Пальцы слегка согнуть, чтобы поверхность ногтей и первых фаланг плотно соприкасалась с поверхностью головы за ушами. Массаж производить обеими руками навстречу друг другу от ушей к макушке.

«Обезьяна расчесывается»

Пальцами правой руки массировать голову от левого виска к правой части затылка и обратно. Затем пальцами левой руки – от правого виска к левой части затылка. В более сложном варианте руки перекрещиваются у линии роста волос (большие пальцы – по средней линии). В такой позе интенсивно массировать голову ото лба к шее и обратно

САМОМАССАЖ УШЕЙ

Сбил сосну зайчишка лбом.

Оттягивать мочки вниз и в стороны.

Жалко мне зайчишку:

массаж козелка.

Носит зайка шишку.

Массаж вершины завитка.

Поскорее сбегай в лес,

Растирание ладонями ушей.

Сделай заиньке компресс!

поглаживание ушей ладошками.

КАРТОЧКА № 22

САМОМАССАЖ ПОДУШЕЧЕК ПАЛЬЦЕВ

Шел медведь к своей берлоге, да споткнулся на пороге.
«Видно очень мало сил я на зиму накопил»,-
Так подумал и пошел он на поиск диких пчел.
Все медведи – сладкоежки, любят, есть медок без спешки,
А наевшись, без тревоги до весны сопят в берлоге.

Кисть одной руки лежит на столе ладонью вниз, пальцы разведены. Другая рука указательным пальцем по очереди прижимает каждый ноготь (катая его на подушечке вправо-влево). На каждую строку осуществляется разминание одного пальца. После 5 строчки – смена рук.

САМОМАССАЖ ЖИВОТА «Месим тесто» (лежа на спине)

Имитируя движения тестомеса, ребенок поглаживает живот по часовой стрелке, похлопывает ребром ладони, кулачком, снова поглаживает, пощипывает.

С левой стороны пальчиками нажимает несколько раз, чуть глубже, словно палочкой проверяет готовность теста.

САМОМАССАЖ ОБЩИЙ

На крылечке ножками потопали,

Ручками по щёчкам похлопали.

Присели, через пальчики в щель посмотрели.

Пальчики в кулак сжимаем,

Воздух набираем.

Ладошки на грудки положили

И давай ладошками по своей грудке стучать.

Стук- стук, стук- стук-

Вот как получается.

Стук- стук, стук-стук-

Грудка наслаждается.

МАРТ

КАРТОЧКА № 23

САМОМАССАЖ ЛИЦА

«Ёжик»

На комод забрался ежик
У него не видно ножек.
У него, такого злючки,
Не причесаны колючки:
И никак не разберёшь-
Щетка это или ёж?

Круговой массаж черепа. Правая ладонь поглаживает правый висок, перемещается к затылочку, а левая через левый висок уходит ко лбу. Ладони и пальцы надавливают на кожу.

САМОМАССАЖ УШЕЙ

Чтобы ушки не болели,
разомнем мы их скорее:
вот сгибаем, отпускаем
и опять все повторяем.
Козелок мы разомнем,
по уху пальчиком ведем.
И ладошкой прижимаем,
сильно-сильно растираем.

Пальцами мягко разминают ушную раковину. Пальцами сгибают ухо и отпускают .Большими и указательными пальцами растираем козелок. Ладонями энергично растирают уши.

КАРТОЧКА № 24

САМОМАССАЖ ПОДУШЕЧЕК ПАЛЬЦЕВ

«Знаем, знаем да-да-да»

Знаем, знаем да-да-да,
где ты прячешься вода!
Выходи водица, мы пришли умыться!
Лейся на ладошку, по-нем-нож-ку.
Нет, не понемножку,
посмелей, будем умываться веселей.

Поочередно массажируют каждый палец.

САМОМАССАЖ УШЕЙ

«Тили-бом»

Тили, тили, тили – бом!
Сбил сосну зайчишка лбом.
Жалко мне зайчишку:
носит зайка шишку.
Поскорее сбегай в лес,
Сделай заиньке компресс.

Загибаем ушную раковину. Оттягиваем мочки вниз и в стороны. Массируют козелок. Растирают ладонями уши. Поглаживают ушки ладошками.

КАРТОЧКА № 25

САМОМАССАЖ ПАЛЬЦЕВ

«Братцы» - обеими руками одновременно растираем о большие пальцы по очереди (с указательного пальца по мизинец), растирание каждого пальчика по 2 раза.

Ну-ка, братцы, кто сильнее?
Кто из вас поздоровее?
Все вы, братцы, молодцы,
Просто чудо – удальцы

САМОМАССАЖ УШЕЙ

Раз, два, три, четыре, пять –
Будем с вами мы играть.
Есть у ушка бугорок
Под названьем «козелок».
Напротив ушко мы помнём
И опять считать начнём.
Раз, два, три, четыре, пять –
Продолжаем мы играть.
Сверху в ушке ямка есть,
Нужно ямку растереть.
Раз, два, три, четыре, пять –
Продолжаем мы играть.
Ушкам отдыхать пора

КАРТОЧКА № 26

САМОМАССАЖ ПАЛЬЦЕВ

Дети любят всех зверей: (большой)
Птиц, и ящериц, и змей, (указательный)
Пеликанов, журавлей, Бегемотов, соболей, Голубей и глухарей,
И клестов, и снегирей; Любят горного козла, Обезьянку и осла, Дикобраза и ежа, Черепаху и ужа.

Большой палец становиться на ноготь массируемого пальца, а остальные пальцы прижимают его подушечку снизу, разминая её (рис. 2). На каждую строку осуществляется разминание одного пальца. После 5-й строчки — смена рук

САМОМАССАЖ УШЕЙ

«Муха»

Муха-горюха, села на ухо.
Сидела, сидела, никуда не летела
Жужжала, жужжала, ухо чесала.
Песню пела «за-за-за»
И по уху поползла.
Посидела, посидела, дальше полетела.

Загибают вперед ушную раковину, прижимают, отпускают, ощущая в ушах хлопок.
Кончиками большого и указательного пальца тянут вниз за обе мочки ушей 4 раза. Всеми пальцами массируют ушную раковину.

АПРЕЛЬ

КАРТОЧКА № 27

САМОМАССАЖ ФАЛАНГ ПАЛЬЦЕВ

Направление массажных движений- от ногтевых фаланг к основаниям пальцев. На каждое слово разминание одной фаланги. После каждой строчки - смена рук

Как в лесу-лесочке

По белому снежочку

Быстро скачут зайки,

Зайки-попрыгайки.

Чу! Охотник идёт,

Зайцев он сейчас найдёт!

САМОМАССАЖ ЛИЦА

«Мойдодыр»

Тут и мыло подскочило,
И вцепилось в волоса,
И юлило, и мылило, и кусала как оса.
А от бешеной мочалки,
Я помчался как от палки,
А она за мною мчится,
И кусает как волчица.

Круговой массаж черепа. Правая ладонь поглаживает правый висок, перемещается к затылочку, а левая через левый висок уходит ко лбу. Ладони и пальцы надавливают на кожу.

КАРТОЧКА № 28

САМОМАССАЖ ФАЛАНГ ПАЛЬЦЕВ

Направление массажных движений- от ногтевых фаланг к основаниям пальцев. На каждое слово разминание одной фаланги. После каждой строчки- смена рук

Вырос у нас чесночок,
Перец, томат, кабачок,
Тыква, капуста, картошка,
Лук и немножко горошка.
Овощи мы собирали,
Ими друзей угощали,
Квасили, ели, солили,
С дачи домой увозили.
Прощай же на год,
Наш друг – огород!

САМОМАССАЖ ЛИЦА И УШЕЙ

«Ушки»

Пальцы, исключая большие, соединены и направлены к затылку, локти вперед. Затем уши закрыть ладонями, а пальцы приложить к затылку, сблизив их. Указательными пальцами слегка постукивать по затылку до трех раз. Это упражнение уменьшает ощущение шума в ушах, головную боль, головокружение.

Закрыть глаза. Межфаланговыми суставами больших пальцев сделать 3–5 массирующих движений по векам от внутренних к наружным уголкам глаз. Повторить то же движение под глазами. После этого помассировать брови от переносицы к вискам.

КАРТОЧКА № 29

САМОМАССАЖ ПОДУШЕЧЕК ПАЛЬЦЕВ

Поднял ушки бурундук. (мизинец)
Он в лесу услышал звук: (безымянный)
Это что за громкий стук, (средний)
Тук да тук, тук да тук? (указательный) - А пойдём, - сказал барсук, (большой)
Сам увидишь этот трюк: (большой)
Это дятел сел на сук, (указательный)
И без крыльев, и без рук (средний)
Ищет он, где спрятан жук, (безымянный)
Вот и слышен перестук (мизинец)

САМОМАССАЖ ГЛАЗ

Косой, косой, на ходи босой, а ходи обутый, лапочки закутай.

(потереть друг о друга средние пальцы рук, чтобы их разогреть, прикрыть неплотно глаза и проводить пальцами, не надавливая сильно на кожу, от внутреннего края глаза к внешнему)

Если будешь ты обут, волки зайца не найдут.

(совершать круговые движения глазами в одну сторону.)

Не найдёт тебя медведь.

Выходи- тебе гореть!

(То же в другую сторону.)

КАРТОЧКА № 30

САМОМАССАЖ РУК

«Точилка» - сжав одну руку в кулачок, вставляем в него поочерёдно по одному пальцу другой руки и прокручиваем влево – вправо каждый пальчик по 2 раза.

Мы точили карандаш,
Мы вертели карандаш.
Мы точилку раскрутили,
Острый кончик получили.

«Точим ножи» - активное растирание раздвинутых пальцев, движения рук вверх – вниз.
Ножик должен острым быть.
Будем мы его точить,
Чтобы чистил нам морковку
И картошку на готовку.

