Планирование по лексической теме "Насекомые" для детей группы "Особый ребёнок"
методическая разработка по коррекционной педагогике на тему

создавать условия для накопления детьми разнообразных эмоциональных впечатлений. День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                       ПОНЕДЕЛЬНИК  - 7.05.2018

Утро

- Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

- Утренняя гимнастика.

Цель: создание бодрого, жизнерадостного настроения.

- Пальчиковая гимнастика «Насекомые». Цель: учить выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением (Никитина, стр. 63).

- Д/и «Найди предмет такого  же  цвета» (с Олей). Цель: продолжать закреплять знания о цвете.

- Д/и «Подбери картинки» с Аней. Цель: закреплять знания о времени года – весне.

- Д/и «Найди и покажи» (с Денисом).

Цель: знакомить с насекомыми.

- Упражнение «Мыльные пузыри»

Цель: продолжать  воспитывать навыки мытья рук с мылом, учить правилам личной гигиены.

- Упражнение «Учимся правильно держать ложку».

Цель: продолжать учить правильно пользоваться ложкой.

- Свободная деятельность детей в центрах активности. Цель: обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

- Трудовые поручения: полив растений.

Задачи: продолжать учить детей оказывать посильную помощь воспитателю. Учить  поливать растения, соблюдая правила личной гигиены.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

ОД

9.20 - Ознакомление с окружающим. «Мир насекомых». Задачи: формировать понятие «насекомые»; развивать внимание, память, мышление, дыхание. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к живой природе, умение слушать воспитателя, навыки организованного поведения.

10.45-11.05 – Физическая культура (адаптивная).

Прогулка

- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами.

- Наблюдение за птицами.

Цель: расширять представления детей о жизнедеятельности птиц весной, обратить внимание на то, что делают птицы, действия, которые они осуществляют.

- П/и «Птички в гнездышках». Цель: учить действовать в соответствии с правилами игры, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге.

-  Упражнение «Перешагивание через предметы» с Ириной. Цель: учить правильно выполнять движения при перешагивании препятствия. Развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт.

- Развитие движений (с Ярославом и Аней). Цель: упражнять в ловле и броске мяча друг другу.

- Малоподвижная игра «Озорной мячик» с Денисом. Цель: развивать чувство ритма, соотносить движения мяча со словами текста.

- Практическое упражнение «Чистые туфельки».

Задачи: формировать навыки самообслуживания, учить вытирать ноги перед входом в группу. Воспитывать бережное отношение к труду помощника воспитателя, формировать осознанное отношение к порядку.

- Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя Цель: создать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности.

- Трудовая деятельность:

подметание участка. Цель:

приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Работа перед сном

- Коррекционно -  развивающая игра «Минутки тишины».

- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

- Слушание песни «В траве сидел кузнечик» (муз. В. Шаинского, сл.Н. Носова). Цель: наращивать словарный запас, развивать способность слушать и усваивать информацию в виде элементарных инструкций.

Вечер

- Воздушные и водные процедуры. Задачи: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна.

- Инсценирование «Жук и бабочка».  Цель: создать положительный эмоциональный настрой.

• - Упражнение «Отсортируй насекомых по размеру».
• Цель: способствовать усвоению и закреплению понятий «большой – маленький».

- Игра «Один – много» (с Олей). Цель: учить различать количество предметов, способствовать усвоению понятий один, много.

- Упражнение «Сдуй бабочку с цветка».  Цель: формировать умение вдыхать через нос, плавно  выдыхать (дуть) через рот.

- Обучение игре.

С/р игра «Собираемся на прогулку». Цель: напомнить детям последовательность одевания; учить с помощью воспитателя переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации.

- Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

- Внести в центр ИЗО раскраски по теме. Цель: продолжать учить правильно держать в руке карандаш, развивать мелкую моторику.

Прогулка

- Наблюдение за насекомыми. Цель: формировать у детей первоначальные представления о насекомых, учить различать насекомых.

- Самостоятельные игры детей.

- П/и Змейка». Цель: упражнять в ходьбе друг  за другом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                ВТОРНИК – 8.05.2018

Утро

- Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

- Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создание бодрого, жизнерадостного настроения.

