Санкт-Петербургское Государственное

Казенное Учреждение здравоохранения

«Специализированный психоневрологический дом ребенка № 13

Адмиралтейского района»

Методическая разработка конспекта индивидуального занятия с ребенком с синдромом Дауна по освоению навыка ходьбы.

Выполнила:

Инструктор по физической культуре

Карлова Нина Степановна

Санкт-Петербург, 2020

АКТУАЛЬНОСТЬ

Несмотря на значительные успехи в вопросах социальной адаптации детей с синдромом Дауна, остается актуальной проблема правильного двигательного развития этих детей.

Необходимо создание соответствующих условий, при которых двигательные возможности ребенка реализовывались бы наиболее успешно с целью раннего формирования двигательного профиля, наиболее оптимального для детей с синдромом Дауна.

Существующая у ребенка с синдромом Дауна естественная потребность в движении в силу специфических причин имеет ряд особенностей. Долгое время считалось, что люди с синдромом Дауна хотя и отстают в двигательном развитии, но со временем осваивают все необходимые навыки в обычной последовательности, а отставание развития движений по срокам неразрывно связывалось с задержкой умственного развития. Именно поэтому изучение проблем в области двигательного развития в основном ограничивалось описанием и уточнением сроков освоения такими детьми тех или иных навыков и этапов двигательного развития. Не учитывалось, что дети с синдромом Дауна наряду с отставанием в интеллектуальном развитии имеют не менее серьезные проблемы с развитием движений – врожденный гипотонус, недостаточные и однообразные реакции равновесия, сложности с любыми движениями, требующими ротации туловища и неправильные образцы движений.

Вследствие указанных особенностей и недостаточного чувства равновесия, двигательное  поведение  детей с синдромом Дауна при отсутствии специальной помощи характеризуется статичностью и малой вариативностью. ограничивается преимущественно симметричными образцами движений с большой площадью опоры. Кроме того, возникшие в раннем возрасте неправильные двигательные паттерны становятся патологической базой для развития последующих двигательных навыков.

Контингент: дети с синдромом Дауна

Цель:

Освоение новой двигательной локомоции в рамках формирования двигательного профиля.

Задачи:

• Укрепление мышц туловища;
• Укрепление мышечно-связочного аппарата стопы, профилактика плоскостопия;
• Развитие координации движений и вестибулярного аппарата;
• Эмоционально-психологическая разрядка.

Материалы и оборудование:

Игрушки-каталки,   мячи.              
Фитболы

Гимнастические стенки.

План-конспект занятий c детьми с синдромом Дауна

освоение умения ходить

(уровень психомоторного развития – стоит у опоры)

Занятие №1

1. Знакомство с оборудованием зала ФК.
2. Проведение  диагностики уровня двигательного развития:

• характеристика позы сидя,
• возможность самостоятельного перехода в положение сидя,
• наличие ротационных движений,
• характеристика ползанья,
• характеристика положения стоя (величина опоры),
• активность ребенка,
• эмоциональное состояние,
• тонус мышц,
• подвижность суставов.

Занятие №2

1. Освоение умения стоять с изменением характера опоры:

• опираясь спиной,
• опираясь руками о горизонтальную плоскость,
• опираясь руками о вертикальную плоскость,
• опираясь одной рукой,
• не держась руками.

Освоение умения стоять следует выполнять на каждом занятии в зависимости от усвоения навыка.

2. Упражнения на фитболе:

• в положении лежа на животе раскатывать мяч по появления упора ног,
• упражнения на равновесие в положении сидя на мяче,
• упражнения на ротацию туловища в положении лежа на спине,
• прыжки (сгибание ног в коленных и тазобедренных суставах) в положении стоя.

              3.   Приседания.

   4.  Ползанье по неровной поверхности.

Занятие № 3.

1. Освоение умения ходить вдоль опоры:

- в положении стоя перенос веса тела с одной ноги на другую,

- ходьба вдоль  горизонтальной опоры,

- ходьба вдоль вертикальной опоры,

- переход от одной опоры к другой,

• увеличение расстояния между опорами.

  2. Упражнения на фитболе:

• упражнения на равновесие в различных исходных положениях,
• прыжки в положении стоя.  

3. Приседания.

4. Ползанье через препятствия, под планкой.

Занятие №4

1. Освоение умения стоять без опоры:

- постепенное увеличение времени стояния.

2. Упражнения на фитболе:

- хлопанье по мячу ладошками,

- упражнения на равновесие в различных исходных положениях.

3. Приседания, подъем из положения сидя на скамейке.
4. Ходьба на четвереньках.
5. Переход из положения стоя «по-медвежьи» в положение стоя:

• с фиксацией сзади за туловище,
• с промежуточным упором рук на уровне колен.

Занятие № 5

1. Освоение умения ходить с поддержкой:

• ходьба за две руки,
• ходьба-падение,
• ходьба с игрушкой - каталкой,
• ходьба за одну руку.

2. Упражнения на фитболе:

• упражнения на равновесие в различных исходных положениях,
• ходьба по мячу,
• ходьба с толканием мяча перед собой.

3. Лазанье по наклонной плоскости, по горизонтальной лестнице.
4. Приседания, переход в положение на четвереньки.

Занятие № 6

1. Освоение навыка самостоятельной ходьбы:

• сильная мотивация,
• постепенное увеличение расстояния.

2. Упражнения на фитболе: Упражнения на фитболе:

• упражнения на равновесие в различных исходных положениях,
• прыжки на мяче.

3. Лазанье по наклонной лестнице, по модульным ступеням.
4. Приседания, подъем на низкую ступеньку.

Занятие № 7

1. Нормализация ходьбы:

• увеличение расстояния,
• обучение останавливаться во время ходьбы,
• ходьба с опущенными руками, с предметом в руках.

2. Упражнения на фитболе:

• упражнения на равновесие в различных исходных положениях,
• ходьба на мяче.

    3. Лазанье через предметы, вниз по модульной лестнице.

4.  Приседания, подъем на несколько невысоких ступенек.

Занятие № 8

1. Совершенствование ходьбы:

• ходьба по неровной поверхности,
• ходьба с остановкой и поворотом,
• увеличение скорости ходьбы.

2.  Упражнения на фитболе:

• упражнения на равновесие в различных исходных положениях,
• самостоятельные прыжки на мяче у опоры.

3.   Перешагивания через предметы.

    4.     Подъем и спуск с предметов.

         Во время каждого занятия необходимо повторять и закреплять навыки, приобретенные на предыдущем занятии. Переходить к выполнению следующего задания только после усвоения двигательного навыка.