МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА АВТОРСКАЯ ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
методическая разработка по коррекционной педагогике

Дидактическая игра

по фонематическому развитию

«Волшебные звуки»

Подготовила:

Воспитатель

Степанова Ксения Борисовна

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

АВТОРСКАЯ ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА

Волшебные звуки

        Цель: Развитие фонематического слуха, памяти, внимания.

        Задачи:

    1. Закрепить навыки чёткого различения и произношения                 заданного звука в словах;

• Учить выделять звук в начале, середине, в конце слова;
• Закреплять умение делить слова на слоги.

        Оборудование: Набор карточек с картинками, звуками, местоположением звука в слове; «Домик» - наборное полотно для карточек (на липучках).                        

Рекомендуется использовать:

как элемент занятия по развитию речи, в старшей, подготовительной группе детского сада, на занятии логопеда, в индивидуальной работе, в самостоятельной деятельности детей.

Краткое описание:

 содержит в себе набор картинок с изображением различных предметов на липучке; набор звуков на липучке; Домик для выставления заданного звука и подбора к нему картинок.

Актуальность методической разработки:

Изготовление данной игры являлось актуальным и необходимым при начале работы по умению находить заданный звук в слове, делить слово на слоги, определять твёрдость и мягкость заданного звука. Игра проводилась после непосредственно-образовательной деятельности, а в дальнейшем по желанию детей и в индивидуальной работе с детьми. Игра помогла детям запомнить названия звуков, твёрдость и мягкость, закрепила умение детей делить слова на слоги, находить местоположение заданного звука в слове.

                ПРАВИЛА ИГРЫ.

        Разложить на столе домик, на крышу прикрепить карточку с заданным звуком (по желанию). Рядом разложить картинки с изображением предметов.

Вариант №1.

         Попросить ребёнка подобрать картинку с нужным звуком и прикрепить картинку к домику.

         Вариант №2.

        Предложить ребёнку не только подобрать карточку с нужным звуком, но и определить местоположение звука в слове ( в начале, середине, в конце).

        Вариант№3.

Когда ребёнок научиться определять согласный твёрдый и мягкий звуки, предложить подобрать картинки с заданным звуком (обращая внимание на твёрдость и мягкость).

        Когда ребёнок нашел и поместил нужные карточки в домик, можно предложить ему определить количество слогов в слове (с помощью хлопков).