игра-тренажер "Помоги маме"
тренажёр по коррекционной педагогике (старшая группа)

Слайд 1

Лубяко Людмила Васильевна у читель-логопед МБДОУ «Солнышко г. Кодинск Красноярский край Авторское пособие «Помоги маме» ALLPPT.com _ Free PowerPoint Templates, Diagrams and Charts

Слайд 2

Цель: Данное наглядное пособие выступает как средство повышения эффективности коррекционно-развивающего обучения, т.к привлекает внимание ребенка своей красочностью, вызывает желание самому действовать , формирует мотивацию на речевой диалог.

Слайд 3

Предложенный наглядный материал пособия имеет многоцелевую направленность и может быть применен для решения целого ряда обучающих задач: расширение и обогащение словарного запаса по лексической теме «Одежда»; развитие и совершенствование грамматического строя речи; развитие навыков связной речи; развитие пространственных представлений, математических понятий, восприятие цвета, формы, размера; развитие психических процессов (внимания, восприятия, памяти, логического мышления ); развитие мелкой моторики. Данное пособие предназначено для разных возрастных категорий (от 4 до 7 лет). Многофункциональность пособия выражается в разнообразии практического материала, которое можно использовать в соответствии с поставленной целью, его использование зависит от задач логопеда на конкретном занятии. Благодаря использованию цветных прищепок, мелких деталей у детей формируется мелкая моторика. Пособие можно по необходимости пополнить другими деталями: ведь на веревочках можно не только развешивать белье, но и посидеть перелетным птицам. Детали , которые на определенном занятии оказались не нужны, удобно убирать в корзину, находящейся внизу пособия. Работа с данным пособием позволяет систематизировать знания ребенка, как по лексической теме «одежда», так и по другим направлениям речевого развития .

Слайд 4

Игра «Развесь белье по цвету» (закрепление цвета, расширение лексического словаря, формирование грамматического строя, развитие мелкой моторики) Предложить ребенку помочь маме (картинка мамы) развесить белье на веревках. Белья много и маме одной не справиться. Чтобы белье не полиняло от прищепок, надо прищепки выбирать одного цвета с цветом одежды. При манипуляциях с силуэтами одежды, ребенок произносит название одежды и ее цвет: «Я вешаю желтое платье; я вешаю зеленый пуловер и т.д.»

Слайд 5

Игра «Развесь белье по сезонам» (пополнение лексического словаря, формирование развернутых сложно-подчиненных предложений, закрепление временных сезонных представлений, развитие мелкой моторики) Предложить ребенку развесить белье таким образом, чтобы маме было удобно найти вещи в каждый сезон. Надо на каждую веревочку повесить одежду одного сезона: на первую веревочку - ту одежду, которую носят зимой, на вторую веревочку- ту, которую носят весной, на третью веревочку – ту, которую носят летом, а на четвертой веревочке будет висеть осенняя одежда. Тогда , после того как белье высохнет, можно будет его разложить по разным сезонным полочкам. Это будет очень удобно для мамы. Ребенок проговаривает: «На первую веревочку я вешаю (развешиваю) брюки, потому что их носят зимой; я вешаю свитер, потому что это зимняя одежда и т.д.»

Слайд 6

Игра «Развесь белье и посчитай» (закрепление количественного и порядкового счета, пополнение лексического словаря, формирование грамматического строя, развитие мелкой моторики) Предложить ребенку помочь маме и взять для развешивания столько предметов одежды, сколько на первой веревочке прищепок. Ребенок сначала считает и определяет количество прищепок на первой веревочке, затем выбирает из корзины одежду и, когда вешает, проговаривает порядковый счет: блуза – первая, шорты – вторые, пальто – третье, платье – четвертое, рубашка – пятая». По желанию ребенка, поиграть с остальными веревочками.

Слайд 7

Игра «Собери белье в корзину» (формирование грамматического строя: правильное употребление существительного в родительном падеже; образование слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом, образование слов с увеличительным суффиксом – ищ , изменение существительного по числам, развитие мелкой моторики) Задание первое: предложить ребенку снять висящее на веревочках белье, потому что скоро пойдет дождь, и мама одна не успеет собрать все вещи, они намокнут, а мама расстроится. Но когда ты будет снимать одежду с первой веревочки, ты должен сказать, чего не стало: «Не стало шорт, не стало рубашки, не стало плаща, не стало юбки и т.д.» Задание второе . Мама просит тебя снять вещи маленькой сестры. Вещи конечно, тоже маленькие. Снимая белье со второй веревочки надо назвать вещи маленькой сестренки: «Я снимаю брючки, я снимаю курточку, я снимаю свитерочек и т.д.» Задание третье. Мама постирала белье папы. Это очень большие вещи. Поэтому, снимая белье с третьей веревочки, надо назвать вещь папы: «Я снимаю рубашищу , я снимаю пальтишище , я снимаю шортища и т.д. Задание четвертое. Мама постирала белье твоих братьев и сестер. Их много на веревочке. Поэтому, снимая белье с четвертой веревочки, ты будешь называть не одну вещь, которую снимаешь, а много: «Я снимаю платья, я снимаю блузы, я снимаю юбки и т.д.»

Слайд 8

Игра «Четвертый лишний » («Чего не стало») (формировать умение мыслить логически, память и внимание) Вариант 1. Развесить вещи заранее. Логопед дает инструкцию, по которой ребенок определяет какую-либо вещь, как лишнюю ( по цвету , по назначению, по сезону ). Вариант 2 . Развесить вещи заранее. Ребенок запоминает расположение вещей, затем закрывает глаза. Логопед убирает вещь. Ребенок называет, чего не стало.