Рабочая программа кружка "Веселые ладошки"
рабочая программа по коррекционной педагогике (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №33 г. Азова

Рабочая программа

 дополнительного образования

познавательно-речевого развития

«Веселые ладошки»

на 2018 – 2019 учебный год

                                                         Воспитатель: Прохорченко Е.В.

Пояснительная записка.

Актуальность.

«Истоки способностей и дарований детей - на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают

источник творческой мысли» В. А. Сухомлинский ”О воспитании”

Одним из аспектов развития дошкольника является развитие мелкой моторики и координация движений пальцев рук. Учёными доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребёнка. Импульсации с мышц руки значительно влияют на формирование речевой моторной области мозга только в детском возрасте, пока идёт её формирование.

Ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

Слабое развитие моторики рук, может отрицательно отразиться на обучении ребёнка в школе. Движение рук имеют большое значение для овладения письмом. Если скорость движения пальцев будет замедлена, то нарушается и точность движений. Ребёнку будет трудно учиться писать, писать он будет медленнее других. Может сформироваться негативное отношение и к письму, и к учебным действиям.

Наблюдая за детьми в младшей группе, я заметила, что у многих детей недостаточно развита мелкая моторика рук: одни не могли правильно держать ложку, другие собрать конструктор, играть с мячом, третьи - застёгивать и расстегивать застёжки - молнии и липучки на одежде, не говоря о пуговицах и шнурках. Тогда я и начала свою работу по развитию мелкой моторики рук. Наиболее интересным, занимательным и любимым мною способом для развития мелкой моторики рук, считаю различные виды ручного труда.

Таким образом, главная же ценность пальчиковых игр состоит в том, что в их процессе ребёнок развивается в полной мере, работают все основные центры головного мозга. Развивается речь, память, внимание, мышление, мелкая моторика рук, координация движений (слушаю, запоминаю, проговариваю, воспроизвожу, двигаюсь

Кружок «Весёлые ладошки » направлен на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 5-6 лет.

Занятия в кружке «Весёлые ладошки» включают в себя разнообразные игровые упражнения, проводимые на материале лексических тем.

Цель программы кружка «Весёлые ладошки».

Развитие у детей среднего дошкольного возраста такие психические процессы, как мелкую моторику рук, координацию движений, память, внимание, речь, мышление через пальчиковые игры, упражнения и продуктивную деятельность (рисование).

Задачи кружка «Весёлые ладошки».

Образовательные:

1. формирование произвольных координированных движений пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук);
2. формирование практических умений и навыков.

Коррекционно-развивающие:

1. обогащение тактильного опыта детей: учить узнавать на ощупь предметы и материалы в ходе перцептивных действий и т.д.;
2. совершенствование мелкой моторики рук, кинестетических ощущений в процессе предметно-практических действий;
3. стимулирование межанализаторного взаимодействия (рече двигательного, зрительно-двигательной координации и др.);
4. развитие познавательных функций рук: координация движения обеих рук со зрительным прослеживанием (захват, удержание, приближение, удаление);
5. стимулирование речевой активности детей в процессе кружковой работы;
6. стимулирование мыслительных операций в процессе актуализации знаний;
7. развитие остальных познавательных психических процессов: произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, память;

Воспитательные:

1. воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.);
2. воспитывать усидчивость, целенаправленность;
3. воспитывать и развивать художественный вкус.

Расписание образовательной деятельности и режим работы.

Занятия проходят 1 раз в неделю во второй половине дня.

Методы, используемые в работе кружка «Весёлые ладошки».

1. Словесные (рассказы, объяснения, беседы);
2. наглядные (методы иллюстраций и демонстраций);
3. практические (воспроизводящие и тренировочные упражнения, дидактические игры).

Форма проведения кружка «Весёлые ладошки».

