Сказкотерапия (коррекция тревожности). 1 этап 1 часть
материал по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

Сказкотерапия - это коррекция и лечение посредством прослушивания, прочтения, анализа сюжетов сказок. Данный способ коррекции может помочь не только лишь детям, но и взрослым. Сказка предоставляет превосходный результат уже на первоначальных этапах деятельности. Этот  весьма увлекательный способ коррекции психологических нарушений дошкольников и младших школьников. Имеется колоссальное число типов и видов сказок, которые способствуют стремительной коррекции нарушений детей. Сказкотерапия - это направление психотерапевтического влияния на людей для коррекции поведенческих реакций, исследованию страхов и фобий.

Сказкотерапия - это направление, которое применяет ресурсы сказок с целью решения ряда задач: воспитание, формирование, образование, развитие личности и коррекция поведения. В широком смысле, сказки окружают индивида, всю жизнь, данное направление не имеет возрастных ограничений. Сказкотерапия безупречно подойдет и ребятам и взрослым, так как мы знакомимся с языком сказок гораздо раньше, чем начинаем учиться читать и считать. Сказкотерапия считается весьма значимым способом эмоциональной деятельности с ребенком, предоставляя естественную и классическую форму общения детей и взрослых - посредством сказки. Она ни сколько не меньше применима для психотерапевтической деятельности с взрослыми людьми. Сказкотерапия активизирует творческие возможности, учит наблюдать собственную жизнь со стороны, показывая собственное поведение как определенную значимость в конкретном сюжете. Один из основных полезных результатов в работе со сказкой считается осознание, предоставляющее вероятность углубленного принятия собственных душевных воздействий, с одной стороны, и контролирования над ними, с другой.

Занятия с использованием сказкотерапии пробуждают воображение и образное мышление, освобождают от стереотипов и стандартов, предоставляют свободу творчеству. Эмоционально разряжаясь, раскрепощаясь, «отыгрывая» скрытые основательно в подсознании беспокойство, тревогу и опасения дети становятся мягче, душевнее, добрее, более увереннее в себе, восприимчивее к окружающим людям и находящемуся вокруг миру. Сказка позволяет ребёнку смело мечтать и выдумывать, раздвигать границы обычной жизни, встречаться с трудными явлениями и эмоциями  взрослого мира.

Мир взрослых людей предсказуем, систематизирован и определён, а мир ребенка, напротив, не имеет четких граней. С помощью сказок дети познают мир и развиваются как личность. Всю информацию дети приобретают недирективным путём, без сложных нравоучений, а данный путь, как доказывают многочисленные психологические и психотерапевтические изучения, наиболее эффективный.

У маленьких детей очень развит механизм идентификации, то есть процесс психологического объединения себя с другими людьми, персонажем и присвоения его общепринятых норм, ценностей, стандартов как собственных. Это дает возможность ребёнку осваивать верные нравственные нормы и ценности, различать добро и зло. Проигрывание сказок расширяет диапазон адаптационных качеств личности, дает возможность ослабить поведенческие нарушения, содействует развитию образного мышления, а так же умение действовать в опасных моментах. 

Уважаемые родители ниже вы сможете ознакомиться с комплексом упражнений направленных на снятие (снижение уровня) тревожности. занятия разделены на части и имеют вводный (начальный), основной и заключительный этапы. Последовательно проиграйте с детьми все упражнения постепенно погружая вашего ребенка (детей) в сказкотерапию. Занятия рассчитаны не менее чем на мес. но могут и продлиться дольше, в зависимости от успешности освоения упражнений и достижения снижения уровня тревожности вашим ребенком (детьми). Занятия рассчитаны на старшую и подготовительную группы дошкольного возраста, а так же на младший школьный возраст. Занятия подразумевают несколько упражнений и рассчитаны от 25 до 40 (не превышайте крайнее время, иначе ребенок переутомиться) мин. Проводить желательно 2-3 р. в нед.

Структура занятий с использованием сказкотерапии

Этап Назначение 1.Ритуал «входа» в сказку Создать настрой на совместную работу. Коллективное упражнение. Например, встав в круг и взявшись за руки, все смотрят на свечу; или передают друг другу мячик; или совершается иное «сплачивающее» действие.

2.Повторение Вспомнить то, что делали в прошлый раз, какие выводы для себя сделали, какой опыт приобрели, чему научились. Ведущий задает детям вопросы о том, что было в прошлый раз; что они помнят; использовали ли они новый опыт в течение тех дней, пока не было занятий; как им помогло в жизни то, чему они научились в прошлый раз.

 3.Расширение Расширить представление ребенка о чем либо. Ведущий рассказывает детям новую сказку. Спрашивает, хотят ли они попробовать, помочь какому-либо персонажу из сказки.

4.Закрепление Приобрести новый опыт, закрепить новые качества личности ребенка. Ведущий проводит игры, позволяющие детям приобрести новый опыт; совершаются символические путешествия и превращения  

5.Интеграция Связать новый опыт с реальной жизнью. Ведущий обсуждает и анализирует вместе с детьми, в каких ситуациях их жизни они могут использовать тот опыт, который приобрели сегодня.

6.Резюмирование Обобщить приобретенный опыт, связать его с уже имеющимся.

7.Ритуал «выхода» из сказки Закрепить новый опыт, подготовить ребенка к взаимодействию в привычной для него социальной среде Особенности проведения занятий с использованием сказкотерапии: «Проживая сказку», ребята обучаются справляться со страхами, тревожностью, с любыми барьерами в общении, учат тонко чувствовать друг друга и находить соответственное выражение разным чувствам, эмоциям, состояниям. Постоянно применяемые в сказках этюды на представление и выражение разных эмоций предоставляют детям возможность усовершенствовать и активизировать жизненные средства общения: пластику, мимику и речь.

Представленный комплекс занятий направлен на коррекцию тревожности младших школьников а так же старшую и подготовительную группы дошкольного возраста посредством сказкотерапии.  Во время проведения занятий вам понадобятся следующие реквизиты: костюмы, куклы, краски, карандаши, ноутбук, мультимедийное устройство и многое другое.

Занятия желательно проводить в групповой форме, так как такая форма работы даёт хорошие результаты с детьми замкнутыми, малообщительными, тревожными, с детьми с нарушением поведения, с заниженной самооценкой, страдающими страхами, но могут быть адаптированы и под одного ребенка. Этюды которые постоянно используются в сказках, которые направлены на выражение и проявление разных эмоций дают детям возможность улучшить и активизировать выразительные средства общения: пластику, мимику и речь. Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим.

Это позволяет сделать занятие более динамичным, насыщенным и менее утомительным благодаря частым переключениям с одного вида деятельности на другой.