Активная артикуляционная гимнастика при дизартрии.
консультация по коррекционной педагогике (старшая группа)

Активная артикуляционная гимнастика.

При проведении артикуляционной гимнастики большое значение придается тактильно-проприоцептивной стимуляции, способствующей развитию статико-динамических ощущений и четких артикуляционных кинестезий. Осуществляя принцип компенсации, на первых этапах работы используют максимальное подключение различных анализаторов (зрительного, слухового, тактильного). Тактильный анализатор играет существеную роль в кинестетическом восприятии, поэтому массаж и пассивную гимнастику проводят перед активной артикуляционной гимнастикой. Далее для развития более четких и дифференцированных артикуляционных кинестезий постепенно исключают участие тактильного анализатора, зрения и слуха. Многие упражнения можно проводить с закрытыми глазами, акцентируя внимание ребенка на проприоцептивных ощущениях.

При выполнении активных артикуляционных движений в мимической, губной и язычной мускулатуре важно формировать полноту объема движений, дифференцированность включения различных мышц; плавность, симметричность движений; скорость включения и переключения. Необходимо развитие произвольности, дифференцированности артикуляционных движений и контроля за их выполнением.

Упражнения для развития мимических мышц лица.

1. Закрывание (обычное и плотное) и открывание глаз.
2. Нахмуривание бровей.
3. Поднимание бровей (образование продольных морщин).
4. Надувание щек.
5. Проглатывание слюны.
6. Открывание и закрывание рта.
7. Жевательные движения.

Упражнения для развития губной мускулатуры.

1. Вытягивание губ вперед трубочкой.
2. Растягивание их в стороны.
3. Чередование движений "хоботок - оскал".
4. Смыкание губ (обычное и плотное) при сомкнутых и разомкнутых челюстях.
5. Размыкание губ при закрытом и открытом рте.
6. Мгновенное смыкание губ с разрывом (типа "поцелуй").
7. Вялый губной выдох (струя воздуха направлена под губы, щеки надуваются не напряженно).
8. Целевой губной выдох (в определенном направлении с напряженными и расслабленными щеками).
9. Поднимание верхней губы с обнажением зубов (плаксивое выражение лица).

Для создания большей иннервационной активности, повышения степени кинестетического чувства речевого аппарата, для увеличения объема артикуляционных движений можно использовать следующие задания:

• Выталкивание языком марлевой салфетки, засунутой за щеку (попеременно слева и справа).
• Перемещение в полости рта предметов различного размера, фактуры и формы (пуговицы, шарики и т.д.).
• Удержание губами различных предметов (пробка, марля). Далее - упражнение с сопротивлением (логопед пытается отобрать предметы легкими рывками).

Особенно большая работа должна проводиться над мышцами языка. Необходимо развитие общих, менее дифференцированных движений языка, а затем формирование тонких и дифференцированных движений языка, активизация его кончика, отграничение языка и нижней челюсти.

Упражнения для язычной мускулатуры.

1. Прикосновение кончиком языка к краю нижних зубов.
2. Выдвигание языка вперед.
3. Втягивание языка назад, внутрь.
4. Опускание языка вниз.
5. Приподнимание языка вверх.
6. Боковые отведения (вправо и влево).
7. Приподнимание вверх и прижимание средней части языка к боковым зубам верхней челюсти.
8. Суживание языка и заострение его.
9. Переключение различных позиций.

Далее переходят к специальным упражнениям, имеющим артикуляционное значение для постановки звуков.