- Пальчиковая гимнастика «Насекомые». Цель: учить выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением.

- Д/и «Разложи предметы». Задачи: формировать умение соотносить предметы по форме, классифицировать их по данному признаку. Активизировать в речи и уточнить названия  (понимание) геометрических фигур.

- Д/и «Посади бабочку (пчёлку) на(под)  цветок». Задачи: продолжать учить понимать предложно-падежные конструкции (предлоги «на», «под»), действовать в соответствии с инструкцией.

- Упражнение на развитие дыхания

«Сдуй пчёлку».

- Трудовые поручения: раскладываем бумагу, клей, кисти. Задачи: формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурных. Учить раскладывать материалы для аппликации на специальные подставки, выкладывать для занятия каждому ребенку салфетку

- Свободная деятельность детей в центрах активности. Цель: обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

- Работа в уголке природы:  рассматривание альбомов «Весна», «Насекомые».

Задачи: продолжать знакомить детей с весенними явлениями природы, учить правильно называть (показывать) их.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

ОД

9.00 – 9.20 - Развитие речи / Индивидуальная работа логопеда с детьми

9.30 – 9.40 - ХТ. «Почки и листочки». Цель: формировать представления о весенних изменениях в природе. Развивать воображение. Воспитывать интерес к природе. Учить наклеивать готовые формы. (Лыкова И.А.)

10.05 – 10.20 - Физическая культура (адаптивная)

Прогулка

- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами.

- Наблюдение: небо в апреле.

Задачи: расширять представления детей о весеннем небе, учить выявлять его особенности, актуализировать знания о признаках  весны.  

- П/и «Бабочки и жуки» (по сигналу «На полянку прилетели жуки» дети жужжат и машут «крыльями», бабочки – летают неслышно).

Цель: расширять представления детей о насекомых. Развивать внимание,  функциональные  возможности детского организма.

Упражнение на координацию речи с движениями: игра «Насекомые над полянкой».

- Жу-жу-жу, - жужжит пчела:
- Я лечу издалека.
(поднимают руки в стороны и машут, как крылышками)

- Зу-зу-зу, - комар пищит.
(«выбрасывают» указательные пальцы вперёд)

- Уф-уф-уф, - как паровоз
(притопывают ногами)

Шмель пыхтит, пыльцу повёз.
Жук гудит: «Гу-жу, гу-жу.
Я любого разбужу».
(хлопают в ладоши)

- Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик». Задачи: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкаф.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя Цель: создать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности.

Работа перед сном

- Коррекционно -  развивающая игра «Минутки тишины».

- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

Вечер

- Воздушные и водные процедуры. Задачи: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна.

- Игры со строительным материалом.

Задачи: учить детей выполнять постройки по образцу.

- Д/и «Кто в домике живет?».

 Задачи: учить имитировать голоса и движения животных, создавая тем самым звуковую загадку, в которой нужно узнать «хозяина домика».

- Работа в центре сенсорного воспитания: "Чудесный мешочек". Цель: учить воспринимать и узнавать на ощупь шар, куб. Развивать тактильное восприятие.

- Д/и «Кто что ест?». Цель: уточнить знания детей о животных, чем питаются. Развивать наблюдательность и внимание.

Обучение игре:

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Врач осматривает больного».

Задачи: выявить уровень развития умения вступать во взаимодействие со сверстниками.

- Самостоятельная деятельность детей в центрах.

- Самостоятельная продуктивная деятельность в центре ИЗО. Задачи: организовать самостоятельную работу детей, учить выбирать необходимые материалы, использовать знакомые приемы художественно-творческой деятельности для  воплощения замысла.

Прогулка

- Наблюдение: деревья весной. Цель: обратить внимание на появление листьев, обсудить строение деревьев (ствол, ветки, почки, листья).

- Самостоятельные игры детей.

- П/и  «Воробушки и кот». Задачи: совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах, учить ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции на звуковой сигнал.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                           ЧЕТВЕРГ- 10.05.2018

Утро

- Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

- Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создание бодрого, жизнерадостного настроения.