САМОМАССАЖ ЛИЦА

«Веселые носики»

Потереть область носа пальцами, затем ладонями до появления тепла. Повращать кончик носа вправо и влево 3–5 раз. После этого проделать 3–5 поглаживающих вращательных движений указательными пальцами обеих рук вдоль носа, сверху вниз, с обеих сторон. Это упражнение защищает от насморка, улучшает кровообращение верхних дыхательных путей.

«Рыбки»

Рот немного приоткрыть. Взять пальцами правой руки верхнюю губу, а левой – нижнюю. Выполнять одновременные и разнонаправленные движения рук, растягивая губы вверх, вниз, вправо, влево. Закрыть рот, взять руками обе губы и вытягивать их, массируя, вперед.

МАЙ

КАРТОЧКА № 31

САМОМАССАЖ ФАЛАНГ ПАЛЬЦЕВ

Направление массажных движений- от ногтевых фаланг к основаниям пальцев. На каждое слово разминание одной фаланги. После каждой строчки- смена рук

Кактус, кактус, мой дружок.

Не коли мне пальчик,

Обижать тебя не буду.

Только рядом постою

И в окошко погляжу.

САМОМАССАЖ ОБЩИЙ

«Сова»

Поднять вверх правое плечо и повернуть голову вправо, одновременно делая глубокий вдох. Левой рукой захватить правую надкостную мышцу и на выдохе опустить плечо. Разминать захваченную мышцу, выполняя глубокое дыхание и глядя как можно дальше за спину. То же – с левым плечом правой рукой.

«Домик»

Сложить пальцы "домиком" перед грудью и надавливать ими друг на друга сначала одновременно, затем отдельно каждой парой пальцев.

САМОМАССАЖ ЛИЦА

Тянем подбородок и его щипаем (разминание подбородка с оттягиванием его вниз: пощипывание нижней челюсти от подбородка к ушам),

А потом по шейке ручками стекаем (поглаживание шеи всей ладонью от нижней челюсти к ключицам; середина шеи проходит между большим и остальными пальцами)

КАРТОЧКА № 32

САМОМАССАЖ РУК

«Поглаживание»
Во дворе у Толика маленькие кролики.
По утрам мы с Толиком кормим наших кроликов,
И едят морковку кролики из рук.

лёгкое плоскостное поглаживание тыльной поверхности кисти.
Массируемая рука «изображает» кролика, а массирующая гладит ласковыми, аккуратными движениями.

«Улитка»

От крыльца до калитки,
три часа ползли улитки.
Три часа ползли подружки,
на себе таща избушки.

Трут указательные пальцы

САМОМАССАЖ ОБЩИЙ

«Петушок»

Раз и два! Раз и два! (тереть ладони друг о друга),

Начинается игра! Красим крылья и живот (поглаживать ладонями руки, живот),

Красим грудочку и хвост (поглаживать грудь),

Красим спину (поглаживать поясницу),

Красим ножки (поглаживать ноги),

Красим гребешок немножко (поглаживать голову).

Вот какой стал петушок(поставить руки на пояс, горделиво выпрямиться),

Ярко-красный гребешок (сделать несколько полуоборотов влево-вправо)

КАРТОЧКА № 33

САМОМАССАЖ РУК

«Пила» - ребром ладони одной руки «пилим» по ладони, предплечью другой руки.
Пилим, пилим мы бревно –
Очень толстое оно.
Надо сильно постараться,
И терпения набраться.

«Надеваем браслеты» - одной рукой изображаем «надетый браслет» (все пальцы плотно прилегают к предплечью), круговыми движениями от кисти к локтю двигаем «браслет», прокручивая его влево – вправо, - выполняем по 2 раза на каждой руке.

Мы браслеты надеваем,
Крутим, крутим, продвигаем.
Влево – вправо, влево – вправо,
На другой руке сначала.

САМОМАССАЖ СПИНЫ

Дети встают друг за другом, кладут ладони на спину стоящего впереди.

«Суп»

Чики-чики-чики-ща!

Вот капуста для борща (похлопывают ладонями по спине).

Покрошу картошки, свеколки, морковки (постукивают ребрами ладоней),

Полголовки лучку да зубок чесночку (поколачивают кулачками)

Чики-чики-чики-чок (поглаживают ладонями) —

И готов борщок!

КАРТОЧКА № 34

САМОМАССАЖ ФАЛАНГ ПАЛЬЦЕВ

Направление массажных движений- от ногтевых фаланг к основаниям пальцев. На каждое слово разминание одной фаланги. После каждой строчки- смена рук

«ГОРОХ»

В ведро насыпали горох

И пальцы запустили,

Устроив там переполох,

Чтоб пальцы не грустили

«ФАСОЛЬ»

В ведре не соль, совсем не соль,

А разноцветная фасоль.

На дне- игрушки для детей,

Мы их достанем без затей

САМОМАССАЖ ЛИЦА

«Лепим красивое лицо»

Ребенок поглаживает лоб, щеки, крылья носа от центра к вискам, мягко постукивает по коже, словно уплотняя ее.

Надавливает пальцами на переносицу, середину бровей, делая вращательные движения по 5 — 6 раз по часовой и против часовой стрелки.

С усилием надавливая, «рисует» красивые брови, затем щипками «лепит» густые брови от переносицы к вискам.

Мягко и нежно «лепит» глаза, кончиками пальцев надавливая на их уголки, массируя вокруг глаз и расчесывая длинные пушистые ресницы.

КАРТОЧКА № 35

САМОМАССАЖ РУК

«Цветы»

Как у нас на грядке,
сколько цветиков цветут:
розы, маки, ноготки,
астры пестрые цветки,
георгины и левкой.
Выбираешь ты какой? Сжимают и разжимают кулачки.
Поочередно массажируют пальцы, начиная с большого пальца.
Протягивают ладошки вперед.

САМОМАССАЖ ОБЩИЙ

Поглаживание груди со словами: «Я милая, чудесная»

Картотека игрового самомассажа (старшая группа)

Самомассаж – одно из средств профилактики и коррекции речи детей.

Под воздействием несложных массажных упражнений достигается нормализация мышечного тонуса, происходит стимуляция тактильных ощущений, а также под воздействием импульсов, идущих в коре головного мозга от двигательных зон к речевым, более благотворно развивается речевая функция.

Дети с речевыми нарушениями испытывают значительные трудности в овладении техникой письма. При переходе от устной речи к письменной, явно видны недостатки развития речи, тонких дифференцированных движений рук, графомоторных навыков. У детей дошкольного возраста еще недостаточно развиты мышцы кисти, еще не закончено окостенение запястья, фаланг пальцев, поэтому самомассаж необходимо проводить в это время, так как это наиболее благоприятный период для развития ручной умелости и графомоторных навыков, а мускульная память в этом возрасте очень цепкая. Важно отметить, что самомассаж обеих рук благотворно влияет на развитие речевых зон в двух полушариях головного мозга, а это служит страховкой от потери речи в случаях травм черепа. Психоневрологи советуют всю интеллектуальную нагрузку ребенку давать только на фоне «разогретых рук».

При проведении самомассажа используют ряд приёмов: поглаживание, растирание, легкое поглаживание, надавливание, пощипывание, сгибание, разгибание пальцев.

Рекомендации к проведению самомассажа

Самомассаж рекомендуется выполнять 2-раза в день по 5-10 минут в среднем дошкольном возрасте, используя 2-3 упражнения, между которыми следует проводить расслабление мышц. Каждое упражнение выполнять 6 раз: 3 раза для правой и 3 раза для левой руки. Все упражнения выполняются по направлению к лимфоузлам: от кончиков пальцев к запястью и от кисти к локтю. После каждого упражнения проводится расслабление: поглаживание или стряхивание рук.

Выполняется самомассаж только чистыми, сухими теплыми руками, с коротко остриженными ногтями. Противопоказания: лихорадочные состояния, воспалительные процессы, конъюнктивиты, заболевания кожных покровов и головы, увеличенные лимфоузлы.

СЕНТЯБРЬ

КАРТОЧКА №1

САМОМАССАЖ ФАЛАНГ ПАЛЬЦЕВ (прищепочный)

Кусается сильно котенок-глупыш,

Он думает: это не палец, а мышь.

- Но я же играю с тобою, малыш!

- А будешь кусаться – скажу тебе «кыш!

Бельевой прищепкой на ударные слоги стиха поочередно кусаем ногтевые фаланги: от указательного к мизинцу и обратно. После каждого двустишия – смена рук.

САМОМАССАЖ ЛИЦА.

Я возьму зубную щетку,

Чтоб погладить пальчики.

Станьте ловкими скорей,

Пальчики-удальчики.

Начиная с большого и до мизинца растирать зубной щеткой сначала подушечки пальца, затем медленно опускаться к его основанию. Заканчивается массаж поглаживанием массируемых мест (мышц лица и пальцев рук).

КАРТОЧКА №2

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ

«Мяч – ежик» - упражнение с мячом с шипами. Движения по тексту.

Я мячом круги катаю, (мяч между ладонями)

Взад-вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку, ( смена рук )

Будто я сметаю крошку.

И сожму его немножко, (сжимаем мяч)

Как сжимает лапу кошка.

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну. (смена рук)

А теперь – последний трюк:

Мяч летает между рук! (перебрасывание мяча из руки в руку)

САМОМАССАЖ ЛИЦА (зубной щёткой)

Отчего у мамочки на щёчках две ямочки? поглаживание

Отчего у кошки вместо ручек ножки?

Отчего шоколадки не растут на кроватке? разминание

Отчего у птичек нет рукавичек? поглаживание

Отчего лягушки спят без подушки? круговые движения

Отчего у моего сыночка рот без замочка?

КАРТОЧКА №3

САМОМАССАЖ ПОДУШЕЧЕК ПАЛЬЦЕВ

Кисть одной руки лежит на столе ладонью вниз, пальцы разведены. Другая рука указательным пальцем по очереди прижимает каждый ноготь, «катая» его на подушечке вправо-влево. На каждую строчку осуществляется разминание одного пальца. После 5-й строчки – смена рук.

