Рабочая программа для детей-инвалидов с легкой степенью интеллектуальной недостаточности дошкольного возраста
методическая разработка по коррекционной педагогике

ПРИНЯТА:

Педагогическим советом

СПБ ГБУСОН «ЦСРИиДИ

Калининского района»

Протокол № _____

от «____»_______________202___г.

УТВЕРЖДЕНА:

Приказом № ______

от «_____»_____________202____г.

по СПб ГБУСОН «ЦСРИиДИ

Калининского района»

№

Оглавление

№ стр.

1

Пояснительная записка

3

2

Планируемые результаты

4

3

Диагностика

5

4

Учебно-тематический план

6

5

Содержание программного материала

7

6

Материально-техническое обеспечение Программы

11

7

Перечень литературных источников

11

8

Приложение 1

13

№

Контрольные задания

Критерии оценки

Программа освоена

Программа освоена не в полном объеме

Программа не освоена

1

Раскладывание цифр в пределах 10

Раскладывает самостоятельно без помощи педагога

Раскладывает с помощью педагога

Не раскладывает

2

Дифференцирование основных геометрических фигур

Раскладывает (дифференцирует) самостоятельно

Раскладывает (дифференцирует) с незначительными подсказками

Раскладывает (дифференцирует) не правильно.

3

Соотнесение по цвету картинок и предметов

Правильно без помощи соотносит по цвету по инструкции педагога

Соотносит предметы после конкретной инструкции педагога (найди такого же цвета)

Не соотносит или соотносит только при направляющей помощи педагога (рука в руке)

4

Разрезные картинки из 6 частей

Собирает самостоятельно

Собирает с помощью со стороны педагога

Не собирает, либо собирает не верно даже после подсказки.

5

Соотнесение по форме, размеру

Правильно без помощи соотносит по  размеру, форме по инструкции педагога

Соотносит предметы после конкретной инструкции педагога (найди большой, маленький)

Не соотносит или соотносит только при направляющей помощи педагога

6

Конструирование из основных геометрических фигур

Самостоятельно конструирует по образцу

Путает формы и размер, реагирует на подсказки педагога

Складывает наугад,  редко меняет действия после подсказки педагога

№

Тема

Количество занятий

Количество часов

Теория

Практика

1

Игрушки

2

0,5

1,5

2

Одежда

2

0,5

1,5

3

Обувь

2

0,5

1,5

4

Мебель

2

1

1

5

Посуда

2

1

1

6

Времена года

2

0,5

1,5

7

Домашние птицы

2

0,5

1,5

8

Домашние животные

2

0,5

1,5

9

Дикие животные

2

0,5

1,5

10

Семья

1

0,5

0,5

11

Транспорт

1

0,25

0,75

Итого

20

6,25

13,75

№п/п

Задачи

Способы реализации

Тема: Игрушки

1

обогащение словаря, развитие зрительного и слухового восприятия, памяти, мыслительных операций.

ФЭМП, развитие конструктивного праксиса, развитие зрительно-двигательной координации

Словоизменение: д/игра «Один - много» (кукла -куклы, машинка – машинки,…);

обогащение словаря прилагательными «Кукла, она какая?»;

«Дом, он какой?», наборная азбука.

Порядковый счёт до 3, счет от заданного числа в пределах 3, пересчет предметов с называнием итогового числа, соотнесение количества с цифровым изображением, составление картинки из 4 частей, кубиков (рука в руке).  Обведение и закрашивание цифры 1, соотнесение с предметом.

2

Развитие моторики:

Развитие познавательных процессов:

Развитие зрительного и слухового внимания, памяти.

д/игра «Парные картинки» (2-3 пары)

загадки по теме «Игрушки» с использованием наглядности.

игра «Узнай по голосу»:

Мы немного порезвились,

По местам все разместились,

Ты загадку отгадай:

Кто позвал тебя, узнай.

(выбираем игрушки)

Тема: Одежда

3

обогащение словаря, развитие зрительного и слухового восприятия, памяти, мыслительных операций.