- Пальчиковая гимнастика «Насекомые». Цель: учить выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением.

- Д/и «Разложи бабочек по цвету» с Денисом. Цель: продолжать знакомить с цветом.

- Д/и «Проведи дорожки» с Ярославом. Цель: развивать мелкую моторику.

- «Чудесный мешочек» (насекомые) с Аней. Цель: продолжать знакомить с насекомыми.

- Шнуровка «Насекомые на листке» с Ириной. Цель: развивать мелкую моторику, знакомить с насекомыми.

Практическое упражнение «Носовой платок».

Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить самостоятельно по мере необходимости пользоваться носовым платком, салфеткой.

- Свободная деятельность детей в центрах активности. Цель: обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

- В литературный центр внести книги К. Чуковского: «Муха-цокотуха», «Тараканище».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

ОД

9.00 – 9.20 - Физическая культура (адаптивная)

9.30 – 9.50 - Развитие речи (логопед).

Прогулка

- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами.

- Наблюдение «Как дует ветер - листочки  колышет». Цель: продолжать знакомить с природными явлениями -ветром.

Ветер, ветерок, ветрище,

Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети

Или мельницы крути.

- П/и «Весёлые пчёлы». Цель:

учить слушать и понимать речевую инструкцию, выполнять движения.

- Игра с пальчиками (с Ириной) «Бабочка».

Бабочка-коробочка,

Улетай под облачко.

Там твои детки

На берёзовой ветке.

(скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу, пальцы прямые - "бабочка" сидит; ладони прямые и напряжены, пальцы не сгибать; лёгким, но резким движением рук в запястьях имитировать полёт бабочки).

- Игра с мячом «Возьми, брось, положи» с Денисом.

Цель: учить слушать и понимать речевую инструкцию воспитателя.

- «Раз ступенька, два ступенька». Цель:  отработка шагов при движении по лесенке.

- Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик». Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкаф.

- Самостоятельные игры с выносным материалом под наблюдением воспитателя.

- Инвентарь для игр с песком, игрушки для самостоятельной деятельности детей.

Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Учить играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками.

- Трудовая деятельность: собрать перед уходом с участка игрушки. Цель: учить выполнять несложные поручения.

Работа перед сном

- Коррекционно -  развивающая игра «Минутки тишины».

- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

- Чтение художественной литературы: К.Чуковский "Муха Цокотуха". Цель: продолжать  воспитывать интерес у детей к чтению. Помочь понять содержание.

Вечер

- Воздушные и водные процедуры. Задачи: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна.

- Д/и «Разложи бабочек по размеру». Цель: продолжать учить различать предметы по величине.

- Пальчиковая гимнастика «Жук»:

Жук летит, жужжит, жужжит

И усами шевелит.

(пальчики в кулачок. Указательный и мизинец разведены в стороны, ребёнок ими шевелит) [Пальчиковые игры и упражнения для детей 2-7 лет /сост. Т.В. Калинина (и др.). – Волгоград: Учитель, 2011.]

С/р игра «Собираемся на прогулку». Цель: напомнить последовательность одевания; учить с помощью воспитателя переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации.

- Самостоятельная деятельность в центре творчества: "Дорисуй гусеницу" (голова нарисована, пальчиком рисуют тельце).

- Внести сенсорную коробку «Насекомые». Цель: развивать мелкую моторику.

Прогулка

- Наблюдение: «Светла небесная лазурь». Цель: закреплять представления о весне, обратить внимание на изменения, произошедшие на небе.

- Самостоятельные игры детей.

- П/и «Бабочки и жуки» (по сигналу «На полянку прилетели жуки» дети жужжат и машут «крыльями», бабочки – летают неслышно). Цель: расширять представления детей о насекомых. Развивать внимание,  функциональные  возможности детского организма.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                                   ПЯТНИЦА – 11.05.2018

Утро

- Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

- Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создание бодрого, жизнерадостного настроения.

- Пальчиковая гимнастика «Насекомые». Цель: учить выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением.

- Д\и «Где чей домик?» с Аней (проведи дорожку к дому: муравей – муравейник, бабочка – под ромашку, пчела – улей, кузнечик под травинку)  (стр. 193, Новиковская О.А.).

