Мастер-класс для родителей «Развитие слухового внимания у дошкольников»
методическая разработка по коррекционной педагогике (средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Сертоловский ДСКВ №2»

Мастер-класс для родителей

«Развитие слухового внимания

у дошкольников»

                                                                 Составитель: Васильева И.В.

г.Сертолово

Развитие слухового внимания

Слуховое внимание - это очень важная особенность в развитии ребенка, без этой особенности невозможно слушать и понимать речь.
Но очень важно не только слышать звуки, а также различать и анализировать их.

Различать и анализировать звуки - очень важная особенность человека, без которой невозможно слушать и понимать речь. Маленький ребенок не умеет управлять своим слухом, не может сравнивать звуки. Но его можно этому научить. Лучше всего это делать в игре. Цель упражнений на развитие фонематического слуха - научить ребенка слушать и слышать.

В период дошкольного возраста происходят наиболее значимые и важные качественные изменения в овладении языковой знаковой системой, прежде всего словом как базисным знаком, что обеспечивает социально-коммуникативные потребности развития, общения и познания.
При наличии систематической целенаправленной работы по формированию фонематического слуха детей дошкольного возраста на основе использования игровой деятельности произойдёт повышение качества речевого развития детей, обеспечение качественной подготовки детей к школе.

Хорошо помогает развивать слуховое внимание музыка. Музыка развивает не только внимание, но и музыкальный слух, память, ритм, чувства, эмоции, воспитывает усидчивость, трудолюбие, силу воли, развивает математические способности, координацию. Развивая мелкую моторику пальцев, способствует развитию мыслительных способностей и развитию речи.

Игры на развитие слухового внимания.

1. «Хлопни в ладоши» 

Взрослый называет различные слова, услышав слово на заданную заранее тематику, ребенок должен хлопнуть в ладоши (например, тема одежда, хлопаем на слово юбка и т.д.). Затем можно усложнить выбрать несколько тематик и выполнить разные действия. (Например, на слове из темы посуда топаем ногой, из темы фрукты двойной хлопок руками и т.д.).

2. «Правда или ложь» 

Взрослый произносит различные утверждения, если они верны, ребенок хлопает в ладоши, если нет, топает ногами. (Например, солнце зеленого цвета - топают ногами, зимой холодно- хлопают в ладоши и т.д.).

3. «Нос - пол - потолок» 

Когда взрослый говорит "нос" - ребенок должен дотронуться до носа, "пол" - показать пальцем на пол, "потолок"- показать пальцем на потолок. Взрослый пытается запутать ребенка, говоря нос, показывайте на потолок и т.д. Можно усложнить задание, говорить слова в разном порядке и в укоренном темпе.

4. «Где звук»
                   Ребенку завязывают глаза повязкой, и предлагают угадать, с какой стороны звенит колокольчик.

5. «Угадай, что за звук» 

Выбрать несколько предметов, например, маленькая кастрюлька, стеклянный стакан, керамическая тарелка, деревянный кубик. Берем ложку (если есть, то идеально подойдет металлическая палочка) и стучим ей по этим предметам, предложите ребенку послушать, какой звук издает каждый из предметов. А еще лучше, пусть сам постучит. Далее завязываем ребенку глаза, и он должен угадать предмет, по которому вы сейчас ударили ложкой.

Так же можно провести игру с различными музыкальными инструментами. 

6. «Где ошибка?» 

Взрослый читает ребенку короткой стихотворение и делает в нем ошибку. Задача ребенка найти и исправить ее.

                Скачет наш котенок ловко,

                Очень любит он … молоко (морковку) 

7.   «Испорченный телефон»
Дети садятся в ряд или круг, самый первый участник говорит слово рядом сидящему  игроку, так чтобы другие не слышали. Он в свою очередь передает следующему и так каждому. Последний говорит вслух, что это за слово. Тот игрок, кто "испортил телефон" садится на последнее место.

8. «Что лишнее» 

Взрослый говорит слова, а ребенок должен назвать лишнее из них по звуковому составу. Например: кроватка - ватка - шубка – стул. Ком - сом - дом - норка.

9. Подвижная игра «Самолетики» 

По команде "небо" - дети должны летать, изображая самолетик, "буря" - сесть на корточки, гараж - сесть на корточки и изобразить "домик над головой". Взрослый пытается запутать игроков, ускоряя темп и меняя последовательность команд.

10. Игры со звуками. 

Подходят для детей старшего дошкольного возраста и младшего школьного.

-назови первый (последний) звук в слове;

- какой звук потерялся? (произносим слово не говоря первый или последний звук);

- назови 10 слов содержащих звук [л];

- какой звук есть во всех словах. (Например: метр, рак, акробат общий звук [р] и т.д.).

- игры в слова, имена или города.

Игровые упражнения

 1. «Цепочка слов» 

Ребёнок за взрослым повторяет слова: сначала одно, потом второе и так до 5-10 слов. 

• Машина, кукла.
• Петух, мячик, цветок.
• Огонь, солнце, вода, часы.
• Хлеб, шапка, девочка, брат, стакан.

2. «Повтори предложение слово в слово»

• Ворона села на дерево.
• Я проснулась и увидела за окном снег.
• Лена играет с красивой куклой.
• У Саши очень интересная книга про животных.
• Мишка пошёл в лес и насобирал много спелой малины.

          И т.д.

3. «Слушай и запоминай» 

•           Раскрась кружки так, чтобы маленький был между красным и синим, а зеленый рядом с синим.
• На листочке - большой кружок, маленький, большой, большой.
• Брать любые варианты с разными цветами.
• Задание сообщается один раз. 

4. «Запомни и нарисуй»: 

• • солнышко, цветок, мячик, карандаш, треугольник.
• • Снежинка, кукла, листик, круг, облако, мяч.
• Слова, говорятся один раз.

5. «Нарисуй, чего не стало»

 Читается два варианта набора слов. Во втором варианте какое-то слово отсутствует. Ребёнок должен его определить и нарисовать.

• *кошка, дом, трава, луна, треугольник.
• *кошка, дом, трава, треугольник.
• Рисунок: луна.

6.«Запомни стихотворение и нарисуй его»

Читаем детям стихотворение, затем предлагаю содержание перенести

на рисунок. 

               Зайку бросила хозяйка

               Под дождём остался зайка

                Со скамейки слезть не смог

                Весь до ниточки промок. 

7. «Нарисуй рассказ»

• Наступила осень. По небу плывут тёмные дождевые тучи. С деревьев облетают последние листья. Птицы улетают в тёплые края. Трава

пожелтела. Дует сильный ветер.

Или:

• Красиво в лесу летом. В небе светит яркое солнышко.

  Деревья и трава зелёные. В лесу можно увидеть зайчика или

   медведя. На полянке много – много разных цветов.

8. «Нарисуй отгадку» 

                   Длинноухий очень ловко

                   По утрам грызет морковку.

                   Он от волка и лисы

                   Быстро прячется в кусты.

                   Кто такой он, этот серый,

                   Что несется кувырком?

                   Летом сер, зимою - белый,

                   Он, скажите, вам знаком? (Заяц).

Можно рисовать отгадки к любым загадкам. 

№9. «Бусы»

• Нарисовать пять и более бусинок разного цвета так,

       чтобы первая была жёлтая, вторая – синяя,

       третья – красная, четвёртая- коричневая,

        пятая- оранжевая и т. Далее. 

             Задание проговаривается один раз.

Спасибо за внимание!