Консультация для педагогов
консультация по логопедии

Артикуляционно – пальчиковая гимнастика

     На основе проведенных опытов и обследований детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движения пальцев соответствует возрасту, то речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной.

     Артикуляционная гимнастика совместно с движением кистей рук вполне оправдана, т.к. она играет положительную роль в коррекционном обучении детей с нарушением речи.

     Предлагаемые упражнения позволяют:

1. Стимулировать действия речевых зон головного мозга, что положительно сказывается на исправлении речи детей.
2. Совершенствовать внимание, память – все психические процессы, тесно связаные с речью.
3. Развивать точность, чистоту, плавность, силу, темп, саморегуляцию и переключаемость.
4. Развивать координацию движений рук, что облегчает будущим школьникам усвоение навыков письма.
5. Активно включать детей в работу на занятии.

     Целью артикуляционной гимнастики является выработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного звукопроизношения, и объединение простых движений в сложные арткуляционные уклады звуков совместно с движениями кистей рук.

      На первых занятиях используйте не более двух упражнений. Вначале дети учатся сочетать движения органов артикуляции с движениями кистей рук. Непременным условием выполнения данных упражнений является точность. Небрежное, расслабленное выполнение упражнений не дает эффекта. Если у кого-то из детей движения не получаются, то эти движения следует отработать индивидуально перед зеркалом.

     Дозировка упражнений должна быть индивидуальной. В основной комплекс движений для всего артикуляционного аппарата входят самые простые и наиболее характерные движения всех органов артикуляции (губ, челюстей и языка) во время речи.

     Детям трехлетнего возраста в доступной форме даются понятия о разных частях артикуляционного аппарата, которые принимают участие в речи: рот, губы, зубы, язык, кончик языка. Далее, после того как дети усвоили элементарные понятия, вводятся новые. Чем старше становятся дети, тем шире даются знания: верхняя губа – нижняя губа, верхние зубы – нижние зубы, бугорки за верхними зубами и т.д.

     Каждое упражнение имеет своё название. Названия эти условные, но важно, чтобы их запомнили. Это вызывает интерес к артикуляционной гимнастике, дети быстрее запоминаюют упражнения.

Упражнения артикуляционной гимнастики плюс пальчики

О.И. Лазаренко Артикуляционно – пальиковая гимнастика.

Комплекс упражнений.