- Упражнять Ярослава, Ирину  в идентификации предметов по цвету: «Выбери все красное» (жёлтое, зелёное).

- Упражнение на развитие дыхания с Денисом «Сдуй пчёлку».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время приёма пищи.

Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи: кушать аккуратно, не разговаривать.

- Свободная деятельность детей в центрах активности.

Цель: обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

- Внести в сенсорный центр предметы основных цветов.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

ОД

9.00 – 9.20 - Художественное творчество. Рисование «Божья коровка». Цель: учить рисовать яркие выразительные образы насекомых (по трафарету); показать возможность создания композиции на основе зелёного листика, вырезанного воспитателем. Вызвать эмоциональный отклик на красивые природные объекты. (Лыкова И.А., Изобразительная деятельность в д/с: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. – М.: «Карапуз», 2010. - стр. 130).

9.30 – 9.50 - Музыка (группа)

Прогулка

- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами.

- Наблюдение за божьей коровкой. Цель: вызвать радость от наблюдения за живым объектом; расширять представления об особенностях внешнего вида; воспитывать бережное отношение ко всему живому.

- П/и «Бабочки и жуки» (по сигналу «На полянку прилетели жуки» дети жужжат и машут «крыльями», бабочки – летают неслышно). Цель: расширять представления детей о насекомых. Развивать внимание,  функциональные  возможности детского организма.

- С Ириной пальчиковая гимнастика «Божья коровка»: Божья коровка,

(пальцы сжаты в замок)

Чёрная головка,

Улети на небо,

(руки согнуты в локтях, движения ладонями вверх-вниз)

Принеси нам хлеба,

(ладони соединены, пальцы согнуты ковшиком)

Чёрного и белого,

(показ руками вправо-влево)

Только не горелого.

(указательным пальцем двигать вправо-влево).

- «Раз ступенька, два ступенька». Цель:  отработка шагов при движении по лесенке.

- Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик». Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкаф.

- Практическое упражнение «Я под краном руки мыла...». Цель: продолжать учить мыть руки после прогулки при активной помощи взрослого.

Самостоятельные игры с выносным материалом под наблюдением воспитателя.

- Инвентарь для игр с песком, игрушки для самостоятельной деятельности детей.

Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Учить играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками.

- Трудовая деятельность: собрать формочки, песок возле песочницы. Цель:

учить выполнять несложные поручения.

Работа перед сном

- Коррекционно -  развивающая игра «Минутки тишины».

- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

- Слушание музыки: Е.Железнова "Бабочки". Цель: развивать способность слушать и воспринимать информацию.

Вечер

- Воздушные и водные процедуры. Задачи: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна.

- Д/и «Посади бабочек на цветок». Цель: продолжать знакомить с цветом.

- Упражнение "На картинку посмотри, что увидишь - покажи". Рассмотреть картинки с изображением насекомых, показать, обозначив жестом или звукоподражанием, части тела, действия.

Опыт с водой: «Тонет – не тонет». Цель: продолжать знакомить с основными свойствами воды; Учить способам исследования окружающего мира; исследовать плавучесть предметов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

- Наблюдения за насекомыми – майский жук. Цель: расширять представление о насекомых, учить различать их по внешнему виду, воспитывать бережное отношение.

- Пальчиковая гимнастика «Майский жук»:

Я весёлый майский жук. (сжать кулачок)

Знаю все сады вокруг,  (указательный палец и мизинец развести в стороны – «усы». Шевелить «усами»)

Над лужайками кружу,

А зовут меня Жу-жу…

- Самостоятельные игры детей.

 - П/и  по желанию.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

            ПОНЕДЕЛЬНИК – 14.05.2018

Утро

- Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

- Утренняя гимнастика.

Цель: создание бодрого, жизнерадостного настроения.

- Пальчиковая гимнастика «Насекомые». Цель: учить выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением (Никитина, стр. 63).