Шёл медведь к своей берлоге (мизинец)

Да споткнулся на пороге. (безымянный)

«Видно, очень мало сил (средний)

Я на зиму накопил», – (указательный)

Так подумал и пошёл (большой)

Он на поиск диких пчёл. (большой)

Все медведи – сладкоежки, (указательный)

Любят есть медок без спешки, (средний)

А наевшись, без тревоги (безымянный)

До весны сопят в берлоге. (мизинец)

САМОМАССАЖ УШЕЙ

пощипать ушки (по всему внешнему краю уха);

загибаем ушки вперёд назад (делаем обезьянок);

потираем ушки ладонями.

КАРТОЧКА №4

САМОМАССАЖ ПАЛЬЦЕВ

Игры с резинками для волос

1-й вариант

Растягивание текстильной резинки поочерёдно большим и указательным пальцами, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем. Упражнение выполняется сначала ведущей рукой.

2-й вариант

Кисти рук ребёнка соединены в запястьях. Взрослый надевает резинку поочерёдно на указательные, средние, безымянные пальцы, мизинец ребёнка. Ребёнок растягивает резинку пальцами, не разводя кисти рук (взрослый помогает удерживать кисти рук ребёнка в исходном положении).

САМОМАССАЖ УШЕЙ

растирать уши ладонями, как будто они замерзли;

разминать три раза сверху вниз (по вертикали);

растирать возвратно-поступательным движением в другом направлении (по горизонтали).

ОКТЯБРЬ

КАРТОЧКА №5

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ

Игры с крупными бигуди

Самокат

Самокат, самокат,

Самокату очень рад!

Сам качу, сам качу

Самокат куда хочу!

(Дети катают бигуди между ладонями вперёд-назад, руки держат перед собой)

Ролик

Трудно ролик мне вести

Прямо по дорожке,

Так и хочется ему

Спрятаться в ладошке.

(Дети катают бигуди между ладонями вперёд-назад, руки держат перед собой убирают бигуди в обе ладони.)

САМОМАССАЖ ЛИЦА с помощью зубных щеток.

Массаж должен быть нежесткой зубной щеткой. Щетки индивидуальны и тщательно обрабатываются мылом после использования. Самое главное: ребенку не должно быть больно!

Этапы массажа:

поглаживание – легкое, затем более интенсивное;

разминание – щетка прижимается к коже и, не сдвигаясь по поверхности, вращательными движениями разминает глубже лежащие ткани

КАРТОЧКА №6

САМОМАССАЖ ПАЛЬЦЕВ РУК ( грецкими орехами ).

Фокусник

За рукой и под рукой,

Из-под кисти на покой.

Над рукою он кружит,

От нее теперь бежит.

Между пальцев подержу

И в ладошку положу.

Из руки его достану,

Справа, слева ставить стану.

Перед грудью пронесу.

Сзади спрячу, потрясу.

Из-за спинки выну мячик,

Возле ног моих поскачет.

Подержу вверху, внизу,

Мимо носа пронесу.

Мяч снаружи, мяч внутри,

По руке качу – смотри!

Вдоль ладони, через палец

И вокруг запястья танец.

Мяч с одной рукой играет

И к другой перебегает.

Дружит мяч с моей рукой –

Вот я фокусник какой!

КАРТОЧКА № 7

САМОМАССАЖ РУК с помощью карандаша

Плавно вращать карандаш большим и указательным пальцами левой и правой руки.

Перебор карандаша всеми пальцами левой и правой руки.

Вращение карандаша ладонями обеих рук.

Зажимание карандаша между двумя пальцами обеих рук (указательным и средним, средним и безымянным и т.д.).

САМОМАССЖ ЛИЦА с помощью мелких мячиков-ежиков.

Надо, надо нам помыться.

Где тут чистая водица?

Кран откроем- ш- ш- ш..

Ручки моем – ш- ш- ш-…

Щечки, шейку мы потрем

И водичкой обольем.

Этапы массажа:

поглаживание – легкое, затем более интенсивное;

разминание – щетка прижимается к коже и, не сдвигаясь по поверхности,

вращательными движениями разминает глубже лежащие ткани

КАРТОЧКА № 8

САМОМАССАЖ РУК с помощью массажных мячиков

Наши ручки

Это ручка-правая.

Это ручка – левая.

Я на мячик нажимаю и зарядку делаю.

Будет сильной правая.

Будет сильной левая.

Будут ручки у меня ловкие, умелые

Колючий ёжик

Гладь мои ручки,

Ёжик, ёжик.

Ты колючий, ну и что же!

Я хочу тебя погладить,

Я хочу с тобой поладить.

(Дети катают мячик в руках, делая движения вперёд-назад, вправо-влево между пальцами. Катают мячик по правой и левой ладоням круговыми движениями. Берут мячик в левую руку и «прыгают» им по ладони другой руки, затем меняют руки.)

НОЯБРЬ

КАРТОЧКА № 9

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ

Самокат

Самокат, самокат,

Самокату очень рад!

Сам качу, сам качу.

Самокат куда хочу!

(Дети катают бигуди между ладонями вперед-назад, руки держат перед собой)

Ролик

Трудно ролик мне вести

Прямо по дорожке,

Так и хочется

Спрятаться в ладошке.

(Дети катают бигуди между ладонями вперед-назад, руки держат перед собой, убирают бигуди в обе ладони).

САМОМАССАЖ ЛИЦА с помощью зубных щеток.

Массаж должен быть нежесткой зубной щеткой. Щетки индивидуальны и тщательно обрабатываются мылом после использования. Самое главное: ребенку не должно быть больно!

Щётка трудится в охотку. поглаживание щёткой

Красоту наводит щётка. разминание щёткой

Хоть сама и не чиста, вращение щёткой

Есть в той щётке красота

КАРТОЧКА № 10

САМОМАССАЖ РУК

Силач

Я сожму своё кольцо,

Буду сильным молодцом,

Буду младших защищать,

Буду слабым помогать!

Пополам его согну

И восьмёркой заверну!

Сжать кольцо поможет нам

Сила с волей пополам.

Станут пальчики сильнее,

А головушка – умнее!

(Дети берут эспандер в виде резинового кольца в руки, сжимают и разжимают в руках эспандер на каждый ударный слог. После каждой строчки – смена рук.)

САМОМАССАЖ УШЕЙ

растирать уши ладонями, как будто они замерзли;

разминать три раза сверху вниз (по вертикали);

растирать возвратно-поступательным движением в другом направлении (по горизонтали)

КАРТОЧКА № 11

САМОМАССАЖ РУК

Дружба

Я в друзьях души не чаю!

Я друзей своих встречаю!

Каждый руку мне пожмёт!

Каждый мне привет пошлёт!

(Дети крепко сжимают мячик поочерёдно в одной и в другой ладони, машут рукой)

САМОМАССЖ ЛИЦА с помощью мелких мячиков-ежиков.

Дождик

Капля раз, капля два,

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли,

От дождя себя укрыли.

Этапы массажа:

поглаживание – легкое, затем более интенсивное;

разминание – щетка прижимается к коже и, не сдвигаясь по поверхности,

вращательными движениями разминает глубже лежащие ткани

КАРТОЧКА № 12

САМОМАССАЖ ПАЛЬЦЕВ (массажным мячиком)

Шлёп! Шлёп! Шлёп! Шлёп! Шлёп!

Шлёпаем по лужам.

Шлёп! Шлёп! Шлёп! Шлёп!

Зонтик нам не нужен.

Нам не страшен сильный дождь!

Осень наступила!

Ну промокли мы . Ну и что ж?

Будем мыться с мылом!

(Каждым пальчиком касаемся мячика, меняем руки, перекладываем мячик, сжимаем, гладим, трём ладошками.)

САМОМАССЖ ЛИЦА с помощью мелких мячиков-ежиков.

Умывалочка

Мы намылим наши щёчки.

Раз, два, три. Раз, два, три.

А над ручками, как тучки.

Пузыри, пузыри.

Этапы массажа:

поглаживание – легкое, затем более интенсивное;

разминание – щетка прижимается к коже и, не сдвигаясь по поверхности,

вращательными движениями разминает глубже лежащие ткани

ДЕКАБРЬ

КАРТОЧКА № 13

САМОМАССАЖ ПАЛЬЦЕВ зубной щёткой

Плывёт зубная щётка,

Как по морю лодка,

Как по речке пароход,

По пальчикам она идёт!

(Дети берут в руки зубную щётку, растирают щеткой подушечки пальцев правой руки, затем левой, начиная с большого пальца и заканчивая мизинцем.)

САМОМАССАЖ ЛИЦА И ШЕИ

Расслабленное лицо

Руками проводить по лицу сверху вниз, слегка нажимая как при умывании (3–5 раз). Затем тыльной стороной ладони и пальцев рук мягкими движениями провести от подбородка к вискам; "разгладить" лоб от центра к вискам

КАРТОЧКА № 14

САМОМАССАЖ ПОДУШЕЧЕК ПАЛЬЦЕВ (прищепочный)

Большой прищепкой на ударные слоги стиха поочерёдно «кусаем» ногтевые фаланги: от указательного к мизинцу и обратно. После первого двустишия – смена рук. (Проверьте на себе, чтобы прищепки были не слишком тугими).

Кусается больно котёнок – глупыш,

Он думает: это не палец, а мышь.

– Но я не играю с тобою, малыш!

– А будешь кусаться – скажу тебе «кыш»!

САМОМАССАЖ УШЕЙ

Ушки растираем вверх и вниз мы быстро (растирание ушных раковин по краю снизу вверх и сверху вниз).

Их вперёд сгибаем (нагибание ушных раковин кпереди),

Тянем вниз за мочки (оттягивание вниз за мочки),

А потом уходим пальцами на щёчки (пальцы перебегают на щёки).

