Индивидуальный образовательный маршрут
методическая разработка по коррекционной педагогике

Начало года

Середина года

Конец года

Речевое развитие

2

Познавательное развитие(ФЭМП)

1.8

Общий балл

2

Основное направление развивающей, коррекционной работы

Цели и задачи развивающей, коррекционной работы

Периодичность

Основное содержание развивающей, коррекционной работы

Рекомендации по работе с родителями

Результат работы (через 3 месяца)

Речевое развитие

Ц.: развитие речи.

З.: Учить составлять рассказ по картине по образцу с использованием диалогической речи;

Учить составлять описательные рассказы об овощах и фруктах;

Учить слушать и эмоционально воспринимать содержание стихотворения, выразительно рассказывать на память;

Учить понимать смысл сказки, запоминать действующих лиц и содержание, отвечать на вопросы по тексту;

Учить проводить аналогию по цвету и способу действия; заканчивать предложения согласовывая подбираемые слова;

Упражнять в классификации овощей и фруктов, образовании уменьшительно – ласкательной формы существительных;

Развивать внимание, мышление, память, воображение, грамматический строй речи, тактильную чувствительность, интонационную сторону речи, связную речь;

Обогащать словарный запас;

1 раз в неделю

Отражается в календарном плане в разделе «индивидуальная работа» согласно циклограмме

Дидактические игры:

* Д/И«Какой, какая, какое, какие?»(овощи, фрукты)

* Д/И«Найди домик для звука»

* «Составь последовательный рассказ»

* Д/И«Закончи предложение»

*Д/И «Какое что бывает?»

*Д/И «Кто больше назовет действий?»

*Д/И «Подбери слово»

Настольно-печатные игры:

* « Город - это...»

задача: расширять и обогащать словарь детей. систематизировать знания детей о городе, как населенном пункте с дорогами, домами, социальными постройками и т.д.

Индивидуальные консультации:

"Значение развития мелкой моторики рук для речи детей"...

«Развитие правильной речи ребёнка в семье»

Мастер-класс для родителей

 «Развитие речи детей средствами театрализованной деятельности»

Познавательное развитие(математика)

Ц.: формирование элементарных математических представлений 

З.: Упражнять в сравнении двух групп предметов, обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько.

Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг)

1раз в неделю

Отражается в календарном плане в разделе «индивидуальная работа» согласно циклограмме

Дидактические игры:

игра «Раньше – позже» ТРИЗ)

 Игра «ДаНет-ка». (цифры, числа, плоские геометрические фигуры, объёмные фигуры).

Математические загадки.

Настольно-печатные игры:

Игра «Число и цифра»

Консультации:

«Математика в детском саду и дома».

Цель: сформировать у родителей правильное понимание математического образования в развитии детей дошкольного возраста.

Индивидуальные беседы с родителями

Основное направление развивающей, коррекционной работы

Цели и задачи развивающей, коррекционной работы

Периодичность

Основное содержание развивающей, коррекционной работы

Рекомендации по работе с родителями

Результат работы (через 3 месяца)

Речевое развитие

Ц.: развитие речи.

З.: Учить составлять рассказ по картине по образцу с использованием диалогической речи;

Учить составлять описательные рассказы об овощах и фруктах;

Учить слушать и эмоционально воспринимать содержание стихотворения, выразительно рассказывать на память;

Учить понимать смысл сказки, запоминать действующих лиц и содержание, отвечать на вопросы по тексту;

Учить проводить аналогию по цвету и способу действия; заканчивать предложения согласовывая подбираемые слова;

Упражнять в классификации овощей и фруктов, образовании уменьшительно – ласкательной формы существительных;

Развивать внимание, мышление, память, воображение, грамматический строй речи, тактильную чувствительность, интонационную сторону речи, связную речь;

Обогащать словарный запас;

2 раза в неделю

(вторник, четверг)

Отражается в календарном плане в разделе «индивидуальная работа»

Дидактические игры:

* Д/И«Какой, какая, какое, какие?»(овощи, фрукты)

* Д/И«Найди домик для звука»

* «Составь последовательный рассказ»

* Д/И«Закончи предложение»

*Д/И «Какое что бывает?»

*Д/И «Кто больше назовет действий?»

*Д/И «Подбери слово»

Настольно-печатные игры:

* « Город - это...»

задача: расширять и обогащать словарь детей. систематизировать знания детей о городе, как населенном пункте с дорогами, домами, социальными постройками и т.д.

Индивидуальные консультации:

"Значение развития мелкой моторики рук для речи детей"...

«Развитие правильной речи ребёнка в семье»

Мастер-класс для родителей

 «Развитие речи детей средствами театрализованной деятельности»

Составляет небольшие рассказы по сюжетной картине, игрушке. Понимает и употребляет слова-антонимы. Образовывает слова по аналогии со знакомыми. Умеет выделять первый звук в слове. Рассказывает о содержании сюжетной картинки. С помощью взрослого повторяет образцы описания игрушки. Пересказывает содержание произведения с опорой на иллюстрации, на вопросы воспитателя. Называет произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него. Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

Затрудняется в образовании уменьшительно-ласкательных форм  существительных, работа по данной задаче продолжается.

Познавательное развитие(математика)

Ц.: формирование элементарных математических представлений 

З.: Упражнять в сравнении двух групп предметов, обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько.

Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг)

2 раза в неделю

(понедельник, среда)

Отражается в календарном плане в разделе «индивидуальная работа»

Дидактические игры:

игра «Раньше – позже» ТРИЗ)

 Игра «ДаНет-ка». (цифры, числа, плоские геометрические фигуры, объёмные фигуры).

Математические загадки.

Настольно-печатные игры:

Игра «Число и цифра»

Консультации:

«Математика в детском саду и дома».

Цель: сформировать у родителей правильное понимание математического образования в развитии детей дошкольного возраста.

Индивидуальные беседы с родителями

Ребёнок знает  цифры от 0 до 5;

считает до пяти вперед и назад;

умеет сравнивать величину предметов: больше-меньше, выше-ниже, длиннее-короче и т.д.;

сравнивает числа: больше-меньше;

различает геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и другие;

уметь писать числа;

ориентируется в пространстве по времени: утро-день-вечер; завтрак-обед-ужин; вчера-сегодня-завтра.