- Рассмотреть иллюстрации "На полянке" по теме, прочитать стихотворение:

На лугу трещит кузнечик, 
В небе бабочка парит, 
На цветке мохнатый, громкий, 
Полосатый шмель жужжит. 
Насекомые летают, 
Скачут, ползают, парят, 
Красотой нас удивляют, 
Пользу так же принося! 
/В.Леонов/

- Д/и «Найди предмет такого  же  цвета» (с Олей). Цель: продолжать закреплять знания о цвете.

- Д/и «Подбери картинки» с. Цель: продолжать знакомить с насекомыми.

- Д/и «Какое насекомое, назови и покажи» (разрезные картинки) (с).

Цель: знакомить детей с насекомыми.

- Игра «Я на дереве сижу». Цель: закреплять знания детей по теме. Учить детей сопровождать игру речью (звукоподражанием).

Наглядный материал: дерево и жук, вырезанные из картона.

Упражнение "Покажи своё полотенце". Цель: продолжать  воспитывать навыки мытья рук с мылом, учить правилам личной гигиены.

- Свободная деятельность детей в центрах активности. Цель: обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

- Трудовые поручения: полив растений.

Задачи: продолжать учить детей оказывать посильную помощь воспитателю. Учить  поливать растения, соблюдая правила личной гигиены.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

ОД

9.20 - Ознакомление с окружающим. "На лугу". Цель: продолжать формировать понятие «насекомые». Ввести в пассивный словарь детей существительное с обобщающим значением насекомые. Обогащать активный словарный запас. Развивать внимание, память, мышление, дыхание. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к живой природе, умение слушать воспитателя, навыки организованного поведения.

10.45-11.05 – Физическая культура (адаптивная).

Прогулка

- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами.

- Наблюдение за пчёлой (шмелём). Цель: расширять представления детей о жизнедеятельности насекомых весной, обратить внимание на то, что делают птицы, учить правильно называть птиц и действия, которые они осуществляют.

- Подвижная игра «Весёлые пчёлы». Задачи: учить действовать в соответствии с правилами игры, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге. 

- Игровое упражнение «Перешагни через…» с Аней.

Задачи: учить правильно выполнять движения при перешагивании препятствия. Развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт.

- Малоподвижная игра «Озорной мячик» с Денисом. Цель: развивать чувство ритма, соотносить движения мяча со словами текста.

- «Раз ступенька, два ступенька». Цель:  отработка шагов при движении по лесенке.

- Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик». Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкаф.

- Продолжать работу по формированию безопасного поведения в природе во время контакта с насекомыми.

- Самостоятельные игры с выносным материалом под наблюдением воспитателя.

- Инвентарь для игр с песком, игрушки для самостоятельной деятельности детей.

- Трудовая деятельность: сбор разлетевшихся от ветра бумаги, опавших веток. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Работа перед сном

- Коррекционно -  развивающая игра «Минутки тишины».

- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

- Слушание аудиозаписи со звуками насекомых.  Цель: развивать способность слушать и усваивать информацию, побуждать к проговариванию звуков: жужжание пчелы, писк комара и пр.

Вечер

 - Воздушные и водные процедуры. Задачи: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна.

- Конструирование "Домик с окошком". Цель: продолжать закреплять навыки конструирования, полученные ранее.

- Работа в центре сенсорного развития: геометрические фигуры. Задачи: закреплять умение узнавать и показывать геометрические фигуры  (квадрат, круг, треугольник),  обследовать предметы, используя зрение и осязание.

- Д/и «Игра «Кто машет крылышками?» (картинка с изображением мухи (бабочки) «Я вам муху покажу и про муху расскажу: вот туловище, вот головка, вот крылышки, вот лапки. Муха летает, крылышками машет и т.д. Цель: развивать внимание, слуховой анализатор..

- Настольная игра "Подбери домик для божьей коровки" (по цветам).

Обучение игре.

Сюжетно-ролевая игра «Маша обедает».

Задачи: совершенствовать игровые навыки, учить выполнять игровые действия в соответствии с ролью. Способствовать обогащению социального и игрового опыта детей.

- Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

- Работа в центре ИЗО: раскраски.

Прогулка

- Наблюдение: насекомые. Цель: формировать у детей первоначальные представления о насекомых, учить различать насекомых, правильно показывать  их.

- Самостоятельные игры детей.

