Занятие педагога-психолога с использованием сингапурских технологий, способствующим развитию современных компетенций у детей подготовительной группы по теме «Времена года».
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Занятие педагога-психолога с использованием сингапурских технологий, способствующим развитию современных компетенций у детей подготовительной группы по теме «Времена года».

Цель: закрепить знания о временах года посредством использования коммуникации, сотрудничества, критического мышления и креативности.

Задачи:

- продолжать использование сингапурских технологий на занятии;

- создание безопасной и благоприятной для умственной деятельности среды;

- закрепить  представления детей о характерных признаках, особенностях времен года; о названии и последовательности месяцев.

Оборудование: 

Ход занятия:

1. Приветствие.

Дети становятся в 2 круга (внешний и внутренний), поворачиваются лицом друг к другу со словами и жестами:

"Здравствуй, друг! Как ты тут? Где ты был? Я скучал! Ты пришел? Хорошо!» (пожимают друг другу руки; кладут руку на плечо партнера; гладят по голове; прижимают руку к сердцу; разводят руки в стороны; обнимаются).

2. Основная часть.

Детям предлагается занять места за столами. За одним столом сидят 4 человека, каждый из которых имеет свою цифру (1, 2, 3, 4).

1. Технология «Эй Ар Гайд» (AR Guide). Каждый ребенок получает карточку, состоящую из трех строчек и трех столбцов. Первый столбец называется «до», он пустой. Дети должны рассмотреть содержимое второго столбца и, если оно им понятно, в столбце «до» поставить плюс (+), если не понятно – минус (-). Последний столбец тоже пустой. К нему мы вернемся в конце занятия.

Средний столбец, первая строка выглядит так: круг, разделенный на 4 сектора, каждый имеет свой цвет (синий, зеленый, красный, желтый).

Средний столбец, вторая строка (у каждого ребенка разные):

1. схематичные картинки: елка, снеговик, снежинка (из развивающей игры «Год и месяцы»), от них стрелка, указывающая на синий круг
2. аналогично сосульки, птица, листок – зеленый круг
3. бабочка, солнце, яблоко – красный
4. гриб, желтый лист, тучи - желтый круг

Средний столбец, третья строка: аббревиатура ЗВЛО.

Дети получают инструкцию и выполняют задание.

Данная технология является обучающей структурой, в которой сравниваются знания и точки зрения детей по теме до и после выполнения «упражнения-раздражителя» для активизации мышления.

2. Технология «Микс-Фриз-Груп» (Mix-Freeze-Group). Дети под музыку двигаются по аудитории. Музыка останавливается, они замирают. Их задача – сгруппироваться по количеству человек, в соответствии с цифрой, являющейся ответом на вопрос:

• Сколько времен года существует? (Группируются по 4 человека)

Музыка снова звучит. Останавливается. Вопрос:

• Сколько весенних месяцев вы знаете? (Группируются по 3 человека).

Данную технологию можно использовать несколько раз за занятие, лишь меняя вопросы, она является своеобразным «перерывом для мозга».

 Данная технология является обучающей структурой, в которой участники            СМЕШИВАЮТСЯ под музыку, ЗАМИРАЮТ, когда музыка прекращается, и      объединяются в ГРУППЫ, количество участников в которых зависит от    ответа на какой-либо вопрос.

3. Технология «Джот тотс» (Jot Toughts). Каждый ребенок получает по 3 сектора одного цвета из круга-пособия «Год и месяцы».

В центр стола кладется центральный круг пособия, к которому крепятся все сектора. Задача каждого – соединить свои сектора и сектора соседей по столу в общий круг с правильной последовательностью времен года.

После того, как собрали общий круг времен года, каждый должен попробовать рассказать про свое время года, используя свои картинки-схемы. Первым начинает отвечать ребенок, место которого имеет цифру 1, затем 2 и т.д. (отвечают все дети).

Данная технология- обучающая структура, в которой участники проговаривают придуманное по данной теме слово, записывают его на листочек и кладут в центр стола лицевой стороной вверх (в данном задании вместо листочков со словами используются сектора с картинками).

4. Возвращаемся к технологии «Эй Ар Гайд» (AR Guide). Каждый ребенок берет свою карточку. Начинаем анализировать.

- Ребята, давайте рассмотрим первую строчку на вашей карточке? Как вы решили, что за разноцветный круг на ней изображен? Что он мог бы обозначать? Сначала послушаем ребят, на местах которых написана цифра 2 (Дети, сидящие на местах с цифрой 2, высказывают свои предположения).

Дети отвечают, что круг, состоящий из 4 секторов разного цвета, это времена года (и анализируем дополнительные ответы, если такие имеются).

Технология «Тэйк оф – тач даун» (TakeOff – TouchDown).

- Ребята, встаньте те, кто сразу догадался о цветах круга и рядом с ним поставил на своей карточке знак «+». Отлично!

- Сейчас предлагаю рассмотреть вторую строчку карточки и рассказать, что же на ней изображено. Начинают отвечать ребята, на месте которых цифра 3 (дети объясняют изображения). Схематичные рисунки принадлежат к одному определенному времени года, обозначенному цветным кругом.

- Ребята, встаньте те, кто сразу догадался, символы какого времени года у него изображены и поставил «+». Спасибо, молодцы!

- Дальше нам необходимо рассмотреть последнюю строчку с непонятным шифром. Или вам он понятен? Предлагаю послушать объяснения ребят с 4 мест (дети высказывают свои ответы). Дети объясняют, что «З»- это слово «зима», «В»- весна и т.д.

- Ребята, встаньте, пожалуйста, те, кто сразу разгадал шифр и поставил знак «+». Отлично!

Данная технология – это обучающая структура для получения информации об ответах детей (педагог зрительно видит детей, которые реагируют на его вопрос).

Продолжается работа с карточками.

- Мы с вами много чего вспомнили про времена года. Пересмотрите, пожалуйста, свои знаки в первом столбце, вспомните все, что узнали, услышали, вспомнили за время занятия, и укажите свой ответ в 3 столбце. Если у кого-то сразу стоял «+», оставляем его, если у кого-то сначала стоял знак «-», а сейчас он поменял свое утверждение, нужно поставить знак «+» в последнем столбце.

Ответьте, пожалуйста, на вопросы: поменяли ли вы какой-либо из ваших ответов, если да, то почему. Какое из этих утверждений самое важное для вас и почему? (ответы детей).

3. Рефлексия. Дети садятся полукругом.

- Ребята, вам понравилось наше сегодняшнее приключение по временам года? Чем именно?

- А какое задание было самое трудное?

- Кто из вас считает, что поработал отлично? А кто думает, что он может лучше работать?

- Хочу поблагодарить вас за совместно проведенное время и передать вам частичку своего прекрасного настроения!

Все берутся за руки, психолог мягко пожимает руку ребенку, сидящему слева, тот своим рукопожатием передает настроение следующему человеку.