Развитие мышления и внимания детей младшего дошкольного возраста 3-4 лет. Дидактическая игра четвёртый лишний.
методическая разработка по коррекционной педагогике (младшая группа)

Тема: Игра «Четвертый лишний»

Разработчик: Кондратьева Татьяна Владимировна, педагог-психолог ГБУ ДО ЦППМСП Невского района Санкт-Петербурга

Целевая аудитория:

Дети 3 -4 лет, в том числе с ОВЗ (ЗПР)

Образовательная область применения игры:

«Когнитивное развитие»

Форма организации детей:

Подгруппое и индивидуальное занятие

Ресурсы:

Печатный вариант игровых упражнений (для очного занятия)

Интерактивное оборудование (компьютер, наличие интернета)

Цель:

Развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку.

Дидактическая задача:

Развитие мышления и внимания детей младшего дошкольного возраста.

Развитие умения детей классифицировать предметы по одному признаку

Игровые правила и действия:

Ребёнок должен из четырёх предложенных картинок, три из которых относятся к одной группе предметов, а четвёртая – к другой, выбрать лишнюю картинку и объяснить свой выбор.

Ход занятия:

Все люди передвигаются. Иногда передвигаться нужно очень быстро и на очень большие расстояния. Для этот люди придумали транспорт.

Транспорт бывает разным: наземным – это всё, что катается или шагает по земле, подземный – это метро, воздушный – это то, что летает в воздухе и водный транспорт, который плавает по воде.

Дети перечисляют известные им виды транспорта.

Картинка 1.

Дети выбирают лишний транспорт (самолёт) и объясняют свой выбор.

Картинка 2.

Дети выбирают лишний транспорт (вертолёт) и объясняют свой выбор.

Картинка 3.

Дети выбирают лишний транспорт (автомобиль) и объясняют свой выбор.

Картинка 4.

Дети выбирают лишний транспорт (грузовик) и объясняют свой выбор.

Мы – молодцы! Мы хорошо поработали, но немного устали и сейчас отдохнём, а, за одно, и разомнём пальчики.

Все вместе делаем пальчиковую гимнастику.

А теперь поговорим о предметах, которые нас окружают в ежедневной жизни.

Все мы одеты и обуты. Одежда – это то, что надевается на тело, а обувь – то, что надевается на ножки.

Картинка 5.

Дети выбирают лишний предмет(сандалики) и объясняют свой выбор.

Картинка 6.

Дети выбирают лишний предмет(носочки) и объясняют свой выбор.

А сейчас поговорим о том, что мы видим на своём столе. Там часто бывают овощи и фрукты. А какие овощи и фрукты знаете вы? А какие вы любите? А что вам не нравится? Почему?

Картинка 7.

Дети выбирают лишний предмет(тыква) и объясняют свой выбор.

Картинка 8.

Дети выбирают лишний предмет(абрикос) и объясняют свой выбор.

А теперь мы поиграем в игру «Что не хватает на это картинке?»

Картинка 9.

Дети добавляют в пустые ячейки недостающую картинку и объясняют свой выбор.

А этому доктору нужно помочь правильно собрать свой чемоданчик. Скажите, что тут лишнее для доктора?

Картинка 10.

Дети выбирают неподходящее изображение и объясняют свой выбор.

Все животные, также как и мы, должны есть. Но все они едят разную еду. Давайте поможем животным подобрать подходящее для них угощение.

Картинка 11.

Дети подбирают пару животное – еда.

Ой, пока мы с вами занимались, все зверята разбежались!!! Нужно помочь мамам найти своих детёнышей.

Картинка 12.

Дети подбирают пару животное –детёныш.

Итог занятия.

Сегодня мы хорошо потрудились, узнали много нового, интересного и полезного. Мы разобрались во что и как мы одеваемся, на каком транспорте передвигаемся и чем транспорт отличается, разобрались в том, чем отличаются овощи от фруктов, накормили разных животных подходящей им пищей и нашли зверят их мамам.