- П/и  «Найди свой цвет». Задачи: расширять представления детей о цветах. Развивать ловкость,   внимание,  функциональные  возможности детского организма.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                ВТОРНИК – 15.05.2018

Утро

- Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

- Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создание бодрого, жизнерадостного настроения.

- Пальчиковая гимнастика «Насекомые». Цель: учить выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением.

- Настольная игра "Каждой бабочке свой цветок" с Аней, Ярославом.  Цель: закреплять знание цвета.

- Упражнение на развитие дыхания

«Сдуй бабочку с цветка» с Ириной.

- «Бабочки большие и маленькие» с Кирой. Цель: учить сортировать по размеру.

- Трудовые поручения: раскладываем бумагу, клей, кисти. Задачи: формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурных. Учить раскладывать материалы для аппликации на специальные подставки, выкладывать для занятия каждому ребенку салфетку

- Свободная деятельность детей в центрах активности. Цель: обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

- Работа в уголке природы:  рассматривание иллюстраций с изображением бабочек.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

ОД

9.00 – 9.20 - Развитие речи / Индивидуальная работа логопеда с детьми

9.30 – 9.40 – ХТ.  Коллективная аппликация «Цветы и бабочки». Цель: учить составлять несложный сюжет из готовых форм; продолжать учить раскладывать формы на листе и наклеивать в определённой последовательности; способствовать дальнейшему освоению техники наклеивания. 

10.05 – 10.20 - Физическая культура (адаптивная)

Прогулка

- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами.

- Наблюдение за погодой. Цель: продолжать воспитывать познавательный интерес, наблюдательность.

- Подвижная игра «Весёлые пчёлы». Задачи: учить действовать в соответствии с правилами игры, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге.

Упражнение  "СОЛНЫШКО"

Ночью солнце крепко спит

(руку под щёку)

Утром просыпается,

К небу поднимается.

(потягиваются)

Днём сияет выше крыши.

(встают на носочки, руки поднимают вверх)

Вечером всё ниже, ниже

(постепенно опускают руки)

И опять ложится спать,

Чтобы ночью отдыхать.

(ставят руки под щёку)  (Т. Башинская) 

Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик». Задачи: формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкаф.

- Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя Цель: создать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности.

- Игры со строительным материалом. Цель: учить детей выполнять постройки по образцу.

Работа перед сном

- Коррекционно -  развивающая игра «Минутки тишины».

- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

Вечер

- Воздушные и водные процедуры. Задачи: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна.

- Чтение К. Чуковского «Тараканище». Цель: развивать познавательный интерес, учить детей слушать чтение  и рассматривать иллюстрации.

- Дидактическая игра «Укрась бабочку» (работа с Дарами Фрёбеля). Цель: продолжать учить подбирать соответствующий цвет.

- Работа в уголке сенсорного воспитания: "Чудесный мешочек" - узнаем предметы на ощупь. Задачи: предложить детям   на  ощупь узнать  различные предметы. Развивать тактильное восприятие.

- Д/и «Кто что ест?». Цель: уточнить знания детей о насекомых, чем питаются. Развивать наблюдательность и внимание.

Обучение игре:

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Врач осматривает больного».

Задачи: формировать у детей умение придумывать несложный сюжет, распределять роли и действовать в соответствии с ролью. Выявить уровень развития умения вступать во взаимодействие со сверстниками.

- Самостоятельная деятельность детей в центрах.

- Самостоятельная продуктивная деятельность детей.

Задачи: организовать самостоятельную работу детей, учить выбирать необходимые материалы, использовать знакомые приемы художественно-творческой деятельности для  воплощения замысла.

Прогулка

- Наблюдения за насекомыми.

- Самостоятельные игры детей.

- Подвижная игра «Бабочки и жуки» (по сигналу «На полянку прилетели жуки» дети жужжат и машут «крыльями», бабочки – летают неслышно).

Задачи: расширять представления детей о насекомых,. Развивать внимание,  функциональные  возможности детского организма; учить ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции на звуковой сигнал.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                      СРЕДА – 16.05.

Утро

- Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

- Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создание бодрого, жизнерадостного настроения.

