Здоровьесберегающие технологии как средство развития речи дошкольников
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) по теме

Слайд 1

« Здоровьесберегающие технологии как средство развития речи дошкольников» Подготовили: Скирдова Е.О., Корнеева Е.А., Рябченко С.В., Голенкова В.А., Козлова Я.В., Кузнецова Н.В.

Слайд 2

Э то система мер, направленных на улучшение здоровья участников образовательного процесса Здоровьесберегающие технологии -

Слайд 3

Пальчиковая гимнастика Артикуляционная гимнастика Логоритмические игры и попевки Песочная терапия Су-Джок Изотерапия Дыхательная гимнастика Здоровьесбрегающие технологии, используемые для развития речи Фонопедические игры и упражнения Сказкотерапия Массаж и самомассаж

Слайд 4

Пальчиковая гимнастика Намикоси Токудзиро Кольцова Марионилла Максимовна

Слайд 6

Изотерапия – лечебное воздействие, коррекция посредством изобразительной деятельности Изотерапия

Слайд 7

«Рисование ладошками», «Пальчиковая живопись» «Тестопластика»

Слайд 8

«ТАРО ГОМИ» «Мандалы»

Слайд 9

Артикуляционная гимнастика Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.

Слайд 11

Дыхательная гимнастика

Слайд 13

Цель проведения дыхательной гимнастики с дошкольниками — это, прежде всего, укрепление их здоровья. Значение такой гимнастики для общего физического развития дошколят велико, ведь: упражнения для органов дыхания помогают насытиться кислородом каждой клеточке организма ребёнка упражнения учат ребятишек управлять своим дыханием, что, в свою очередь, формирует умение управлять собой правильное дыхание улучшает работу головного мозга, сердца и нервной системы ребёнка, дыхательной и пищеварительной системы организма, укрепляет общее состояние здоровья дыхательная гимнастика — отличная профи лактика болезней органов дыхания.

Слайд 16

Фонопедические игры и упражнения Направлены на: активизацию и координацию нервно-мышечного аппарата гортани, развитие артикуляционного аппарата, коррекцию дыхания и личности ребенка, позволяют развивать голос, вылечивают бронхиальную астму, устраняют логопедические нарушения, развивают фонетический слух

Слайд 17

Логоритмические игры и попевки Логоритмика - одна из форм своеобразной активной терапии, основанной на связи слова, музыки и движения, и используемой в коррекционно-развивающих целях.

Слайд 18

Правила исполнения Логоритмических попевок 1. Во всех песенках дети поют только те звуки, которые выделены в тексте, а остальной текст поют взрослые. 2. Разучивание песенки необходимо начинать с проговаривания текста, сопровождая его простукиванием, протопыванием, щелканием и другими ритмичными движениями. 3. «Танцующие руки». На занятии дети никогда не сидят. 4. «Веселый оркестр». Желательно, чтобы все распевки ребенок воспринимал в объемном оркестровом исполнении.

Слайд 19

Су – Джок терапия («Су» – кисть, «Джок» – стопа) Приемы Су – Джок терапии: Массаж специальным шариком Массаж эластичным кольцом Массаж стоп (хождения по ребристым дорожкам, массажным коврикам, коврикам с пуговицами и др.)

Слайд 21

Массаж и самомассаж В ДОУ используются массажные движения по ладоням, кистям и предплечьям обеих рук: поглаживание, растирание, лёгкое надавливание, пощипывание, похлопывание, сгибание, разгибание пальчиков, как всех, так и поочерёдно.

Слайд 22

Песочная терапия Использование песочной терапии позволяет: - стабилизировать психоэмоциональное состояние; - совершенствовать координацию движений, пальцевую моторику; - стимулировать развитие сенсорно-перцептивной сферы, тактильно-кинестетической чувствительности; - развивать навыки общения и речь (диалогическую и монологическую), пространственную ориентацию; - стимулировать познавательные интересы и расширять кругозор; - разнообразить способы сотрудничества.

Слайд 23

Развитие речи детей в процессе работы с песком осуществляется в нескольких направлениях : - во-первых, происходит обогащение словаря; - во-вторых, осуществляется становление и развитие речи как средства общения; - в-третьих, совершенствуется регулирующая функция речи.

Слайд 24

Сказкотерапия Работа со сказкой строится следующим образом: 1) чтение или рассказ самой сказки; ее обсуждение. 2) рисунок наиболее значимого для ребенка отрывка; 3) драматизация, т. е. проигрывание сказки в ролях.

Слайд 25

Задачи развития речи детей решаются с помощью: - пересказывания сказок; - рассказывания сказок от третьего лица; - группового рассказывания сказок; - рассказывания сказок по кругу, - сочинения сказок.

Слайд 26

Спасибо за внимание!