Работа кружка «Весёлые ладошки» осуществляется в ходе совместной деятельности с группой детей в виде проведения:

1. пальчиковых игры;
2. пальчиковых упражнений;
3. самомассажа кистей рук;
4. рисования;
5. работы с пластилином и другими различными материалами для развития мелкой моторики.

Ожидаемые результаты (предполагаемый результат).

1. улучшение мелкой моторики рук;
2. улучшение координации движений;
3. динамика в развитии познавательных психических процессов: мышления, речи, памяти, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия.

Формы подведения итогов.

а)        Диагностическое обследование педагогом-психологом детей

б)        выводы и рекомендации по итогам диагностического обследования;

в)        создание памятки по развитию мелкой моторики - «домашнее задание» для родителей воспитанников.

Перспективный план работы кружка «Весёлые ладошки»:

Перспективный план дополнительной программы познавательно-речевого развития «Веселые ладошки»

Цель: повышение уровня речевого и интеллектуального развития ребенка через регулярные занятия по развитию мелкой моторики.

Литература

1. «Внимание, память, мышление, мелкая моторика. Для детей 5 лет. Часть 2. Солнечные ступеньки», - Киров: «Кировская областная типография», - 2013 г.;
2. Александрова З.Н. «Стихи», - М.: «Эксмо», - 2009 г.;
3. Вахтин В. «Весёлые уроки 5. Развиваем память, мышление, внимание, мелкую моторику», - М.: «Фламинго», - 2010 г.;
4. Кольцова М. М. «Ребенок учится говорить» М.: «Сов. Россия», - 1973 г.;
5. Люшин Г.И. «Росинка: стихи», - М.: «Сов. Россия», - 1989 г.;
6. Маслова Е.Н. «Развитие общей и мелкой моторики для детей с нарушением речи. Часть 2», - Волгоград: «Корифей», - 2010 г.;
7. Нищева Н.В. «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики», - СПб.: «Детство-пресс», - 2013 г.;
8. Сухомлинский В.А. «О воспитании», - М.: издательство политической литературы, - 1973 г.;
9. Ульева Е.А. «Пальчиковые игры. Для детей 4 - 7 лет», - М.: «Мозаика-синтез», - 2012 г.;
10. Чернорицкая О. «Ботинок», - М.: «Дрофа», - 2006 г.;

Интернет-ресурсы:

11. Пальчиковая гимнастика «В лесу». Логознайка. http://lomakina- logo.blogspot.ru/2011/12/blog-post 8722.html ;
12. Пальчиковая гимнастика по лексической теме «Домашние животные». Социальная сеть работников образования. http://nsportal.ru/detskii-sad/razvitie-rechi/palchikovaya-gimnastika-po- leksicheskoi-teme-domashme-zhivotnye-1 ;
13. Картотека пальчиковой гимнастики по лексическим темам. Сайт Елькиной Анджелы Валентиновны. http://www.2099.ru/2013/03/23/kartoteka- palchikovojj-gimnastiki-po-leksicheskim-temam/ ;
14. Кружок по развитию мелкой моторики «Весёлые ладошки». Международный русскоязычный социальный образовательный интернет - проект. http://www.maaam.ru/ detskijsad/kruzhok-po-razvitiyu-melkoi-motoriki- veselye-ladoshki-dlja-detei-2-mladshei-grupy.html ;
15. Подборка пальчиковой гимнастики по теме: «Весна». Международный русскоязычный социальный образовательный интернет- проект. http://www.maaam.ru/detskijsad/podborka-palchikovoi-gimnastiki-po- teme-vesna.html ;
16. Стихи о профессиях. Методическая копилка учителя, воспитателя, родителя.

http://www.zanimatika.narod.ru/Narabotki14 1 2.htm#Продавец ;

Пальчиковая гимнастика «Насекомые». Сайт Семёновой Татьяны Г еннадьевны - учителя-логопеда. http://zvukarik.ucoz.ru/load/nasekomye/1-1-0-