- Пальчиковая гимнастика «Насекомые». Цель: учить выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением.

- Д/и «Чудесный мешочек». Цель: учить детей производить выбор по величине на ошупь по слову («Дай большой мяч», «Дай маленький мяч»).

- Д/и "Сложи половинки" (часть и целое).

- Упражнение на развитие дыхания "Пчёлка".

- Д/и «Где чей домик?». Цель: продолжать закреплять знания о том, где живут животные и люди (домик, зайка под кустом, сорока – в лесу на дереве и пр.)  (стр. 114Карпухина).

- Трудовые  поручения:   притираем  листья  комнатных растений.

Задачи: поддерживать стремление детей приносить пользу, ухаживать за растениями, учить их правильно выполнять трудовые действия, активизировать соответствующую лексику.

- Свободная деятельность детей в центрах активности. Цель: обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

- Работа в уголке природы: наблюдение за рыбками в аквариуме.

Задачи: предложить детям рассмотреть рыбок, закреплять знания детей об обитателях аквариума. Обогащать словарный запас детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

ОД

9.00 - Познание. ФЭМП. Формировать практические способы ориентировки (пробы примеривание).

Расширять понимание у детей речевой инструкции, связанной с математическими представлениями (один - много - мало, и т. п.). Комментировать каждое действие, выполненное самим педагогом и ребенком. Давать образец вербальной (словесной) и невербальной (жестовой) форм ответа. Добиваться ответов от детей. Учить детей выделять и группировать предметы по заданному признаку. Учить выделять 1 и много предметов из группы. Учить детей составлять равные по количеству множества предметов, используя приемы приложения и составления пар; понимать выражение столько ..., сколько ... («Положи бабочку на цветок. Сколько насекомых, столько и цветов»)

9.30 - Музыка /зал/ (по плану музыкального руководителя).

Прогулка

- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами.

- Наблюдение «Ярче, солнышко, свети». Цель:

продолжать знакомить с природными явлениями (солнце).

- П/игра «Воробушки и кот». Задачи: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, учить правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры.

- Индивидуальная работа по развитию основных движений.

- Пальчиковая гимнастика «Жук» с Ириной.

- «Раз ступенька, два ступенька». Цель:  отработка шагов при движении по лесенке.

- Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик». Задачи: формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкаф.

- Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя. Цель: создать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности.

-Трудовая деятельность: сбор поломанных веток на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым, формировать навыки коллективного труда.

Работа перед сном

- Коррекционно -  развивающая игра «Минутки тишины».

- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

Вечер

- Воздушные и водные процедуры. Задачи: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна.

- Рассматривание иллюстраций и отгадывание загадок ч/з упражнение «Отгадай, кто это?».

- Д/и «Разложи предметы». Задачи: формировать умение соотносить предметы по форме, классифицировать их по данному признаку. Активизировать в речи и уточнить названия  (понимание) геометрических фигур.

- Д/и «Посади бабочку (пчёлку) на(под)  цветок». Задачи: продолжать учить понимать предложно-падежные конструкции (предлоги «на», «под»), действовать в соответствии с инструкцией.

Обучение игре. Цель: закреплять у детей игровые навыки, полученные ранее.

- Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. - Инд.работа по рисованию.  Цель: учить правильно держать в руке карандаш, раскрашивать.

Прогулка

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и по желанию.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                           ЧЕТВЕРГ – 17.05.

Утро

- Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

- Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создание бодрого, жизнерадостного настроения.

- Пальчиковая гимнастика «Насекомые». Цель: учить выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением.

- Ди «Найди мою тень» с Кирой.

Цель: развивать внимание, наблюдательность.

- Д/и «Большие – маленькие». Цель: закреплять представления о величине: большой – маленький

- Упражнение на дыхание «Сдуй насекомых с цветка» .

Помогаем накрывать на стол.

Цель: формировать у детей навыки сервировки стола, учить правильно размещать предметы сервировки относительно друг друга.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Цель: обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

ОД

9.00 – 9.20 - Физическая культура (адаптивная)

9.30 – 9.50 - Развитие речи (логопед).

Прогулка

- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами.

