Основные направления помощи детям с ОВЗ в освоении навыков, связанных с приемом пищи.
консультация по коррекционной педагогике (младшая группа)
В данном материале затрагивается важная тема по освоении навыков, связанных с приемом пищи у детей с ОВЗ. Тезисно описываются основные направление помощи детям раннего возраста (формирование навыков сосания и глотания), обучение жеванию и питью из чашки. Как следует обучить определенному навыку ребенка и что делать нельзя. Данный материал будет полезен родителям, у которых есть дети раннего возраста с ОВЗ, либо дети, которые испытывают трудности с приемом пищи, а также специалистам, которые работают с такими детьми.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.37 КБ |
Предварительный просмотр:
Основные направления помощи детям с ОВЗ в освоении навыков, связанных с приемом пищи.
При формировании навыков, необходимых ребенку в процессе кормления, нужно учитывать наличие у детей с ОВЗ целого ряда нарушений общей моторики и функциональных движений кисти и пальцев рук, речи, познавательной деятельности. Обучение должно быть максимально индивидуальным в зависимости от двигательных возможностей ребенка и должно начинаться с первых месяцев жизни. Важно, чтобы двигательные умения включались в повседневную жизнь и практическую деятельность, постоянно развивались и становились автоматизированными навыками.
Основные направления помощи детям раннего возраста:
- Придерживайте щечки пальцами во время кормления через бутылочку
- Соблюдайте режим питания, у ребенка должно возникнуть здоровое чувство голода и насыщения
- Учить ребенка кушать нужно в безопасной позе, поднимая голову выше. Нельзя ребенка кормить лежа, чтобы избежать аспирации
- Время кормления не должно превышать 20-30 минут.
- Развивайте сенсорные навыки ребенка: даже если его кормят через зонд, давайте нюхать и пробовать вкус его еды.
- Использовать специальные приспособления для облегчения ребенку процесса кормления.
- Используйте соску для развития навыков сосания, а также тренировки силы артикуляционных мышц [2].
- Развивать зрительно-моторную координацию, схемы движения «глаз-рука» и «рука-рот». [3].
Помощь детям с жеванием пищи:
- Используйте специальные приспособления для жевания: грызунки, слингобусы.
- Используйте переходные бутылочки с ложкой для формирования навыка кормления с ложки
- Обязательно чистите зубы. Можно использовать специальные щеточки, напальчники.
- Тренируйте жевание вне приема пищи
- Начинать обучение надо с приема твердой пищи. Затем переходят на густую или полужидкую (пюре, каши). Вначале прививают навык подносить свою руку ко рту, затем брать кусок хлеба, ложку и подносить их ко рту
- Не заставляйте ребенка проглотить то, что он откусил и жевал во рту.
- Нельзя смешивать всю еду в одну массу, ребенок должен понимать, что он кушает.
- Нельзя добавлять в пюре кусочки, ребенок не справится с ними, выплюнет все наружу и откажется дальше кушать – еда стала для него опасной в данный момент [2].
- Для некоторых детей для удобного захвата ручку ложки можно изменить (изогнуть, подобрать толщину, длину).
- Во время кормления с ложки важно контролировать рот ребенка. Чтобы не дать ребенку выдвигать язык вперед и заставить язык и губы двигаться правильно, нужно довольно сильно надавливать ложкой на язык.
- Учить ребенка жевать лучше всего так: положите ему между боковыми зубами кусочек мяса или корочку хлеба и помогите закрыть рот, надавливая на нижнюю челюсть средним пальцем [3].
Обучение питью из кружки:
- Важно научить ребенка брать кружку или чашку и удерживать ее в одной или двух руках и пить из нее.
- При обучении питью можно сначала использовать соломинку, кружку с двумя ручками, пластмассовый стакан с вырезанным краем.
- Главное условие правильного питья – закрытый рот. Наклоните стакан так, чтобы жидкость коснулась верхней губы ребенка, а остальное он сделает сам.
- Нельзя убирать стакан после каждого глотка, пусть ребенок держит его край губами, в противном случае он потянется за стаканом и взрослый может потерять контроль над его ртом и положением головы.
- Легче всего пить густые напитки, например, йогурт, с них и надо начинать обучение. Кислые напитки вызывают обильное слюноотделение и пить их труднее всего [3].
Перед кормлением ребенка дефектолог проводит массаж и пассивно-активную артикуляционную гимнастику для губ и языка, используя индивидуальные приемы в зависимости от структуры дефекта [1] .
Таким образом, правильно организованный процесс питания детей с ОВЗ позволяет избежать нежелательных проблем со здоровьем и научить элементарным навыкам приема пищи (сосания, глотания, жевания), умения пить из чашки, доставлять положительные реакции от процесса еда. Кроме того тренировка мышц рта, языка и губ способствует речевому развитию ребенка.
Литература:
Ю.А. Разенкова Пути коррекционной работы с детьми первого года жизни в условиях дома ребенка Часть.1/Альманах института коррекционной педагогики №6. Ранний возраст.
А. Самарина Особенности кормления детей раннего возраста с ТМНР. – АНО ДПО «Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства»
Финни Н.Р. Ребенок с церебральным параличом: помощь, уход, развитие; под ред. Е. В. Клочковой.- М.: Теревинф, 2014.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2022/07/09/picture-202375-1657376951.jpg)
НАВЫКИ И ПРИВЫЧКИ, СВЯЗАННЫЕ С ПРИЕМОМ ПИЩИ
В течение первого года жизни ребенок овладевает многими привычками, связанными с приемом пищи. Нередко можно наблюдать, к сожалению, как из-за неправильного кормления у ребенка снижается аппетит. Он п...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/25/picture-695713-1445782145.jpg)
Консультация по теме «Педагогические приемы работы с детьми дошкольного возраста по освоению КГН во время приема пищи»
Консультация для воспитателей...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/19/picture-347533-1384868385.jpg)
Статья «Создание системы комплексной помощи детям с ОВЗ в освоении Основной образовательной программы дошкольного образования»
В статье представлены основные направления и этапы работы по реализации системы комплексной помощи детям с ОВЗ. Система комплексной помощи детям с ОВЗ в освоении ООП ДО в МБДОУ «Детский сад № 65 – ЦРР...
Основные направления развития детей дошкольного возраста
в помощь воспитателю...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/21/picture-771250-1458584453.jpg)
Основные направления развития детей в ДОУ
В соответствии с ФГОС ДО содержание ООП ДОУ обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие опр...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/18/picture-832971-1476781084.jpg)
"Неизведанное рядом как одно из основных направлений развития детей раннего возраста".
Неизведанное рядом, познание окружающей действительности через детское экспериментирование. Цели экспериментирования, задачи, методы, формы, методические рекомендации....
![](/sites/default/files/pictures/2019/06/10/picture-1148657-1560167968.jpg)
«Социально-бытовая адаптация, как основное направление социализации детей с ОВЗ»
Формирование у детей навыков, необходимых им для обретения бытовой независимости - это задача общая в воспитании любого ребёнка, но в отношении детей с ОВЗ приобретает особый смысл. Т.к. о...