Методическая разработка "Формирование Культурно-гигиенических навыков у детей с интеллектуальными нарушениями
методическая разработка по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Максимальное овладение навыками самообслуживания  - это основа воспитания и социализации детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Поэтому педагогам и другим специалистам необходимо выбирать наиболее оптимальные условия, методы и формы обучения и воспитания, обеспечивающие оптимальную адаптацию таких детей в социуме.

В настоящее время изменился подход к  коррекционному обучению и воспитанию, вырос интерес к проблеме оказания  педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Очень важно приспособить ребенка к жизни, развивать познавательные процессы, эмоционально-волевые и личностные качества.

При  развитии детей дошкольного возраста  с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальные нарушения) наблюдается снижение активности и ориентировочной деятельности,  а также приобщение потребностей в сторону усиления примитивных действий.

Слабая активность, моторная недостаточность детей, отсутствие умения перенести увиденное ранее в свою повседневную жизнь приводят к нарушениям в овладении ими предметными действиями. Они не могут анализировать воспринимаемый предмет или действие, не сравнивают и не сопоставляют их. Это проявляется в резком контрасте между восприятием простого и несколько усложненного материала. 

 Дети с выраженной формой умственной отсталости способны лишь к самым элементарным обобщениям. И то эти обобщения формируются с большим трудом и только в результате специального обучения, постоянного, ежедневного закрепления и, как правило,  дети связывают их с собственным жизненным опытом.

В нашем детском саду  №80, при формировании гигиенических навыков, мы учим различать и называть (обозначать) части тела (голова, глаза, волосы, нос, рот, зубы, уши, шея, грудь, живот, спина, плечи, руки, ноги, пальцы, ногти, колени, локти); знать предметы санитарии и гигиены (мыло, мыльница, мочалка, расческа, зубная щетка, зубная паста, ножницы, тазик, ванна, душ, полотенце). Формируем представление у детей о том, что необходимо следить за собой, закрепляем правила проведения утреннего и вечернего туалета: мытье рук, лица, вытирания  полотенцем.