Использование кинезиологических упражнений в развитии речи ребёнка дошкольного возраста
рабочая программа по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №124»

Программа

профессионального саморазвития педагога

Сроки реализация программы: 2020-2021 учебный год.

«Использование кинезиологических упражнений в развитии речи ребёнка дошкольного возраста»

                                                                       Выполнила: воспитатель подготовительной

группы для детей с ТНР Скорадешкина Н.М

Дзержинск 2020 г.    

                                                               Пояснительная записка

                                                         Актуальность проблемы :

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт (ФГОС) дошкольного образования ставит перед педагогами решение задач охраны и укрепления физического и психического здоровья детей. Обусловлено это ростом числа детей с различными хроническими заболеваниями, органическими нарушениями (проблемы в развитии речи, мышления, изменения качеств психики). Как правило такие дети имеют проблемы с речью, моторикой, координацией движения, плохо ориентируются в пространстве. Все это сказывается на общем физическом развитии и может привести к гиподинамии. Эта ситуация ставит перед педагогами задачу поиска эффективных форм и приемов профилактики и укрепления здоровья и развития речи детей в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Одна из основных задач, стоящих сегодня перед ДОУ – развитие речи детей. Речь – это не прирождённый дар. Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Но в последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих различные речевые нарушения.

В свете вышесказанного огромный потенциал представляет кинезиология - наука о развитии нашего головного мозга посредством движений. Ее методики можно назвать универсальными для развития умственных способностей с помощью специальных двигательных упражнений, направленных на синхронизацию работы обоих полушарий мозга. Здесь задействованы не только механические, но и психофизиологические законы развития человека. Кинезиология помогает улучшать двигательную координацию и регулировать утомляемость у танцоров, спортсменов, гимнастов, работников, связанных с физическим трудом.
Кинезиологию можно назвать неким сплавом из теории и практики физиотерапии и других областей знаний о нашем здоровье. По мнению нейрофизиологов, кинезиологов, определяющую роль в возникновении речевых нарушений играют нарушения функциональной асимметрии коры больших полушарий головного мозга и межполушарного взаимодействия. То есть одной из причин является «координационная неспособность» к обучению, неспособность правого и левого полушария к интеграции.

Именно кинезиологические упражнения позволяют создать новые нейронные связи и улучшить работу головного мозга, отвечающего за развитие психических процессов, в том числе речи и интеллекта.Современный мир стремительно меняется: запросы школы и общества таковы, что ребенок должен быть готов воспринимать большой объем информации, ориентироваться в нём, стараться быть успешным и конкурентоспособным. Именно кинезиологические упражнения позволяют создать новые нейронные связи и улучшить работу головного мозга, отвечающего за развитие психических процессов, в том числе речи и интеллекта.

Цель: Повышение своего профессионального уровня в изучении здоровьесберегающих технологий (кинезиологических упражнений) внедрение и применение технологий в работе с детьми и педагогами.

Задачи:

Продолжать повышать собственный уровень знаний путём изучения литературы,  информаций из интернета, самообразования;  

Изучить, насколько готовы родители к активному сотрудничеству по данной теме (анкетирование);

Разработать перспективный план работы с детьми и родителями по данному направлению;

привлечение родителей к проблемам речевого развития детей в дошкольном возрасте;

Включить  изученный материал в воспитательно - образовательный процесс группы;

Оформить в группе центр активности «Сказка с упражнениями», создать картотеку кинезиологических упражнений для детей дошкольного возраста;

подготовить материал  мастер- класс для родителей по теме: «Использование кинезиологических упражнений в развитии речи детей дошкольного возраста».

Познакомить родителей (законных представителей) с современными кинезиологическими методиками, их целями и задачами

Оформить в группе центр активности «Сказка с упражнениями», создать картотеку кинезиологических упражнений для детей дошкольного возраста;

Разработать различные формы работы с родителями по данной тематике (спектакли, мастер - классы, родительские собрания).

Осуществлять взаимодействие с родителями с целью обогащения игрового опыта, речевой активности ребенка;

Привлечь родителей к применению кинезиологических упражнений в повседневной совместной деятельности с детьми.

Источники самообразования: Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), интернет-ресурсы; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы.

Планируемые результаты самореализации:

Разработка конспектов ООД в непосредственном обучении детей через интеграцию всех образовательных областей.

Разработка материалов в электронном виде, в том числе: комплекта дидактики по развитию связной речи у дошкольников;

материалы по созданию предметно-пространственной среды в группе в условиях ФГОС;

сценарии открытых мероприятий, викторин и т.д.;

психолого-педагогические материалы (диагностики).

Выступление на семинарах, конференциях, мастер-классах, публикация статей.

Дата начала работы над темой: сентябрь 2020 уч. год.

Предполагаемая дата окончания работы: май 2021 уч. год.

Список использованной литературы:

1.Бехтерев В.М. Умом и сердцем / В.М. Бехтерев. – М.: Издательство политической литературы, 1982. – 284 с.

2. Васильева Л. Ф. Теоретические основы прикладной кинезиологии. - Москва, изд-во ВИС, 2003 г. - 84 с                          3Гиляровский В.А. Избранные труды. Медицина / В.А Гиляровский, - М.: 1973. – 301 с.                                                    4.Сиротюк А. Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие. – М. : Аркти, 2008. – 60 с.  5. Сиротюк А. Л. Коррекция обучения и развития школьников. М. : ТЦ «Сфера», 2008. – 41с.                                                     6.Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребенок учиться говорить. Пальчиковый игротренинг/ М.М Кольцова, М.С. Рузина. – СПб.: ИД “МиМ”, 1998. – 192 с.                                                                                                                                                                   7.Синицина Е.И Умные пальчики / Е.И. Синицина. – М.: “Лист”, 1998. – 144 с.                                                                         8.Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников /А.Л.Сиротюк.- М.: ТЦ Сфера, 2002. – 48                                       9.Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии / А.Л.Сиротюк. - М.: ТЦ Сфера, 2001. – 128 с.                          10.Узорова О.В. Нефёдова Е.А. Пальчиковая гимнастика. - М., 2002.                                                                                          11.Формы оздоровления детей 4-7 лет / авт.-сост. Е.И.Подольская. – Волгоград: Учитель, 2009. – 270 с.

Интернет ресурсы.