КАРТОЧКА №15

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ

Игры с массажными мячиками

Колючий ёжик

Гладь мои ручки,

Ёжик, ёжик.

Ты колючий, ну и что же!

Я хочу тебя погладить,

Я хочу с тобой поладить.

(Дети катают мячик в руках, делая движения вперёд-назад, вправо-влево между пальцами. Катают мячик по правой и левой ладоням круговыми движениями. Берут мячик в левую руку и «прыгают» им по ладони другой руки, затем меняют руки.)

САМОМАССАЖ ТЕЛА

Это я

Это глазки. Вот. Вот.

Это ушки. Вот. Вот.

Это нос. Это рот.

Там спинка. Тут живот.

Это ручка. Хлоп. Хлоп.

Это ножки. Топ. Топ.

Ой устали. Вытрем лоб.

КАРТОЧКА №16

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ и пальцев рук щёткой для волос или пластмассовым ковриком «Травка»

На каждый ударный слог осуществляются поглаживающие движения ладонями. Поверхности «иголочек» касаются не только пальцы, но и ладони. Направления движения – к себе.

Как на горке- снег, снег,

И под горкой- снег, снег,

И на ёлке – снег, снег.

А под снегом спит медведь.

Тише, тише… Не шуметь!

САМОМАССАЖ ЛИЦА И ШЕИ

Щёчки растираем (потирание ладоней ) и разогреваем (хлопки),

И лицо теплом своим мы умываем (разогретыми ладонями проводят по лицу сверху вниз),

Грабельки сгребают все плохие мысли (граблеобразные движения пальцами от середины лба к вискам).

ЯНВАРЬ

КАРТОЧКА № 17

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ (массажным мячиком)

Давай, дружок, смелей, дружок,

Кати по снегу свой снежок.

Он превратился в толстый ком,

И станет ком снеговиком.

Его улыбка так светла!

Два глаза, шляпа, нос, метла.

Но солнце припечёт слегка-

Увы!- и нет снеговика.

(Катаем мячик между ладонями, перекладываем из одной руки в другую, на каждое слово сжимаем мячик, меняем руки)

САМОМАССАЖ УШЕЙ

Ушки растираем вверх и вниз мы быстро (растирание ушных раковин по краю снизу вверх и сверху вниз).

Их вперёд сгибаем (нагибание ушных раковин кпереди),

Тянем вниз за мочки (оттягивание вниз за мочки),

А потом уходим пальцами на щёчки (пальцы перебегают на щёки).

КАРТОЧКА №18

САМОМАССАЖ РУК МАССАЖНЫМ МЯЧИКОМ

Дружба

Я в друзьях души не чаю!

Я друзей своих встречаю!

Каждый руку мне пожмёт!

Каждый мне привет пошлёт!

(Дети крепко сжимают мячик поочерёдно в одной и в другой ладони, машут рукой)

САМОМАССАЖ УШЕЙ

загнуть руками уши вперед (4 раза);

прижать руками ушные раковины, затем отпустить;

потянуть руками мочки ушей в стороны, вверх, вниз, отпустить (4 раза);

указательным пальцем освободить слуховые отвороты от «воды».

ФЕВРАЛЬ

КАРТОЧКА №19

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ и пальцев рук щёткой для волос или пластмассовым ковриком «Травка»

На каждый ударный слог осуществляются поглаживающие движения ладонями. Поверхности «иголочек» касаются не только пальцы, но и ладони. Направления движения – к себе.

Зайка скачет по кусточкам,

По болоту и по кочкам.

Белка прыгает по веткам,

Гриб несёт бельчатам-деткам.

Ходит мишка косолапый,

У него кривые лапы.

Без тропинок, без дорожек

Катится колючий ёжик.

САМОМАССАЖ НОГ

Теплые ножки

Сидя, энергично растирать (разминать, пощипывать) правой рукой подошву, пальцы и тыльную сторону стопы у межпальцевых промежутков левой ноги, то же – левой рукой со стопой правой ноги. После этого потереть (побарабанить) стопы друг об друга, а также о пол.

КАРТОЧКА № 20

САМОМАССАЖ РУК

Игры с платочками

Тесто

Месим, месим тесто!

Есть в печи место!

Будут, будут из печи

Булочки и калачи!

1 вариант игры.

Дети берут платочек за два уголка и пальцами обеих рук собирают платочек в обе ладони.

2 вариант игры.

Берут платочек за уголок и собираю целиком в ладонь, используя пальцы только одной руки (правой или левой). Другая рука не помогает!

САМОМАССАЖ ОБЩИЙ

Петушок

Раз и два! Раз и два!

Начинается игра!

Красим крылья и живот,

Красим грудочку и хвост,

Красим спину

Красим ножки

Красим гребешок немножко

Вот какой стал петушок

Ярко-красный гребешок

(Дети трут ладони друг о друга, поглаживать ладонями руки, живот, грудь, поясницу, ноги, голову, ставят руки на пояс, горделиво выпрямляются, делают несколько полуоборотов влево-вправо)

КАРТОЧКА № 21

САМОМАССАЖ ФАЛАНГ ПАЛЬЦЕВ ( прищепочный)

На горке

Бух! Бух! Бух! Бух!

Белый снег как белый пух.

С горки катится гурьбой.

Я на санках- за тобой.

Развалились на снегу.

Ой, я больше не могу

Бельевой прищепкой дети прищепляют ногтевые фаланги пальцев правой руки, а затем левой руки на каждый ударный слог – от большого пальца к мизинцу.

САМОМАССАЖ УШЕЙ

загнуть руками уши вперед (4 раза);

прижать руками ушные раковины, затем отпустить;

потянуть руками мочки ушей в стороны, вверх, вниз, отпустить (4 раза);

указательным пальцем освободить слуховые отвороты от «воды».

КАРТОЧКА № 22

САМОМАССАЖ РУК

Игры с эспандерами

Силач

Я сожму своё кольцо,

Буду сильным молодцом,

Буду младших защищать,

Буду слабым помогать!

Пополам его согну

И восьмёркой заверну!

Сжать кольцо поможет нам

Сила с волей пополам.

Станут пальчики сильнее,

А головушка – умнее!

(Дети берут эспандер в виде резинового кольца в руки, сжимают и разжимают в руках эспандер на каждый ударный слог. После каждой строчки – смена рук.)

САМОМАССАЖ НОГ

Теплые ножки

Сидя, энергично растирать (разминать, пощипывать) правой рукой подошву, пальцы и тыльную сторону стопы у межпальцевых промежутков левой ноги, то же – левой рукой со стопой правой ноги. После этого потереть (побарабанить) стопы друг об друга, а также о пол.

МАРТ

КАРТОЧКА №23

САМОМАССАЖ РУК

Игры с платочками

Прятки

Дети кладут платочек на колени или на любую ровную поверхность.

Пальчики играли в прятки,

Ловко прятались в кроватке.

Вот так, вот так,

Ловко спрятались в кроватке.

Сжимают и разжимают пальцы обеих рук. Пальцы обеих рук собирают платочек в обе ладошки.

САМОМАССАЖ УШЕЙ

#1055;оглаживает ушные раковины по краям, затем по бороздкам внутри раковин, за ушами.

#1051;асково оттягивает ушки вверх, вниз, в стороны (по 5 — 6 раз).

#1053;ажимает на мочки ушей («вешает на них красивые сережки»).

КАРТОЧКА № 24

САМОМАССАЖ ПАЛЬЦЕВ

Цапля ходит по болоту

Цапля ходит по болоту

Будто ищет там кого-то.

Ой, боюсь, что эта цапля

Лягушонка хочет…

Сцапать!

(Дети ставят счётную палочку на большой палец правой руки и держат указательным пальцем правой руки, потом средним пальцем, после безымянным и в конце мизинцем. Затем убирают счётную палочку за спину и после этого выполняют те же движения левой рукой.)

САМОМАССАЖ НОГ

Теплые ножки

Сидя, энергично растирать (разминать, пощипывать) правой рукой подошву, пальцы и тыльную сторону стопы у межпальцевых промежутков левой ноги, то же – левой рукой со стопой правой ноги. После этого потереть (побарабанить) стопы друг об друга, а также о пол.

КАРТОЧКА №25

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ бигудями липучками

Прокатывание бигудей-ежиков между ладонями с проговариванием стихотворных текстов из пальчиковой гимнастики.

Птичка

Птичка веток набрала. (2 раза)

Крепко гнездышко свила,

И снесла яичко

Умница-синичка.

Ты яичко покатай,

Но из рук не выпускай.

Очень хрупкое оно,

Так у птиц заведено.

САМОМАССАЖ УШЕЙ

Загибание вперед ушных раковин: быстро загнуть вперед всеми пальцами, при-жать, резко отпустить. (способствует улучшению самочувствия всего организма)

Оттягивание ушных раковин: кончиками большого и указательного пальцев потянуть вниз обе мочки ушей 5-6 раз.

КАРТОЧКА № 26

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ бигудями липучками

Колючий ёжик

Катится колючий ёжик,

Нет ни головы, ни ножек.

По ладошки бежит

И пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Мне по пальчикам бежит

И пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Бегает туда-сюда,

Мне щекотно, да, да, да.

Уходи колючий ёж в тёмный лес,

Где ты живёшь!

(Дети касаются мячиком каждого пальца правой, затем левой руки. Сводят обе ладони «гнездышком» вместе с мячиком («яичком»). Катают мячик в руках, делая движения вперед-назад, вправо-влево между ладонями.)

САМОМАССАЖ ГОЛОВЫ

Круговой массаж черепа. И.П.- правая ладонь на лбу, левая- на затылке. Затем правая ладонь, поглаживая правый висок, перемещается к затылку, а левая через левый висок уходит ко лбу. Ладони и пальцы надавливают на кожу.

И никак не разберёшь-

Щётка это или ёж?

