Инновационный подход к традиционным формам работы с семьей
консультация по коррекционной педагогике на тему

Учитель-дефектолог:

Волкова Л.П.

Инновационный подход к традиционным формам работы с  семьей в рамках ФГОС

Инновационный подход к традиционным формам работы с  семьей в рамках ФГОС представляет собой новый уровень отношений родителей с педагогами и характеризуется тем, что в поддержании взаимодействия ДОУ с семьей должна преобладать активность семьи и проявление сознательной позиции через вносимые родителями идеи, ответственность за собственный вклад в процесс и результаты воспитания своего ребенка.

Такой уровень отношений можно выразить в виде формулы:

АКТИВНОСТЬ + ОСОЗНАННОСТЬ + САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ + КОМПЕТЕНЦИЯ

Все многообразие форм работы с семьей мы условно разделили на две большие подгруппы:

1. Работа с семьей внутри детского сада
2. Работа с семьей за пределами детского сада

Мы рассмотрим некоторые из традиционных форм работы с семьей внутри детского сада с точки зрения инновационного подхода в рамках ФГОС.

1. Включение педагогами в занятия элементов беседы с взрослыми
2. Проведение педагогических советов с участием родителей
3. Организация интервью с родителями
4. Телефоны доверия
5. Посещение семьи
6. Педагогические беседы с родителями
7. Конференции с участием родителей
8. Общие родительские собрания
9. Эпизодическое привлечение родителей к посещениям ДОУ

1. Включение педагогами в занятия элементов беседы с взрослыми

Рекомендуется использовать компетентность родителей в каких-то вопросах (например, при ознакомлении с профессиями) или наоборот стимулировать детей рассказать гостю новое, что дети узнали.

2. Проведение педагогических советов с участием родителей

Эта форма позволяет привлечь родителей к активному осмыслению проблем воспитания ребенка в семье. Родители могут выступать в качестве экспертов и критиков.

3. Организация интервью с родителями

Эта форма дает педагогу возможность установить не только соответствующую атмосферу в общении с родителями, но и обратную связь, когда ДОУ при принятии управленческих решений учитывает мнение родителей.

4. Телефон доверия

Позволяет родителям задавать любые интересующие вопросы и устно и письменно. Инновационный подход к этой форме работы предполагает реализацию принципа равноправности:

Родители спрашивают – педагог отвечает,

Педагог спрашивает – родители отвечают

На этой основе совместно планируется общая деятельность

5. Посещение семьи

Кроме того, что педагог знакомится с условиями жизни и воспитания своих подопечных на дому, необходима активизация родителей при непосредственном их участии в данном процессе взаимопосещений.

6. Педагогические беседы с родителями

Эффективность бесед может быть повышена при их целевом характере, то есть по запросу родителей, внесении в содержание бесед элементов дискуссии, проблем.

К организации педагогических бесед нужно привлекать родителей.

Сюда могут быть включены:

• тематические рекомендации;
• собрания-встречи;
• круглый стол.

Где обсуждаются актуальные проблемы воспитания с привлечением специалистов. На заседания приглашают родителей, выразивших желание участвовать в обсуждении той или иной темы со специалистами.

Эффективность их повысится, если педагог применит такие активизирующие методики, как:

1. Групповая дискуссия, повышающая психолого-педагогическую грамотность родителей. Помогает сравнивать различные точки зрения родителей и педагогов на воспитание ребенка, разрешение проблемных ситуаций.
2. Игры, моделирующие проблемы и их решение в триаде РЕБЕНОК – ПЕДАГОГ – РОДИТЕЛЬ.
3. Совместные действия, основанные на совместном выполнении родителями и педагогом действий, заданий.

7. Конференции с участием родителей

Инновационный подход предполагает не только обобщение и распространение опыта семейного воспитания, но и моделирование и проигрывание жизненных ситуаций, что дает возможность родителям накапливать знания в области воспитания и будет способствовать установлению доверительных отношений с педагогами и специалистами.

8. Общие родительские собрания

Эта форма при инновационном подходе позволяет решать не только организационные вопросы, касающиеся работы всего дошкольного учреждения, но и включать:

• элементы тренинга,
• мастер-классы,
• семинары,
• видеопрезентации,
• показ  видеозаписей, сделанных на занятиях.

Работая по такой схеме, за короткое время можно добиться от родителей хороших результатов, основанных на их активности и заинтересованности.

9. Эпизодическое привлечение родителей к посещению ДОУ

При условии, что такие посещения связываются с постановкой перед родителями конкретных задач. Например:

• наблюдение за поведением своего ребенка,
• наблюдение за играми детей и отношениями между сверстниками,
• ознакомлением с бытовыми условиями группы детского сада,
• организация совместных с детьми экскурсий, прогулок,
• привлечение родителей к проведению праздников и развлечений.

Вывод:

Инновационный подход к традиционным формам работы с семьей в рамках ФГОС подразумевает кроме информационной составляющей, когда родители получают полезную информацию о содержании работы с детьми, об услугах, оказываемых специалистами, еще и активное включение родителей в различные виды деятельности (о чем было сказано выше).