ФЭМП, конструирование:

- Закрепление порядкового счета до 5 с использованием наглядности

-Развитие мелкой моторики, зрительно-двигательной координации.

Закрепляем временные представления (картинки, лото), выделяем характерные признаки времён года (одежда, которую мы одеваем)

Д.и. «Одень Машу» (понятия верхняя и нижняя одежда).

«Собери урожай» (кладём цифру);

счет от заданного числа в пределах 5;

Определяем цифру 3, 4, 5

Обведение и закрашивание цифры 3.

Выкладывание цифры 5 из фасоли. Строим лесенку от 1-5.

 «Найди треугольник, квадрат, круг» (рамки – вкладыши)

4.

1. Развитие моторики:
2. Развитие познавательных процессов:

Развитие зрительного и слухового внимания.

«Одеваем куклу на прогулку»

д/игра «Заплатки»

Квадраты Никитина «Дольки»

«Угадай что звучит?» (бубен, колокольчик).

Загадки по теме «Игрушки»

Тема: Обувь

5

Формирование словоизменения,

Обогащение словаря прилагательными,

ФЭМП, конструирование:

Закрепление порядкового счёта до 5,

Закрепление знания цифр от 0-5

д/игра «Один – много» по теме одежда, обувь (покажи)

д/игра «Одеваем мальчика и девочку»

д/игра «Найди пару»

«Числовая азбука» (от 1 до 5)

Магнитные цифры,

Д/игра «Собери урожай» (рамки – вкладыши Монтессори)

Найди цифру…

Выкладывание цифр 2 из фасоли.

Д/игра «Найди шарик»

6

1. Развитие мелкой моторики:
2. Развитие познавательных процессов:

Развитие памяти,

Развитие зрительного и слухового внимания

Пальчиковые игры (пальчиковые куклы сказка «Теремок»)

Рассматривание карточек по теме «Одежда, обувь»

Д/игра «Парные картинки» (найди такой – же)

«Одень куклу»

Тема: Мебель

7

Пополнение словаря новыми существительными по теме «Мебель»

Вызывать активное желание общаться.

ФЭМП, конструирование:

Формирование порядкового счёта в пределах 5

Формирование элементарных счётных операций

Новые слова: комод, табурет, тумбочка, деревянный. (Найди такой – же)

Словоизменение: д/игра «Назови ласково»;

д/игра «Чудесный мешочек»

Игра «Один-много»

Рассматривание сюжетной картинки «Комната» (покажи стол, кровать, шкаф, стул,…)

счет от заданного числа в пределах 5 с опорой на наглядность (картинки с изображением мебели)

Выкладывание цифр по порядку (1-5)

Выкладываем цифры 5 из фасоли.

8

ФЭМП, конструирование:

Формирование порядкового счёта в пределах 5

Формирование элементарных счётных операций

Развитие мелкой моторики:

Развитие познавательных процессов:

Развитие памяти.

Развитие зрительного и слухового внимания

Счёт предметов мебели до пяти с называнием итогового числа и соотнесением с количеством пальцев, с цифрой;

разложи картинки с мебелью от самой большой до самой маленькой;

Положи столько стульчиков, сколько услышишь звуков;

Порядковый счет: 1 до 5, найди цифру, которую я назвала (от 0 до 5).

Пальчиковая гимнастика с использованием пальчиковых кукол;

Собирание разрезных картинок по теме «Мебель» (2-4 части);

аппликация «Чудесный шкафчик» из готовых геометрических фигур

Мозаика «Кресло» (чередование 2-х цветов)

Тема: Посуда

9

Пополнение словаря новыми существительными и прилагательными по теме «Посуда»

ФЭМП, конструирование:

Закрепить знание  дней недели

Закрепить знание цифр от 1-5

слова: чашка, чайник, блюдце, ложка, сахарница,…

Д.и. «Найди подружку» (чашка – ложка, чашка – блюдце)

Рассматривание картинки «Обед» (показ предметов)

Д.и. «Ждём гостей»

Лото «Дни недели»

Цифровая азбука

Д.и. «Раз, два – сосчитай»

10

ФЭМП, конструирование:

Закрепить знание  дней недели

Закрепить знание цифр от 1-5 Развитие мелкой моторики

Развитие познавательных процессов:

Развитие зрительного и слухового внимания.