Средними пальцами массировать круговыми движениями точки у основания черепа на затылке.

АПРЕЛЬ

КАРТОЧКА № 27

САМОМАССАЖ РУК ( грецкими орехами)

Ребенок кладет их в ладошку и старается обвести один вокруг другого. После 2-ой строчки – смена рук.

Вы видали циркача?

Мяч идет вокруг мяча!

Кружит с видом знатока,

Будто шмель вокруг цветка.

САМОМАССАЖ УШЕЙ

Загибание вперед ушных раковин: быстро загнуть вперед всеми пальцами, при-жать, резко отпустить. (способствует улучшению самочувствия всего организма)

Оттягивание ушных раковин: кончиками большого и указательного пальцев потянуть вниз обе мочки ушей 5-6 раз.

КАРТОЧКА № 28

САМОМАССАЖ ПОДУШЕЧЕК ПАЛЬЦЕВ

Игры со счётными палочками

Клювы

Ребёнок собирает разложенные на столе счётные палочки

одноимёнными пальцами – от указательных к мизинцам – и удерживает их до тех пор, пока не соберёт все четыре «клюва». На каждую строчку осуществляется по одному взятию палочки.

Клювов длиннее

Не видывал я,

Чем клювы у цапли

И журавля!

САМОМАССАЖ СТОП

Нарядили ножки в новые сапожки (потирание стопы.)

Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке. (разминание пальцев стопы.)

Вы шагайте - топайте, по лужам не шлёпайте,

В грязь не заходите, сапожки не рвите. (поглаживание стопы.)

КАРТОЧКА № 29

САМОМАССАЖ РУК экспандером

Сжать кольцо поможет нам

Сила с волей пополам.

Станут пальчики сильнее,

А головушка – умнее!

(Дети сжимают и разжимают в руках эспандер на каждый ударный слог. После каждой строчки – смена рук.)

САМОМАССАЖ ЛИЦА

Не жалела мама мыла,

(поглаживание лица от бровей до подбородка)

Мама Милу мылом мыла.

(лёгкое поколачивание пальцами лба)

Мила мыло не любила,

(поколачивание щёчек)

Миле в глаз попало мыло

(лёгкое похлопывание щёк)

- Что ты плачешь, наша Мила?

- Я выплакиваю мыло.

(поглаживание лица от бровей до подбородка)

КАРТОЧКА № 30

САМОМАССАЖ РУК

Цапля ходит по болоту

Цапля ходит по болоту

Будто ищет там кого-то.

Ой, боюсь, что эта цапля

Лягушонка хочет…

Сцапать!

(Дети ставят счётную палочку на большой палец правой руки и держат указательным пальцем правой руки, потом средним пальцем, после безымянным и в конце мизинцем. Затем убирают счётную палочку за спину и после этого выполняют те же движения левой рукой.)

САМОМАССАЖ УШЕЙ

Загибание вперед ушных раковин: быстро загнуть вперед всеми пальцами, при-жать, резко отпустить. (способствует улучшению самочувствия всего организма)

Оттягивание ушных раковин: кончиками большого и указательного пальцев потянуть вниз обе мочки ушей 5-6 раз.

МАЙ

КАРТОЧКА № 31

САМОМАССАЖ РУК

Игры с бусами

Бусы

Дома я одна скучала,

Бусы мамины достала,

Бусы я перебираю,

Свои пальцы развиваю.

(Дети перебирают бусы в руках, считают бусины в прямом и в обратном порядке.)

САМОМАССАЖ СТОП

Нарядили ножки в новые сапожки (потирание стопы.)

Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке. (разминание пальцев стопы.)

Вы шагайте- топайте, по лужам не шлёпайте,

В грязь не заходите, сапожки не рвите. (поглаживание стопы.)

КАРТОЧКА № 32

САМОМАССАЖ РУК

Перелетные птицы

Птицы в небе тают, тают,

Птицы к югу улетают

Все, растаяли вдали -

Аист, цапли, журавли

(Дети машут руками, постепенно поднимая их вверх, подносят руки «козырьком» ко лбу, берут в руки счетную палочку, ставят её на большой палец правой руки и держат указательным пальцем, затем средним и безымянным пальцами правой руки.)

САМОМАССАЖ СТОП

Ботинки

Вот ботинки для Маринки. (потирание стопы.)

Не ботинки, а картинки. (разминание пальцев стопы)

Чтобы в них гулять ходить,

Бегать, прыгать и шалить. (поглаживание стопы.)

КАРТОЧКА № 33

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ и пальцев рук щёткой для волос

или пластмассовым ковриком «Травка»

На каждый ударный слог осуществляются поглаживающие движения ладонями. Поверхности «иголочек» касаются не только пальцы, но и ладони. Направления движения – к себе.

Весенняя песня

А уж ясно солнышко припекло, припекло

И повсюду золото разлило, разлило.

Ручейки по улице всё журчат,журчат.

Журавли курлыкают и летят, летят.

САМОМАССАЖ УШЕЙ

Пощипать ушки (по всему внешнему краю уха)

Загибаем ушки вперёд назад (делаем обезьянок).

Потираем ушки ладонями

КАРТОЧКА № 34

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ и пальцев рук щёткой для волос

или пластмассовым ковриком «Травка»

На каждый ударный слог осуществляются поглаживающие движения ладонями. Поверхности «иголочек» касаются не только пальцы, но и ладони. Направления движения – к себе.

Гусёнок

Вот проснулся,

Встал гусёнок,

Пальцы щиплет он спросонок:

– Дай, хозяйка, корма мне

Раньше, чем моей родне.

САМОМАССАЖ ЛИЦА.

Я возьму зубную щетку,

Чтоб погладить пальчики.

Станьте ловкими скорей,

Пальчики-удальчики.

Начиная с большого и до мизинца растирать зубной щеткой сначала подушечки пальца, затем медленно опускаться к его основанию. Заканчивается массаж поглаживанием массируемых мест (мышц лица и пальцев рук).

КАРТОЧКА № 35

САМОМАССАЖ ФАЛАНГ ПАЛЬЦЕВ (прищепочный)

Веснянка

Солнышко, солнышко,

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей,

Прилетели сто грачей,

А сугробы тают, тают,

А цветочки подрастают

САМОМАССАЖ УШЕЙ

загнуть руками уши вперед (4 раза);

прижать руками ушные раковины, затем отпустить;

потянуть руками мочки ушей в стороны, вверх, вниз, отпустить (4 раза);

указательным пальцем освободить слуховые отвороты от «воды».

Картотека игрового самомассажа (подготовительная группа)

Самомассаж – одно из средств профилактики и коррекции речи детей.

Под воздействием несложных массажных упражнений достигается нормализация мышечного тонуса, происходит стимуляция тактильных ощущений, а также под воздействием импульсов, идущих в коре головного мозга от двигательных зон к речевым, более благотворно развивается речевая функция.

Дети с речевыми нарушениями испытывают значительные трудности в овладении техникой письма. При переходе от устной речи к письменной, явно видны недостатки развития речи, тонких дифференцированных движений рук, графомоторных навыков. У детей дошкольного возраста еще недостаточно развиты мышцы кисти, еще не закончено окостенение запястья, фаланг пальцев, поэтому самомассаж необходимо проводить в это время, так как это наиболее благоприятный период для развития ручной умелости и графомоторных навыков, а мускульная память в этом возрасте очень цепкая. Важно отметить, что самомассаж обеих рук благотворно влияет на развитие речевых зон в двух полушариях головного мозга, а это служит страховкой от потери речи в случаях травм черепа. Психоневрологи советуют всю интеллектуальную нагрузку ребенку давать только на фоне «разогретых рук».

При проведении самомассажа используют ряд приёмов: поглаживание, растирание, легкое поглаживание, надавливание, пощипывание, сгибание, разгибание пальцев.

Рекомендации к проведению самомассажа

Самомассаж рекомендуется выполнять 2-раза в день по 5-10 минут в среднем дошкольном возрасте, используя 2-3 упражнения, между которыми следует проводить расслабление мышц. Каждое упражнение выполнять 6 раз: 3 раза для правой и 3 раза для левой руки. Все упражнения выполняются по направлению к лимфоузлам: от кончиков пальцев к запястью и от кисти к локтю. После каждого упражнения проводится расслабление: поглаживание или стряхивание рук.

Выполняется самомассаж только чистыми, сухими теплыми руками, с коротко остриженными ногтями. Противопоказания: лихорадочные состояния, воспалительные процессы, конъюнктивиты, заболевания кожных покровов и головы, увеличенные лимфоузлы.

СЕНТЯБРЬ

КАРТОЧКА №1

САМОМАССАЖ ФАЛАНГ ПАЛЬЦЕВ (прищепочный)

Тук-тук-тук, тра-та-та.

Что за стук в лесу с утра?

Кто простукивает ель

Снизу до макушки?

Скачет белка вниз да вверх,

Белка - поскакушка.

Поскакала, покакала,

Ничего не увидала!

Бельевой прищепкой на ударные слоги стиха поочередно кусаем ногтевые фаланги: от указательного к мизинцу и обратно. После каждого двустишия – смена рук.

САМОМАССАЖ ЛИЦА.

Я возьму зубную щетку,

Чтоб погладить пальчики.

Станьте ловкими скорей,

Пальчики – удальчики

Начиная с большого и до мизинца растирать зубной щеткой сначала подушечки пальца, затем медленно опускаться к его основанию. Заканчивается массаж поглаживанием массируемых мест (мышц лица и пальцев рук

КАРТОЧКА №2

САМОМАССАЖ ПОДУШЕЧЕК ПАЛЬЦЕВ (на каждую стихотворную строку – разминание подушечек одного пальца).

