Проблемы диагностики и коррекции познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста
презентация к уроку по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Слайд 1

Проблемы диагностики и коррекции познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста Шелковая Елена Александровна Педагог-психолог МАДОУ «Детский сад №33» города Хабаровска

Слайд 2

2 Актуальность проблемы Отсутствие четких критериев готовности детей к школьному обучению; Недостаточное количество стандартизированных диагностических методик; Увеличение количества детей «группы риска»

Слайд 3

3 Готовность к школьному обучению Мотивационная готовность; Личностная готовность; Интеллектуальная готовность

Слайд 4

4 Основные критерии готовности к школьному обучению Развитие познавательных процессов; Речевое развитие; Сформированность навыков учебной деятельности; Личностное развитие; Эмоциональное развитие

Слайд 5

5 Стандартизированный комплекс диагностических методик

Слайд 6

6 Причины возникновения нарушений развития познавательных процессов Органические нарушения ЦНС; Социальная и психологическая депривация; Педагогическая запущенность; Недостаточная сформированность ведущего вида деятельности

Слайд 7

7 Метод замещающего онтогенеза Авторы метода: А.Р. Лурия; Л.С. Цветкова; А.В. Семенович Основная цель метода: Развитие нейропсихосоматического обеспечения психического онтогенеза

Слайд 8

8 Первый функциональный блок мозга (энергетический блок) Мишень коррекционного воздействия: Когнитивные, эмоциональные, психосоматические процессы Приемы и методы коррекционного воздействия: Упражнения по реалаксации, массаж, самомассаж, дыхательные упражнения, растяжки

Слайд 9

9 Второй функциональный блок мозга (обеспечение взаимодействия с собой и внешним миром) Мишень коррекционного воздействия: Нарушения и искажения когнитивных навыков Приемы и методы коррекционного воздействия: Формирование пространственных представлений, зрительного гнозиса, зрительно-моторной координации, развитие тактильных и кинестетических процессов, фонематического слуха, мнестических и номенативных процессов

Слайд 10

10 Третий функциональный блок мозга (уровень произвольной саморегуляции) Мишень коррекционного воздействия: Корригируется и формируются синтетические, интегративные, межфункциональные взаимодействия Приемы и методы коррекционного воздействия: Формирование навыков внимания, преодоления стереотипов, развитие целеполагания, программирования и самоконтроля

Слайд 11

11 Вывод: Метод замещающего онтогенеза позволяет повысить эффективность коррекционной работы, улучшить качество игровой, учебной, изобразительной деятельности, устной и письменной речи

Слайд 12

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