Конспект коррекционного занятия для детей c агрессивным поведением
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Конспект коррекционного занятия «Мы такие разные»

Участники: дети старшего дошкольного возраста, количество - 6

Цель занятия: формирование навыка самоконтроля посредством игротерапии

Задачи:

1. повторить виды эмоций
2. снять эмоциональное напряжение у детей
3. развивать навыки сотрудничества (группового взаимодействия)
4. развивать самоконтроль

Ход  занятия

Вводная часть (4 мин):

П.: Здравствуйте, ребята! Поделитесь пожалуйста со мной, с каким настроением вы пришли сегодня в детский сад? А всегда ли у вас такое настроение? А какие эмоции вам приятнее всего испытывать? А какие неприятно?  Сегодня мы с вами попробуем выгнать злинки и грустинки, а взамен получить веселинки.

 А чтобы у нас в играх всё получилось, нужно стать командой. Передадим по кругу наш импульс.

Приветственный ритуал «Импульс»

Дети стоят в кругу держась за руки. Начиная с педагога, импульс (сжатие руки) передается участнику с левой стороны, этот ребенок передает импульс дальше. Приветствие заканчивается тогда, когда взрослый получит импульс с правой стороны.

Основная часть:

(Предлагаю детям сесть на ковер)

П (2 мин.) .: Ребята, а как вы думаете, бывает ли у животных разное настроение? (Слушаем ответы)  Давайте посмотрим на экран и проверим, так ли это… (презентация «Эмоции животных») Да, мы убедились, что животные также могут злиться или быть в радости, спокойствии, грусти.

А давайте сейчас  превратимся в кошек и котов, и посмотрим какими разными они могут быть…

Упражнение «Такие разные кошки» (3 мин)

Цель: снятие агрессии, развитие эмпатии, группового взаимодействия.

Техника проведения:  психолог предлагает детям образовать большой круг, в центре которого, на полу лежит физкультурный обруч. Ведущий говорит, что это «волшебный круг», в котором будут совершаться «волшебные превращения».

Для этого нужно войти внутрь обруча и по сигналу ведущего (хлопок в ладоши) превратиться в злую-презлую кошку, которая «шипит» и «царапается», при этом выходить из «волшебного круга» нельзя. Дети, стоящие вокруг обруча, хором повторяют вслед за ведущим: «Сильнее, сильнее, сильнее…», ребенок, изображающий кошку, делает все более и более «злые» движения.

Главное правило: не дотрагиваться друг до друга! Если оно нарушается, игра мгновенно останавливается, ведущий показывает пример возможных действий, после чего продолжает игру. По повторному сигналу «кошки» останавливаются и могут поменяться парами.

В заключение игры ведущий предлагает «злым кошкам» стать добрыми и ласковыми. По сигналу дети «превращаются» в добрых кошек, которые ласкаются друг к другу (гладят друг друга по спине, голове, берутся за руки).

П.: А были ли у вас ребята, такие ситуации, когда вы раздражались, злились? Получалось ли у вас самостоятельно с этим справиться? А в какой части тела у вас были  неприятные ощущения? (ощущения в руках). Тогда давайте покажу как можно нам со злостью справиться.

Упражнение «Гора  с  плеч» (2 мин)

Цель: развитие  саморегуляции, формирование навыков самоконтроля,  снижение психоэмоционального  напряжения.

«Когда  ты  очень  устал, тебе  тяжело, ты  раздражён  или  тебе  хочется  лечь, а  надо  что-то  сделать, сбрось  «гору  с  плеч». Встань, широко  расставь  ноги, подними  плечи, отведи  их  назад  и  опусти  плечи, тебе  сразу  станет  легче». Сделать  это  упражнение  рекомендуется  5-6  раз.

П.: Хорошо! А случалось так, что вы злились настолько сильно, что вы портили какие-то вещи или делали неприятно другому человеку? Есть волшебное средство от этого…

Упражнение «Возьми  себя  в  руки» (2 мин)

Цель: развитие саморегуляции, формирование навыков самоконтроля, снижение психоэмоционального  напряжения.