Вылезли на кочке мизинец

Мелкие грибочки: безымянный

Грузди и горькушки, средний

Рыжики, волнушки. Указательный

Даже маленький пенек большой

Удивленья скрыть не мог. Большой

Выросли опята, указательный

Скользкие маслята, средний

Бледные поганки безымянный

Встали на полянке. мизинец

САМОМАССАЖ УШЕЙ

Ши- ши- ши – что-то шепчут камыши.

Ладонями накрыть уши, пальцами захватить затылок и легко постучать по нему.

Шах- шах- шах- это утка в камышах.

Провести пальцами по краям ушных раковин от верха до мочек.

Шей- шей- шей- выходи из камышей.

Потерев, зажать край ушной раковины между большим и указательным пальцами.

Шах- шах- шах -нет уж утки в камышах.

Потянуть ушные раковины верх, в сторону, вниз.

Ши- ши- ши- что же шепчут камыши.

Погладить уши ладонями.

КАРТОЧКА №3

САМОМАССАЖ ПОДУШЕЧЕК ПАЛЬЦЕВ

Кисть одной руки лежит на столе ладонью вниз, пальцы разведены. Другая рука указательным пальцем по очереди прижимает каждый ноготь, «катая» его на подушечке вправо-влево. На каждую строчку осуществляется разминание одного пальца. После 5-й строчки – смена рук.

Стала Маша гостей созывать (мизинец)

И Иван приди, (безымянный)

И Степан приди, (средний)

И Сергей приди, (указательный)

И Матвей приди, (большой)

А Никитушка, ну ,пожалуйста! (большой)

Стала Маша гостей угощать: (указательный)

И Ивану блин, (средний)

И Степану блин, (безымянный)

И Сергею блин, (мизинец)

И Матвею блин,

А Никитушке- мятный пряничек.

САМОМАССАЖ УШЕЙ

Пощипать ушки (по всему внешнему краю уха)

Загибаем ушки вперёд назад (делаем обезьянок).

Потираем ушки ладонями.

КАРТОЧКА №4

САМОМАССАЖ ПАЛЬЦЕВ

Взять грецкий орех в правую руку и крепко сжать на счет 5. Повторить упражнение для левой руки.

Правая ладонь прямая, пальцы крепко прижаты друг к другу. Прокатывать грецким орехом от запястья до кончиков пальцев и обратно. Повторить упражнение для левой руки.

Кисть правой руки лежит на столе ладонью вниз. Грецкий орех катается вперед и назад по направлению косточек. Повторить упражнение для левой руки

САМОМАССАЖ ШЕИ

Зеленеет лук в воде, пузырьки на бороде,

(левой рукой обхватить шею с правой стороны и потереть её, проводя ладонью к основанию горла)

Пузырёчки, пузырьки- шалуны, озорники!

(повторить правой рукой)

Каждый этот пузырёчек очень бороду щекочет.

Если так щекотать, всяк захочет хохотать!

(указательным и большим пальцем руки оттянуть кожу на шее и отпустить её- 16 раз)

Лук трясёт бородой, навостряет стрелки:

Скоро буду молодой лежать на тарелке.

(большим пальцем левой руки обхватить шею слева, а остальными пальцами – справа, помассировать шею вверх и вниз)

ОКТЯБРЬ

КАРТОЧКА №5

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ

Игры с крупными бигуди

Сколько обуви у нас

Посчитаем в первый раз.

Сколько обуви у нас.

Для Наташки и Серёжки,

Туфли, тапочки, сапожки

Да ещё ботинки

Для нашей Валентинки.

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.

( Дети катают бигуди между ладонями вперёд-назад, руки держат перед собой убирают бигуди в обе ладони)

САМОМАССАЖ ЛИЦА с помощью зубных щеток.

Массаж должен быть нежесткой зубной щеткой. Щетки индивидуальны и тщательно обрабатываются мылом после использования. Самое главное: ребенку не должно быть больно!

Этапы массажа:

поглаживание – легкое, затем более интенсивное;

разминание – щетка прижимается к коже и, не сдвигаясь по поверхности, вращательными движениями разминает глубже лежащие ткани;

КАРТОЧКА №6

САМОМАССАЖ ПАЛЬЦЕВ РУК ( грецкими орехами ).

«Колобок». Грецкий орех лежит на левой руке, правая рука – сверху. Катаем, катаем, крепко прижимаем. Повторить упражнение для правой руки.

«Упрямый орешек». Пальцы на обеих руках крепко прижаты друг к другу, грецкий орех зажимается между ними – проталкивается между пальцами.

«Крышечка». Пальцы собираются в горсточку – грецкий орех прокатывается между ними.

После каждого упражнения выполняются упражнения на расслабление рук (уронили ручки вниз и расслабились)

САМОМАССАЖ СПИНЫ

Дождик бегает по крыше-

Бом! Бом! Бом!

(Дети похлопывают друг друга по спине.)

По весёлой звонкой крыше-

Бом! Бом! Бом!

(Постукивают пальцами.)

Дома, дома посидите,-

Бом! Бом! Бом!

Никуда не выходите.

Бом! Бом! Бом!

А уйду- тогда гуляйте.

Бом! Бом! Бом!

(Поколачивают кулачками.)

Дождик бегает по крыше-

Бом! Бом! Бом!

По весёлой звонкой крыше-

Бом! Бом! Бом!

(Поглаживают.)

КАРТОЧКА № 7

САМОМАССАЖ РУК с помощью карандаша

Плавно вращать карандаш большим и указательным пальцами левой и правой руки. Перебор карандаша всеми пальцами левой и правой руки. Вращение карандаша ладонями обеих рук. Зажимание карандаша между двумя пальцами обеих рук (указательным и средним, средним и безымянным и т.д.).

САМОМАССАЖ ТЕЛА

Есть на пальцах наших ногти,

На руках - запястья, локти.

Темя, шея, плечи, грудь

И животик не забудь.

Бедра, пятки, двое стоп,

Голень и голеностоп.

Есть колени и спина,

Но она всего одна.

Есть у нас на голове

Уха два и мочки две.

Брови, скулы и виски,

И глаза, что так близки

Щеки, нос и две ноздри,

Губы, зубы – посмотри!

Подбородок под губой.

Вот что знаем мы с тобой

КАРТОЧКА №8

САМОМАССАЖ РУК с помощью массажных мячиков

«Умывалочка»

Мы намылим наши ручки,

Раз, два, три. Раз, два, три.

А над ручками, как тучки,

Пузыри, пузыри.

«Слива»

Сливу я держу в руке,

Зажимаю в кулаке,

Отпускаю, разжимаю

И ладошками катаю.

САМОМАССАЖ ЛИЦА

«ЛЕС»

Тёплый ветер ладит лица,

Лес шумит густой листвой.

Дуб нам хочет поклониться,

Клён кивает головой.

А кудрявая берёзка,

Провожает всех ребят.

До свиданья лес зелёный.

Мы уходим в детский сад

Провести пальцами от бровей до подбородка и обратно 4 раза. От точки между бровями большим пальцем массировать лоб до основания волос и обратно 4 раза. Массаж висковых впадин указательными пальцами круговыми движениями. Поглаживание лица

.

НОЯБРЬ

КАРТОЧКА №9

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ ( массажным мячиком)

Раз, два ,три, четыре, пять.

Можно гонки начинать.

По кругу, по кругу. Вперёд и назад,

Но пальцы машинку мою тормозят.

Закрылись. Машинка стоит в гараже.

И фары погасли, не светят уже.

Дети катают мяч между ладоням , руки держат перед собой, выполняя движения согласно тексту.

САМОМАССАЖ ЛИЦА с помощью зубных щеток.

Массаж должен быть нежесткой зубной щеткой. Щетки индивидуальны и тщательно обрабатываются мылом после использования. Самое главное: ребенку не должно быть больно!

Щётка трудится в охотку. поглаживание щёткой

Красоту наводит щётка. разминание щёткой

Хоть сама и не чиста, вращение щёткой

Есть в той щётке красота

КАРТОЧКА№10

САМОМАССАЖ РУК

Дети берут эспандер в виде резинового кольца в руки

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем листья собирать.

Листья берёзы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём

Маме осенний букет отнесём

Дети сжимают и разжимают в руках эспандер на каждый ударный слог. После каждой строчки – смена рук

САМОМАССАЖ УШЕЙ

растирать уши ладонями, как будто они замерзли;

разминать три раза сверху вниз (по вертикали);

растирать возвратно-поступательным движением в другом направлении (по горизонтали)

КАРТОЧКА №11

САМОМАССАЖ РУК

«Колобок»

Колобок, колобок.

Колобок - румяный бок.

По дорожке покатился

И назад не воротился.

Встретил мишку, волка, зайку.

Всем играл на балалайке.

У лисы спел на носу,-

Больше нет его в лесу.

Дети крепко сжимают мячик поочерёдно в одной и в другой ладони, катают мяч между ладонями , перекидывают мяч, катают вперёд-назад.

САМОМАССАЖ ЛИЦА с помощью зубных щеток.

Массаж должен быть нежесткой зубной щеткой. Щетки индивидуальны и тщательно обрабатываются мылом после использования. Самое главное: ребенку не должно быть больно!

Этапы массажа:

поглаживание – легкое, затем более интенсивное;

разминание – щетка прижимается к коже и, не сдвигаясь по поверхности, вращательными движениями разминает глубже лежащие ткани;

КАРТОЧКА №12

САМОМАССАЖ РУК

Домик едет по тропинке- объезжает все тропинки.

(Растирающие круговые движения кулачком от кисти к плечу.)

То улитка ползёт, домик на себе везёт.

(«Пробежаться» пальчиками от кисти к плечу.)

Вот подул ветерок, закачался листок.

(Поколачивание кулачками.)

И опять по травинке

(Поглаживание руки ладонью.)

Медленно ползёт улитка.

(При повторении делается массаж другой руки.)

ДЕКАБРЬ

КАРТОЧКА №13

САМОМАССАЖ ТЕЛА

На крылечке ножками потопали,

Ручками по щёчкам похлопали.

