Методическая разработка консультации для педагогов по развитию связной речи
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

Методическая разработка

консультации по развитию связной речи

для воспитателей старших групп и старших воспитателей прикрепленных ДОУ

Цель: повышение компетентности педагогов в блоке «Связная речь» образовательной области «Речевое развитие».

Задачи:

• Провести анкетирование с целью выявления пробелов знаний в блоке по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста.
• Проанализировать ответы на вопросы анкеты.
• На основе проведенного анализа выбрать пункты, требующие пояснения и уточнения, подробно их разобрать.
• Уточнить теоретические основы в области работы по развитию связной речи.
• Продемонстрировать игры и упражнения по развитию связной речи (поиграть с педагогами).
• Ответить на интересующие вопросы, дать необходимые уточнения и пояснения по представленным образцам дидактических игр и упражнений.
• Организовать обмен опытом между педагогами в области развития связной речи.
• Повысить интерес педагогов к работе по заданному блоку (связная речь), предотвратив этим проблему самовыгорания.
• Простимулировать эмоциональный настрой педагогов с помощью интерактивного общения.

 Этапы работы

Подготовительный этап:

1. Разработка и рассылка анкет для педагогов по блоку развития связной речи с инструкцией по заполнению.
2. Рассылка для ознакомления рекомендаций и листов самоанализа речевых уголков по блоку развития связной речи.
3. Подготовка к проведению консультации, подбор дидактических материалов.

Основной этап:

1. Организация выставки дидактических материалов.
2. Регистрация участников.
3. Проведение консультации.
4. Ответы на вопросы, обмен опытом.

Заключительный этап:

1. Итоговая обработка анкет для педагогов, анализ данных, выводы.
2. Сбор листов самоанализа, обработка, выводы.
3. Подготовка отчета о проведенном мероприятии.

План проведения консультации

1. Регистрация участников консультации. – отв. Семенова.
2. Сбор и обработка заранее высланных анкет по знаниям педагогов в области развития связной речи. – отв. Шумарикова, Кудрявцева.
3. Обсуждение листов самоанализа и рекомендаций по наполнению речевых уголков. – отв. Семенова, Игнатенко.
4. Анализ и обсуждение результатов анкетирования по пунктам. – отв. Шумарикова, Кудрявцева.

1. Что такое связная речь?
2. Виды связной речи.
3. Методы обучения связной речи.
4. Что такое беседа?
5. Когда проводится больше бесед: в начале года или в конце года?
6. Что такое пересказ?
7. Требования к пересказам.
8. Какие виды рассказов вы знаете?
9. Связная речь в повседневной жизни. Какие приемы чаще всего используются?

5. Практическая часть: работа с наглядным материалом, демонстрация пособий, моделирование ситуаций с использованием игр по развитию связной речи. – отв. Семенова, Игнатенко, Шумарикова, Кудрявцева.
6. Рефлексия. – отв. Семенова, Игнатенко.

Анализ анкет:

        Анализ ответов на вопросы анкеты позволил определить пункты, требующие разъяснения и более глубокого обсуждения с приведением конкретных примеров. Основные пункты для уточнения: «Что такое беседа? Когда проводится бесед больше: в начале года или в конце?», «Что такое пересказ? Требования к пересказу.», «Связная речь в повседневной жизни.». Многие педагоги давали развернутые грамотные ответы, что показало высокую степень компетентности в данном вопросе.

Итоги консультации

        В процессе проведения консультации на протяжении всего времени наблюдалась высокая активность участников, заинтересованность, эмоциональный подъем, доброжелательный настрой. Педагоги с удовольствием принимали участие в обсуждениях, в предлагаемых играх, активно делились своим опытом, задавали вопросы и получали на них ответы. Мероприятие продолжалось бы дольше, если бы не было ограничения по времени (педагоги не хотели расходится).