Научите детей отгадывать загадки
статья по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

Загадка – это не просто развлечение и игра. А упражнение в рассуждении и доказательстве.

Взрослые, загадывая детям загадки, часто не задумываются над тем, сможет ли ребенок их отгадать, не анализируют ход его мыслей при отгадывании, торопят, забывая о том, что главное не в быстром темпе отгадывания, а в том, чтобы был найден правильный ответ на вопрос.

Если дети затрудняются найти решение, взрослые иногда, уступая их просьбам, просто сообщают отгадку, подгоняя ее под ответ, тем самым лишая возможности думать, размышлять. Этого не следует делать. Привыкая к тому, что вы думаете вместо них, дети теряют интерес к загадкам. Не следует торопиться с ответом. Не надо также рассчитывать только на природную сообразительность ребенка. Детей нужно учить отгадывать загадки, понимать их содержание, находить пути решения логической задачи, знакомить с приемами отгадывания, а также учить доказывать правильные отгадки.

Прежде всего, надо учить ребенка воспринимать предметы и явления окружающего мира во всей полноте и глубине их связей и отношений, заранее знакомить с теми предметами и явлениями, о которых будут предлагаться загадки. Тогда доказательства будут более обоснованными и полными.

Вот  несколько правил, которые помогут ВАМ:

• Загадывая загадку, повторите ее несколько раз, чтобы ребенок ее лучше запомнил и полнее выделил признаки.
• Проанализируйте загадку, помогая вопросами обратить внимание ребенка на признаки и установить связь между ними.
• Предложите ребенку план доказательства путем последовательной постановки вопросов в соответствии со структурой загадки: У кого может быть длинное ухо? Про кого можно сказать «комочек пуха»? Кто прыгает ловко и любит морковку? Значит, о ком эта загадка?
• В случае пропуска ребенком какого-либо признака или связи подискутируйте с ним. Так, загадку:

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает,

Когда это бывает? 

ребенок доказывает, опираясь всего на один признак: «Это бывает весной, потому что тает снежок». Взрослый показывает несостоятельность доказательства: «Разве снег тает только весной? Ведь и зимой, в оттепель, снег сожжет растаять». Тогда ребенок обратит внимание и на другие признаки (ожил лужок, день прибывает), что делает ответ более доказательным.