Коммуникативные игры для дошкольников с проблемами социально-коммуникативного развития
статья по коррекционной педагогике

Коммуникативные игры для дошкольников

с проблемами социально-коммуникативного развития

Коммуникативная игра – это совместная деятельность детей, способ самовыражения, взаимного сотрудничества, где партнеры находятся в позиции «на равных», стараются учитывать особенности и интересы друг друга.

Дошкольники могут проявлять упрямство, неуравновешенность, агрессивность по отношению к сверстникам, другие, наоборот, склонны к неуверенности в себе, излишней застенчивости, подвержены различным страхам, а третьим не чужды ложь и изворотливость. Есть категория детей, не способных завести себе друзей и выстроить нормальные отношения даже с родным братом или сестрой. Враждебное отношение к окружающим, отсутствие оптимальных коммуникативных навыков возникает у детей, которые чувствуют себя нелюбимыми, не заслуживающими ласки, понимания, такие дети погружены в свой особый мир, отгороженный от внешнего мира.

Цель коммуникативных игр:

1. развитие динамической стороны общения: легкости вступления в контакт, инициативности, готовности к общению;
2. развитие эмпатии, сочувствия к партнеру, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения;
3. развитие позитивного самоощущения, что связано с состоянием закрепощенности, уверенности в себе, ощущением собственного эмоционального благополучия, своей значимости в детском коллективе, сформированной положительной самооценки.
4. развивать у детей социальные навыки: освоение различных способов разрешения конфликтных ситуаций;
5. развивать умение договариваться, соблюдать очерёдность, устанавливать новые контакты;
6. формировать коммуникативность ребёнка – умение распознавать эмоциональные переживания и состояния окружающих, выражение собственных переживаний.

Коммуникативные игры:

• помогают адаптироваться к условиям ДОУ
• снимают телесные зажимы
• способствуют эмоциональной разрядке
• развивает воображение
• развивают мимику и жесты
• активизирует внимание
• научают соблюдать правила
• знакомят с чувствами и учат их распознавать
• развивают социальные навыки (освоение различных способов решения конфликтных ситуаций)

• уметь распознавать эмоциональные переживания окружающих и собственные чувства
• воспитывает положительное отношение к себе, другим людям.

Классификация коммуникативных игр:

1. Игры успокаивающие (релаксационные) это игры, направленные на создании мира и гармонии в ребёнке. Эти игры ещё могут нам напомнить релаксационные упражнения, (желательно играть под спокойную музыку «Шум дождя», «Прибой» и т. п.); «Добрые эльфы», «Кто лучше слышит».
2. Игры на доверие. 

Цель данных игр вызвать в детях доверие к своим сверстниками понимание, что на них можно положиться: «Мостик», «Шторм» , «На тропинке».

3. Игры знакомства детей друг с другом, создание положительных эмоций,

развитие эмпатии.

Цель данных игр – ввести нового ребёнка в группу, познакомить его с ребятами, представить себя коллективу.

4. Игры для реагирования на агрессивность, снятия напряжения.

Цель – формирование умения сглаживать конфликтные ситуации между детьми, снизить агрессию, формировать умение передавать различные эмоциональные состояния невербальным способом: «Зеркало», «Волшебный мешочек», «Передача чувств»

5. Игры на развитие внимания.

Цель - полное подчинение водящему, быть внимательным и всё повторять за ним.

Игры для развития произвольности поведения:

6. Игры, вызывающие чувство единства, сплоченности, умение действовать в коллективе, снятие телесных барьеров.

Цель - развитие умения действовать совместно и осуществлять само- и взаимоконтроль за деятельностью; способствовать развитию доверительных отношений и помогать тем, с кем общаешься: «Ручеёк», «Муравьи»

7. Игры, вызывающие умение устанавливать доброжелательные отношения, замечать положительные качества других и выражать это словами, делать комплименты.

Цель – воспитание уважительного отношения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами, развить умение дружить, делать правильный выбор, сотрудничать со сверстниками, «чувство коллектива»: «Назови ласково», «Вежливые слова», «Расскажи о… »

8. Игры, вызывающие умение решать конфликтные ситуации и преодоление

конфликтов в общении друг с другом - развить умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику, развить умения выражать свои чувства и понимать чувства другого человека: «Игры-ситуации», «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся»

9. Игры, направленные на развитие невербальных и предметных способов

взаимодействия - развить умение использовать невербальные средства общения: «Разговор через стекло», «Зеркало», «Где мы были, мы не скажем…», «Угадай кто это», «Общий круг»

Игры с тревожными и застенчивыми детьми: «Комплимент» или «Пожелания», «Ах, какой я молодец!», «Живые бусы», «Назови себя», «Позови ласково».

Игры с конфликтными детьми: «Бумажные мячи», «Мешочек криков», «Поменяйтесь местами», «Обзывалки»

Игры с бесконтактными детьми: 

Хороводная игра «Ау!»

Подвижная игра «Возьми игрушку»

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Творческая игра «Рукавички»

«Клубочек»

«Дотронься до…»

«Где мы были мы, не скажем - а что делали, покажем»

«Зоопарк»