Коррекционно-развивающее занятие для детей младшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

Конспект коррекционно-развивающего занятия в младшей и средней группе ДОУ «Волшебные бабочки»

Тема: «Волшебные бабочки".

Цель: создание комфортного психологического микроклимата в группе, положительного эмоционального настроя;

Задачи:

- развитие у детей внимания, ассоциативного и логического мышления;

- развитие творческих способностей дошкольников;

- совершенствование коммуникативных навыков: умения грамматически правильно высказывать собственное мнение, выслушивать другого;

-формирование навыков рефлексии;

- развитие моторики детей, элементов саморегуляции поведения;

-активизация словаря детей

Оборудование: песочный стол, чистый просеянный песок, разнообразный материал для украшений на песке (ракушки, камни, бусины, бабочки (желтая, красная, синяя, больших размеров цветы (желтый, красный синий, раскраски с изображением бабочки, диски с музыкой.

Содержание.

1. Педагог-психолог приветствует детей. По кругу передает мяч, при этом говоря «Меня зовут.». Затем предлагает детям поздороваться разными необычными способами, двигаясь в хаотичном порядке (глазами, носиками, руками).

2. Педагог-психолог загадывает загадку

Шевелились у цветка

Все 4 лепестка.

Я сорвать его хотела,

Он вспорхнул и улетел.

(бабочка). – Ребята, нравятся ли вам бабочки и почему? Какие они?

3. Затем детям предлагается побыть бабочками. Дети садятся на коврик, закрывают глаза. Включается музыка. Детям предлагается представить, что они превратились в бабочек: у них выросли крылышки, усики, они стали легкими и теперь могут летать по небу мимо облаков, теплого солнышка, которое греет им крылышки. Затем дети открывают глаза. Музыка становится громче и быстрее. «Бабочкам» предлагается «полетать» (по всей группе).В конце детям предлагается подышать ароматом цветов: делают несколько глубоких вдохов через нос и выдохов через рот.

4. Педагог-психолог предлагает детям сделать «бабочек на песке» с помощью отпечатков ладоней (педагог показывает образец, дети продолжают). Затем детям предлагается украсить их бабочекна песке с помощью разнообразного материала: разноцветных камней, пуговиц, ракушек, круп, бусин (включается тихая спокойная музыка).2 вариант: выложить из ракушек на столе бабочек.

5. «Бабочкам»предлагается поиграть в игру: на полу раскладывается несколько цветков большого размера. Педагог беседует с детьми о цветах. Затем «бабочки» летают под музыку вокруг цветов, а по команде ведущего они должны остановиться на названном ведущим цветке.2 вариант: педагог делит детей на команды (1 команда- команда желтых бабочек, 2 – синих, 3 - красных). Дети под музыку летают по группе, затем, когда заканчивается музыка, каждая команда становится вокруг цветка соответствующего цвета (красные бабочки к красному цветку, синие бабочки – к синему цветку, желтые – к желтому).

6. «Бабочки» садятся на любой понравившийся цветок.Звучит тихая музыка: дети закрывают глаза и превращаются обратно в себя («Бабочки полетали, с цветков нектар собрали, и теперь приземлились на коврик в детском саду и превратились в детишек»). Открывают глазки.Обсуждаются вопросы: понравилось ли детям быть бабочками? Что им больше всего понравилось делать?

7. В конце педагог-психолог раздает альбомные листы с изображениями бабочек и просит их разукрасить.