Проект "Ранняя профориентация воспитаникков с ООП"
проект по коррекционной педагогике

Актуальность

Проблема профориентации является общественной, так как именно от неё зависит развитие рынка труда, занятость населения.

7 мая 2018 года издан Указ Президента России «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024 года». Одно из направлений «Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся».

О необходимости профориентации детей дошкольного возраста отмечали в своих исследованиях Н.Н. Захаров, Е. Гинзберг, Д. Сьюпер, Е.Н. Землянская, С.Н. Чистякова, Е.А. Климов и др. Данные авторы уделяли внимание этапам формирования профессионального самоопределения, возможностям выбора предпочитаемых профессий детьми. В дошкольном возрасте появляется непосредственный интерес к миру взрослых и к различным видам их деятельности.

Наше учреждение посещают дети с нарушением интеллекта, а это особая категория воспитанников.  Которых отличает инфантилизм, искаженное формирование образа себя и значимых взаимоотношений, неумение планировать свою жизнь и управлять ею, низкая готовность к самостоятельному решению проблем, невысокий уровень самоорганизации, отсутствие мотивации к социальной реализации. Поэтому тема выбора профессии является важной для подготовки воспитанников к полноценной самостоятельной жизни. Необходимо, чтобы находящиеся рядом с детьми взрослые – могли оказать ненавязчивую, но компетентную помощь в выборе профессии.

Управленческой командой решили разработать и реализовать проект по ранней профориентации детей подготовительной группы № 3 с легкой умственной отсталостью. Так же большим подспорьем оказалась территориальная близость Техникума отраслевых технологий и сельского хозяйства и МБОУ СОШ № 18, так они принимают на обучение детей с ОВЗ.

Проблема 

МКДОУ № 9  специализированное учреждение, деятельность которого полностью посвящена коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников. Выбор профессии сложный и долгий мотивационный процесс, а особенно сложно он дается людям с ограниченными возможностями здоровья. Для детей с ОВЗ правильность выбора сферы трудовой деятельности принципиально важна в силу того, что выбор взаимосвязан с особыми образовательными потребностями. А сама возможность адекватного профессионального выбора затруднена из-за ограничений видов профессиональной деятельности, в которых может проявить себя человек с отклонениями и нарушениями в развитии и в силу искаженных представлений о собственных возможностях. 

Идея проекта

Главными задачами профориентации детей с ОВЗ являются всестороннее развитие личности и активизация самих детей в процессах определения себя, своего места в мире профессий, подготовка детей к самостоятельному, осознанному профессиональному и жизненному самоопределению, формирование способности планировать жизненный путь с учётом своих интересов, возможностей, и потребностей общества, успешная интеграция в социум.

Детский сад является первой важной ступенью знакомства дошкольников с профессиями, что не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, но и формирует у них определенный элементарный опыт, способствует ранней профессиональной ориентации. Профессиональная ориентация - это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям. Ранняя профориентация преимущественно носит информационный характер (общее знакомство с миром профессий), а также не исключает совместного обсуждения мечты и опыта ребенка, приобретенного им в каких-то видах трудовой деятельности (в плане самообслуживания, при выполнении посильной работы).

На основании этого определили цель и задачи работы по ранней профориентации детей с ОВЗ.

Цель: создание условий для подготовки воспитанников с ограниченными возможностями здоровья и их родителей  к осознанному выбору профессии в соответствии со способностями, психофизиологическими данными и потребностями в доступных видах деятельности.

Задачи:

- запустить процессы начального профессионального самоопределения с учетом индивидуальных и личностных особенностей, интересов, склонностей воспитанников;

- подобрать методы и приёмы, способствующие формированию сознательного отношения ребенка с умственной отсталостью к выбору доступной профессии;

- познакомить родителей воспитанников с профессиями профессиональных учреждений, доступных обучающимся с ограниченными возможностями здоровья в г. Канске;

- познакомить воспитанников с профессиональной деятельностью в  доступных им сферах;

- выработать систему сотрудничества детского сада с учреждениями общего и профессионального образования;

- воспитывать интерес к рабочим профессиям, доступным для обучения детей с ОВЗ в  нашем городе;
– стимулировать развитие познавательных, коммуникативных, творческих способностей детей;
– помочь детям осознать важность, необходимость и незаменимость каждой профессии.

Деятельность по реализации проекта

Целевая группа: воспитанники группы №3, педагоги, родители/ЗП, сетевые партнеры.

Вид проекта: практико-ориентированный, долгосрочный (август 2019 –май 2020 г.)
Продолжительность проекта: 10 месяцев.

Этапы реализации проекта

Первый этап (подготовительный август-сентябрь 2019 г.)

Второй этап (основной октябрь 2019г. - апрель 2020г.)

Третий этап (заключительный май 2020г.)

Формы работы с детьми: групповые и индивидуальные.

Методы и приемы работы с детьми в рамках реализации проекта:

- экскурсии;

-  наблюдение конкретных трудовых действий людей разных профессий;

- беседа;

- чтение детской художественной литературы;

- экспериментирование с разными материалами;

-мастер-классы;

 - игра.

Тесное взаимодействие с партнерами позволит выйти на новый уровень развития профориентационной системы работы дошкольного образования, поможет создать благоприятные условия для образовательной деятельности с учетом современных требований для развития детей с ОВЗ. Квалифицированная помощь в знакомстве с профессиями – важный аспект социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья. Профессиональное ориентирование детей с ОВЗ нужно осуществлять комплексно, вовлекая в этот процесс различных специалистов.

Дети активно включаются в деятельность, у ребенка формируется представление о себе, своих возможностях, своей личной успешности.

Прогнозируемые результаты:

• произойдет запуск раннего профессионального самоопределения с учетом индивидуальных и личностных особенностей, склонностей воспитанников на основе подобранных методов и приемов работы;
• сформируется  понимание родителей (законных представителей) о доступных рабочих профессиях, осознанное отношение к профессиональному миру в доступных видах деятельности, приоритет рабочим профессиям;
• разработается система сотрудничества МКДОУ № 9 с учреждениями общего и профессионального образования;
• сформируется интерес у воспитанников к рабочим профессиям доступным для обучения детей с ОВЗ в  нашем городе;
• произойдет сплочение детско-родительского коллектива, повышение активности семей воспитанников в жизни детей и повышение педагогической грамотности семей воспитанников в вопросах профориентации.

Эффективность проекта мы будем оценивать:

• По сформированности знаний о мире рабочих профессий у детей, с первоначальным профессиональным самоопределением (возможно не у всех воспитанников).
• По пониманию (виденью) родителями  дальнейших перспектив обучения ребенка.
• По умения детей самостоятельно выражать в игровой и продуктивной деятельности знаний полученные в рамках проекта.

Возможности дальнейшего развития проекта:

• На основе приобретенного опыта по реализации проекта «Ранняя профориентация дошкольников с особыми образовательными потребностями» публиковать опыт работы, распространять его в городе.
• Так же после завершения данного проекта,  вижу перспективу в разработке и реализации готового плана работы для подготовительных групп по теме «Ранняя профориентация детей с ООП».

Ресурсное обеспечение:

1. Бондарев В.П. Выбор профессии. Москва: Просвещение,1991.

 2. Климов Е. А. Как выбрать профессию. – Москва; 1990.

3. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. Москва-Воронеж, 2003 г.

4. Пузанов Б.П. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития, Москва, 2000 год;

5.  Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии. -Москва, 2006

6. Романова Е.С., Коган Б.М., Свистунова Е.В., Ананьева Е.В. Специфика профориентационной работы с детьми и подростками, имеющими ОВЗ. - Москва, Академия, 2012.