Присели, через пальчики в щель посмотрели.

Пальчики в кулак сжимаем,

Воздух набираем.

Ладошки на грудки положили

И давай ладошками по своей грудке стучать.

Стук- стук, стук- стук-

Вот как получается.

Стук- стук, стук-стук-

Грудка наслаждается.

САМОМАССАЖ ЛИЦА И ШЕИ

«Расслабленное лицо»

Руками проводить по лицу сверху вниз, слегка нажимая как при умывании (3–5 раз). Затем тыльной стороной ладони и пальцев рук мягкими движениями провести от подбородка к вискам; "разгладить" лоб от центра к вискам

КАРТОЧКА №14

САМОМАССАЖ ПОДУШЕЧЕК ПАЛЬЦЕВ (прищепочный)

Большой прищепкой на ударные слоги стиха поочерёдно «кусаем» ногтевые фаланги: от указательного к мизинцу и обратно. После первого двустишия – смена рук. (Проверьте на себе, чтобы прищепки были не слишком тугими).

«На горке»

Бух! Бух! Бух! Бух!

Белый снег как белый пух.

С горки катимся гурьбой.

Я на санках- за тобой.

Развалились на снегу.

Ой, я больше не могу!

САМОМАССАЖ УШЕЙ

Ушки растираем вверх и вниз мы быстро (растирание ушных раковин по краю снизу вверх и сверху вниз).

Их вперёд сгибаем (нагибание ушных раковин кпереди),

Тянем вниз за мочки (оттягивание вниз за мочки),

А потом уходим пальцами на щёчки (пальцы перебегают на щёки).

КАРТОЧКА №15

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ

Игры с массажными мячиками

«Снегири»

Вот на ветке, посмотри,

В красных майках снегири.

Распушили пёрышки,

Греются на солнышке.

Головою вертят,

Улететь хотят,

-Кыш! Кыш! Улетели!

За метелью, за метелью

Дети катают мячик в руках, делая движения вперёд-назад, вправо-влево между пальцами, катают мячик по правой и левой ладонями круговыми движениями

САМОМАССАЖ УШЕЙ

Пощипать ушки (по всему внешнему краю уха)

Загибаем ушки вперёд назад (делаем обезьянок).

Потираем ушки ладонями.

КАРТОЧКА №16

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ и пальцев рук щёткой для волос или пластмассовым ковриком «Травка»

На каждый ударный слог осуществляются поглаживающие движения ладонями. Поверхности «иголочек» касаются не только пальцы, но и ладони. Направления движения – к себе.

Синий шар купили Светке.

Ах, какой красивый!

Он теперь весит на ветке

И похож на сливу.

САМОМАССАЖ ЛИЦА И ШЕИ

Щёчки растираем ( потирание ладоней ) и разогреваем (хлопки),

И лицо теплом своим мы умываем (разогретыми ладонями проводят по лицу сверху вниз),

Грабельки сгребают все плохие мысли (граблеобразные движения пальцами от середины лба к вискам).

ЯНВАРЬ

КАРТОЧКА № 17

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ (массажным мячиком)

Давай, дружок, смелей, дружок,

Кати по снегу свой снежок.

Он превратился в толстый ком,

И станет ком снеговиком.

Его улыбка так светла!

Два глаза, шляпа, нос, метла.

Но солнце припечёт слегка-

Увы!- и нет снеговика.

(Дети катают мячик между ладонями, перекладывают из одной руки в другую. На каждое слово сжимают мячик. Смена рук)

САМОМАССАЖ УШЕЙ

Ушки растираем вверх и вниз мы быстро (растирание ушных раковин по краю снизу вверх и сверху вниз).

Их вперёд сгибаем (нагибание ушных раковин кпереди),

Тянем вниз за мочки (оттягивание вниз за мочки),

А потом уходим пальцами на щёчки (пальцы перебегают на щёки).

КАРТОЧКА №18

САМОМАССАЖ РУК ( массажным мячиком)

«Воробей»

Среди белых голубей

Скачет шустрый воробей.

Воробушек- пташка

Серая рубашка.

Откликайся, воробей,

Вылетай-ка, не робей в друзьях души не чаю!

Я друзей своих встречаю!

Каждый руку мне пожмёт!

Каждый мне привет пошлёт!

Дети крепко сжимают мячик поочерёдно в одной и в другой ладони.

САМОМАССАЖ УШЕЙ

загнуть руками уши вперед (4 раза);

прижать руками ушные раковины, затем отпустить;

потянуть руками мочки ушей в стороны, вверх, вниз, отпустить (4 раза);

указательным пальцем освободить слуховые отвороты от «воды».

ФЕВРАЛЬ

КАРТОЧКА №19

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ и пальцев рук щёткой для волос или пластмассовым ковриком «Травка»

На каждый ударный слог осуществляются поглаживающие движения ладонями. Поверхности «иголочек» касаются не только пальцы, но и ладони. Направления движения – к себе.

«Художник-невидимка»

Художник-невидимка

По городу идёт:

Всем щёки нарумянит,

Всех за нос ущипнёт.

А ночью он, пока я спал,

Пришёл с волшебной кистью

И на окне нарисовал

Сверкающие листья.

САМОМАССАЖ НОГ

«Теплые ножки»

Сидя, энергично растирать (разминать, пощипывать) правой рукой подошву, пальцы и тыльную сторону стопы у межпальцевых промежутков левой ноги, то же – левой рукой со стопой правой ноги. После этого потереть (побарабанить) стопы друг об друга, а также о пол.

КАРТОЧКА № 20

САМОМАССАЖ РУК

Дети катают грецкий орех между ладонями (по кругу), приговаривая:

Я катаю мой орех,

Чтобы стал круглее всех

Два грецких ореха дети держат в одной руке и вращает их одним вокруг другого (по типу китайских шаров).

Вокруг Земли Луна летает,

А вот зачем – сама не знает.

САМОМАССАЖ ОБЩИЙ

«Петушок»

Раз и два! Раз и два! Начинается игра!

Красим крылья и живот,

Красим грудочку и хвост.

Красим спину,

Красим ножки,

Красим гребешок немножко.

Вот какой стал петушок,

Ярко-красный гребешок

(Поглаживать поясницу, ноги, поглаживать голову, тереть ладони друг о друга, поглаживать ладонями руки, живот, грудь, поставить руки на пояс, горделиво выпрямиться, сделать несколько полуоборотов влево-вправо).

КАРТОЧКА № 21

САМОМАССАЖ ФАЛАНГ ПАЛЬЦЕВ ( прищепочный)

«Котята»

Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать:

Родились у нас котята-

Их по счёту ровно пять.

Мы решили, мы гадали:

Как же нам котят назвать.

Наконец мы их назвали:

Раз, Два, Три, Четыре, Пять.

Бельевой прищепкой дети прищепляют ногтевые фаланги пальцев правой руки, а затем левой руки на каждый ударный слог – от большого пальца к мизинцу.

САМОМАССАЖ УШЕЙ

загнуть руками уши вперед (4 раза);

прижать руками ушные раковины, затем отпустить;

потянуть руками мочки ушей в стороны, вверх, вниз, отпустить (4 раза);

указательным пальцем освободить слуховые отвороты от «воды».

КАРТОЧКА № 22

САМОМАССАЖ РУК

Игры с эспандерами

«Силач»

Дети берут эспандер в виде резинового кольца в руки.

Я сожму своё кольцо, Дети сжимают и разжимают

Буду сильным молодцом, в руках эспандер на каждый

Буду младших защищать, ударный слог. После каждой

Буду слабым помогать! строчки – смена рук.

Пополам его согну

И восьмёркой заверну!

САМОМАССАЖ НОГ

«Теплые ножки»

Сидя, энергично растирать (разминать, пощипывать) правой рукой подошву, пальцы и тыльную сторону стопы у межпальцевых промежутков левой ноги, то же – левой рукой со стопой правой ноги. После этого потереть (побарабанить) стопы друг об друга, а также о пол.

МАРТ

КАРТОЧКА №23

САМОМАССАЖ РУК

Игры с платочками

«Лошадки»

Дети кладут платочек на колени или на любую ровную поверхность.

Скачут резвые лошадки, Сжимают и разжимают

Друг за другом, по порядку, пальцы обеих рук.

Бьют копытом_ раз, два, три. Пальцы обеих рук собирают

Что за прелесть, посмотри! платочек в обе ладошки.

САМОМАССАЖ УШЕЙ

#1055;оглаживает ушные раковины по краям, затем по бороздкам внутри раковин, за ушами.

2. Ласково оттягивает ушки вверх, вниз, в стороны (по 5 — 6 раз).

3. Нажимает на мочки ушей («вешает на них красивые сережки»),

КАРТОЧКА № 24

САМОМАССАЖ ПАЛЬЦЕВ

Большой прищепкой на ударные слоги стиха поочерёдно «кусаем» ногтевые фаланги: от указательного к мизинцу и обратно. После первого двустишия – смена рук. (Проверьте на себе, чтобы прищепки были не слишком тугими).

Солнышко, солнышко,

Золотое донышко,

Гори, гори, ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей,

Прилетели сто грачей.

А сугробы тают, тают,

А цветочки подрастают.

САМОМАССАЖ НОГ

«Теплые ножки»

Сидя, энергично растирать (разминать, пощипывать) правой рукой подошву, пальцы и тыльную сторону стопы у межпальцевых промежутков левой ноги, то же – левой рукой со стопой правой ноги. После этого потереть (побарабанить) стопы друг об друга, а также о пол.

КАРТОЧКА №25

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ бигудями липучками

Прокатывание бигудей-ежиков между ладонями с проговариванием стихотворных текстов из пальчиковой гимнастики.

Переменка! Переменка!

Отдохните хорошенько:

Можно бегать и шуметь,

Танцевать и песни петь,

Можно сесть и помолчать,

Только- чур! – нельзя скучать!