Ребёнку  говорят: «Как  только  ты  почувствуешь, что  забеспокоился, хочется  кого-то  стукнуть, что-то  кинуть, есть  очень  простой  способ  доказать  себе  свою  силу: обхвати  ладонями  локти  и  сильно  прижми  руки  к  груди – это  поза  выдержанного  человека». Упражнение  повторяется  2-3  раза.

 (Предлагаю детям сесть на ковер)

П.: Со злостью мы теперь знаем, как справиться. Но скажите, ребята, а откуда вы берёте радостные эмоции? Когда у вас появляется радость (в каких ситуациях)?

Дети: ответы (когда весело, смешно, дарят подарки…, когда помогаешь другу и получаешь помощь).

П.: Я расскажу Вам одну историю…  (1 мин)

 «В одной стране жил-был Злой волшебник, любимым занятием которого было всех ссорить. Но люди в этой стране были очень дружными. И тогда он разозлился и решил их заколдовать. Он соединил каждого человека с его другом так, что они превращались в одно целое. Они прирастали друг к другу бок о бок и у них на двоих было всего две руки, две ноги и т. д.

Упражнение «Сиамские близнецы» (10 мин)

П.: Давайте поиграем в таких заколдованных друзей. Разделитесь на пары, свяжите резиночкой ваши руки и ноги, которые рядом, считайте, что одной руки у вас нет. Есть только по одной руке на каждого. Ходить сложно, ведь ноги тоже срослись, так что приходится шагать как одному существу. Сначала — шаг двумя сросшимися ногами, потом — единый шаг двумя боковыми ногами. Каждой паре нужно будет выполнить какое-то задание Злого Волшебника, чтобы он понял, что у него не получится Вас поссорить. Помните, что нужно быть внимательным к действиям вашего друга, иначе ничего не получится!

(Детям раздаются карточки с заданием и даётся время подумать и обсудить. Задания для детей: позавтракать, умыться или вымыть руки, помыть посуду)

(Предлагаю детям сесть на ковер)

Рефлексия: поделитесь, легко ли было выполнять упражнение? Что вы почувствовали от своего напарника? Приятна ли Вам была его забота? А понравилось ли Вам заботиться о ком-то? Какие эмоции вы получили в этой игре? И т.д.

Упражнение «Решаем проблемную ситуацию»

П.: в играх вы показали мне, что умеете управлять своими эмоциями, умеете договариваться и помогать друг другу. Но в новых ситуациях иногда сложно принять правильное решение и мудро себя повести. А вы ведь скоро пойдете в школу, ребята? Вы готовы оказаться в новой обстановке? Тогда я приготовила для вас ситуации, в которых вы можете оказаться в скором времени. Вам нужно разделиться на 2 группы, обсудить ситуацию, придумать как обыграть ее и решить проблему.

1 сит.: машина обрызгала грязью, идущую на 1 сентября нарядную девочку

2 сит.: ученики играли в футбол, мячом случайно попали в девочку

Вы отлично поработали! Расскажите, что вы узнали на занятии сегодня? Чему новому научились? Пригодится ли вам это в жизни?

П.: Сейчас мы с вами закончим наше занятие, присядьте на ковер в удобную позу…

Заключительная часть:

Упражнение «Согреем птенца»

Цель: релаксация, развитие эмпатии, группового взаимодействия.

Техника проведения:  психолог обращается к детям со словами: «Давайте, вытянем руки ладонями вверх. Представьте, что у вас в руках беспомощный, маленький птенец, он нечаянно выпал из гнезда. И, как будем «согревать птенца», пряча его в ладошках; нежно, ласково подышим на него, согревая своим ровным дыханием, приложим ладони к своей груди, отдадим птенцу доброту своего сердца и дыхания.

А теперь раскройте ладони и вы увидите, что птенец радостно взлетел. Улыбнитесь ему, не грустите — он еще прилетит к вам! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.