- Как дует ветер - веточки  колышет. Цель:

продолжать знакомить с природными явлениями -ветром.

Ветер, ветерок, ветрище,

Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети

Или мельницы крути.

Учить Иру и Киру ходить попеременно широкими и узкими шагами.

- «Попади в цель» (Денис, Ярослав).

Цель: учить действовать в игре с предметами.

- Пальчиковая гимнастика «Бабочка» с Аней. Цель: развивать мелкую моторику.

- «Раз ступенька, два ступенька». Цель:  отработка шагов при движении по лесенке.

- Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик». Задачи: формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкаф.

- Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя. Цель: создать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности.

-Трудовая деятельность: поливаем цветы на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым, формировать навыки коллективного труда.

Работа перед сном

- Коррекционно -  развивающая игра «Минутки тишины».

- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

Вечер

- Воздушные и водные процедуры. Задачи: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна.

- Просмотр м/ф о насекомых.

- Упражнение «Найди и покажи» с Ириной. Цель: продолжать формировать понятие «насекомые».

- Пальчиковая гимнастика с Кирой «Божья коровка». Цель: развивать мелкую моторику.

- Дидактическое упражнение "Зайчик ушиб лапку - пожалей его". Цель: продолжать

поддерживать доброжелательные отношения между детьми,  умение сочувствовать  друг другу.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

- В центре ИЗО: аппликация «Гусеница».  Цель: учить составлять изображение предмета из нескольких округлых форм; упражнять в последовательности выполнения аппликации (выкладывание, поочерёдное намазывание частей); развивать мелкую моторику.

Прогулка

- Наблюдение: «Светла небесная лазурь». Цель: закреплять представления о весне, обратить внимание на изменения, происшедшие на небе.

- Самостоятельные игры детей.  - П/и «Бегите к флажку». Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, учить точно выполнять задание.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                                  ПЯТНИЦА – 18.05.

Утро

- Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

- Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создание бодрого, жизнерадостного настроения.

- Пальчиковая гимнастика «Жук». Цель: учить выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением.

-Упражнять Ярослава, Ирину  в идентификации предметов по цвету: «Покажи такого же цвета».

- Упражнение с Денисом «Помоги пчёлкам долететь до улья» (большие и маленькие). Цель: развивать мелкую моторику, закреплять представления о величине.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время приёма пищи.

Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи: кушать аккуратно, не разговаривать.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Цель: обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

ОД

9.00 – 9.20 - Художественное творчество. Рисование насекомых по трафаретам. Цель: учить рисовать по трафарету, раскрашивать. Развивать мелкую моторику.

9.30 – 9.50 - Музыка (группа)

Прогулка

- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами.

- Наблюдения за муравьём. Цель: расширять представления о насекомых.

- П/игра «Бабочки и жуки».

Задачи: расширять представления детей о насекомых.  Развивать внимание,  функциональные  возможности детского организма; учить ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции на звуковой сигнал.

- Чтение потешки на развитие движений с речью  «Божья коровка».

- Пальчиковая гимнастика с Ярославом «Комар».  Цель: учить выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением.

-Раз ступенька, два ступенька». Цель:  отработка шагов при движении по лесенке.

- Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик». Задачи: формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкаф.

- «Я под краном руки мыла...»

Мытье рук после прогулки при активной помощи взрослого.

- Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя. Цель: создать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности.

-Трудовая деятельность: собираем песок в песочницу после игр. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым, формировать навыки коллективного труда.

Работа перед сном

- Коррекционно -  развивающая игра «Минутки тишины».

- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

Вечер

- Воздушные и водные процедуры. Задачи: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна.

- Упражнение на развитие дыхания «Насекомые» с Ирой.

-  Игры с сенсорной коробкой «Насекомые» с Кирой.

Обучение игре: «Оденем куклу на прогулку». Цель: закреплять у детей игровые навыки, полученные ранее.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Наблюдения: «Мы на улице гуляем, за вороной наблюдаем». Цель: расширять представление о птицах, учить различать их по внешнему виду, воспитывать любовь и бережное отношение к птицам Самостоятельные игры детей. П/и по желанию