Квадраты Никитина и кубики «Цифры»

Цифровая пирамидка.

Пальчиковая гимнастика (Накрываем стол для гостей)

Разрезные картинки по теме «Посуда» (из 2-х частей)

Аппликация «Чашка»

Мозаика «Чашка»

Элементы сервировки стола (Накрываем на стол)

 «Назови соседей числа»

Тема: Времена года

11

Закрепить временные представления: последовательность времён года, характерные признаки времён года.

ФЭМП, конструирование:

Учить счёту в пределах 5

Обучение дифференциации геометрических фигур

Учить ориентироваться на плоскости.

Составление картин «Осень», «Зима» (из 4-х частей)

Часы «Календарь года»

Рассматривание картины «Времена года» рассказ педагога о сезонных изменениях (ребёнок показывает пальцем на необходимую картинку).

Счёт от заданного числа в пределах 5 с опорой на наглядность.

Положи треугольник за кругом, квадрат за треугольником

12

ФЭМП, конструирование:

Учить счёту в пределах 5

Обучение дифференциации геометрических фигур

Учить ориентироваться на плоскости.

Развитие мелкой моторики

Развитие познавательных процессов:

Развитие зрительного и слухового внимания.

Квадраты Никитина 1

«Числовая лесенка» (1-5)

Пальчиковая гимнастика (лепим снеговика)

Собери картинку (разрезные картинки по теме «Времена года» из 2-х частей)

Наматывание шнура «Кто быстрее?»

 «Угадай, что звучит?» (бубен, колокольчик, молоточек)

Тема: Домашние птицы

13

Расширение словарного запаса

Обучение составлению рассказа по опорным иллюстрациям, схеме

Рассматриваем домашних птиц: куры, петушок, утки, индюк. (клюв, лапки, крылышки, гребешок, глазки,…)

Д.игра «Кто как говорит» (звукоподражание)

Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц» (отгадай, кто это)

14

ФЭМП, конструирование:

Учить счёту от заданного числа в пределах 5.

Закрепить знание цифр от 0 до 5.

Закрепить знание геометрических фигур (круг, квадрат)

Учить ориентироваться на плоскости

Развитие мелкой моторики

Развитие познавательных процессов:

Развитие зрительного и слухового внимания.

Формирование обобщающих понятий

Д.и. «Раз-два – сосчитай»(Найди птичек, соотнесение с цифрой рука в руке)

«Строим курятник» (аппликация)

из геометрических фигур.

Пальчиковая гимнастика (кормим птичек)

Собирание разрезных картинок («курочка с цыплятами», «Утята»)

Раскладывание цветных камушков в 2 кучки (фасоль для птичек, косточки для собачки)

Кубики Никитина «№5»

Классификация фигур по цвету доски Сегена.

Рамки Никитина «Дольки»

Тема: Домашние животные

15

Развитие звукопроизношения

Пополнение словарного запаса

Обучение составлению рассказа по схеме.

ФЭМП, конструирование:

Упражнять в делении круга, квадрата на 2, 3 части.

Закреплять умение узнавать на рисунке геометрические фигуры

«Расскажи, что видишь?» (звукоподражание) Игрушки: собака, корова, коза, кошка, курочка,…

Д. Игра «Позови малыша»

Произношение первого слога в названии животного.

Рамка Никитина

«Математическая азбука»

Математическое лото.

16

ФЭМП, конструирование:

Упражнять в делении круга, квадрата на 2, 3 части.

Закреплять умение узнавать на рисунке геометрические фигуры.

Развитие мелкой моторики

Развитие познавательных процессов:

Развитие зрительного и слухового внимания.

Рамка Никитина

«Математическая азбука»

Математическое лото.

