"План индивидуальной - коррекционной работы"
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)
План индивидуальной - коррекционной работы
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 27.83 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5»
План индивидуальной коррекционной работы по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», направление "Музыкальная деятельность"
Арсений
Срок реализации: 2019-2020 учебный год
Разработала:
Музыкальный руководитель: Чурикова М. А.
Югорск, мкр. Югорск-2
Проведение индивидуальных занятий:
2 занятия: вторник, пятница (продолжительность 20 мин)
Цель: Заложить основы гармоничного развития: способствовать развитию музыкально-сенсорных и творческих способностей.
Задачи:
- Образовательные:
- Формировать начала музыкальной культуры.
- Развивающие:
- Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.
- Развивать активное отношение к музыке на основе различных видов музыкальной деятельности, обогащать музыкальные впечатления и двигательный опыт.
- Воспитательные:
- Воспитывать у детей желание заниматься различной музыкальной деятельностью.
Виды музыкальной деятельности:
Слушание. Знакомить с многообразием музыкальных форм и жанров. Совершенствовать навыки культурного слушания музыки, умение дослушивать произведение до конца, узнавать и запоминать его, рассказывать с помощью педагога, о чем это произведение. Совершенствовать умение различать громкую и тихую музыку, звучание детских музыкальных инструментов. Помочь детям разобраться в соотношении звуков по высоте, развивать у них тембровый и динамический слух, чувство ритма.
Пение. Учить детей получать радость от занятия пением. Развивать умение петь выразительно, без напряжения в голосе, протяжно, согласованно, чисто интонируя мелодию, в едином темпе, четко произнося слова. Практиковать коллективное и индивидуальное пение, с аккомпанементом и без него.
Песенное творчество. Учить детей самостоятельно отвечать на музыкальные вопросы: «Как тебя зовут?», «Кто как поет?» (кошка, петушок, корова, щенок).
Музыкально-ритмические движения. Формировать умение передавать характер музыки в движениях, отражать в движении развитие музыкального образа. Учить детей двигаться ритмично, в умеренном и быстром темпе, менять движения в соответствии с двухчастной и трехчастной формой музыкального произведения. Учить освоению танцевальных движений: прямой галоп, поскоки, «пружинка», притопы; выставление ноги на носок, на пятку; кружение по одному, в парах. Учить хлопать в ладоши, перестраиваться из круга врассыпную и обратно; двигаться в хороводах и парами по кругу в танцах; выполнять различные плавные движения руками. Учить выполнять действия с предметами (флажками, шарами, ложками, кубиками, ленточками, султанчиками, платочками, погремушками, куклами) в соответствии с музыкальным сопровождением. Учить детей инсценировать песни, выполнять образные движения в музыкальных играх и спектаклях.
Игра на детских музыкальных инструментах. Отрабатывать навыки игры в ансамбле. Совершенствовать приемы игры на металлофоне и ударных инструментах, активизируя самостоятельность. Учить точно передавать мелодию, ритмический рисунок, одновременно начинать и заканчивать игру. Совершенствовать навык самостоятельного инструментального музицирования.
План индивидуальной коррекционной работы по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», направление "Музыкальная деятельность"
Месяц | Задачи | Методические приемы | Содержание | Результат |
Сентябрь | Наблюдения за ребенком с целью определения дальнейшей коррекционной работы по музыкальной деятельности | |||
Октябрь | Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку Формировать умение соотносить движения с текстом по показу педагога | Музыкотерапия Логоритмика Артикуляционная гимнастика | Ф. Шуберт «Ave Maria» Осенние листья. Раз, два, три, четыре, пять, (загибать пальцы, начиная с большого) Будем листья собирать. (сжимать и разжимать кулачки) Листья берёзы, листья рябины, (загибать пальчики, начиная с большого) Листья тополя, листья осины, Листики дуба мы соберём. | |
Ноябрь | Взывать активность ребенка на занятии, при выполнении упражнения Координация движения с музыкой, четкая смена движений Развитие тембрового слуха | Логоритмика Игра Игра на ДМИ | Осенние листья. Раз, два, три, четыре, пять, (загибать пальцы, начиная с большого) Будем листья собирать. (сжимать и разжимать кулачки) Листья берёзы, листья рябины, (загибать пальчики, начиная с большого) Листья тополя, листья осины, Листики дуба мы соберём. Игра «Вышли пальчики гулять» Лео Делиб Полька «Пиццикато» из балета «Севилья» Сыграть на ложках песенку для собачки Жучки | |
Декабрь | Выполнять простейшие движения, следить за сменой движений Формировать умение слушать музыкальное произведение до конца Побуждать ребенка принимать активное участие в игровой ситуации | Логоритмика Музыкотерапия Дыхательная гимнастика Игровой массаж | Большие ноги шли по дороге (Ходьба с высоким подниманием ног) Маленькие ножки бежали по дорожке (Бег) Ф. Шуберт «Ave Maria» Игра «Надуй шар» (надуть «шарик» воздухом, а потом спустить на звук «Ш») | |