САМОМАССАЖ УШЕЙ

Загибание вперед ушных раковин: быстро загнуть вперед всеми пальцами, при-жать, резко отпустить. (способствует улучшению самочувствия всего организма)

Оттягивание ушных раковин: кончиками большого и указательного пальцев потянуть вниз обе мочки ушей 5-6 раз.

КАРТОЧКА № 26

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ бигудями липучками

Дети касаются мячиком каждого пальца правой, затем левой руки. Сводят обе ладони «гнездышком» вместе с мячиком («яичком»). Катают мячик в руках, делая движения вперед-назад, вправо-влево между ладонями.

Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много. Вот:

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот.

Угостим честной народ.

САМОМАССАЖ ГОЛОВЫ

Круговой массаж черепа. И.П.- правая ладонь на лбу, левая- на затылке. Затем правая ладонь, поглаживая правый висок, перемещается к затылку, а левая через левый висок уходит ко лбу. Ладони и пальцы надавливают на кожу.

И никак не разберёшь-

Щётка это или ёж?

Средними пальцами массировать круговыми движениями точки основания черепа на затылке.

АПРЕЛЬ

КАРТОЧКА № 27

САМОМАССАЖ РУК (грецкими орехами)

Ребенок кладет их в ладошку и старается обвести один вокруг другого. После 2-ой строчки – смена рук.

«Циркач»

Вы видали циркача?

Мяч идет вокруг мяча!

Кружит с видом знатока,

Будто шмель вокруг цветка.

«Колобок». Грецкий орех лежит на левой руке, правая рука – сверху. Катаем, катаем, крепко прижимаем. Повторить упражнение для правой руки.

«Упрямый орешек». Пальцы на обеих руках крепко прижаты друг к другу, грецкий орех зажимается между ними – проталкивается между пальцами.

«Крышечка». Пальцы собираются в горсточку – грецкий орех прокатывается между ними.

Грецкий орех берется большим и указательным пальцами правой руки, затем большим и указательным пальцем левой руки, затем большим и средним пальцем правой руки, затем большим и средним пальцем левой руки и т.д. Пальцы меняются поочередно с проговариванием.

После каждого упражнения выполняются упражнения на расслабление рук (уронили ручки вниз и расслабились).

КАРТОЧКА № 28

САМОМАССАЖ ПОДУШЕЧЕК ПАЛЬЦЕВ( прищепочный)

«Напёрсток»

Вышивает, шьёт иголка,

Пальцу больно, пальцу колко.

А напёрсток в тот же миг

К девочке на пальчик – прыг!

Говорит иголке :

- Шей, а колоться ты не смей!

САМОМАССАЖ СТОП

Нарядили ножки в новые сапожки

(потирание стопы.)

Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке.

(разминание пальцев стопы.)

Вы шагайте- топайте,по лужам не шлёпайте,

В грязь не заходите, сапожки не рвите.

(поглаживание стопы.)

КАРТОЧКА № 29

САМОМАССАЖ РУК экспандером

«Птички»

Это птичка- соловей,

Это птичка- воробей,

Это птичка- соловушка, сонная головушка,

Это птичка- свиристель,

Это птичка- коростель,

Это птичка- злой орлан.

Птички, птички, по домам!

Дети сжимают и разжимают в руках эспандер на каждый ударный слог. После каждой строчки – смена рук

САМОМАССАЖ ЛИЦА

Не жалела мама мыла,

(поглаживание лица от бровей до подбородка)

Мама Милу мылом мыла.

(лёгкое поколачивание пальцами лба)

Мила мыло не любила,

(поколачивание щёчек)

Миле в глаз попало мыло

(лёгкое похлопывание щёк)

- Что ты плачешь, наша Мила?

- Я выплакиваю мыло.

(поглаживание лица от бровей до подбородка)

КАРТОЧКА № 30

САМОМАССАЖ РУК

Рыбка плавает в водице,

(Дети ставят счетную палочку на большой палец

правой руки и держат указательным пальцем правой руки)

Рыбке весело играть.

(Дети ставят счетную палочку на большой палец правой руки и держат средним пальцем правой руки )

Рыбка, рыбка, озорница,

(Дети ставят счетную палочку на большой палец руки и держат

безымянным пальцем правой руки.)

Рыбка хвостиком махнула,

( Дети ставят счетную палочку на большой палец правой руки и держат

мизинцем правой руки.)

Рыбка быстро уплыла.

(Дети убирают счетную палочку за спину.)

САМОМАССАЖ ПОДУШЕЧЕК ПАЛЬЦЕВ ( коврик « травка»)

«Полянка»

На полянке, на лужайке прыгаем всеми пальцами по коврику

Целый день скакали зайки,

И катались по траве, прокатываем ладони

От хвоста и к голове.

Долго зайцы так скакали, «допрыгать» и «лечь» ладонными на коврик

Но напрыгались, устали.

Мимо змеи проползали, ладони ползут как змеи

«С добрым утром!»- им сказали.

Стали гладить и ласкать ладони поочерёдно гладят коврик

Всех зайчат зайчиха- мать.

МАЙ

КАРТОЧКА № 31

САМОМАССАЖ РУК ( игры с бусами)

«Как у нас семья большая»

Как у нас семья большая

Да весёлая:

Два у лавки стоят,

Два учиться хотят,

Два Степана у сметаны объедаются.

Две Дашки у кашки питаются.

Две Ульке в люльке качаются

Дети перебирают бусы в руках, считают бусины в прямом порядке

САМОМАССАЖ ПОДУШЕЧЕК ПАЛЬЦЕВ

Пальцы опускаются на стол по порядку - от мизинца к большому- на каждый слог стиха. После каждой строчки - смена рук.

«Пианист»

Пианист Бемоль

В музыке король.

Говорит Бемоль

Ноты, как пароль:

«До, ре, ми, фа, соль,

Принесите соль.

До, ре, ми, фа, соль,

Посолить фасоль».

КАРТОЧКА № 32

САМОМАССАЖ ПАЛЬЦЕВ РУК

«Перелетные птицы»

Птицы в небе тают, тают,

(Дети машут руками, постепенно поднимая их вверх)

Птицы к югу улетают

(Подносят руки «козырьком» ко лбу.)

Все, растаяли вдали -

Берут в руки счетную палочку

Аист, цапли, журавли

Дети ставят большой палец правой руки и держат указательным пальцем правой руки, ставят счетную палочку на большой палец правой руки и держат средним пальцем правой руки, затем ставят счетную палочку на большой палец правой руки и держат безымянным пальцем правой руки.

«Птичка»

Поочерёдное соединение всех пальцев с большим. На каждый ударный слог пальцы одной руки соединяются с большим.

Ищет птичка и в траве,

И на ветках, и в листве,

И среди больших лугов

Мух, червей, слепней, жуков.

КАРТОЧКА № 33

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ И ПАЛЬЦЕВ РУК (щёткой для волос или пластмассовым ковриком «травка»)

На каждый ударный слог осуществляются поглаживающие движения ладонями. Поверхности «иголочек» касаются не только пальцы, но и ладони. Направления движения – к себе.

«Весенняя песня»

А уж ясно солнышко припекло, припекло

И повсюду золото разлило, разлило.

Ручейки по улице всё журчат ,журчат.

Журавли курлыкают и летят, летят.

«Пальчики»

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали.

Вы скачите, пальчики,

Как солнечные зайчики.

Прыг- скок, прыг- скок,

Прискакали на лужок.

Ветер травушку качает,

Влево - вправо наклоняет.

Вы не бойтесь ветра, зайки,

Веселитесь на лужайке.

КАРТОЧКА №34

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ И ПАЛЬЦЕВ РУК ( щёткой для волос или пластмассовым ковриком «травка»)

На каждый ударный слог осуществляются поглаживающие движения ладонями. Поверхности «иголочек» касаются не только пальцы, но и ладони. Направления движения – к себе.

Что растёт на нашей грядке?

Огурцы, горошек сладкий,

Помидоры. Кабачок.

Горький репчатый лучок.

Есть редиска, репа, свёкла

Из семян от тёти Фёклы.

Вот как много овощей

Для салатов и борщей.

«Топ- топ»

Топ- топ! Топотушки!

Пляшет зайка на опушке,

Пляшет ёжик на пеньке,

Пляшет чижик на сучке,

Пляшет пёсик на крылечке,

Пляшет котик возле печки,

Пляшет мышка возле норки,

Пляшет козочка на горке,

Что стоишь пляши и ты!

КАРТОЧКА № 35

САМОМАССАЖ ФАЛАНГ ПАЛЬЦЕВ ( прищепочный)

«Вышел дождик на прогулку»

Вышел дождик на прогулку.

Он бежит по переулку.

Барабанит по окошку,

Напугал большую кошку,

Вымыл зонтики прохожих,

Крыши дождик вымыл тоже.

Сразу мокрым город стал.

Дождик кончился. Устал.

«Петушок»

Идёт петушок, красный гребешок,

Хвост узорами, сапоги со шпорами,

Двойная бородка, частая походка.

Рано утром встаёт, красны песенки поёт.

КАРТОЧКА №36

САМОМАССАЖ РУК ( массажным мячиком)

«Мой мячик»

Мячик мой не отдыхает,

На ладошке он гуляет.

Взад-вперед его качу,

Вправо-влево – как хочу.

Сверху – левой, снизу – правой,

Я его катаю, браво.

Раз, два, три, четыре, пять-

Мы друзей идем искать!

Этот мальчик под кроватью,

Этот мальчик под диваном,

Этот мальчик под столом.

Этот мальчик за углом,

Этот мальчик встал у стенки,

У него дрожат коленки

САМОМАССАЖ СТОП

Нарядили ножки в новые сапожки

(потирание стопы.)

Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке.

(разминание пальцев стопы.)

Вы шагайте- топайте,по лужам не шлёпайте,

В грязь не заходите, сапожки не рвите.

(поглаживание стопы.)