Разработка организованной учебной деятельности "Солнце и луна, день и ночь"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Разработка организованной учебной деятельности

подготовил: Старостина И.В.

Воспитатель, педагог-психолог

Образовательные области: «Коммуникация», «Познание», «Речевое», «Физическое».

Тема: «Солнце и луна, день и ночь»

Программные задачи: 

• Воспитывать желание познакомиться со сказками и театрализацией. Развивать воображение, речь, внимание.
• Продолжать детей знакомить с литературным жанром – волшебными сказками.
• Закреплять знания детей об органах чувств, их назначении.
• Воспитывать доброжелательность, умение общаться в коллективе.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: название сказки, её содержание, знакомые слова.

Понимают: представление о литературном жанре – сказке.

Применяют: полученные знания на занятии и в жизни.

Предварительная работа: Беседа «День и ночь», показ иллюстраций "Солнце и луна», творческая деятельность «Раскрась звёзды».

Материалы и оборудование: картинки к загадкам, письмо, посылка, книга, картинки солнца и луны для разыгрывания сказки.

Словарная работа: вздорный характер, покидать небо.

Ход ОУД

1.Организационный момент.

Педагог создает положительный эмоциональный настрой на предстоящую деятельность с помощью стихотворения:

Встаньте дети,

Встаньте в круг.

Ты мой друг,

И я твой друг.

Дети встают в круг, произносят слова и выполняют движения.

Когда живется дружно,

Что может лучше быть!

И ссориться не нужно,

И можно всех любить.

Ты в дальнюю дорогу

Возьми с собой друзей:

Они тебе помогут

И с ними веселей.

- Когда я пришла в сад, увидела посылку возле нашей двери. Посмотрите, что там лежит (Это книга)

- Книга эта не простая, волшебная. Но как же нам ее открыть? (Произнести волшебные слова «Сим, сим, откройся…»)

Появляется листок из книги.

- Здесь написано: «Чтобы открыть книгу, вам нужно отгадать загадки, вы узнаете, как называется сказка. Произнесете название сказки и книга откроется»

- Но где же загадки? (Смотрят по сторонам)

- Взгляните, нам кто-то оставил письмо на окне. Кто же его мог сюда принести? (Голубь)

- Попробуем его открыть. Здесь загадки, предлагаю вам отгадать:

Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все ... (Солнце)

Воспитатель вывешивает картинку солнца.

Ломтиком вкусного сыра

Кажется в небе она,

Ночью для целого мира

Светит красиво… (Луна)

Воспитатель вывешивает картинку луны.

- Познакомимся с новой сказкой «Солнце и луна, день и ночь».

Нацеливает воспитанников на предстоящую деятельность.

2. Основная часть

Чтение сказки воспитателем. Сопровождает иллюстрациями . 

- Как называется сказка? («Солнце и луна, день и ночь)

-Кем они приходились друг другу? (Они были братьями)

- Когда пришла луна, что сказали ей дети? (Уходи, мы тебя боимся)

- Когда на небо выходило солнце? Луна? (Солнце выходило утром, а луна ночью)

- Почему солнце устало? (Оно стало светить всегда)

- Что же стало происходить с солнышком? (Оно стало уставать и часто плакать)

Физминутка:

Давайте перескажем сказку по ролям.

Дети принимают активное участие в игре, выбирают солнце, луну. Жестами и мимикой подыгрывают основным героям.

3. Рефлексия

Педагог проводит рефлексивное оценивание:

Подводит итог деятельности на занятии. Фиксирует индивидуальный шаг каждого воспитанника в ходе познания, исследования «Солнце - Луна»

- Если занятие удалось, настроение хорошее, предлагаю взять картинку солнышка.

- Если занятие не удалось – картинку луны.

Дети самостоятельно оценивают организованную учебную деятельность.