Карта обследования ребёнка
материал по коррекционной педагогике

Карта обследования ребёнка с задержкой психического развития.

Данные психолого-педагогического обследовании

Фамилия имя ребёнка, возраст_______________________________________

1.Легко ли вступает в контакт при обследовании___________________________________

2.Представление ребёнка о самом себе  и ближайшем окружении

_____________________________________________________________________________Беседа:

1. Как тебя зовут?

2. Сколько тебе лет?

3. Как зовут маму, папу?

4. Сейчас утро или вечер?

5. Что остаётся на земле после дождя?

7. Кто больше корова или собака?

8.Сколько лап у петуха, кошки?

9. Чем ты любишь заниматься?

10. Тебе нравится в детском саду?

Характеристика интеллектуальной деятельности

Особенности восприятия:

1.Восприятие предмета, картинки (узнавание предмета)______________________________

_____________________________________________________________________________

2. Выделение в предмете существенных деталей, частей_____________________________

_____________________________________________________________________________

3. Умение дорисовывать предмет.________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Восприятие величины (пирамидка)_____________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Восприятие цвета:

а)  используя безречевую инструкцию, проверить, соотносит ли цвет___________________

_____________________________________________________________________________

б) различает и знает названия цветов______________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6. Восприятие форм

- коробка форм («Почтовый ящик») ______________________________________________

_____________________________________________________________________________

- знает, дифференцирует основные геометрические фигуры__________________________

_____________________________________________________________________________

Узнаёт формы в рисунке, в предмете______________________________________________

_____________________________________________________________________________

7. Восприятие пространства

- различает правую и левую сторону на себе, на другом человеке______________________

- сложить разрезную предметную картинку________________________________________

- ориентируется в пространстве__________________________________________________

- понимание предлогов (простых, сложных)________________________________________

8. Восприятие времени (части суток, времена года)_________________________________

_____________________________________________________________________________

Уровень произвольного внимания, сенсомоторной координации, навыков мелкой моторики

1.Найди такую же картину_____________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. Обведи рисунок по точкам___________________________________________________

____________________________________________________________________________

3. Умение зрительно планировать задания (Лабиринт «Проведи зайку к морковке»)

_____________________________________________________________________________

Состояние общей моторики_________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности памяти

1.Быстрота запоминания, точность воспроизведения (запомнить 5 – 7 картинок)

_____________________________________________________________________________

2. Заучивание короткого стихотворения___________________________________________

__________________________________________________________________

Особенности мышления

1.Невербальная классификация геометрических фигур

- понимает ли безречевую инструкцию при раскладывании геометрических фигур по определённому признаку (цвет, форма)____________________________________________

2. Матрёшки (3 – 4 –составные)__________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Способность к обобщению (по картинке)

а) по назначению (что можно надеть, кушать)______________________________________

б) название обобщающего слова_________________________________________________

4. Классификация обобщающих понятий (посуда, чашка)____________________________

5. Исключение лишнего предмета (4-й лишний)____________________________________

6. Понимание серии картинок, связанных единым сюжетом__________________________

_____________________________________________________________________________

7. Придумывание начала и конца рассказа по серии картинок________________________

_____________________________________________________________________________

8. Может ли объяснить смысл загадки_____________________________________________

9. Устанавливает ли причинно-следственные связи__________________________________

_____________________________________________________________________________

10. Умение абстрагировать______________________________________________________

Особенности речи

1.Понимание словесной инструкции (регулирующая функция речи)___________________

2. Объём пассивного словаря (по предметным, сюжетным картинкам)_________________

_____________________________________________________________________________

3. Объём активного словаря (по предметным, сюжетным картинкам)___________________

4. Особенности фразовой речи (вопросно-ответная, самостоятельная)__________________

_____________________________________________________________________________

5. Связная речь:

-по сюжетной картинке_________________________________________________________

- по серии картинок____________________________________________________________

- пересказ короткого текста______________________________________________________

 Развитие элементарных математических представлений

1.Пересчёт предметов до 5 – 10___________________________________________________

2. Соотнесение данного количества с количеством пальцев___________________________

3. Сравнение множеств (больше, меньше, равно)____________________________________

4. Счётные операции___________________________________________________________

5. Решение простых задач (6 лет)_________________________________________________

6. Придумывание простых задач (6 лет)____________________________________________

Конструктивная деятельность

1.Умение строить по образцу____________________________________________________

2. Строит по графическому рисунку______________________________________________

3. Строит самостоятельно_______________________________________________________

4.Умение обыграть постройку___________________________________________________

Особенности эмоционально-волевой сферы

1.Эмоциональная реакция ребёнка на сам акт обследования__________________________

2.Проявление интереса к заданию, стойкость интереса______________________________

_____________________________________________________________________________

3. Наличие самоконтроля_______________________________________________________

4. Критичность в оценке своей деятельности_______________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Эмоциональная устойчивость (неустойчивость) поведения_________________________

_____________________________________________________________________________

6. Контактность в общении со взрослыми, детьми___________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение психолога по результатам обследования___________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Рекомендации____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________