Разработка конспекта коррекционного часа в старшей группе (5-6 лет) по теме «Весна, перелётные птицы»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Разработка конспекта коррекционного часа в старшей группе (5-6 лет) по теме «Весна, перелётные птицы»

Конспект разработала:

Сергеева Маргарита Андреевна

Новосибирск, 2019 г

Цель: закрепление звуков [С] -[З], [Ш]-[Ж].

Задачи:

1) Закреплять и дифференцировать звуки [С]-[З], [Ш]-[Ж] у детей 5-6 лет.

2) Развивать общую и мелкую моторики рук, артикуляционную моторику.

3) Обогащать словарь детей существительными – названиями птиц и их птенцов.

4) Использовать глагол «летать» с приставками: с-, под-, пере-, у-, вз-, вы-.          

5) Закреплять умение употреблять в речи предлоги к, с, на.

Оборудование: индивидуальные зеркала; шарики для сдувания (кусочки ваты); карточки со звуками [С]-[З], [Ш]-[Ж]; карточки с предметными картинками на звуки [С]-[З], [Ш]-[Ж],[Л]; кукла бибабо «Ласточка».

Ход коррекционного часа:

Организационный момент с куклой бибабо «Ласточка»

1.  Развитие общей моторики «Ласточка»

2.  Развитие мелкой моторики

3.  Развитие артикуляционной моторики (проводится обязательно с индивидуальными зеркальцами)

Упражнение для челюсти: движение челюстью вправо, влево, затем резко опустить челюсть вниз.

Упражнение для губ: покусать верхнюю губу нижними зубами; покусать нижнюю губу верхними зубами; удерживать улыбку под счет до пяти; «Улыбка» - «Рупор. Звук [у]», т.е. вытягивать губы трубочкой.

Упражнение для языка: «Почистим зубки» (нижние)

+Упражнение для языка: «Маляр» (широким кончиком языка «красить» твердое небо вперед-назад); «Лопаточка»; «Чашечка».

Упражнение для выработки воздушной струи: сдувание ватного шарика со стола; упражнение «подуй на язычок»?

4.  Корригирующие движения для рук

«Ладонь – ребро – кулак» - правой и левой рукой, обеими вместе.

5.  Развитие мимических мышц

Выполнение движений по тексту:

Если солнышко проснулось, утро засияло (Радость)

Если мама улыбнулась так отрадно стало (Улыбка)

Если в тучи солнце скрылось, замолчали птицы,  

если мама огорчилась – где нам веселиться? (Огорчение)

Так пускай, всегда сверкая, светит солнце людям! (Радость)

Никогда тебя, родная, огорчать не будем! (Восхищение)

6. Развитие фонетико-фонематических процессов

-Игра «Повтори правильно» (повторение слоговых рядов): ЖА-ЖА-ЗА-ЖА; СА-СА-

ША-ША; ЗО-ЖО-ЗО; ШУ-ШУ-СУ (хоровой ответ).

-Игра «Посели в домик». Слова со звуками [С] -[З], [Ш]-[Ж].

7. Развитие лексико-грамматических процессов

-Игра с мячом «Назови ласково». Соловей – соловушка, журавль, лебедь, дрозд,

скворец, перепелка, сова и т. д.  

-Игра «У кого кто?»: у грача- грачата, у скворца- скворчата, у журавля-журавлята

(птицы перелетные)

А какие птицы с нами на зиму остаются: у вороны - воронята, у сороки –сорочата, у

совы - совята, у голубя -  голубята.

-Образование сложных прилагательных: короткий хвост – короткохвостая утка,

острый клюв – остроклювый журавль, черное крыло – чернокрылый грач, красные лапы  - краснолапый гусь, тонкие лапы – тонколапая цапля, длинные лапы  длиннолапая цапля.

8. Составление предложений по действию

-Образование приставочных глаголов. Птичка с веточки (что сделала?) слетела.

Птичка к дереву (что сделала?) подлетела. Птичка с ветки на ветку (что сделала?)

перелетела (глаголы: прилетела, улетела, взлетела, залетела, вылетела, облетела)

9. Индивидуальная работа по рекомендациям логопеда

Автоматизация звука. Повторение рядов:  

• Индюшата: бл-бл-бл-бл;
• Дла-дло-длы-длу; лдо-лда-лды-лду;
• Ла-ло-лу-лы; ал-ол-ул-ыл;
• В словах по картинкам;
• Придумайте предложение со словами: лист дерева, кукла, стол.

Автоматизация звуков [ш-ж]

• Ша-шо-шу-ши, аш-ош-уш-иш;
• Жа-жо-жу-жи, аж-ож-уж-иж;
• В словах по картинкам;
• Придумайте предложение со словами: шуба, кошка, жук, ложка.