Рабочая программа дополнительного образования в ОО "Социально-коммуникативное развитие" на формирование духовно-нравственных ценностей у дошкольников "Гармония"
рабочая программа по коррекционной педагогике (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Детский сад № 5 «Тынденок»  города Тынды  Амурской области.

Рабочая программа дополнительного образования

 в ОО «Социально-коммуникативное развитие»

на формирование духовно-нравственных  ценностей

 у дошкольников.

                 группа № 6 «Звездочки»  

Руководитель кружка:  Заплитная Светлана Лаврентьевна воспитатель МДОБУ ДС № 5 «Тынденок».

2019 – 2020г.

г. Тында

Предисловие.

«Из всех наук, которые должен знать человек,

 главнейшая есть наука о том, как жить,

делая как можно меньше зла

 и как можно больше добра»

Л. Н. Толстой.

«В человеке, которого мы воспитываем,

должны сочетаться нравственная чистота,

духовное богатство, физическое совершенство»

В. А. Сухомлинский.

      Духовно-нравственное воспитание – это целенаправленный процесс формирования у детей духовно-нравственных чувств и поведения. Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения является объективной необходимостью, обусловленной потребностями передачи младшему  дошкольнику ценностей старших поколений.

      Духовно-нравственное воспитание дошкольников является своеобразным стержнем, вокруг которого целесообразно строить весь процесс их обучения. Воспитатель ежедневно устанавливает душевную связь с ребенком. Если это достигнуто, то ребенку легко учиться, легко общаться, легко жить в коллективе.

    И только тогда воплощаются мудрые слова Я. Корчака:

   «Воспитатель, который не сковывает, а освобождает, не ломает, а формирует, не подавляет, а возносит, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, переживает вместе с ребенком много вдохновенных минут».

   Актуальность.

    Сегодня перед системой образования  стоит задача выстроить в четком соответствии с законодательной базой непрерывную систему духовно-нравственного воспитания на ступенях дошкольного, начального и основного общего образования, которую в перспективе можно было бы рассматривать в качестве определенного социально-культурного стабилизатора жизнедеятельности общества в целом.

     Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (ст.19, п.2) указывает, что содержание образования должно обеспечивать «духовно-нравственное развитие личности на основе общечеловеческих социально-культурных ценностей; ее интеграцию в национальную, российскую и мировую культуру».

      В Концепции подчеркивается, что воспитание должно быть ориентировано на достижение национального воспитательного идеала, т.е. воспитание высоконравственного, творческого и компетентного гражданина России, «укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации».

       Общество тогда может решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров. Эта система выстраивается постепенно путем формирования уважения к родному языку, самобытным национально-культурным ценностям, к памяти предков и истории своей страны.

     Сегодня духовно-нравственное воспитание предполагается строить на базовых национальных ценностях (патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, личность, труд и творчество, наука, традиционные религии, искусство и литература, природа, человечество), передаваемых из поколения в поколение и обеспечивающих успешное развитие страны в современных условиях. Базовые национальные ценности, являясь приоритетными нравственными установками, существуют в культурных, семейных, социально-исторических и религиозных традициях.

    Суть этого воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в душах наших детей семена любви к родному дому, семье, природе, к истории, культуре и духовному богатству нашего народа. Родина, Отечество, Единение, Духовность в этих словах, близкие каждому человеку образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу, единение и духовная сущность каждой семьи.

      Каким образом, нам, педагогам,  сохранить свою духовность, выбрать нужные ориентиры для воспитания детей, научить их  гордится своими корнями, своей родословной,  историей своего народа, научить любить Родину такой, какая она есть?!

     Что может заинтересовать ребёнка? Наша многовековая история и культура. Терпение, доброта, щедрость, милосердие, стремление к духовности – вот то, что всегда лежало в основе быта и традиций русского человека.

        Духовно-нравственное воспитание дошкольников тесно переплетается с эмоциональной сферой детей. Маленькие дети часто находятся в «плену эмоций», поскольку еще не могут управлять своими чувствами, что приводит к импульсивности поведения, осложнениям в общении со сверстниками и взрослыми. Всем известно, что дети эгоцентричны, поэтому так важно научить ребенка смотреть на ситуацию с позиции своего собеседника. Обучая ребенка «взгляду со стороны», мы тем самым помогаем ему по-другому взглянуть на себя, по-иному оценить собственные мысли, чувства и поведение. Так ребенок получает возможность более полно и адекватно выразить себя через общение. Однако ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребенка ― это телевизор или компьютер, а любимое занятие ― просмотр мультиков или компьютерные игры. Дети стали меньше общаться не только со взрослыми, но и друг с другом. А ведь живое человеческое общение существенно обогащает жизнь детей, раскрашивает яркими красками сферу их ощущений. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других. Они не всегда способны осознавать и контролировать свои эмоции, а это приводит к импульсивности поведения.

Пояснительная записка.