Январь | Выполнять движения по показу педагога, следить за четкой сменой движений Формировать тембровый слух, желание сыграть для кого либо песенку Развивать музыкальный слух, следить за сменой движений | Логоритмика Игра Игра на ДМИ | Большие ноги шли по дороге (Ходьба с высоким подниманием ног) Маленькие ножки бежали по дорожке (Бег) Сыграть на ложках песенку для собачки Жучки Игра «Вышли пальчики гулять» Лео Делиб Полька «Пиццикато» из балета «Севилья» | |
Февраль | Загибать и разгибать поочередно пальцы, выполнять движения по показу Слушать спокойную музыку до конца Формировать певческое дыхание | Логоритмика Музыкотерапия Дыхательная гимнастика | Посуда. (Чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга.) Раз, два, три, четыре, (Одна ладонь скользит по другой по кругу.) Мы посуду перемыли: (Загибать пальчики по одному, начиная с большого.) Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварёшку. (Одна ладонь скользит по другой.) Мы посуду перемыли, (Разгибать пальчики по одному, начиная с большого.) Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть сломали. (Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши.) Так мы маме помогали. Yiruma «River Flows in You» (отрывок) Игра «Надуй шар» (надуть «шарик» воздухом, а потом спустить на звук «Ш») Игра «Волшебный пузырек» Подуй в волшебный пузырек и он тебе ответит, И ты свистишь, и он свистит, как птичка на рассвете (дуть в водную свистульку) | |
Март | Выполнять движения по показу, следить за сменой движений. Развивать тембровый слух, знакомить с приемами игры на ДМИ | Логоритмика Игра на ДМИ | Посуда. (Чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга.) Раз, два, три, четыре, (Одна ладонь скользит по другой по кругу.) Мы посуду перемыли: (Загибать пальчики по одному, начиная с большого.) Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварёшку. (Одна ладонь скользит по другой.) Мы посуду перемыли, (Разгибать пальчики по одному, начиная с большого.) Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть сломали. (Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши.) Так мы маме помогали. Озвучивание сказки «Курочка ряба» (ложки, бубен, колокольчик) | |
Апрель | Выполнять движения по показу педагога. Согласовывать движения с текстом Слушать спокойную музыку до конца Формировать певческое дыхание | Пальчиковая игра Музыкотерапия Дыхательная гимнастика | Есть у кошки глазки. (совмещают большой и указательный пальчики, делают ими «глазки» на уровне своих глаз) Есть у кошки ушки, (приставляют ручки «ушками» к голове) Есть у кошки лапки — мягкие подушки. (поглаживают ручки) Киска, киска, не сердись, (грозят пальчиком) Не царапай деток. Брысь! (кошка догоняет, ребенок убегает). Yiruma и называется она «River Flows in You» (отрывок) Игра «Волшебный пузырек» Подуй в волшебный пузырек и он тебе ответит, И ты свистишь, и он свистит, как птичка на рассвете (дуть в водную свистульку | |
Май | Выполнять движения по показу педагога, следить за четкой сменой движений соответственно тексту Развивать тембровый слух, знакомить с приемами игры на ДМИ | Пальчиковая игра Игра на ДМИ | Есть у кошки глазки. (совмещают большой и указательный пальчики, делают ими «глазки» на уровне своих глаз) Есть у кошки ушки, (приставляют ручки «ушками» к голове) Есть у кошки лапки — мягкие подушки. (поглаживают ручки) Киска, киска, не сердись, (грозят пальчиком) Не царапай деток. Брысь! (Кошка догоняет, дети весело убегают). Озвучивание сказки «Курочка ряба» (ложки, бубен, колокольчик) |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/01/29/picture-53283.jpg)
План индивидуально-коррекционной работы учителя - логопеда с ребёнком на учебный год.
Краткое планирование коррекционной работы с ребёнком С ОНР в логопедической группе....
![](/sites/default/files/pictures/2024/06/16/picture-299444-1718511637.jpg)
План индивидуальной коррекционной работы
Индивидуальный план составляется на каждого ребенка(нужное отметить +, подчеркнуть)...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/14/picture-436700-1397459336.jpg)
План индивидуальной коррекционной работы по развитию психических процессов, обогащению словаря, формированию коммуникативных навыков
планирование на год...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/24/picture-555704-1419406083.jpg)
Годовой план индивидуальной коррекционной работы по звукопроизношению
Годовой план индивидуальной коррекционной работы по звукопроизношению...
План индивидуальной коррекционной работы с ребенком по формированию навыков общения
индивидуальная коррекционная работа...
![](/sites/default/files/pictures/2017/07/01/picture-929585-1498857875.jpg)
План индивидуальной коррекционной работы по развитию звукопроизношения
План индивидуальной работы по развитию звукопроизношения...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/02/picture-744178-1519988582.jpg)
Годовой план индивидуальной коррекционной работы по звукопроизношению.
Годовой план индивидуальной коррекционной работы по звукопроизношению....