Конспект подгруппового логопедического занятия "Овощи"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Деятельность логопеда

Деятельность детей

I. Организационный момент

Приветствие.

Садитесь ровно, руки положите перед собой на столе.

Здравствуйте.

II. Расслабляющая гимнастика

Сесть ближе к краю стула, опереться на спинку, руки свободно положить на колени, ноги слегка расставить. Формула общего покоя произносится медленно, тихим голосом, с длительными паузами:

Все умеют танцевать,

Прыгать, бегать, рисовать,

Но не все пока умеют

Расслабляться, отдыхать.

Есть у нас игра такая —

Очень легкая, простая,

Замедляются движенье,

Исчезает напряженье...

И становится приятно -

Расслабление приятно!

Дети выполняют упражнение по образцу

III. Введение в тему

1. Уточнение словаря существительных по теме «Овощи».

Логопед достает из корзинки и показывает по одному овощу каждому ребенку, задавая вопрос:

- Что это?

- Как их назвать одним словом?

Стимульный материал: помидор, огурец, морковь, капуста.

Помидор, огурец, морковь, капуста.

Овощи.

IV.Изучение нового материала

1. Согласование прилагательных с существительными.

• Дидактическая игра «Покажи и скажи»

Дети поочередно достают овощи из корзинки.

Логопед задает вопросы:

- что это?

- какой он?

Стимульный материал: помидор, огурец, морковь, капуста, лук, картошка, свекла, перец.

• Дидактическая игра «Угадай овощ»

Детям раздаются предметные картинки овощей (помидор, огурец, морковь, капуста, лук, картошка, свекла, перец).

Логопед описывает овощ, ребенок подымает нужную карточку.

- круглый и красный;

- зеленый и длинный;

- круглая и белая;

- красная и длинная.

Личные ответы детей.

Дети подымают картинки:

- помидор;

- огурец;

- капуста;

- морковь.

2. Развитие умения употреблять существительные именительного падежа во множественном числе.

Игра «Один - много».

Логопед называет овощ в единственном числе, затем предлагает детям назвать овощ во множественном числе.

Речевой материал: помидор, огурец, морковь, капуста, картошка, свекла, перец, репа.

Дети дают правильные ответы (помидоры, огурцы, моркови, капусты, картошки, свеклы, перцы, репы).

Динамическая пауза

1. Развитие пространственныхпредставлений, развитие внимания.

Игра «Обманка».

Инструкция «Делай только то, что я говорю, но не то, что я показываю».

Дети выполняют упражнения по словесной инструкции.

V. Закрепление изученного материала

1. Развитие умения согласовывать существительное сприлагательным.

Логопед предлагает детям выбрать любой овощ из корзинки и описать его.
Например: репа желтая, круглая, маленькая.

Личные ответы детей.

VI. Подведение итогов

Наше занятие подошло к концу.

Чему мы сегодня научились?

Какие задания были для вас трудными?

До свидания, до следующей встречи!

На этом наше занятие окончено.

Личные ответы детей.