Разрезные картинки по теме «Домашние животные»

Раскрашивание квадрата и треугольника

Выкладывание большой мозаики

«Дорожка» (чередование 3-х цветов)

 Д.игра  «Чья голова?» (найти животное)

Тема: Дикие животные

17

Пополнение словарного запаса

Обучение составлению рассказа по схеме.

Обучение составлению загадок по опорным словам.

Рассматривание иллюстрации, изображающей диких животных наших лесов (звукоподражание, изображаем походку медведя, лисы, зайца).

Загадки о диких животных (звукоподражание) «Найди картинку»

18

ФЭМП, конструирование:

Формирование счётных операций на сложение и вычитание в пределах 10

Развитие умения конструировать из счётных палочек

Развитие мелкой моторики

Развитие познавательных процессов:

Развитие зрительного и слухового внимания.

счёт от заданного числа в пределах 5 (показывание цифр, попытки произнесения)

Написание цифр 2,3. (сравнивание количества предметов больше, меньше)

Строим норку для волка (конструктор)

Складывает разрезные картинки по теме «Животные наших лесов» (2 части)

Обводка квадрата и прямоугольника, штриховка в определённом направлении.

Мозаика «Утка»

Обводка и раскрашивание диких животных.

Тема: Семья

19

Закрепить знания детей о животных и людях

Учить называть всех членов семьи.

Обучение составлению рассказа по схеме, фотографии.

Рассматривание картины «Семья» (коровник, конюшня, люди), называние всех членов семьи мама – корова, папа – бык, дети – телята, мама – лошадь, папа – конь, дети – жеребята (звукоподражание, указывание). Что делает мама, папа, …

Д.игра «Кто есть в семье?»

Тема: Транспорт

20

Изучение названий видов наземного и водного транспорта

Уточнить и закрепить знания детей о наземном и водном транспорте.

Учить сравнивать различные виды транспорта

Развитие мелкой моторики

Лото «Виды транспорта» (парусник, пароход, катер, подводная лодка, пассажирский, грузовой, строительный) Рассматривание картинок и показывание видов транспорта, называние основных частей управления.

Рассматривание и беседа по картине «Город»

Д. игра «Железная дорога»  (звукоподражание поезду, машине)

Обводка и раскрашивание наземного и водного транспорта.

«Найди парочку»

№

Оборудование

Кол-во

1

Кубики со сторонами, раскрашенными в разные цвета

9

2

Почтовый ящик с 6 отверстиями

1

3

Набор картинок с геометрическими фигурами разного цвета, формы и размера

1

4

Игра «Чей малыш»

1

5

Блоки Дьенеша

1

6

Вкладыши из 3-8 частей

2

7

Набор крупной мозаики разного цвета

1

8

Средний конструктор

2

9

Синтезатор

1

10

Набор «Домик»

1

11

Набор карандашей

1

12

Альбом

1

№ п.п.

Исследуемая функция

дата / Показатели

1

Выявление знаний о микро- и макро социальном окружении:

1.1

Ф.И

1.2

Город, домашний адрес, дом. № телефона

1.3

И.О. родителей

1.4

профессии

1.5

Праздники

2.

Соблюдение норм и правил поведения

3.

Особенности мелкой моторики

4.

Особенности общей моторики

5.

Особенности восприятия:

5.1

цвет

5.2

Форма

5.3

Величина (длина, высота

6.

Мышление :

6.1

Что к чему подходит

6.2

Продолжи ряд

6.3

Кубики (6-9 частей)

6.4

«4 лишний»

6.5

Причинно-следственные связи по серии картинок

7.

Особенности речи:

7.1

Понимание небольшого рассказа

7.2

Составление рассказа по серии картинок

8.

Математические представления:

8.1

Счёт предметов

8.2

Соотнесение «предметы – пальцы»

8.3

Знание образа цифр до 10

8.4

Обратный счёт (с 6 лет)

8.5

Счётные операции (с 6 лет)

9.

Временные представления:

9.1

Части суток

9.2

Дни недели

9.3

Времена года

10.

Пространственные представления

11.

Конструирование:

11.1

По подражанию

11.2

По образцу

12.

Игровая деятельность