Сказкотерапия в совместной работе Педагога-психолога и Учителя-логопеда
презентация по коррекционной педагогике

Слайд 1

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №4 «Сказка» р.п.Култук» Сказкотерапия в работе педагога - психолога и учителя - логопеда Педагог-психолог : Майбах Л.В. Учитель-логопед: Марченко Н.И .

Слайд 2

ДУМАЕМ ВМЕСТЕ - ДЕЛАЕМ СООБЩА Взаимодополняемость позиций педагога-психолога и учителя-логопеда в подходе к ребенку, сотрудничество во всех направлениях этой работы, необходимое условие обеспечения результативности деятельности в психолого – логопедической службы в детском саду. Логопед и психолог преследуют в своей работе разные задачи, но пути и способы их достижения достаточно часто оказываются общими. Нужно учитывать, что всегда есть группа детей, в равной степени нуждающихся в обоих специалистах.

Слайд 3

ЦЕЛЬ: ПРИОДОЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИИХ ТРУДНОСТЕЙ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ Речевую недостаточность необходимо рассматривать в тесном единстве с особенностями психического развития т.к. у ребенка с речевыми нарушениями наряду с патологией формирования всех ее сторон, могут отмечаться отклонения в психическом развитии (темп его психического развития может замедлиться). Развитие мыслительных процессов, эмоционально-волевой сферы, характера, а иногда и личности в целом может происходить аномально.

Слайд 4

Задачи Психолога: развитие высших психических функций: память, внимание, мышление; совершенствование зрительно-моторной координации; развитие эмоционально-личностной сферы; формирование волевых качеств и самоконтроля; снятие эмоционального и мышечного напряжения; обеспечение комплексной психологической поддержки. Логопеда: развитие звуковой стороны речи; помощь в пополнении словарного запаса и освоении грамоты; обучение связному выражению своих мыслей; развитие слухового внимания и мелкой моторики; формирование навыков, необходимых для дальнейшего обучения в школе.

Слайд 5

Реализация коррекционно-развивающего воздействия требует взаимодействия учителя-логопеда и психолога-педагога в тех случаях, когда в основе сложностей воспитания и обучения детей лежат следующие проблемы: речевые нарушения сопровождающиеся отставанием от возрастных норм развития. незрелость высших психических функций, которая сочетается с недоразвитием речи; недостаточность речевого развития сопровождается снижением самоконтроля и учебной мотивации;

Слайд 6

Ввести сказку в окружающий мир ребенка можно разными способами. Прочтение книги, как усвоение смысла и событий самой сказки; Пальчиковый театр; Театр на столе из Кружек; Кукольное представление; Игрушки любимых мульт-героев; Спектакль на интерактивной доске; Дидактический материал.

Слайд 7

Сказка «Теремок» Дети учатся вести диалог, соблюдать очерёдность и уважать друг друга.

Слайд 8

Итоговое занятие (интеграция логопед-психолог) по сказке «Гуси-Лебеди» На примере занятия «Гуси-лебеди» рассматривается совместный практический опыт интеграции деятельности учителя-логопеда и педагога-психолога.

Слайд 9

Наиболее эффективными методами работы с детьми, ис­пытывающими те или иные эмоциональные, речевые и поведенчес­кие затруднения, являются методы сказкотерапиии. В занятии используются методы с помощью которых формируются навыки звуко-слогового анализа и деференцировки этих звуков в слогах, словах, связной речи и совершенствования грамматического строя речи. Воспитывается в детях смелость, уверенность в себе, способность принимать решения в трудных ситуациях и взаимовыручка.

Слайд 10

Дидактический материал

Слайд 11

«Путешествие в страну волшебных сказок»

Слайд 12

Использование Сказкотерапии в работе с детьми с ОВЗ при помощи кругов ЛУЛЛИЯ. Круги Луллия – одно из средств развития речи, которое может использоваться в работе с детьми от 3 до 7 лет. Логопеду важно сделать устную речь ребенка эмоциональной, образной и красивой. Современными психолого-педагогическими исследованиями установлено, что мышление и речь взаимозависимы. Эти виды деятельности Сказкотерапия развивает при возможности ребенка быть самостоятельным и инициативным.

Слайд 13

Круги ЛУЛЛИЯ Развивают интелектуально-творческие способности детей

Слайд 14

БЛАГОДАРИМ за внимание !