    Рабочая программа по дополнительному образованию «Гармония» разработана на основе современных и апробированных технологий по духовно-нравственному воспитанию, следующих авторов:

1. В. В. Малова Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников. Владос: М; 2010г.
2. Давай познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет: Пособие для практических работников детских садов/ Автор-составитель И. А. Пазухина – СПб.: «Детство – ПРЕСС», 2008г.
3. Боровкова Е.Б., Водина Н.И., Ефимов М.К. Формирование нравственного здоровья дошкольников. Занятия, игры, упражнения.- М.:ТЦ Сфера, 2003.
4. Зябкина В.В., Льговская Н.И., Микляева Н.В. Нравственно-эстетическое воспитание в детском саду и школе: реализация современных федеральных требований. Методическое пособие.- М.: УЦ «Перспектива», 2011.
5. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Учебно-методическое пособие. – СПб: Детство-Пресс, 2010.
6. Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2003.

    Ведущая цель данной программы – формирование духовно-нравственных ценностей у детей дошкольного возраста.

    Задачи:

• Учить детей выражать свою любовь к близким.
• Развивать навыки социального поведения, чувство принадлежности к группе.
• Развивать в детях лучшие качества, свойственные русскому народу: доброту, отзывчивость, трудолюбие, уважение к старшему поколению, милосердие, бережное отношение к природе, терпение, сострадание, мужество.
• Приобщать дошкольников к русской культуре и ее истории.
• Воспитывать интерес к истории своей семьи, своего народа, своей страны.
• Воспитывать заботливое отношение к животным.

      В ходе реализации рабочей программы по дополнительному образованию «Гармония» предусматривается совместная деятельность взрослого (педагога) и детей в процессе занятий, игры, общения, самостоятельной деятельности детей.

   Занятия строятся в доступной и интересной для детей форме. Для этого в основном используются:

• развивающие игры (игры-драматизации, сюжетно-ролевые, игры на развитие навыков общения);
• упражнения (подражательно-исполнительского и творческого характера, на мышечную релаксацию);
• этюды;
• рассматривание рисунков и фотографий;
•  чтение художественных произведений;
• рассказ психолога и рассказы детей;
• сочинение историй;
• беседы;
• моделирование и анализ заданных ситуаций;
• слушание музыки;
•  рисование;
• мини-конкурсы, игры-соревнования.

   Содержание рабочей программы представляет одно из направлений образования в области «Социально-коммуникативное развитие», включающее не только первичное усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности, но и предполагающее всестороннее гармоничное развитие личности ребенка и его эмоционального комфорта.

    Система работы по формированию духовно-нравственного развития дошкольников состоит из годового цикла (36 занятий) в каждой возрастной группе и рассчитана на четыре года: младшая, средняя, старшая и подготовительная группы. Всего 144 занятия за 4 года.

     Занятия проходят по тематическим блокам – одну и ту же тему дети проходят в разных возрастных группах, при этом используются игры и упражнения, соответствующие данному возрасту, содержание которых качественно расширяется и углубляется. Происходит развитие от простого к сложному, и любой ребенок может в своем индивидуальном темпе обучаться по этой программе.

    Занятия проводятся один раз в неделю, их продолжительность зависит от возрастной группы (от 10 мин в младшей группе до 30 минут в подготовительной к школе группе) Проводятся занятия с подгруппой детей (5-6 человек) во второй половине дня, по средам (или пятницам).

    На основе пособия «Давай познакомимся!» автора – составителя И. А. Пазухиной взяты тематические блоки:

1. «Я и Я» (темы: «Тайна моего имени». «Автопортрет». «Мой внутренний мир».  «Мой любимый сказочный герой».)
2. «Я и другие» (темы: «Мы так похожи», «Мы такие разные», «Давайте жить дружно», «Мальчики и девочки»)
3. «Я и моя семья» (темы: «С кем я живу», «Правила домашнего этикета»)
4. «Я и животные» (темы: «Мой ласковый и нежный зверь», «Общение с животными»)
5. «Я и мои эмоции (темы: «Радость», «Удивление», «Страх», «Гнев», «Горе», «Интерес», «Наши настроения»)

  Занятия строятся в доступной и в  интересной для детей форме.

Для этого в основном используются:

• развивающие игры (игры-драматизации, сюжетно-ролевые, игры на развитие навыков общения);
•  упражнения (подражательно-исполнительского и творческого характера, на мышечную релаксацию);
• этюды;
• рассматривание рисунков и фотографий;
• чтение художественных произведений;
•  рассказ психолога и рассказы детей;
•  сочинение историй;
•  беседы;
• моделирование и анализ заданных ситуаций;
•  слушание музыки;
•  рисование;
• мини-конкурсы, игры-соревнования.

   Во время занятий дети сидят в кругу ― на стульчиках или на ковре. Форма круга создает ощущение целостности, облегчает взаимопонимание и взаимодействие детей.  

    В начале и в конце занятий может использоваться какая-либо ритуальная игра, упражнения для настроя детей. Почти каждое занятие завершается созданием детьми какого-либо рисунка в индивидуальных альбомах. Детский рисунок ― итог работы на занятии, который объединяет в себе все эмоции, впечатления, знания и умения, полученные в ходе занятия. К каждому занятию прилагается домашнее задание для совместного выполнения ребенком и родителями.

Тематический план занятий на год по каждой возрастной группе доу.

Младшая группа (3 – 4 лет).

Средняя группа (4 – 5 лет)

Старшая группа (5 – 6 лет)

Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)